2022-2023學年黑龍江省哈爾濱市順邁高級中學高一（下）月考語文試卷（3月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（28分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
  “曼德拉效應”通常用來描述大眾的集體記憶與現(xiàn)實不符的現(xiàn)象。最先發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的是美國學者菲安娜?布梅，她和大多數(shù)人一樣，認為南非前總統(tǒng)曼德拉早在1980年就死于獄中，但現(xiàn)實情況是曼德拉死于2013年。在解釋這一現(xiàn)象時，她認為這種大規(guī)模的集體失憶可能涉及“平行宇宙”“多維空間”等相對科幻的概念。但目前尚無完整的科學依據(jù)為這一解釋提供理論基礎。事實上，“曼德拉效應”所代表的大眾集體失憶現(xiàn)象廣泛存在于以新媒體傳播為主的當代社會。
        從傳播學語境去分析信息傳播時可以得知，人是信息傳播最有可能出現(xiàn)錯誤的地方。首先，信息接收者的自身情況會影響到信源所傳播的信息。如接收一則新聞時，高級知識分子可能在完全理解新聞本身所要報道內(nèi)容的同時，分析出新聞背后所隱藏的社會發(fā)展趨勢；一般受眾則可能理解新聞本身要報道的內(nèi)容；而受教育程度較低的人，甚至都不能理解新聞本身的含義。這種因人與人自身對信息接受程度的不同而產(chǎn)生的對信源所要表述信息的錯誤傳播是最多的。另外，認知心理學領域的“重建記憶”概念指出，記憶的重建過程受到其他認知干預因素的影響，如個人感知、社會影響等，這些都可能導致重建過程中的錯誤。如著名的《愛我中華》歌詞事件，正確的歌詞是“五十六個星座，五十六枝花”，而95.6%的大眾記憶是“五十六個民族，五十六枝花”。從作為傳播活動中個體的人入手，記憶錯誤從一開始也許是大家潛意識認為的我國有56個民族，所以順理成章的就將歌詞記成“五十六個民族”。這種潛意識行為影響了正確信息的接收，從而導致了信息的誤記，最終造成錯誤傳播。另一個可能導致歌詞記憶錯誤的因素是歌曲《五十六個民族五十六朵花》，兩首歌的相似導致了個體受眾產(chǎn)生了對錯誤信息的重合，不同的信息得到了嫁接，從而得到了兩條相似但不相關信息的結合體。因此，對于記憶大概率會出錯的信息來說，記錯的人會更多，從而造成了最后的大眾集體失憶。
        媒體中發(fā)生“曼德拉效應”的原因除人的作用外，還有媒體本身。在以流量為導向的媒體經(jīng)濟中，怎樣吸引用戶點擊，成為了媒體不得不考慮的事情。這造成了很多媒體為了吸引眼球而進行失實報道，于是產(chǎn)生了“標題黨”。如今閱讀標題成為很多人接收信息的主要方式，這潛在造成了虛假新聞的二次傳播。很多媒體常常為將要發(fā)生的重要事件提前備好稿件，如報道世界杯足球比賽時，它們會為兩只球隊分別備好勝利或失敗的新聞稿，做到第一時間發(fā)布，從而吸引用戶點擊。但這種一味求快的行為有可能導致新聞內(nèi)容的錯誤，如果一些大型媒體發(fā)生了錯誤，轉載其新聞的其他媒體以訛傳訛，錯誤傳播也就隨即展開，就會出現(xiàn)“曼德拉效應”所描述的事件。
        所謂的“曼德拉效應”，從傳播學角度來解釋，其實正是一種信息的錯位現(xiàn)象，在信息傳播過程中，無數(shù)個人的錯誤被媒介技術所連接變成大眾的集體錯誤，并隨之演變?yōu)榇蟊姷募w失憶?？梢钥隙ǖ氖?，新媒體時代使這種現(xiàn)象得以被發(fā)現(xiàn)，但同時，新媒介技術的負面作用也正在創(chuàng)造著這種現(xiàn)象，“曼德拉效應”概念所表述的事件，會一直處在一個被發(fā)現(xiàn)與被創(chuàng)造的反復過程中。
  （摘編自尚國強《新媒體傳播中群體失憶所造成的“曼德拉效應”現(xiàn)象分析》）
        材料二：
        到底是“故天將降大任于‘斯’人也”，還是“‘是’人也”？近日，網(wǎng)友為此吵翻了。很多網(wǎng)友堅信是“斯”，可翻出老課本才發(fā)現(xiàn)是“是”。有人指出，那些堅持是“斯人”的網(wǎng)友是集體潛意識，屬于典型的“曼德拉效應”。
        對此，一位初中語文老師回應：“斯人”和“是人”兩個說法都沒錯，都表示“這個人”的意思。關于網(wǎng)友提到的“曼德拉效應”，這位老師解釋說，之所以不少網(wǎng)友印象里是“斯人”，一方面是因為該用法在日常生活、影視劇中出現(xiàn)較多，特別是影視作品的大眾化傳播錯誤，導致很多人跟著記錯；另一方面，由于歷史久遠、原作散佚，一些經(jīng)典著作沒有標準版本。
        這次關于“是人”還是“斯人”的討論，雖然最后得到的結論是二者都沒錯，仿佛“討論了個寂寞”，但這就像探討“人存在的意義是什么”“如何證明我的存在”等哲學問題一樣，哪怕最終都找不到一個確切答案，但這個過程并非毫無意義，因為公眾紛紛引經(jīng)據(jù)典找答案的較真精神、求真的態(tài)度本身就值得點贊。相反，若是大家對“是人”“斯人”之爭漠不關心、毫不在意，而是存在“什么都行”的“差不多”心理，那才是真正需要警惕的。
  （摘編自任冠青《“是人”還是“斯人”？文化討論不妨多些全民較真》）
  （1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．美國學者菲安娜?布梅最早提出“曼德拉效應”，并從“平行宇宙”“多維空間”等角度對其進行了相對科學的解釋。
  B．《愛我中華》《五十六個民族五十六朵花》歌詞的相似會使受眾產(chǎn)生對錯誤信息的重合與嫁接，這就導致了記憶錯誤。
  C．人們以閱讀標題來獲取信息的方式，不僅催生出新聞報道中的“標題黨”，而且潛在造成了虛假新聞的二次傳播。
  D．年代久遠、原著散佚，部分經(jīng)典作品尚無標準版本，是人們將“天將降大任于是人也”中的“是人”記成“斯人”的原因之一。
  （2）對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A．材料一首先指出“曼德拉效應”廣泛存在于新媒體時代，接著從傳播學理論視角分析其產(chǎn)生原因，最后做出總結，行文思路清晰。
  B．材料一從接收者角度分析信息傳播錯誤產(chǎn)生的原因時，使用舉例論證，并得出結論：信息錯誤傳播率與受眾接受教育程度成正比。
  C．材料二運用類比論證指出關于“是人”還是“斯人”討論就像探討“人存在的意義是什么”等哲學問題一樣并非完全沒有意義。
  D．兩則材料論證語言各有不同特點，材料一科學準確，材料二通俗易懂，但二者都對生活中的“曼德拉效應”做出了合理的解釋。
  （3）結合材料內(nèi)容，下列選項不能支持材料一第3段觀點的一項是

