當(dāng)前位置： 2021-2022學(xué)年山東省煙臺(tái)市棲霞市八年級（下）期末化學(xué)試卷 - 副本> 試題詳情

化學(xué)興趣小組的同學(xué)對“二氧化碳溶于水是否與水發(fā)生反應(yīng)”進(jìn)行探究。
【提出猜想】猜想一：二氧化碳溶于水，不與水發(fā)生反應(yīng)；
猜想二：二氧化碳溶于水，與水發(fā)生反應(yīng)。
【思路分析】（1）判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的根本依據(jù)是
是否有新物質(zhì)產(chǎn)生
是否有新物質(zhì)產(chǎn)生
。
（2）我們通?？梢酝ㄟ^觀察發(fā)光、發(fā)熱、
產(chǎn)生氣體或沉淀
產(chǎn)生氣體或沉淀
等現(xiàn)象判斷化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。二氧化碳溶于水無明顯現(xiàn)象，因此
不能
不能
（填“能”或“不能”）通過直接觀察法判斷是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
（3）依據(jù)生成物和反應(yīng)物的
性質(zhì)
性質(zhì)
不同，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生成物的存在，可間接判斷化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。
【查閱資料】鹽酸、硫酸、醋酸等都屬于酸類物質(zhì)。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)（如圖一）。

（1）實(shí)驗(yàn)②的目的是
探究水能否使石蕊變紅
探究水能否使石蕊變紅
。
（2）實(shí)驗(yàn)①、④中紫花變紅，②、③紫花不變紅。由此可知，猜想
二
二
成立；通過對比實(shí)驗(yàn)①、④還可以得到的結(jié)論是
二氧化碳與水反應(yīng)生成一種酸類物質(zhì)
二氧化碳與水反應(yīng)生成一種酸類物質(zhì)
。
（3）小組同學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新，設(shè)計(jì)如圖二所示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中能觀察到的現(xiàn)象是
干燥的石蕊試紙不變色，潤濕的石蕊試紙變紅
干燥的石蕊試紙不變色，潤濕的石蕊試紙變紅
。
（4）二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO₂+H₂O=H₂CO₃
CO₂+H₂O=H₂CO₃
。
【交流反思】
（1）實(shí)驗(yàn)探究“無明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的核心思路包括
abcd
abcd
（填字母序號(hào)）。
a.設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)
b.控制變量
c.獲取事實(shí)證據(jù)
d.邏輯推理判斷
（2）老師告訴同學(xué)們，對于無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，還可以通過間接判斷反應(yīng)物的減少來分析化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。例如，將圖一實(shí)驗(yàn)④中變紅的紫花放置在空氣中一段時(shí)間，紅花又變紫，這可能是因?yàn)?
碳酸又分解成為水和二氧化碳
碳酸又分解成為水和二氧化碳
。

【答案】是否有新物質(zhì)產(chǎn)生；產(chǎn)生氣體或沉淀；不能；性質(zhì)；探究水能否使石蕊變紅；二；二氧化碳與水反應(yīng)生成一種酸類物質(zhì)；干燥的石蕊試紙不變色，潤濕的石蕊試紙變紅；CO₂+H₂O=H₂CO₃；abcd；碳酸又分解成為水和二氧化碳

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：173引用：3難度：0.6

相似題

1．某學(xué)習(xí)小組對二氧化碳展開了一系列的探究。
（一）驗(yàn)證CO₂性質(zhì)
如圖是驗(yàn)證CO₂性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)時(shí)，持續(xù)通入CO₂。
步驟Ⅰ：打開K₁，關(guān)閉K₂，觀察現(xiàn)象。
步驟Ⅱ：關(guān)閉K₁，打開K₂，加熱水，一段時(shí)間后，觀察現(xiàn)象。

（1）步驟Ⅰ：燒杯中的現(xiàn)象為

。
（2）步驟Ⅱ：一段時(shí)間后，觀察到試管Ⅰ、Ⅱ中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

，由此證明了二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是

（用符號(hào)表達(dá)式表示）。
（二）探究是否可用排水集氣法收集到CO₂
利用傳感器對是否可用排水集氣法收集到CO₂展開探究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示：

（3）實(shí)驗(yàn)步驟下：
①按實(shí)驗(yàn)裝置圖1組裝儀器。
②用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣，并一直壓住注射器，若壓強(qiáng)傳感器的讀數(shù)

，證明裝置氣密性良好。
③打開活塞A，將注射器中的稀鹽酸迅速注入儀器b中，反應(yīng)一段時(shí)間后，常用

放在A處進(jìn)行驗(yàn)滿，收集滿后迅速關(guān)閉活塞A，并用止水夾夾住導(dǎo)氣管B處。
④用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶中注入15mLH₂O，觀察兩分鐘之內(nèi)體系的壓強(qiáng)變化如圖2所示。
【總結(jié)與拓展】
（4）圖2中30s后體系的壓強(qiáng)瞬間增大的原因是

