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小宇同學(xué)利用A、B兩物體、海綿等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實驗。如圖所示:菁優(yōu)網(wǎng)
(1)實驗中小宇是通過觀察
泡沫的凹陷程度
泡沫的凹陷程度
來比較壓力作用效果的,利用的研究方法是
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
。
(2)比較甲、乙兩圖所示實驗,利用的研究方法是
控制變量法
控制變量法
,能夠得到的結(jié)論是
受力面積相同時,壓力越大,壓力作用的效果越明顯
受力面積相同時,壓力越大,壓力作用的效果越明顯

(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”,應(yīng)通過比較
甲、丙
甲、丙
兩圖所示實驗。此時實驗中要控制
壓力大小
壓力大小
不變。
(4)實驗時,如果將B沿豎直方向切成大小不同的兩塊,如圖丁所示。小明發(fā)現(xiàn)它們對海綿的壓力作用效果相同,由此他得出的結(jié)論是:壓力的作用效果與受力面積無關(guān)。你認為他的探究過程
不合理
不合理
(填“合理”或“不合理”),并說明理由
沒有控制壓力相同
沒有控制壓力相同
。

【答案】泡沫的凹陷程度;轉(zhuǎn)換法;控制變量法;受力面積相同時,壓力越大,壓力作用的效果越明顯;甲、丙;壓力大?。徊缓侠?;沒有控制壓力相同
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/8/1 8:0:9組卷:97引用:1難度:0.3
相似題
  • 1.如圖所示,小明利用物體A、物體B、海綿等器材來進行探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)的實驗。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)實驗中通過觀察
    來比較壓力的作用效果。
    (2)對比
    兩圖可以得出,在壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。
    (3)對比(a)、(b)兩圖,可以得出
    。
    (4)實驗時,小明將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊,如圖(d)所示。他發(fā)現(xiàn)它們對泡沫的壓力作用效果相同,由此他得出的結(jié)論是:壓力的作用效果與受力面積無關(guān)。你認為他在探究過程中存在的問題是
    。

    發(fā)布:2024/9/1 14:0:8組卷:30引用:2難度:0.5
  • 2.研究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”時,小明同學(xué)利用木條、橡皮泥、包裝帶和鉤碼進行探究活動:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)如圖甲所示,將橡皮泥做成長方體平放于木條上方,把包裝帶撕成相同寬度的兩段,并將兩段包裝帶繞過橡皮泥,且在包裝帶下方掛上數(shù)量不同的鉤碼,目的是研究壓力的作用效果與
    的關(guān)系;
    (2)實驗過程中,小明同學(xué)是通過觀察
    來比較壓力作用效果;
    (3)小明同學(xué)想繼續(xù)探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系,應(yīng)進行的操作是:將橡皮泥恢復(fù)原狀,把包裝帶撕成
    寬度的兩段,兩包裝帶下方掛
    數(shù)量的鉤碼(均選填“相同”或“不同”);
    (4)小明與小紅進行實驗交流時,小明說還可以用鉛筆探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系,小明分別采用如圖乙、丙所示的兩種方法,用兩只手的食指分別壓在鉛筆兩端給小紅演示。小紅指出圖丙的方法不合理,原因是
    。

    發(fā)布:2024/8/3 8:0:9組卷:32引用:1難度:0.6
  • 3.如圖所示,利用小桌、海綿、砝碼探究影響壓力作用效果的因素。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)實驗是通過觀察
    來比較壓力的作用效果;我們
    (填“可以”或“不可以”)用沙子代替海綿來完成實驗;
    (2)通過比較圖
    和圖乙,說明受力面積一定時,
    ,壓力的作用效果越明顯;通過比較圖乙和圖
    ,說明壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯;
    (3)將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上,比較圖丙中海綿受到的壓強p和圖丁中木板受到的壓強p;的的關(guān)系為p
    p;(填“>”“<”或“=”)
    (4)實驗時,小明將小桌換成磚塊,并將磚塊沿豎直方向切成大小不同的兩塊,如圖戊所示,發(fā)現(xiàn)它們對海綿的壓力作用效果相同,由此得出的結(jié)論是壓力的作用效果與受力面積無關(guān)。你認為他在探究過程中存在的問題是
    。

    發(fā)布:2024/8/3 8:0:9組卷:41引用:2難度:0.5
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