   

  
  A．古裝劇《神雕俠侶》經(jīng)典臺詞“問世間情為何物，直叫人生死相許”，元好問原句是“問世間，情是何物，直教生死相許”。
  B．紀錄片《航拍中國》解說詞“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，《離騷》原著是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
  C．《心理科學》刊文描述了一個有趣的心理現(xiàn)象：大多數(shù)人記憶中香蕉果實是朝下生長的，但實際上香蕉果實是朝上生長的。
  D．電影《賭神2》演員模仿的“沉思者雕像”手是放在額頭上，但事實上法國巴黎博物館的“沉思者雕像”手是抵在下巴上。
  （4）綜合上述材料，你認為新媒體時代應如何有效避免“曼德拉效應”？
  組卷：4引用：3難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  文本一：
  關連長
  朱定
        “第三連關連長是個優(yōu)秀的戰(zhàn)士，”團政委對我說，“也是個優(yōu)秀的黨員！就是文化程度低一點，這一次你去當文書，要好好學學他的榜樣，放下知識分子的架子；同時在文化方面要幫他克服困難?！?br />      第二天我就來到連部，三連剛解放杭州回來，暫時駐在公路旁的一個廟里待命。我找到一個通訊員，他把我?guī)У阶詈笠婚g房里。這房間，大概是用來堆破東西的，到處歪歪斜斜地放著一些破破爛爛的桌子凳子經(jīng)臺等。在這些破東西中間，硬擠出一丈多地方，地上鋪了點稻草當床，把一個三只腿的破桌子用木條支起來放在前面，就當辦公桌；桌上放著一只電話機，鋪著一張地圖。這大概就是連長辦公室了?！斑B長在看病號，我去叫他。”通訊員說。
        等了差不多一小時，才聽見院子里有人聲，接著通訊員就和一個三十多歲，中等身材，很瘦的人進來。我第一眼注意的是他兩條濃眉毛和眼邊的一長條傷疤，我知道這就是關連長，趕緊站起來。他已經(jīng)搶步過來，雙手緊緊地握住我的手，講一口陜西音很重的官方話：
        “朱同志，你來了！”
        “王同志，”他又回頭向通訊員說，“快去搞點稻草來！”說著就蹲下去解我的行李卷。
        “不、不，我自己來。”我不好意思地擋住他。
        “噯噯，不要客氣，都是革命同志么！”他和氣地笑著，頰上的肌肉把那條傷疤直擠到耳后去。
        我們合作解開了行李卷，里面帶了幾本書。他翻了翻那本厚厚的《聯(lián)共黨史》，羨慕地向我笑笑：“以后得多多幫我認字呀！”
        通訊員扛進兩大捆稻草，他們兩個就幫著我鋪在地上，關連長拍拍那墊得厚厚的床說：
        “就睡在我的旁邊，朱同志，咱們今晚好好談談?！?br />      那晚上我們真的談開了。
        “我入黨入得遲了！”他嘆息著說，“吃虧就吃在文化程度不高，道理都是人家給講的，自己如果能捧本書本子來念，”他羨慕地望了望墊在我頭底下的書，“腦筋也就不會這樣糊涂，以后得好好地幫我多認字啊！”他又重復一遍。
        我答應了他。
        連指導員姓馬，年紀很輕，一見面也像親兄弟一樣。那時候第三連一休息就搞“識字運動”，我和他計劃把許多有用的字寫在方塊紙上，再貼在這些東西上。給關連長，我設計了一個“認字串”：把幾個方塊字用紙條連起來，疊起來是一個總方塊，拉開來就成了一個句子。第一句是“我是關連長”。