，之后到100s之間壓強(qiáng)又逐漸減小。
（5）經(jīng)過測算，消耗CO₂的量僅約為收集到的CO₂總量的0.53%，因此排水集氣法

（填“可以”或“不可以”）收集到CO₂氣體。
發(fā)布：2024/9/24 7:0:8組卷：117引用：1難度：0.5
解析
2．CO₂對人類生存、生活有著重大影響，某小組同學(xué)對CO₂的相關(guān)知識(shí)作如下探究。
（一）CO₂的制取和性質(zhì)探究
（1）該小組用一定濃度的鹽酸和大理石為原料，且利用如圖1所示裝置制備二氧化碳。

①裝置A或B都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，裝置B相對于裝置A的優(yōu)點(diǎn)是

，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為

。
②裝置C可用于收集二氧化碳，氣體應(yīng)從

（填a或b）口進(jìn)入C，請推測該方法收集二氧化碳的依據(jù)是

。
（2）探究是否可用排水集氣法收集到CO₂
利用傳感器對是否可用排水集氣法收集到CO₂展開探究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示：

【實(shí)驗(yàn)步驟】
①按實(shí)驗(yàn)裝置圖2組裝儀器。
②用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣，并一直壓住注射器，若壓強(qiáng)傳感器的讀數(shù)

，證明裝置氣密性良好。
③打開活塞A，將注射器中的稀鹽酸迅速注入儀器b中，反應(yīng)一段時(shí)間后，收集滿CO₂后迅速關(guān)閉活塞A，并用止水夾夾住導(dǎo)氣管B處。
④用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶中注入15mLH₂O，觀察兩分鐘之內(nèi)體系的壓強(qiáng)變化如圖3所示。
【總結(jié)與拓展】
⑤圖3中，30s到100s之間壓強(qiáng)逐漸減小的原因是

。
⑥經(jīng)過測算，消耗CO₂的量約為收集到的CO₂總量的0.53%，因此排水集氣法

（填“可以”或“不可以”）收集到CO₂氣體。
（3）驗(yàn)證CO₂的性質(zhì)

如圖4是驗(yàn)證CO₂性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)時(shí)，持續(xù)通入CO₂。
步驟Ⅰ：打開K₁關(guān)閉K₂，觀察現(xiàn)象。
步驟Ⅱ：關(guān)閉K₁，打開K₂，加熱水，一段時(shí)間后，觀察現(xiàn)象。
①步驟Ⅰ說明CO₂具有的化學(xué)性質(zhì)是

。
②步驟Ⅱ：一段時(shí)間后，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

，說明CO₂能與水反應(yīng)。
（二）CO₂的捕集與資源化利用是化學(xué)研究的熱點(diǎn)。
（1）石灰石循環(huán)法可用于捕集煙氣中的CO₂，該方法以CaO捕集CO₂將所得產(chǎn)物在高溫下煅燒可重新獲得CaO和CO₂，生成的CaO具有疏松多孔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，其在捕集過程中對CO₂具有良好的

性。
（2）對CO₂氣體加壓，降溫，可獲得干冰，從構(gòu)成物質(zhì)的微粒視角分析，該過程主要改變的是

（填“分子本身”或“分子間的空隙”）。
發(fā)布：2024/10/13 0:0:1組卷：136引用：1難度：0.5
解析
3．實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方式．請完成下列探究：

（1）如圖1：把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入高低不同的燃著蠟燭的燒杯中，現(xiàn)象是

，本實(shí)驗(yàn)中放置兩支蠟燭的目的是

．
（2）分別向集滿空氣和呼出氣體的集氣瓶中倒入澄清石灰水，并充分振蕩發(fā)現(xiàn)二者的變化有明顯的不同，寫出有關(guān)的化學(xué)方程式

．
（3）某同學(xué)探究二氧化碳的性質(zhì)如圖2：先在燒钚內(nèi)壁上貼上干的和濕的紫色石蕊紙條，再將充滿二氧化碳的敞口集氣瓶輕輕放入燒杯中．一段時(shí)間后．現(xiàn)象是

；本實(shí)驗(yàn)可以說明的分子運(yùn)動(dòng)論的知識(shí)是

；燒杯內(nèi)壁貼的干的石蕊紙條起

作用，目的是證明

；該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是

（用化學(xué)方程式表示）．
發(fā)布：2024/10/31 8:0:1組卷：127引用：3難度：0.5
解析

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