2023-2024學(xué)年新疆烏魯木齊市多校聯(lián)考九年級（上）期中語文試卷

一、積累

• 1．閱讀下面文字，完成下面小題。
        ①人類千百年以來保存智慧的手段不出兩端：一是實物，比如長城等等；二是書籍。以后者為主。在發(fā)明文字以前，保存智慧靠記憶（　　）文字發(fā)明了以后，則使用書籍。
        ②把腦海里記憶的東西搬出來，搬到紙上，就形成了書籍，書籍是貯存人類代代相傳的智慧的寶庫。后一代的人必須讀書才能發(fā)揚和繼承前人的智慧。人類之所以能夠進(jìn)步，永遠(yuǎn)不停地向前mài_____進(jìn)，靠的就是能讀書又能寫書的本領(lǐng)。我常常想，人類向前發(fā)展，yóu_____如接力賽跑，第一代人跑第一棒；第二代人接過棒來，跑第二棒，以至第三棒、第四棒，永遠(yuǎn)跑下去，永無窮盡，這樣智慧的傳承也永無窮盡。這樣的傳承靠的主要就是書，書是事關(guān)人類智慧傳承的大事，這樣一來。讀書難道不是“天下第一好事”么？
  季羨林《有福讀書，可慰平生》（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。
  ①mài

   

  進(jìn)
  ②yóu

   

  如
  ③二是

   

  
  ④貯存

   

  
  （2）畫波浪線的句子使用的修辭方法是：

   

  
  （3）下列選項中不正確的一項是

   

  
  A.詞語“智慧、搬、我”的詞性依次是名詞、動詞、代詞。
  B.人類不只靠書籍保存智慧，但人類因既能讀書又能寫書而不斷進(jìn)步。
  C.括號里應(yīng)填入的標(biāo)點是分號，而且分號前后兩個句子之間是并列關(guān)系。
  D.“書”字的最后一筆是“豎”，而不是“點”。
  （4）畫直線的句子有語病，改正后工整地抄寫在下面。
  組卷：18引用：2難度：0.6

  解析

• 2．下列選項中的說法，不正確的一項是（　?。?/h2>

  A．《朝花夕拾》是魯迅撰寫的回憶性散文集。這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，這些文章有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論或記事兼議論。

  B．老舍是《濟(jì)南的冬天》的作者，主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》等。

  C．《從百草園到三味書屋》由兩部分組成：“百草園中的游戲玩樂”和“三味書屋中讀書學(xué)習(xí)”。兩部分內(nèi)容前后連接，表現(xiàn)了一個兒童的成長過程。

  D．“四書”之一的《論語》，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。其中有許多名句是關(guān)于修身的，如《子罕》中的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”。
  組卷：32引用：3難度：0.8

  解析

• 3．下列對名著的理解，不正確的一項是（　　）

  A．《鋼鐵是怎樣煉成的》作者尼古拉?奧斯特洛夫斯基在寫該書時，已經(jīng)雙目失明，全身癱瘓，這部書是他強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時三年才寫成的。

  B．作為我國四大古典名著之一的《水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇章回體白話小說。小說塑造了李逵、魯智深、武松、魏延、林沖等一大批栩栩如生的人物形象。

  C．《駱駝祥子》講述了祥子力圖通過個人奮斗，擺脫悲慘貧困的生活，經(jīng)歷波折，最終淪落到末路的故事。無情地批判了這個社會——它不讓好人有出路。

  D．《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，我們初中學(xué)過的《從百草園到三味書屋》《阿長與＜山海經(jīng)＞》《藤野先生》都選自這部作品集。
  組卷：16引用：2難度：0.9

  解析

• 4．下列對《水滸傳》中人物的評價，不正確的一項是（　　）

  A．水滸傳塑造了一大批栩栩如生的形象，及時雨宋江，黑旋風(fēng)李逵，智多星吳用，行者武松等。

  B．水滸傳凸顯一個義字，宋江、晁蓋、柴進(jìn)、魯達(dá)，在江湖上享有崇高威望，仗義疏財是重要的原因。梁山好漢團(tuán)結(jié)聚義，眾志成城是梁山大業(yè)的重要基礎(chǔ)。

  C．水滸傳采用先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回講述單個英雄的故事，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。

