2022年廣西玉林市玉州區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

一、（15分）

• 1．閱讀回答下面小題。
  漁家傲?天接云濤連曉霧
  李清照
  天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。
  我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！下面對(duì)這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.詞人號(hào)易安居士，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱(chēng)。這首詞是她的記夢(mèng)之作，通過(guò)寫(xiě)夢(mèng)中與天帝的對(duì)話(huà)，感嘆生逢亂世又遭遇不幸，表現(xiàn)了她的婉約詞風(fēng)。
  B.詞人在水天相接，晨霧蒙蒙、壯美寬闊的海天畫(huà)面中，見(jiàn)到了天帝，天帝殷切慈愛(ài)地問(wèn)她要到哪里去，詞人希望有好的歸宿，渴望自由自在的生活。
  C.這首詞把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，使夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體，構(gòu)成格調(diào)雄奇的意境，充分顯示了作者性情中豪放的另一面。
  D.“仿佛夢(mèng)魂歸帝所”是說(shuō)：我原來(lái)就是天帝那兒的人，現(xiàn)在又回到了天帝處所。這里的“歸”字和蘇軾的《水調(diào)歌頭》中：“我欲乘風(fēng)歸去”。的“歸”字意義相同。
  組卷：11引用：1難度：0.4

  解析

• 2．閱讀下面一篇文言文，完成各小題。
  [甲]誠(chéng)子書(shū)      夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
  [乙]出師表      先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
        宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
        侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能禪補(bǔ)闕漏，有所廣益。
        將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
        親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。
        臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。
        先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、神、允之任也。
        愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先，帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。
  （1）下面加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.：非淡泊無(wú)以明志。	淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。
  B.意與日去，遂成枯落。	枯落：比喻秋天的樹(shù)葉凋落、衰殘的樣子。
  C.誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德。	光：發(fā)揚(yáng)光大。
  D.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。	卑鄙：社會(huì)地位低下，見(jiàn)識(shí)短淺。

  （2）下面對(duì)文中句子的翻譯，有誤的一項(xiàng)是

   

  
  A.非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)——如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。
  B.年與時(shí)馳，意與日去——年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。
  C.陟罰臧否，不宜異同——晉升、處罰、贊揚(yáng)、批評(píng)，不應(yīng)該有所不同。
  D.茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯——不在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚(yáng)名顯身。
  （3）下面對(duì)兩篇文章的理解，有誤的一項(xiàng)是

   

  
  A.兩文都是諸葛亮所作。甲文是寫(xiě)給兒子的一封家書(shū)。乙文是呈給后主劉禪的奏章。
  B、兩文都有勸誡之意。甲文是勸誡兒子兒子要勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。乙文是勸誡后主要繼承先帝遺志，廣開(kāi)言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，完成興復(fù)漢室的大業(yè)，也表達(dá)了諸葛亮報(bào)答先帝知遇之恩的真摯感情和北定中原的決心。
  C.兩文對(duì)后世的影響都極為深遠(yuǎn)。如甲文中的“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。凝成今天的“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”。它告訴我們看輕世俗的名利才能明確自己的志向，身心寧?kù)o才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。乙文中的“三顧臣于草廬之中”凝成今天的“三顧茅廬”它啟發(fā)我們邀請(qǐng)賢者要誠(chéng)心誠(chéng)意。
  D.兩文的表達(dá)方式不同。甲文把敘事、議論和抒情融為一體，情真意切，極為感人。乙文主要運(yùn)用說(shuō)理的方式，循循善誘，諄諄教誨，殷切期待。
  組卷：6引用：1難度：0.9

  解析

• 3．根據(jù)你的名著閱讀的積累，下列對(duì)《朝花夕拾》的閱讀理解有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．告假回家的長(zhǎng)媽媽給我買(mǎi)來(lái)的《山海經(jīng)》雖粗拙，卻凝聚了她對(duì)“我”的愛(ài)心，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng)，覺(jué)得她有“偉大的神力”。

  B．魯迅先生在《瑣記》中提到為了躲避流言和中傷離開(kāi)了故鄉(xiāng)紹興，于是“尋別一類(lèi)人們?nèi)ァ薄Ｋ鸪踹x擇了無(wú)需學(xué)費(fèi)的南京的江南水師學(xué)堂，不久感到這里“不合適”且“烏煙瘴氣”，又考入礦路學(xué)堂，畢業(yè)后準(zhǔn)備去日本留學(xué)。

