2021-2022學(xué)年河南省信陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高一（上）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        ①近些年文藝市場(chǎng)有諸多佳作。從《紅海行動(dòng)》等爆款電影，到《大江大河》等優(yōu)秀電視劇作，再到《我在故宮修文物》等紀(jì)錄片，“燃”是它們共有的標(biāo)簽?！叭甲鳌闭曰馃岬牧餍凶藨B(tài)，走紅于當(dāng)下文藝市場(chǎng)。
        ②一部作品“燃”，必是作品中生起一團(tuán)火，令人振奮，引人共鳴。剝離創(chuàng)作手法和敘事技巧的外殼，火種就是作品中極具感染力的正能量精神。《大江大河》中大時(shí)代下小人物的勵(lì)志拼搏、《我在故宮修文物》數(shù)年如一日打磨一件國(guó)寶的工匠精神……看這樣的作品，我們與其說(shuō)被一個(gè)個(gè)人物故事“燃”到，不如說(shuō)被涌動(dòng)其間的進(jìn)取、勇敢、專注的精神氣質(zhì)感染?！叭甲鳌绷餍校凵涑鋈藗儗?duì)正能量文藝作品的旺盛需求和熱情接受，在當(dāng)下豐富多元、競(jìng)爭(zhēng)激烈的文藝市場(chǎng)，正能量題材依然是“剛需”。
        ③回望新中國(guó)成立以來(lái)70年的文藝成就，那些至今為人稱道、傳播甚廣的文藝佳作，很多都充溢飽滿的正能量精神。以《青春之歌》《山鄉(xiāng)巨變》《保衛(wèi)延安》《林海雪原》為代表的紅色經(jīng)典，成為幾代人共同的精神養(yǎng)分；小說(shuō)《喬廠長(zhǎng)上任記》《平凡的世界》里主人公敢闖敢干、銳意進(jìn)取的精氣神，在多少人的青春記憶里閃閃發(fā)光；《亮劍》《橫空出世》等影視劇作，總讓人內(nèi)心激動(dòng)、熱血沸騰。這些“燃作”題材不同，形式多樣，但無(wú)一不激發(fā)人們對(duì)真善美的渴望，無(wú)一不傳遞積極向上的生命力量。
        ④有人說(shuō)，時(shí)代在變，現(xiàn)如今媒介日益發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏顯著加快，海量信息沖擊之下，文藝還執(zhí)著于正能量是否已經(jīng)過(guò)時(shí)？隨著信息技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)普及，文藝創(chuàng)作門檻在逐漸降低，確有一些不良創(chuàng)作風(fēng)氣，或以頹廢為美，或以惡搞為能事。但事實(shí)證明，于思想上無(wú)精進(jìn)、于情感上無(wú)促進(jìn)的文藝作品最終會(huì)被市場(chǎng)和受眾拋棄。無(wú)論時(shí)代怎么變，人們對(duì)真善美的需求只會(huì)持續(xù)熾熱，對(duì)文藝作品“走心”的需求只會(huì)更加強(qiáng)烈。如何引領(lǐng)正向價(jià)值，呼應(yīng)大眾對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的積極追求，是今天創(chuàng)作者的重要使命。正能量最易感染人，經(jīng)由感染人實(shí)現(xiàn)提升人，正是文藝創(chuàng)作的永恒目的。從這個(gè)角度看，正能量題材擁有更高遠(yuǎn)的藝術(shù)追求、更長(zhǎng)久的藝術(shù)生命。
        ⑤當(dāng)然，并非有正能量就是成功的“燃作”，還須有扎實(shí)的故事和優(yōu)質(zhì)的形態(tài)做支撐。正能量的故事若要避免主題先行，真正打動(dòng)受眾，需要精良的藝術(shù)水準(zhǔn)、精妙的講述能力。電影《戰(zhàn)狼Ⅱ》成為標(biāo)桿“燃作”，依靠的不只是家國(guó)情懷和英雄精神，還有緊湊跌宕的故事劇情、引人贊嘆的視效呈現(xiàn)?！读趾Ｑ┰啡魶](méi)有生動(dòng)曲折的線索鋪墊和故事設(shè)計(jì)，楊子榮的正氣形象也難以生動(dòng)鮮活。柴好方能火旺，好的內(nèi)容設(shè)計(jì)、藝術(shù)手法就是一捆捆好柴，保證正能量的故事越燃越旺。
