2021-2022學(xué)年重慶市璧山區(qū)正興中學(xué)七年級(jí)（上）期末生物試卷

一、選擇題（共25分，每小題1分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）

• 1．盆栽的綠蘿，窗臺(tái)外側(cè)比窗臺(tái)內(nèi)側(cè)的長(zhǎng)勢(shì)茂盛，這一現(xiàn)象說(shuō)明生物（　?。?/h2>

  A．能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

  B．能進(jìn)行呼吸

  C．能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

  D．具有變異的特性
  組卷：26引用：1難度：0.8

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• 2．下列對(duì)詩(shī)句或諺語(yǔ)的敘述中不正確的是（　?。?/h2>

  A．“一山不容二虎”體現(xiàn)了生物與生物之間競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系

  B．“千里之堤，潰于蟻穴”體現(xiàn)了生物影響環(huán)境

  C．“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一諺語(yǔ)生動(dòng)地反映一條食物鏈：樹(shù)葉→蟬→螳螂→黃雀

  D．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”體現(xiàn)了溫度對(duì)生物的影響
  組卷：4引用：1難度：0.5

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• 3．如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。以下選項(xiàng)正確的是（　?。?/h2>

  A．該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)自于草

  B．該食物網(wǎng)中的每一種生物都只位于一條食物鏈上

  C．圖中共有4條食物鏈，最短的食物鏈?zhǔn)遣荨蟆?/label>

  D．與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)較弱
  組卷：165引用：7難度：0.3

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• 4．“驚蟄”在每年三月初。“蟄”指某些昆蟲(chóng)入冬后藏于土中，不飲不食；“驚”指它們?cè)谶@個(gè)節(jié)氣前后從蟄伏中蘇醒過(guò)來(lái)。相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

  A．體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)生物的影響

  B．表現(xiàn)出生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

  C．有利于動(dòng)物低溫條件生存

  D．“蟄”體現(xiàn)某些昆蟲(chóng)的生活不需要營(yíng)養(yǎng)
  組卷：35引用：4難度：0.5

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• 5．下列是顯微鏡在使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題與對(duì)應(yīng)的解決辦法，正確的是（　　）

  A．物像模糊--調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋

  B．物像偏右下方--向左上方移動(dòng)玻片

  C．視野較暗--改用大光圈和凹面鏡

  D．鏡頭污染--用干凈的紗布擦拭
  組卷：67引用：15難度：0.9

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• 6．用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的過(guò)程中，若視野從甲調(diào)整為乙，需要先后調(diào)節(jié)顯微鏡結(jié)構(gòu)一般是（　　）
  

  A．③②

  B．③①

  C．④②

  D．④①
  組卷：144引用：40難度：0.5

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• 7．細(xì)胞內(nèi)不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能，下列結(jié)構(gòu)與功能匹配錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．細(xì)胞壁——控制物質(zhì)進(jìn)出

  B．葉綠體——將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中

  C．線(xiàn)粒體——分解有機(jī)物，釋放能量

  D．細(xì)胞核——含有遺傳物質(zhì)DNA，DNA與蛋白質(zhì)組成染色體
  組卷：2引用：2難度：0.5

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• 8．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞和人體口腔上皮細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是（　?。?br />①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④細(xì)胞核 ⑤線(xiàn)粒體 ⑥葉綠體 ⑦液泡

  A．①②③④

  B．②③④⑤

  C．②④⑥⑦

  D．③④⑤⑦
  組卷：260引用：43難度：0.9

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• 9．吃甘蔗時(shí)，先要削去堅(jiān)硬的外皮，然后咀嚼乳白色的結(jié)構(gòu)會(huì)有許多甜汁，咀嚼后把蔗渣吐掉。從結(jié)構(gòu)層次的角度分析，堅(jiān)硬的外皮、乳白色的結(jié)構(gòu)、咀嚼后的蔗渣分別是（　?。?/h2>

  A．保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織

  B．上皮組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織

  C．保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、結(jié)締組織

  D．上皮組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織
  組卷：556引用：63難度：0.7

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• 10．“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”此詩(shī)句中關(guān)于黃鸝和柳樹(shù)描述正確的是（　　）

  A．黃鸝體內(nèi)起保護(hù)作用的組織主要是保護(hù)組織，而柳樹(shù)則是上皮組織

  B．它們的結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞→組織→器官→生物體

  C．黃鸝的細(xì)胞和柳樹(shù)的葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同

  D．它們的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞
  組卷：27引用：63難度：0.6

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二、識(shí)圖簡(jiǎn)答題（本題每空1分，共19分）

• 29．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
  
  （1）從開(kāi)花到結(jié)出果實(shí)，必須要經(jīng)歷

   

  和

   

  兩個(gè)過(guò)程。
  （2）圖乙中[①]果皮由圖甲中的[⑦]

   

  發(fā)育而來(lái)。
  （3）植物生長(zhǎng)發(fā)育需要水和無(wú)機(jī)鹽，根從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽，由

   

  （填“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸給植物各個(gè)器官利用。
  （4）農(nóng)民伯伯給溫室內(nèi)的作物施用有機(jī)肥，施肥的目的是給植物提供

   

  。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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三、科學(xué)探究（每空1分，共6分）

• 30．某校生物科技活動(dòng)小組的同學(xué)們?cè)谛?nèi)生態(tài)園內(nèi)，開(kāi)展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)。圖二中A、B、C代表葉片進(jìn)行的三項(xiàng)生理作用，請(qǐng)分析回答：
  
  

  溫室	A	B	C
  二氧化碳濃度（%）	0.1	0.03	0.1
  溫度（℃）	20	20	30

  （1）同學(xué)們?cè)谕该鞯拿荛]溫室里進(jìn)行水稻種子的萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究，測(cè)得溫室中的氧氣濃度如圖1所示。
  ①溫室中的水稻光合作用開(kāi)始時(shí)間

   

  （填早于”或“等于”或“晚于”）第10天。
  ②第10～17天之間氧氣濃度增加的原因是

   

  。
  （2）將取暖用的蜂窩煤爐搬進(jìn)溫室，升溫的同時(shí)還可以提高

   

  的濃度，進(jìn)而增強(qiáng)水稻的光合作用。
  （3）圖二中，水稻白天進(jìn)行的生理活動(dòng)有

   

  （填字母）。
  （4）為探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素，同學(xué)們以番茄作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別在三個(gè)溫室中種植了同一品種的、生長(zhǎng)狀況相同的20株番茄幼苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如表所示（溫室的光照、土壤、水分等條件均相同）：
  ①為研究溫度對(duì)番茄幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇

   

  （填標(biāo)號(hào)）兩組進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)。
  ②溫室A中的番茄幼苗比溫室B中的番茄幼苗長(zhǎng)的快，說(shuō)明

   

  是影響幼苗光合作用的因素。
  組卷：34引用：3難度：0.4

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