當(dāng)前位置： 2020-2021學(xué)年江蘇省鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級（上）第四次月考語文試卷> 試題詳情

課內(nèi)閱讀。
??這時(shí)，救小白兔的雪孩子不見了。他已經(jīng)化成水了。
??不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
（1）從文段中找出一組意思相近的詞寫下來。
化成
化成
——
變成
變成

（2）填一填雪孩子的變化過程。
雪孩子→
水
水
→
水汽
水汽
→
白云
白云

（3）雪孩子為什么不見了？
雪孩子為了救小白兔化成水了。
雪孩子為了救小白兔化成水了。

【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．

【答案】化成；變成；水；水汽；白云；雪孩子為了救小白兔化成水了。

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/11/13 2:0:1組卷：1引用：3難度：0.5

相似題

1．課內(nèi)閱讀。（《那天星期天》）
讀一讀，選擇正確答案填空。
（1）那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。這句話中“天色昏暗下去”除了讓我們知道時(shí)間的變化，傍晚來臨，還能讓讀者感受到

。
A.人物的心理變化，揭示了由期待到失望委屈的心理變化。
B.天色已晚，我不再等了。
（2）我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。句中的觀察點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，這樣寫有什么效果？

A.我等得太久了，眼前出現(xiàn)了幻覺。
B.這樣寫讓讀者感到身臨其境，其實(shí)也表現(xiàn)了母親馬不停蹄的勞碌情景。
（3）結(jié)合上下文，品味下列語句，說說作者采用了哪些方式描述“我”的心理。
①我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。

②我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。

③我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

發(fā)布：2024/11/14 2:30:1組卷：46引用：1難度：0.5
解析
2．課內(nèi)閱讀理解。
公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。
（1）描寫灰雀胸脯顏色的詞語是

和

。
（2）用“ ”畫出文段中描寫灰雀活動的句子。這個(gè)句子運(yùn)用了

的修辭手法。
（3）“每次”“都要”“經(jīng)常”這幾個(gè)詞語體現(xiàn)了

A.列寧非常喜愛這棵高大的白樺樹。
B.列寧非常喜愛這三只歡快的灰雀。
C.列寧平時(shí)沒什么事做，很清閑。
（4）用文段中加點(diǎn)的詞語寫句子。
發(fā)布：2024/11/13 18:30:1組卷：62引用：2難度：0.5
解析
3．課內(nèi)閱讀。
（一）秋天的雨（節(jié)選）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳，常被那香味勾住。
（1）圈出第1自然段中表示顏色的詞語?！拔宀世_紛”的意思是

。
（2）“小朋友的腳，常被那香味勾住”一句中的“勾住“指

（填序號）
①小朋友常被帶有香味的水果樹絆住腳。
②水果好聞的香味吸引了小朋友。
③水果香甜的氣味讓小朋友的腳也變香了。
（3）給下面正確的說法畫上“√”。
①“你擠我碰”把果子當(dāng)作人來寫，寫出了果子的數(shù)量多。

②“頻頻點(diǎn)頭”把菊花當(dāng)作人來寫，寫出了花兒的顏色多。

③“好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!”這句話是說秋天充滿了水果香甜的氣味。

（4）想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。
它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

發(fā)布：2024/11/13 8:30:1組卷：49引用：3難度：0.6
解析

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