        ⑥如今，大眾文化形態(tài)日益豐富，我們有太多文藝樣式可以為正能量題材賦能。一部影片可以收獲幾十億票房、一條暖心的短視頻可以收獲數(shù)百萬(wàn)點(diǎn)贊，5G時(shí)代，我們?cè)忈?、展現(xiàn)正能量故事的手段會(huì)更加多元。此時(shí)，更需要文藝創(chuàng)作者從現(xiàn)實(shí)生活中尋找真摯動(dòng)情、振奮人心的好故事、好素材，以更豐富的藝術(shù)形式，創(chuàng)作出一批批精品“燃作”，滿足大眾對(duì)優(yōu)質(zhì)正能量作品的真切期待。這是時(shí)代的呼吁，也是文藝創(chuàng)作者應(yīng)盡的職責(zé)。
  （摘編自王子瀟《正能量文藝是剛需》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．剝離創(chuàng)作手法和敘事技巧的外殼，使得正能量成了作品感染力的重要來(lái)源。
  B．近些年來(lái)，“燃作”因?yàn)轭}材不同，形式多樣，而為人稱道，傳播甚廣。
  C．主題先行的作品沒(méi)有“走心”，雖然故事扎實(shí)，終究難以滿足受眾的需求。
  D．正能量作品帶給人們精神養(yǎng)分，幫助人們提升自我，有更長(zhǎng)久的藝術(shù)生命。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章從現(xiàn)象寫(xiě)起，然后歸納其特點(diǎn)，再闡述形成原因，逐步推進(jìn)，由淺入深。
  B．第3段列舉眾多藝術(shù)作品，是為了證明自新中國(guó)成立以來(lái)文藝創(chuàng)作成就突出。
  C．第4段論述大眾對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的積極追求決定了正能量文藝必然成為“剛需”。
  D．用“柴好方能火旺”來(lái)證明好的內(nèi)容設(shè)計(jì)、藝術(shù)手法很重要，生動(dòng)形象易懂。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．表現(xiàn)大時(shí)代下小人物的進(jìn)取、勇敢、專注等精神氣質(zhì)，是成就“燃作”的捷徑。
  B．于思想上無(wú)精進(jìn)、于情感上無(wú)促進(jìn)的作品，可以向現(xiàn)實(shí)生活尋求改造優(yōu)化途徑。
  C．隨著“燃作”的流行，以頹廢為美和以惡搞為能事的作品會(huì)逐步改變創(chuàng)作風(fēng)格。
  D．5G時(shí)代，文化形態(tài)豐富、文藝樣式多樣，成功推動(dòng)了眾多“燃作”火熱流行。
  組卷：8引用：7難度：0.7

  解析

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        在傳統(tǒng)印象中，中國(guó)人往往會(huì)“談死色變”，很少跟下一代談?wù)撋酪饬x的話題。相對(duì)而言，和老一輩人相比，“90后”“00后”對(duì)生與死的認(rèn)識(shí)不夠立體全面，應(yīng)對(duì)挫折能力沒(méi)有那么理想。翻看報(bào)刊或新聞媒體，總能看到一些令人痛心的消息，生命教育亟待在中學(xué)生群體中深入開(kāi)展。
        生命教育等名詞近年來(lái)逐漸走進(jìn)大眾視野，社會(huì)各界意識(shí)到有必要引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價(jià)值，在其心中播撒生命教育的種子。而作為父母，要擔(dān)負(fù)起生命教育的第一責(zé)任人，向孩子傳遞敬畏生命的態(tài)度。但生命教育從來(lái)都是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等多學(xué)科，因此學(xué)校應(yīng)將生命教育融入各個(gè)學(xué)科。