  D．林沖受高衙內(nèi)迫害，刺配滄州，上梁山后火并王倫，是富有血性，敢闖敢沖的英雄形象。
  組卷：132引用：4難度：0.8

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三、閱讀

• 11．閱讀選文，完成問題。
  生之長與生之厚
  彭瑞高      ①人在世上，總想活得長些；大多數(shù)人，還求活得好些；少數(shù)人，更求活出精彩來。這就有了生命的長度與厚度。
        ②“長度”很簡單，就是年齡、壽數(shù)，一個數(shù)量概念，沒什么可多說的。
        ③而“厚度”，內(nèi)涵就豐富了。人生觀不同，“厚度”解也不同。一道“什么是精彩人生？”不知會引出多少答案來。
        ④譬如從政的，有認(rèn)為“厚度”與官階成正比，官越大，其生命厚度也越大；有的卻認(rèn)為，只有“政聲”才能與“厚度”成正比，老百姓口碑越好，其生命厚度才越大。
        ⑤從商的，有人認(rèn)為財富積累與“厚度”成正比，福布斯富豪榜上越靠前的，生命厚度越大；有的卻認(rèn)為，“商德”第一，商德越能滋rùn人心的，商人生命厚度才越大。
        ⑥從文的，有人認(rèn)為“厚度”與著述成正比，著作等身的，當(dāng)然比“著作等膝”的要厚；有的卻認(rèn)為不然，要看著述是否“傳得開”，是否“留得下”；作品傳得越廣、留存越久，作者生命才越有厚度。以詩人而言，李杜光焰萬丈，留下那么多千古名句，生命誠其厚；而乾隆寫詩無數(shù)，幾無“留得下”之句，生命何其薄。
        ⑦據(jù)此看來，生命厚薄，其標(biāo)準(zhǔn)往往與百姓有關(guān)：遺愛民間越多，生命就越厚重，無論其從事什么行業(yè)。
        ⑧那么，生命厚度與生命長度是否有關(guān)呢？______我認(rèn)為，并無多大關(guān)系，只要活得有質(zhì)量、有成果、有影響，活多活少無所謂。仍舉文人為例，你看，王勃李賀只活了二十六七歲，可“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”等，都是絕世佳句，誰能說他們短暫的生命缺乏厚度呢？
        ⑨不過也有人質(zhì)疑：什么“生命的厚度”，這都是你們閑人的標(biāo)準(zhǔn)，我們老百姓活著就是活著，沒什么厚啊薄的；難道不寫詩不出書，沒有你們說的“厚度”，就不活了？更有人說，生活本沒有那么多窮講究，活得好、活得長，就是第一位的東西！
        ⑩對于這樣的質(zhì)疑，我想引用前不久過世的俞吾金教授的一段心語。他享年66歲，在我們這個老齡之城，這是個令人惋惜的壽數(shù)?？捎峤淌谒谠\斷為腦瘤后，給自己的同學(xué)發(fā)去了這樣一條微信——“生命的價值，常常不是以她的長度而是以她的寬度和厚度來衡量的。黑格爾曾經(jīng)說過，玫瑰燦爛綻放的瞬間，并不遜色于高山的永恒?！?/bdo>這是與我同齡的哲人之言。我以為，這也是最接近真理的。
  （1）請寫出本文的中心論點。
  （2）第⑦段中加點的“此”字所指代的具體內(nèi)容是什么？
  （3）請在下列兩個選項中為第⑧段畫線處選擇更恰當(dāng)?shù)囊豁棽㈥U述理由。
  A.西漢的賈誼才活32歲，可他的《過秦論》勝過天無數(shù)平庸之作，誰又能說賈誼的一生不夠燦爛呢？
  B.莫扎特只活了短短35年，可他作為歐洲偉大的古典主義音樂家之一，留下無數(shù)杰作，將永遠(yuǎn)被世人銘記。
  我選擇

   

  。理由是上

   

  
  （4）選文第⑩段中畫線句使用了什么論證方法？有什么作用？
  （5）對選文內(nèi)容理解有誤的一項是

   

  
  A“什么是精彩人生”這個問題的答案因為人們對厚度的內(nèi)涵理解不同而有多種答案。
  B.第⑥段中舉出李杜與乾隆一正一反兩種情況形成鮮明對比，突出論證了中心論點。
  C.生命厚度與生命長度沒有關(guān)系，人只要活得有質(zhì)量、有成果、有影響，生命長度并不重要。
  D.不寫好詩、不出好書、作品不傳播留存的文人無論生命長度多與少，都是沒有生命厚度可言的。
  組卷：47引用：2難度：0.3

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四、寫作

• 12．溫暖，是生命中最珍貴的東西。生活小事背后往往透露出溫暖的力量。有了溫暖的力量，你在焦慮時會從容一些，會理性地權(quán)衡“舍”與“得”。生活故事里的暖光，照在我們身上，世界會因我們每一個人的改變，而有所改變。
        請以“故事里的暖光”為題寫一篇文章。要求：文體不限，詩歌除外。500字以上。文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。
  組卷：8引用：2難度：0.7

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