2022-2023學(xué)年山西省長治市潞州區(qū)三校七年級(jí)（下）期中道德與法治試卷
發(fā)布：2024/7/1 8:0:9
一、選擇題（下列各題，都只有一個(gè)最符合題意的答案，多選者，該題不給分。每小題3分，共30分）
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1．在“青春話語”的分享會(huì)上，學(xué)生小麗分享了自己的感受。你認(rèn)為體現(xiàn)“閉鎖與開放”心理矛盾的是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：1難度：0.5 -
2．用一副三角板能畫出多少度的角？“除了30度、45度、60度、75度……應(yīng)該還有165度！”學(xué)生米之賢和廖鈞宇發(fā)現(xiàn)，他們找到的—個(gè)答案并不在所列參考答案中。二人就這一疑問給教材編寫組發(fā)去了郵件。學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生“找課本茬”，給課本挑錯(cuò)。學(xué)校的這一“鼓勵(lì)”行為（ ?。?/h2>
組卷：7引用：3難度：0.5 -
3．針對(duì)如圖漫畫中某中學(xué)對(duì)男生女生交往的校規(guī)，學(xué)生評(píng)論不一。你認(rèn)為下列評(píng)論正確的是（ ?。?br />
組卷：13引用：1難度：0.5 -
4．2023年，是中國全面落實(shí)黨的二十大精神的開局之年，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程起步之年。邁上中國式現(xiàn)代化道路，14億中華兒女如點(diǎn)點(diǎn)星火匯聚成炬，迸發(fā)出昂揚(yáng)向上的中國力量，繼續(xù)書寫自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮斗的新篇章。要書寫自強(qiáng)不息的新篇章，當(dāng)代中學(xué)生必須（ ）
①克服惰性，抵制不良誘惑，努力戰(zhàn)勝自我
②相信自己，勇敢嘗試一切，體驗(yàn)成功
③戰(zhàn)勝自己，不斷超越，克服自身的弱點(diǎn)
④磨礪意志，培養(yǎng)進(jìn)取精神，堅(jiān)持不懈組卷：10引用：2難度：0.5 -
5．下列是學(xué)生的一些日常表現(xiàn)。你認(rèn)為對(duì)其評(píng)價(jià)正確的是（ ?。?/h2>
組卷：8引用：2難度：0.5 -
6．在“情緒面面觀”的議題學(xué)習(xí)中，同學(xué)們開展“對(duì)號(hào)入座”游戲。小明認(rèn)為體現(xiàn)“喜”的情緒的是（ ）
組卷：1引用：2難度：0.8 -
7．下列對(duì)于調(diào)節(jié)情緒的方法判斷中，你認(rèn)為正確的是（ ?。?/h2>
組卷：6引用：1難度：0.5
三、分析說明題（共6分）
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20．2022年11月，在晉城市陽城縣潤城鎮(zhèn)柏溝村，一個(gè)6歲男孩玩耍時(shí)不慎落入4米深的化糞池中。危急時(shí)刻，同村的聾啞人劉小四趕來，毫不猶豫縱身躍入化糞池救出了男孩。他沒有豪言壯語，甚至語言溝通都十分困難，但他奮不顧身的行為，卻在寒冷的冬天溫暖了很多人的心。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你對(duì)劉小四奮不顧身的行為進(jìn)行評(píng)析。組卷：0引用：1難度：0.3
四、實(shí)踐探究題（共12分）
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21．青春，是生命旅途中一個(gè)嶄新的起點(diǎn)；青春，是人生畫卷中最華美的篇章、為了讓學(xué)生感受青春的美好，某校決定以“感受青春”為主題開展形式多樣的綜合活動(dòng)。下列是該校七年級(jí)活動(dòng)中的一些情境，請(qǐng)你參與并完成相應(yīng)任務(wù)。
情境一：七年級(jí)（1）班對(duì)“青春有格”進(jìn)行討論。某探究小組認(rèn)為“行己有恥”是我們?yōu)槿颂幨赖牡拙€。小張朗誦了唐代詩人白居易的詩并進(jìn)行詮釋。
“……今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三首石、歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘?！?br />小張認(rèn)為這首詩啟示我們，“行己有恥，要有知恥之心”和“羞惡之心”。
（1）具有“知恥之心”與“羞惡之心”對(duì)青春的我們有哪些作用呢？
情境二：七年級(jí)（2）班正在舉行“感觸最深的親情分享”活動(dòng)。學(xué)生小林談起自己家庭中的困境時(shí)，傷心地痛哭起來，久久不能停止。不少同學(xué)也深有感觸，抹起了眼淚……
（2）①小林談起困境而傷心痛哭體現(xiàn)出青春期情緒的特點(diǎn)是。
②在小林的影響下，不少同學(xué)“抹起了眼淚”，說明情緒具有。
③看到小林這樣痛哭，你會(huì)如何安慰他？
情境三：來到七年級(jí)（3）班，你發(fā)現(xiàn)老師正在為兩名學(xué)生“頒獎(jiǎng)”。你詢問其他同學(xué)才知道，這兩名學(xué)生作出了與眾不同的“成績”。
學(xué)生甲：小組同學(xué)畫出了一座高山，但山畫出來后，總感覺沒有展現(xiàn)出山勢(shì)的高大。這時(shí)，學(xué)生甲就在山腰之處加上了云朵，山的高大一下子就展現(xiàn)了出來。
學(xué)生乙：老師請(qǐng)學(xué)生把“深山藏古寺”用畫畫出來，多數(shù)學(xué)生畫的都是山林后露出寺廟的一角。只有學(xué)生乙畫的是——山間小路上，一個(gè)挑著水的小和尚正往密林深處走……把“藏”的含義體現(xiàn)了出來。
（3）你在這兩名學(xué)生身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
情境四：七年級(jí)（4）班正在舉辦“張揚(yáng)青春”主題辯論會(huì)。在辯論中，小浩不知什么原因，發(fā)揮失常，被對(duì)方辯手反駁得啞口無言。雖然小組同學(xué)沒有說什么，但小浩心里很不舒服。
（4）小浩說有了這次體驗(yàn)之后，可能自己以后再也不會(huì)參加辯論會(huì)了。假如你是小浩的朋友，你會(huì)如何開導(dǎo)小浩？組卷：5引用：1難度：0.5