        此外，大眾傳媒作為影響青少年成長(zhǎng)的重要因素，也是開(kāi)展生命教育不可或缺的重要主體，應(yīng)該充分重視大眾傳媒在開(kāi)展和推行生命教育活動(dòng)中所具有的作用，通過(guò)電視公益廣告或廣播等媒體，讓孩子們充分了解居家、校園、社會(huì)、交通等安全常識(shí)。保護(hù)廣大青少年的生命安全，不僅是每個(gè)家庭期待的，也是全社會(huì)的責(zé)任。只有讓生命教育融入學(xué)生日常生活，走在傷害前面，引導(dǎo)并教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、理解并熱愛(ài)生命，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和正確的人生觀，才能有效地避免各類安全事故，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
  （摘編自唐守倫《生命教育當(dāng)融入日常生活》，《中國(guó)教育報(bào)》2020年2月26日）材料二：
        國(guó)外學(xué)校很重視生命教育，他們將生命看得高于一切。美國(guó)的生命教育起初是以死亡教育的形式出現(xiàn)的。死亡教育作為教育的一種形式，名為談“死”，實(shí)則讓孩子樹(shù)立正確的生死觀念，以正確的態(tài)度保持生命、追求生命的價(jià)值和意義。澳大利亞的生命教育強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子都是“獨(dú)一無(wú)二”的。新西蘭生命教育課程實(shí)施的原則是建立學(xué)生自我尊重，教導(dǎo)學(xué)生拒絕的技巧和認(rèn)識(shí)健康生活的好處。
        國(guó)內(nèi)外的生命教育雖然有不同的側(cè)重，但生命教育之道則是互通的。因此，真正的生命教育應(yīng)從課程改革入手，從學(xué)校課堂教育開(kāi)始，社會(huì)、家庭通力協(xié)作，幫助孩子探索與認(rèn)識(shí)生命的意義，尊重與珍惜生命的價(jià)值，樹(shù)立正確生死觀念。
  （摘編自《國(guó)外學(xué)校重視生命教育，將生命看得高于一切》，《瑞安日?qǐng)?bào)》2012年6月4日）材料三：
        全國(guó)兩會(huì)期間，青少年心理健康問(wèn)題、“生命教育”等話題再次被聚焦。全國(guó)人大代表尤立增建議將生命教育納入中小學(xué)課程體系，很有見(jiàn)地，很有意義，也有一定的代表性。契合許多人的想法，和許多人“不謀而合，所見(jiàn)略同”。
        生命教育關(guān)乎人的生存、成長(zhǎng)、發(fā)展，更關(guān)乎人的本性、尊嚴(yán)與價(jià)值。毋庸諱言，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們的中小學(xué)對(duì)于生命教育存在淡化軟化、弱化等現(xiàn)象。突如其來(lái)的疫情，既為我們提出了活生生的生命教育的嚴(yán)峻問(wèn)題，也為我們提供了生命教育的最佳契機(jī)。
        這次我們奮起戰(zhàn)“疫”的目的之一，便是千方百計(jì)地保障那些在病毒肆虐之下的生命不受傷害。許多最美通行者之所以拼命教命、視死如歸，不只是將“死”置之度外，而且是將“生”與“死”賦予了特別的價(jià)值。因此，當(dāng)祖國(guó)和人民需要的時(shí)候，他們選擇的是義無(wú)反顧、一往直前。
        借此疫情防控契機(jī)，將生命教育納入課程體系，彌補(bǔ)之前在這方面的短板，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教育，這對(duì)引導(dǎo)廣大青少年敬佑生命、熱愛(ài)生命，讓每個(gè)生命都成為最好的自己，都有積極的意義。
  （摘編自楊若《“生命教育”納入課程體系適逢其時(shí)》，《南方日?qǐng)?bào)》2020年5月26日）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.中國(guó)人很少跟下一-代談?wù)撋酪饬x的話題，當(dāng)代中學(xué)生對(duì)生與死的認(rèn)識(shí)不夠立體全面應(yīng)對(duì)挫折能力不夠理想，生活中常會(huì)發(fā)生一些令人痛心的事件。
  B.電視公益廣告廣播等媒體傳播居家、校園、社會(huì)、交通等安全常識(shí)，能夠促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，從而避免各類安全事故的發(fā)生。