  C．《二十四孝圖》中魯迅從自己小時(shí)候閱讀有關(guān)“孝”的故事感受，尤其是重點(diǎn)描寫(xiě)在閱讀“老萊娛親”“郭巨埋兒”的反感，指斥這類(lèi)封建孝道的虛偽、荒唐，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“誣蔑了古人，教壞了后人”。

  D．“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷獺時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?，這段文字強(qiáng)烈地表達(dá)了魯迅對(duì)在日本留學(xué)時(shí)幫助過(guò)自己的范愛(ài)農(nóng)的深切懷念，以及決心以筆作刀槍和反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底，為光明的中國(guó)繼續(xù)奮斗。
  組卷：60引用：1難度：0.9

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六、作文（50分）

• 10．一百多年前，一批先進(jìn)青年在中華大地上開(kāi)啟了一場(chǎng)偉大的“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，從此，一代代中國(guó)青年成為中華民族救國(guó)、興國(guó)、富國(guó)、強(qiáng)國(guó)征程上的先鋒力量，他們?cè)跁r(shí)代洪流中詮釋了“最好的自己”。
        今天，在中華民族偉大復(fù)興的最好時(shí)光中，廣大青年用“強(qiáng)國(guó)有我”的最新行動(dòng)，回應(yīng)了百年前青年先鋒們的感召：陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉赤膽忠誠(chéng)、衛(wèi)國(guó)戍邊，用熱血捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土主權(quán)；黃文秀扎根鄉(xiāng)村，年輕的生命永遠(yuǎn)定格在了“一個(gè)都不能少”的扶貧路上；江夢(mèng)南，雙耳失聰，憑借優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)考上重點(diǎn)大學(xué)，最終到清華讀博；蘇炳添，中國(guó)男子短跑運(yùn)動(dòng)員，打破男子100米亞洲記錄……這些新時(shí)代中國(guó)青年，在時(shí)代的潮流中，也在最好的時(shí)光中，踐行了最好的自己，正成為中華民族新一代的驕傲和力量。
        生活中，我們?cè)?jīng)擁有或正在經(jīng)歷“最好的時(shí)光”，請(qǐng)以“在最好的時(shí)光中，做最好的自己”為題，寫(xiě)一篇文章。
  請(qǐng)你結(jié)合以上材料，根據(jù)以下情境完成寫(xiě)作任務(wù)。
  以“寫(xiě)給班主任吳老師的一封信”為副標(biāo)題，以學(xué)生李棟梁的名字，寫(xiě)一封信。
  要求：（1）依據(jù)上述材料立意，不少于600字。
  （2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名。
  （3）不要套作，不得抄襲。
  組卷：3引用：1難度：0.3

  解析

• 11．一百多年前，一批先進(jìn)青年在中華大地上開(kāi)啟了一場(chǎng)偉大的“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，從此，一代代中國(guó)青年成為中華民族救國(guó)、興國(guó)、富國(guó)、強(qiáng)國(guó)征程上的先鋒力量，他們?cè)跁r(shí)代洪流中詮釋了“最好的自己”。
        今天，在中華民族偉大復(fù)興的最好時(shí)光中，廣大青年用“強(qiáng)國(guó)有我”的最新行動(dòng)，回應(yīng)了百年前青年先鋒們的感召：陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉赤膽忠誠(chéng)、衛(wèi)國(guó)戍邊，用熱血捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土主權(quán)；黃文秀扎根鄉(xiāng)村，年輕的生命永遠(yuǎn)定格在了“一個(gè)都不能少”的扶貧路上；江夢(mèng)南，雙耳失聰，憑借優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)考上重點(diǎn)大學(xué)，最終到清華讀博；蘇炳添，中國(guó)男子短跑運(yùn)動(dòng)員，打破男子100米亞洲記錄……這些新時(shí)代中國(guó)青年，在時(shí)代的潮流中，也在最好的時(shí)光中，踐行了最好的自己，正成為中華民族新一代的驕傲和力量。
        生活中，我們?cè)?jīng)擁有或正在經(jīng)歷“最好的時(shí)光”，請(qǐng)以“在最好的時(shí)光中，做最好的自己”為題，寫(xiě)一篇文章。
  請(qǐng)你結(jié)合以上材料，根據(jù)以下情境完成寫(xiě)作任務(wù)。
  班里召開(kāi)主題班會(huì)，請(qǐng)你在班會(huì)上和老師同學(xué)們分享你的故事，寫(xiě)一篇記敘文。
  要求：（1）依據(jù)上述材料立意，不少于600字。
  （2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名。
  （3）不要套作，不得抄襲。
  組卷：5引用：1難度：0.6

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