        他一天就把它念熟了。后來就寫較長些的句子給他，他用心地念著，每天總能至少識五個字，樂得他嘴也合不攏，一天到晚就問我要串串。
        晚上我們同睡在一間房里，大家無所不談。談到家庭，老關就把他的傷疤一直笑到耳朵后去，謹慎小心地從貼內(nèi)袋里摸出一個紙包，一層一層地利開，最后拿出一張照片。上面是他的老婆，兩手拉著兩個孩子，后面歪歪斜斜地寫著“爸爸收”。
        “我的婆姨跟兩個娃兒，”老關說，一面斜著頭看著這照片，一面很爸爸的神氣說，“前年寄來的?！?br />      他把照片上的兒子看了又看。我們就靜靜地躺在那里，充滿了希望幸福。
        不久，部隊奉令向上海開拔。沿路很平靜，反動派的抵抗非常薄弱，但老關卻發(fā)了一次脾氣。
        “你們閉著眼亂闖，人家的菜畦子是一鋤一鋤開出來的，費了好多勁才長了這么幾畦，你們可把他們一下子就踩垮了！你自己種的菜是不是這樣踩呢？沒有辦法也得從縫里過去??！就閉著眼亂闖？！這樣不愛惜人民的勞動，還能算得人民的軍隊？！”他講話的聲音很高，臉漲得通紅，傷疤發(fā)紫。
        晚上有四個弟兄跑來向老關坦白認錯。老關這時又笑得合不攏嘴，把自己的一包煙都分光了。
        到了上海近郊，第二天天沒亮就接著命令：向右翼移動去接替二連，開始向敵人攻擊。老關這時更加沉靜了，分配了各排的具體任務，自己帶領第一排先走。這時離敵人的陣地很近了，天空中滿是炮彈呼呼的聲音。我們陣地前有一所紅洋房，那是敵人的據(jù)點。
        “用迫擊炮先把這些機槍陣地打垮！”指導員提高喉嚨來壓服不斷的槍聲；老關卻把臉繃得像石板：“不要打！”臉上的紫疤像要裂開似的，默默地把望遠鏡遞給了馬指導員。老馬看著看著就破口大罵起來，罵著又把望遠鏡遞給了我，我校正了一看，就呆了。這洋房是兩層，后墻上望過去，剛看見后面一間的玻璃窗，從窗中望過去，擠滿了很多孩子，有幾個小的正把臉貼在玻璃窗上，把鼻子壓扁了，天真地向我們這邊看著。
        “我們炸倒了一段墻，”三排長報告說，“敵人的機槍就在樓底下，正對那個缺口。中間又有一段刈平的草地，啥子東西也沒有，進了墻也不濟事，怎么辦呢？”
        老關向三排長說，“集中火力射擊那個缺口，把敵人的火力引過來，我從后面搞他的屁股！”
        過了十來分鐘，機槍得得地響起來，直掃在紅磚上，把那些紅磚都打得一片片飛開來，我緊張地望著那些一起一伏的人影，向圍墻逼近過去。
        突然，對方的槍聲也響起來。接著一陣爆炸聲，敵人的一架機槍喑啞了。
        “炸得好！”通訊員抓住望遠鏡高興地大叫起來，“炸他個精光！連長炸的，連長爬在前頭?！?br />      就在這時，幾聲可怕的爆炸聲又傳過來。在墻外逼近的人影中升起了幾股灰沙。
        “連長！”通訊員突然驚嚇地叫起來，拋掉了望遠鏡，撈起馬槍，就瘋狂地沖了出去。一陣寒冷通過了我的全身，跳起來跟了上去。這時前面的弟兄都站起來，大喊著沖了上去，第二排已爬到墻上，沖鋒槍嘶叫起來。
        “完了！”通訊員的聲音深得像山谷里的回聲。
        “老關炸死了！……”我茫然地望著老關伏臥的身體，好像這一切都不是真的。
        “同志們！連長光榮犧牲了！”老馬停了一停來控制他的感情，“為別人，為下一代犧牲了自己……”
        老馬和我走上樓去，推開了中間那個房間的門，滿房子擠滿了小孩子，驚惶地向我們呆呆地看了一分鐘，最后坐在角落里的女教師先叫起來：
