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2022-2023學年江蘇省常州市武進區(qū)河海中學九年級（上）作業(yè)物理試卷

發(fā)布：2024/9/5 2:0:8

1．下列杠桿中，屬于費力杠桿的是（　?。?/div>
A．
起子 B．
道釘撬 C．
筷子 D．
鋼絲鉗
組卷：249引用：101難度：0.9
解析
2．如圖所示，林雨將兩只雞蛋舉高2米，所做的功最接近于（　?。?br />
A．20 J B．2J C．0.2 J D．0.02 J
組卷：59引用：4難度：0.9
解析
3．如圖所示，人的前臂可視為杠桿，當曲肘將茶杯向上舉起時，下列說法中正確的是（　?。?/div>
A．前臂是省力杠桿，阻力臂變大
B．前臂是省力杠桿，阻力臂變小
C．前臂是費力杠桿，阻力臂變大
D．前臂是費力杠桿，阻力臂變小
組卷：258引用：49難度：0.9
解析
4．如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，則F的力臂是（　?。?/div>
A．OA B．OC C．OD D．FD
組卷：1447引用：25難度：0.9
解析

5．乘坐汽車旅行的小王同學注意到，在山路上行駛的汽車上坡時，司機往往要“換擋”并“加油門”，司機這樣做的目的是（　?。?/div>

A．將汽車擋位切換到高速擋，并加大發(fā)動機功率，使汽車速度更快，沖上山坡

B．將汽車擋位切換到低速擋，并加減小動機功率，使行車更平穩(wěn)

C．將汽車擋位切換到低速擋，并加大發(fā)動機功率，增大牽引力

D．將汽車擋位切換到低速擋，并加大發(fā)動機功率，減小牽引力

組卷：27引用：1難度：0.6

6．如圖所示，利用動滑輪提升一個重為G的物塊，不計繩重和摩擦，其機械效率為60%．要使此動滑輪的機械效率達到90%，則需要提升重力為G的物塊的個數(shù)為（　?。?/div>
A．3 個 B．4 個 C．5 個 D．6 個
組卷：636引用：10難度：0.7
解析
7．小東是一名初三學生，他用了30秒從一樓登上三樓，則他爬樓的功率約為（　　）
A．10W B．100W C．1000W D．10000W
組卷：84引用：4難度：0.6
解析
8．如圖所示，一根粗細不均勻的木棒用繩懸掛并靜止于水平位置上，若在系繩處將木棒截成兩段，設(shè)左邊一段重為G₁，右邊一段重為G₂，則G₁和G₂的大小關(guān)系是（　?。?br />?
A．G₁＞G₂ B．G₁=G₂ C．G₁＜G₂ D．無法確定
組卷：13引用：1難度：0.5
解析
9．在研究杠桿平衡條件的實驗中，某同學按圖所示的裝置來進行操作，他在杠桿的左端懸掛著一個物體，右端用彈簧測力計拉著，使杠桿在水平方向保持平衡，今用手拉著彈簧測力計緩慢地沿圖中虛線自位置1移動至位置2，并保持杠桿始終在水平方向平衡，則彈簧測力計的讀數(shù)（　?。?/div>
A．不斷增大 B．不斷減小
C．先增大后減小 D．先減小后增大
組卷：102引用：2難度：0.7
解析

10．如圖所示，滑輪組懸掛在水平鋼架上，某工人站在水平地面上，豎直向下拉動繩子自由端，通過滑輪A和滑輪B使物體C勻速上升，關(guān)于人拉動繩子時的過程，下列分析正確的是（　　）

A．滑輪A相對子物體C在運動，所以A是動滑輪

B．滑輪B相對于物體C靜止不動，故B是定滑輪

C．滑輪A起到了改變?nèi)怂┘拥睦Ψ较虻淖饔?/label>

D．滑輪B起到了改變?nèi)怂┘拥睦Ψ较虻淖饔?/label>

組卷：352引用：5難度：0.8

30．在“測量滑輪組機械效率”的實驗中，小明同學在滑輪組下掛上3個鉤碼；為了方便測量繩的自由端上升的距離，他在與動滑輪相切的細繩上作一標記A，如圖甲所示；然后手拉彈簧秤勻速豎直向上提升，在提升過程中，他觀察到彈簧秤的示數(shù)如圖乙所示；提升一段距離后，他保持彈簧秤靜止不動，并在與動滑輪相切的細繩上作另一標記B，測得AB兩點間的距離為20cm,此時彈簧秤的示數(shù)如圖丙所示。已知每個鉤碼的質(zhì)量為200g,g取10N/kg,求：
?
（1）小明拉繩時做的有用功；
（2）滑輪組的機械效率（結(jié)果保留整數(shù)）；
（3）動滑輪的重。
組卷：2引用：1難度：0.5
解析
31．如圖所示裝置可以用來提升貨物，O為杠桿OAB的支點，貨物P重為120N，OA長為AB的兩倍。在作用于B端豎直向上拉力F的作用下，杠桿從圖中水平位置緩慢勻速轉(zhuǎn)至虛線位置，此過程中重物P上升的高度為0.4m,B端上升的高度為0.6m,拉力F克服杠桿自重所做的額外功為12J，不計支點O處的摩擦阻力。
（1）求拉力所做的有用功W_有用和拉力F的大?。?br />（2）若用此裝置將另一重為180N的貨物Q緩慢提升0.4m,求此時拉力所做的總功和杠桿的機械效率η。
組卷：917引用：4難度：0.7
解析

A．不斷增大	B．不斷減小
C．先增大后減小	D．先減小后增大