  C.國(guó)內(nèi)外的生命教育在幫助孩子探索與認(rèn)識(shí)生命的意義、尊重與珍惜生命的價(jià)值樹(shù)立正確生死觀念等問(wèn)題上，是互通的、相近的。
  D.突如其來(lái)的疫情為我們提供了生命教育的最佳契機(jī)，將“死”置之度外的逆行者賦予了“生”與“死”特別的價(jià)值，可以作為生命教育的活教材。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.生命教育涉及哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科，因而社會(huì)各界都應(yīng)重視并參與對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。
  B.國(guó)外開(kāi)展生命教育的方式和側(cè)重點(diǎn)不同，如美國(guó)起初采用死亡教育的形式，澳大利亞強(qiáng)調(diào)孩子的“獨(dú)一無(wú)二”，新西蘭強(qiáng)調(diào)自我尊重。
  C.青少年心理健康問(wèn)題、“生命教育”等話題是2020年全國(guó)兩會(huì)期間的熱點(diǎn)問(wèn)題，全國(guó)人大代表尤立增提出的建議具有一定的代表性。
  D.彌補(bǔ)生命教育在中小學(xué)存在的淡化、軟化、弱化短板，對(duì)于青少年的生存、成長(zhǎng)、發(fā)展等具有積極的意義。
  （3）如何在中小學(xué)生作體中深入開(kāi)展生命教育？請(qǐng)結(jié)合材料概括說(shuō)明。
  組卷：5引用：3難度：0.7

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  北方的河（節(jié)選）
  張承志      他一層一層地走上樓梯，拐彎，然后順著寬寬的走廊向前走，直到那扇磨砂玻璃門前，毫不猶豫地一把推開(kāi)了門，他看見(jiàn)寫(xiě)字臺(tái)前一個(gè)花白頭發(fā)的老人驚訝地戴上眼鏡，望著他。
        “您是黨委書(shū)記嗎？”他問(wèn)。
        “對(duì)。我姓曹。”
        他聽(tīng)出了這位書(shū)記語(yǔ)調(diào)中的不快。他掏出了畢業(yè)證書(shū)、從研究生辦取回的申請(qǐng)書(shū)、新疆大學(xué)秦老師寄來(lái)的介紹信、一份自填的人文地理研究生報(bào)名表，還有一份標(biāo)明時(shí)間的備忘錄，謹(jǐn)慎地一一擺在寫(xiě)字臺(tái)上。最后，他退后一步，簡(jiǎn)潔而清晰地把自己的全部情況敘述了一遍。
        “一個(gè)有四年制漢語(yǔ)專業(yè)本科生基礎(chǔ)，六年插隊(duì)新疆經(jīng)歷的畢業(yè)生，只因不愿去‘計(jì)劃生育辦公室'報(bào)到，就沒(méi)有報(bào)考你們研究所的資格了嗎？現(xiàn)在距離考試一共只有十天。我和我的母校已經(jīng)盡了我們能盡的一切力量，”他平靜地望著曹書(shū)記，沉著而不容置疑地說(shuō)，“但是沒(méi)有用處。我只有直接找您談。請(qǐng)您通知研究生辦，讓他們馬上發(fā)給我準(zhǔn)考證?！?br />      書(shū)記放下了眼鏡，慢慢地斟酌著字句?！靶』镒?，你不覺(jué)得，嗯，”書(shū)記先微笑了一下，“這兒是黨委書(shū)記的辦公室啊——門也不敲就闖進(jìn)來(lái)？”
        他眼睛一眨不眨地迎視著曹書(shū)記的目光：“不，我不覺(jué)得。這是人民交給您的工作。而且，”他繼續(xù)冷冷地說(shuō)，“我從您這座樓的傳達(dá)室敲起，已經(jīng)整整敲了一個(gè)月門了。您可以化個(gè)裝，然后到您的傳達(dá)室去試試找您自己，”他建議說(shuō)。
        曹書(shū)記被他逗笑了?！昂冒?，我馬上研究你的材料，好么？只要你符合報(bào)名條件，我就通知他們發(fā)給你準(zhǔn)考證?！?br />      “我想請(qǐng)您原諒我，曹書(shū)記。我剛才的每一句話都沒(méi)有禮貌，”他誠(chéng)懇地盯著書(shū)記說(shuō)，“因?yàn)椋覍?shí)在走投無(wú)路了。您知道，只剩下十天了。”