        “解放軍！解放軍來了！”
        那些小孩子，一瞬間都擁過來，牽住我們的手，天真地叫著，笑著，跳著，老馬無限親熱地俯身抱起了一個有著大眼睛的孩子，緊緊地低住他那蘋果似的面龐，兩行眼淚流了下來。
  （有刪改）
  一九四九年十一月二十日
  文本二：
  百合花（節(jié)選）
  茹志鵑      早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了時，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩。空氣里也帶著一股清鮮濕潤的香味。要不是故人的冷炮，在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！
        ……
        剛才在團部我沒注意看他，現(xiàn)在從背后看去，只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，但從他那副厚實實的肩膀看來，是個挺棒的小伙兒，他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴。
  （1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說在描寫關連長辦公環(huán)境時，借助諸如“歪歪斜斜”“破破爛爛”“三只腳”等連串的修飾語，將駐地辦公室的破舊不堪、簡易清貧表現(xiàn)得淋漓盡致。
  B.小說擅用細節(jié)塑造人物，“識字運動”中普通的方塊紙和專門為關連長設計的“認字串”既表現(xiàn)了“我”對工作的認真投入，又體現(xiàn)了“我”對承諾的重視。
  C.小說中的長條傷疤是關連長最鮮明的標記，也是描寫他的傳神之筆。笑時，它被擠到耳后去：怒時，發(fā)紫甚至像是要裂開。傷疤的變化彰顯了人物的喜怒哀樂，愛憎情仇。
  D.小說在講述過程中插敘了關連長看妻兒合照的情節(jié)，并對他打開紙包時的小心謹慎作了重點呈現(xiàn)，表達了他對家人的珍視和思念，也為下文調(diào)整攻打策略做鋪墊。
  （2）本文的關連長形象真實可親，充滿血肉，擺脫了平面化、臉譜化的傾向。請結合文本加以分析。
  （3）故事人人會講，各有巧妙不同?！栋俸匣ā泛汀蛾P連長》講述的都是解放軍戰(zhàn)士的故事，但讀來有所不同。試從敘述視角與語言風格兩個角度簡析兩文表達上的異同。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（53分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
        朱珍，徐州豐人也。少與龐師古等俱從梁太祖為盜。珍為將，善治軍選士。梁敗黃巢、破秦宗權、東并兗鄆，未嘗不在戰(zhàn)中，而常勇出諸將。太祖^①與晉王東逐黃巢還過汴館之上源驛太祖使珍夜以兵攻之晉王亡去珍悉殺其麾下兵義成軍亂，太祖遺珍以兵趨滑州，道遇大雪，珍趣兵疾馳，一夕至城下，遂乘其城。義成軍以為方雪，不意梁兵來，不為備，遂下之。太祖還汴，留珍攻鄆州。珍去鄆二十里，遣精兵挑之，鄆人不出。朱裕詐為降書，陰使人召珍，約開門為內(nèi)應。珍信之，夜率其兵叩鄆城門，朱裕登陴，開門內(nèi)珍軍，珍軍已入甕城而垂門發(fā)，郭人從城上磔以授之，珍軍皆死甕城中，珍僅以身免，太祖不之責也。