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高教版基礎模塊上冊(第四版)《讀書人是幸福人》2022年同步練習卷(1)
發(fā)布:2024/6/24 8:0:9
一、基礎知識
1.
下列各項詞語中,加點字讀音有兩個錯誤的一項是( )
A.
褻
瀆(xiè)
龜
裂(jūn) 惶
悚
(sǒng)
B.
諳
熟(ān) 發(fā)
酵
(xiào)
瞭
望(liáo)
C.
睿
智(ruì) 盤
桓
(huán) 綿
亙
(gèn)
D.寂
寥
(liào) 陰
霾
(mái)
藐
視(miǎo)
組卷:13
難度:0.5
解析
2.
下列詞語字形完全正確的一項是( ?。?/h2>
A.補償 革命融爐 緣分 沭浴更衣
B.賢惠 橫搠賦詩 超越 祟高理想
C.奸詐 奇風異俗 籍貫 赤膊上陣
D.流傳 中流邸柱 博愛 社交名湲
組卷:4
引用:2
難度:0.5
解析
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二、文本閱讀訓練
6.
閱讀下面文本,完成各題。
①我常想讀書人是世間的幸福人,因為他除了擁有現實的世界之外,還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界?,F實的世界是人人都有的,而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想,那些失去閱讀機會或不能閱讀的人是多么的不幸,他們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等,如財富的不平等,權力的不平等,而閱讀能力的有無卻體現為精神的不平等。
②一個人的一生,只能經歷自己擁有的那一份欣悅,那一份苦難,也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經歷和經驗,然而,人們通過閱讀,卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣,具有閱讀能力的人,無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名,而且可以上溯遠古下及未來,飽覽存在的與非存在的一切。
③更為重要的是,讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣,而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人,從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考,從《史記》學得嚴肅的歷史精神,從《正氣歌》學得做人的原則,從馬克思學得入世的激情,從魯迅學得批判精神,從列夫.托爾斯泰學得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生,拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人,是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
④一個人一旦與書本結緣,極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯系。說“極大的可能”,指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者;況且,并非凡書皆好,在流傳的書籍中,并非全是勸善之作,也有無價值的甚而起負面效果的。但我們所指的書,是以其優(yōu)良品質得以流傳的一類,這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福,是從喜愛文學書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結緣,人多半因而向往崇高,對暴力的厭惡和對弱者的同情,使人心靈純凈而富正義感,人往往變得情趣高雅而力避凡俗?;虿邸⒒驕厍?、或抗爭,大抵總引導人從幼年到成人,一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話?!边@就是說,讀書使人向善。雨果說:“各種蠢事,在每天閱讀好書的影響下,仿佛烤在火上一樣漸漸熔化?!边@就是說,讀書使人避惡。
⑤所以,我說,讀書人是幸福人。
(1)第①段第一句話中“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是
世界。作者認為失去閱讀機會或不能閱讀的人是不幸的,這是因為
。
(2)這段文字的中心句是哪一句?
(3)第③段中作者列舉了一系列事例所論證的觀點是
,第④段末尾引用的笛卡爾和雨果的話屬于
論據,這兩句話所論證的觀點是
。
(4)本文的中心論點是什么?
(5)本文的分論點是什么?
(6)第三段作者運用了什么論證方法?有什么作用?
(7)下面對文章的理解不正確的一項是
A.在這個“金錢至上”擁有眾多信徒,人心大多“浮躁”的時代,本文像一股清新的風,引導人們靜下來,讀些好書,從“精神層面”使人們得到凈化與陶冶,具有很強的針對性。
B.這篇文章當中,敘述和議論緊密地結合在了一起,多角度、多層次地論證了中心論點。
C.這篇文章條理清晰,層層推進,卒章顯志,把讀書能從時空角度擴大人們對客觀世界的認識,對物質世界和精神世界的擁有這一核心問題闡述得清清楚楚。
D.這篇議論文圍繞中心論點,綜合運用了例證法、對比論證、比喻論證、引用論證、因果論證、遞進論證等多種論證方法。
(8)讀了全文,結合自己的讀書經歷,聯系文中“并非凡書皆好”的觀點,談談怎樣對待“讀書”這一問題。
組卷:2
難度:0.4
解析
三、口語交際訓練
7.
體育考試結束后,班主任在班上宣布:從今天起,體育課改上英語課。班長小青認為這樣做不好,于是站起來對老師說:
。
組卷:0
引用:1
難度:0.5
解析
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