        書(shū)記和藹地站了起來(lái)，“不，你的話，每一句都很正確。不過(guò)，小伙子，”書(shū)記在告別時(shí)滿有興趣地問(wèn)道，“如果你萬(wàn)一考不取呢？”
        “不可能。我一定要考上。”他像受傷的野獸一樣，喉嚨里咕嚕嚕地響。
        “真自信呀?！睍?shū)記笑著搖了搖頭，然后話鋒一轉(zhuǎn)，嚴(yán)肅地問(wèn)他說(shuō)，“你真的這樣熱愛(ài)這個(gè)專業(yè)嗎？”
        “再見(jiàn)——”他嘶啞地說(shuō)了一聲，頭也不回地奔下樓梯。
        他撞開(kāi)大門，飛身跨上自行車，一下子沖進(jìn)了川流不息的人流。再談下去你會(huì)丟人地流出眼淚的，他責(zé)備地埋怨著自己，你完全沒(méi)有那種大河風(fēng)度，你只是被那些河慣壞的一個(gè)野孩子。親愛(ài)的老書(shū)記，等我考完了試，再次向您道歉。
        他當(dāng)晚把譯好的李?；舴摇吨袊?guó)》導(dǎo)言的稿子又讀了一遍，整理了邊角翻爛的復(fù)習(xí)資料，從抽屜里取出詩(shī)稿，慢慢地拔下鋼筆帽。
        這首《北方的河》他不知道自己究竟要寫(xiě)些什么，他只是重重地把筆尖刺向稿紙，讓筆尖發(fā)出的嚓嚓的聲音緊緊跟上胸膛里那顆心的搏動(dòng)。他來(lái)不及字斟句酌，但他驚喜地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有些亮閃閃的字眼排著隊(duì)，不可思議地從筆下涌出，留在他的稿紙上。但他此刻無(wú)暇回顧，因?yàn)槟抢藵趦疵偷貨_撞著他，急躁地朝著他的喉嚨、他的大腦、以及他握筆的手一下一下的沖擊。黃河，額爾齊斯，湟水，無(wú)定河和永定河，阿勒泰的巍巍大山，黃土高原的溝壑梁峁，以及羊群和馬群，飄浮的野花，彩陶的溪流——都挾帶著熱烈的呼嘯一擁而至。那些大河兩岸的為他熟識(shí)了又與他長(zhǎng)別了的人們的面形正在波浪中浮沉隱現(xiàn)。他寫(xiě)著，手微微地顫抖了。他發(fā)覺(jué)自己正大膽地企圖描繪一個(gè)粗獷的大自然，一個(gè)廣闊的世界。他看見(jiàn)，在他的筆下漸漸地站起來(lái)了一個(gè)人，一個(gè)在北方阿勒泰的草地上自由成長(zhǎng)的少年，一個(gè)在沉重勞動(dòng)中健壯起來(lái)、堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的青年，一個(gè)在愛(ài)情和友誼、背叛與忠貞、錘煉與思索中站了起來(lái)的戰(zhàn)士。他急速地寫(xiě)著，一手按住震顛著的薄薄紙頁(yè)。理想、失敗、追求、幻滅、熱情、勞累、感動(dòng)、鄙夷、快樂(lè)、痛苦，都伴和著那些北方大河的滔滔水響，清脆的浮冰的擊撞，肉體的創(chuàng)痛和感情的磨礪，一齊奔流起來(lái)，化成一支持久的旋律，一首年輕熱情的歌。他寫(xiě)著，覺(jué)得心里充滿了神奇的感受。我感激你，他想，我永遠(yuǎn)感激你，北方的河，你滋潤(rùn)了我的生命。他明白這宣泄而下的傾訴應(yīng)當(dāng)有個(gè)深刻的結(jié)束，這個(gè)結(jié)尾應(yīng)當(dāng)像那些北方大河一樣，粗悍清新，動(dòng)人心魄，但又不留痕跡，不動(dòng)聲色。
        他猛地把筆摔掉，跳了起來(lái)。他抓起那疊稿紙讀著，不行啊，我不僅沒(méi)能寫(xiě)出那個(gè)結(jié)尾，而且也沒(méi)能寫(xiě)出那種吸引我的、偉大的東西。那是一個(gè)神秘的幽靈，北方全部的魅力都因它而生。你還沒(méi)有找到那神秘的幽靈，他對(duì)自己說(shuō)，你還并沒(méi)有真正理解北方的河。你走的地方還少，你見(jiàn)過(guò)的世面更少，你還沒(méi)來(lái)得及在塔里木，在居延，在許許多多的北方河流旁邊生活過(guò)。特別是你還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黑龍江。
        他終于把鋼筆慢慢地插入筆帽，他決定，等考完試，到黑龍江瞻仰和調(diào)查完那條完全由一條黑色巨龍變成的大河后，再寫(xiě)出結(jié)尾并把全詩(shī)修改出來(lái)。