梁攻徐州，遺珍先攻下豐縣，與李唐賓等屯蕭縣。梁兵攻掠四方，唐賓常與珍俱，與珍威名略等，而驍勇過之，珍戰(zhàn)每小卻，唐賓佐之乃大勝。珍嘗私迎其家置軍中，太祖疑珍有異志，遣唐賓伺察之。珍與唐賓不協(xié)，唐賓不能忍，夜走還宣武，珍單騎追之，交訴太祖前。太祖兩惜其材，為和解之。珍屯蒲縣，聞太祖將至，戒軍中治館廄以待。唐賓部將嚴郊治廄失期，軍吏督之，郊訴于唐賓，唐賓以讓珍，珍怒，拔劍而起，唐賓拂衣就珍，珍即斬之，遣使者告唐賓反。使者展至梁，敬翔恐太祖暴怒不可測，乃匿使者。既夕，乃引珍使者入見，太祖大驚，然已夜矣，不能有所發(fā)，翔因從容為太祖畫。明日，佯收唐賓妻子下獄。因如珍軍，去蕭一舍，珍迎謁，太祖命武士執(zhí)之。諸將霍存等十余人叩頭救珍，太祖大怒，舉胡床挪之曰：“方珍殺唐賓時，獨不救之邪！”存等退，珍遂縊死。
  節(jié)選自《新五代史?朱珍傳》注：①太祖為后梁太祖朱溫，后文的晉王為后唐莊宗之父李克用。
  （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A.太祖與晉王東逐黃巢/還過汴館/之上源驛/太祖使珍夜以兵攻之/晉王亡去/珍悉殺其麾下兵
  B.太祖與晉王東逐黃巢/還過汴/館之上源驛/太祖使珍夜以兵攻之晉王/亡去/珍悉殺其麾下兵
  C.太祖與晉王東逐黃巢/還過汴館/之上源驛/太祖使珍夜以兵攻之晉王/亡去/珍悉殺其麾下兵
  D.太祖與晉王東逐黃巢/還過汴/館之上源驛/太祖使珍夜以兵攻之/晉王亡去/珍悉殺其麾下兵
  （2）下列對本文與加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A.黃巢，唐末農(nóng)民起義領袖，號稱“沖天大將軍”，他寫過“他年我若為青帝，報與桃花一處開”的詩句。
  B.乘：義為“冒著”，與《登泰山記》中的“自京師乘風雪”中的“乘”含義相同，此處是指冒著箭矢攻城。
  C.館廄：館，指的是高級客舍、賓館；廄，本義為“馬圈，馬棚”，后可泛指牲口棚。
  D.舍：常見含義有兩種，一是房舍、屋舍，二是以三十里為一舍，本文中的“舍”應取第二種含義。
  （3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.梁敗黃巢、破秦宗權、東并兗鄆的戰(zhàn)役，朱珍均參與其中，勇冠諸將；馳赴滑州時，不避大雪，催促士兵趕路，一夜即逼近城下，出其不意打敗義成軍。
  B.攻打鄆州，朱珍起初派精兵挑戰(zhàn)，鄆人閉城不出。后來錯信了朱裕的詐降中了圈套，導致全軍在城內(nèi)覆滅，朱珍只因為身份特殊被免職，太祖沒有責罰他。
  C.太祖和官員敬翔知悉朱珍犯下的罪過，先假裝把唐賓的妻兒關進監(jiān)獄以穩(wěn)住朱珍。后前往朱珍軍營，朱珍毫無察覺地去謁見，太祖這才命令武士逮捕他。
  D.面對部將霍存等十多人叩頭為朱珍求情的局面，太祖非常憤怒，舉起胡床擲過去，反問他們?yōu)楹尾辉谥煺鋽貧⒗钐瀑e的時候及時制止朱珍犯錯，挽救朱珍。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①珍信之，夜率其兵叩鄆城門，朱裕登陴，開門內(nèi)珍軍。
  ②唐賓部將嚴郊治廄失期，軍吏督之，郊訴于唐賓，唐賓以讓珍。
  （5）請結合文本，簡要梳理朱珍和李唐賓關系的變化。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

• 4．閱讀下面這首詞，完成各題。
  蝶戀花   密州上元^①
  蘇軾
  燈火錢塘三五夜，明月如霜，照見人如畫。帳底吹笙香吐麝，更無一點塵隨馬。
  寂寞山城人老也！擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社^②?；鹄錈粝∷断拢杌柩┮庠拼挂?。注：①蘇軾于宋神宗熙寧七年九月，由杭州通判調(diào)任密州知州，次年上元節(jié)寫下此詞。②農(nóng)桑社：農(nóng)村節(jié)日祭神的地方，當時密州連年蝗災，村民舉行社祭祈求豐年。
  （1）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是

   

  
  A．“燈火錢塘三五夜”，點出杭州上元的盛況?！懊髟氯缢?，寫月光之白。燈月交輝，引來滿城男女游賞。
  B．“更無一點塵隨馬”，與前人“暗塵隨馬去，明月逐人來”詩句，都點明了“塵”與“馬”的關系?！盁o一點塵”，更顯江南氣候清潤。
  C．“寂寞山城人老也”是過渡句，使情調(diào)陡轉?！皳艄拇岛?，卻入農(nóng)桑社”，密州民生凋敝，只有在農(nóng)家社稷時才有簫鼓樂曲。
  D．“火冷燈稀霜露下”，這里的“霜露”與前文“霜”的表達效果一樣，也是強調(diào)月光的皎潔，同時還暗示了作者內(nèi)心的憂愁。
  （2）下片中“寂寞”二字流露出作者的心境，請簡要分析詩人寂寞的原因。
  組卷：16引用：4難度：0.6