  （有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章用對(duì)話表現(xiàn)人物性格，“他”與曹書(shū)記在辦公室的對(duì)話，凸顯了“他”真誠(chéng)坦率、勇敢執(zhí)著等品性。
  B.曹書(shū)記是小說(shuō)中的次要人物，作為黨委書(shū)記，工作上不作為，使他陷入了一個(gè)月求告無(wú)門的艱難處境。
  C.小說(shuō)的敘述人稱在“他”“你”“我”之間自由轉(zhuǎn)換，“他”中巧妙穿插“你”和“我”，便于“他”與自我對(duì)話。
  D.小說(shuō)通過(guò)“北方的河”將申請(qǐng)準(zhǔn)考證和創(chuàng)作詩(shī)歌兩個(gè)看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)的情節(jié)連貫為一體，構(gòu)思十分巧妙。
  （2）在寫(xiě)詩(shī)過(guò)程中，“他”的心情起伏變化，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。
  （3）“北方的河”作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>
  組卷：11引用：3難度：0.7

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成各題。
        寒潮是一種大范圍劇烈降溫的氣候現(xiàn)象，主要是依據(jù)①_____。冬季基礎(chǔ)溫度相對(duì)較低，
        日最低氣溫在24小時(shí)內(nèi)降溫幅度很難達(dá)到8℃，不易滿足寒潮標(biāo)準(zhǔn)。但是處在季節(jié)轉(zhuǎn)換的11月和3月，氣溫在下降或上升過(guò)程中，冷空氣疊加基礎(chǔ)溫度的起伏變動(dòng)較大，②_____。在全球變暖背景下，反而容易出現(xiàn)更加極端的寒潮天氣。全球變暖后氣溫偏離平均態(tài)的振幅越來(lái)越大，因此不排除某些地區(qū)某些時(shí)段③_____。
        此前國(guó)家氣候中心發(fā)布的今冬預(yù)測(cè)消息稱，今年冬季影響我國(guó)的冷空氣活動(dòng)頻繁，勢(shì)力偏強(qiáng)。同時(shí)預(yù)測(cè)今冬將形成一次弱至中等強(qiáng)度的拉尼娜事件。對(duì)歷史上15次拉尼娜事件統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，冬季到次年春季，拉尼娜年一般會(huì)出現(xiàn)19.1次冷空氣過(guò)程，其中有3.4次可達(dá)到寒潮等級(jí)。因此，2022年1月至2月，寒潮次數(shù)還有可能進(jìn)一步攀升。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
  （2）用包含因果關(guān)系的句子簡(jiǎn)述第二段內(nèi)容，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。
  組卷：4引用：5難度：0.6

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四．作文

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        有人埋怨：這世界上再也沒(méi)有熱情，再也沒(méi)有信仰了！所有的一切都使我們覺(jué)得厭煩，一切都令我們感到疲倦，周圍的一切都毫無(wú)生機(jī)……然而，就在他身旁，樹(shù)枝上的春芽在悄然冒出……
        這則材料引發(fā)了怎樣的聯(lián)想和感悟，請(qǐng)結(jié)合你的人生體驗(yàn)，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。角度不限，立意自定，題目自擬，不得抄襲套作。
  組卷：7引用：2難度：0.7

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