  解析

三、語言文字運用（9分）

• 12．閱讀下面的文字，完成小題。
        玉舞人是以舞姬為模特，由玉料雕琢而成的藝術品。古代的玉舞人大多以平面透雕為主，用陰線刻出面部五官和衣紋很是生動，玉工們雕刻的線條細若游絲，彎曲有度。西漢中晚期是玉舞人最風光的階段。西漢中期，隨著工具的改進，鏤空、浮雕等手法的普遍使用，制玉技藝_____，新的器類和器形陸續(xù)出現(xiàn)，無數(shù)_____的佳品大量問世，如廣州南越王墓出土的圓雕玉舞人，惟妙惟肖地表現(xiàn)了一位“翩若驚鴻，婉若游龍”的女性舞蹈者。
        絕大多數(shù)玉舞人，表現(xiàn)的是婀娜妖媚的女性舞蹈者。漢晉文獻記載，漢代后宮佳麗能歌舞者_____，如高祖寵姬戚夫人“善為翹袖折腰之舞”，武帝時李夫人“妙麗善舞”等。在這樣的文化氛圍下，把歌舞作為藝術創(chuàng)作主題也就是自然的事了。玉舞人，雖然只是組玉佩中的一個小小配件，但也成了這一特殊歷史現(xiàn)象的見證，_____。到了東漢，隨著組玉佩的衰落，以及剛卯、司機佩、翁仲等辟邪玉佩的流行，玉舞人也便迅速沒落了。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?

   

  
  

  A.如切如琢	精美絕倫	俯拾皆是	風行一時
  B.精益求精	美輪美奐	俯拾皆是	蔚然成風
  C.精益求精	精美絕倫	比比皆是	風行一時
  D.如切如琢	美輪美奐	比比皆是	蔚然成風

  （2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.古代的玉舞人以平面透雕為主，玉工們用陰線刻出面部五官和衣紋，線條細若游絲，彎曲有度。
  B.古代的玉舞人大多以平面透雕為主，玉工們用陰線刻出面部五官和衣紋，線條細若游絲，彎曲有度。
  C.古代的玉舞人以平面透雕為主，用陰線刻出面部五官和農(nóng)紋，玉工們雕刻的線條細若游絲，彎曲有度。
  D.古代的玉舞人大多以平面透雕為主，用陰線刻出西部五官和衣紋，玉工們雕刻的線條細若游絲，彎曲有度。
  （3）下列各項中，和文段里畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是

   

  
  A.江山如畫，一時多少豪杰。
  B.天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城
  C.豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽
  D.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間
  組卷：5引用：4難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 13．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        碧波蕩漾、自由流淌的河水，哺育著兩岸的生物，可它必須在大堤之間流淌；一旦沖擊河床，定然泛濫成災，自己也只能干涸。地球是人類之母，可它必須在一定軌道上運行；離開了軌道，只能成為宇宙中的一顆流星。不獨河水、地球如此，社會生活領域皆是如此。
        請結合以上材料，寫一篇文章，談談你對“自由與約束”的思考與感悟。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：2難度：0.7

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