2021-2022學(xué)年黑龍江省五校高二（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本題共1小題，25分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

• 1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        材料一　在正常狀態(tài)下，每個(gè)人都在不斷努力保持著內(nèi)心的穩(wěn)定狀態(tài)，保持自身與環(huán)境的協(xié)調(diào)。當(dāng)遇到重大或緊急事件時(shí)，這種內(nèi)在的平衡被打破，機(jī)體會立即調(diào)動(dòng)生理、心理系統(tǒng)的反應(yīng)，竭盡全力地應(yīng)對突發(fā)事件，進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)。不同的個(gè)體對應(yīng)激事件的反應(yīng)是有差異的，決定個(gè)體應(yīng)激反應(yīng)能力的因素有內(nèi)部因素，也有外部因素，前者主要指個(gè)體的原有人格的健康程度和適應(yīng)能力，后者指客觀環(huán)境的條件等。從反應(yīng)結(jié)果上看，一次應(yīng)激事件后，一類反應(yīng)是恰當(dāng)?shù)?、適應(yīng)性的，應(yīng)激事件后個(gè)體得到成長和鍛煉。另一類反應(yīng)是不恰當(dāng)?shù)?、非適應(yīng)性的，其結(jié)果是留下創(chuàng)傷。越是人格強(qiáng)健者，越是以前者反應(yīng)為主。樂觀豁達(dá)的人能相對客觀地評估事件的真實(shí)危險(xiǎn)性，而敏感脆弱的人容易夸大事件的真實(shí)危險(xiǎn)性。
        在SARS一線的醫(yī)務(wù)工作者可能會出現(xiàn)兩種應(yīng)激反應(yīng)。一是預(yù)期性焦慮，主要表現(xiàn)為忐忑不安，對自己能否勝任工作沒有把握。這一方面源于他們對未知工作情景的擔(dān)憂，另一方面源于強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和使命感。我們鼓勵(lì)個(gè)體認(rèn)識自己的這種心理沖突是正常的，越是能接受和理解，就越意味著能承受和消化它。同時(shí)，如果有了充分準(zhǔn)備，盡可能將未知的因素變成可控制的因素，恐懼心理就會減輕。因此需進(jìn)行知識和技能儲備、身體和心理儲備。二是挫敗、內(nèi)疚、抑郁等負(fù)性情緒。他們可能有對被感染危險(xiǎn)的恐懼感、工作難度帶來的挫敗感、與家人分離帶來的牽掛以及面對重癥病人的痛苦甚至死亡時(shí)產(chǎn)生的哀傷等。因此，要對被感染SARS的真實(shí)危險(xiǎn)性做出正確的評估，熟練地操作隔離等防護(hù)措施。面對突如其來的新型病毒，承認(rèn)個(gè)人的局限性，坦然接受自己的失敗和暫時(shí)的、部分的無能。越是能接受自己的失敗，就越能在較短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整心態(tài)，積極學(xué)習(xí)新技能。作為醫(yī)務(wù)人員，需要足夠的共情能力，設(shè)身處地為病人著想，及時(shí)體察他們的痛苦，為他們提供盡可能多的治療，但也要有能力將自己的情感與病人分離開來，接受現(xiàn)實(shí)的局限性。
  （摘編自楊蘊(yùn)萍《由SARS認(rèn)識應(yīng)激與應(yīng)激反應(yīng)》，《中國全科醫(yī)學(xué)》2003年第7期）      材料二　面對新型冠狀病毒疫情，我們該如何評價(jià)自己的心理健康指數(shù)？不同人群該如何獲得心理支持？
        日前，記者采訪了剛剛出版的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情下心理健康指導(dǎo)手冊》一書編委會主任、陜西師范大學(xué)校長、中國心理學(xué)會原理事長游旭群教授。
        記者：當(dāng)意外來臨，焦慮、恐慌是人們最主要的情緒問題。疫情對一個(gè)人產(chǎn)生的心理影響到底有哪些？我們?nèi)绾卧u價(jià)自己的心理健康指數(shù)？
        游旭群：總體來看，作為一種壓力事件，疫情給我們造成的心理影響主要表現(xiàn)在認(rèn)知、情緒與行為三個(gè)方面。比如大家這兩天會特別關(guān)注疫情相關(guān)信息，信息不夠明確時(shí)會產(chǎn)生認(rèn)知沖突、無所適從、注意力難以集中等，都屬于認(rèn)知上的變化；同時(shí)，情緒上容易緊張、恐懼、擔(dān)憂、責(zé)備，甚至是抑郁和憤怒；從行為方面來看，大家的生活節(jié)奏也會出現(xiàn)很大變化，出行受限、社交減少等。應(yīng)當(dāng)注意的是，這幾個(gè)方面是相互聯(lián)系、相互影響的，比如恐懼會加劇我們對疫情的非理性認(rèn)知，生活節(jié)奏的變化又會加劇情緒的緊張感等。
        受疫情影響程度不同的群體，比如重癥患者和普通民眾，他們在心理反應(yīng)上必然存在差異。對于重度應(yīng)激反應(yīng)，我們可以借助專業(yè)的心理測評手段和診斷技術(shù)進(jìn)行評估和治療。對普通人群來講，應(yīng)激反應(yīng)比較微弱，并未達(dá)到臨床標(biāo)準(zhǔn)，在自我心理健康評估時(shí)，可以依據(jù)下面幾個(gè)基本原則：一是生理活動(dòng)正常，關(guān)注自己睡眠、飲食是否規(guī)律、免疫力是否下降等；二是情緒反應(yīng)適度，是否存在過度焦慮、持續(xù)抑郁、易激怒等現(xiàn)象；三是社會功能良好，是否存在自我封閉、回避社交、興趣減退等現(xiàn)象。通常來講，只要這幾個(gè)方面沒有明顯的變化，就無須過度關(guān)注和緊張。
        記者：最急需心理援助的是哪部分人群？又該如何獲得心理支持？
        游旭群：目前最需心理援助的有兩個(gè)群體：一是確診感染的重癥患者及其親人，二是在救治一線奮戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員。這兩個(gè)群體面臨的壓力最大，最需要相應(yīng)的心理支持。
        一般來說，從兩個(gè)層面獲取心理支持：一是個(gè)人層面，通過個(gè)人努力、充分調(diào)動(dòng)個(gè)人資源進(jìn)行自我支持和維護(hù)。二是社會層面，有效利用社會支持是應(yīng)對壓力的重要途徑。通過專業(yè)團(tuán)體獲得更多可靠的信息支持，通過家人、朋友獲得更多的情感支持，通過政府部門、所在社區(qū)、工作單位等獲得更多的組織支持，都是行之有效的方法。
  （摘編自《光明日報(bào)》，2020年2月6日）      材料三　面對新冠肺炎疫情，很多人陷入焦慮、恐慌之中。這不僅給身體和心理帶來負(fù)面影響，而且長時(shí)間、聚焦式的心理恐慌會對整個(gè)社會機(jī)體產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，因此對民眾的心理疏導(dǎo)不可或缺。
        實(shí)施心理干預(yù)，須把握好兩個(gè)原則：一是由于個(gè)體差異的存在，要針對不同人群開展分類分級服務(wù)；二是專業(yè)，有序，符合倫理要求。當(dāng)前的心理服務(wù)主要通過熱線電話和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施，必須運(yùn)用專業(yè)方法和技術(shù)，為求助者提供針對性服務(wù)。各部門各類組織有效協(xié)同、高效協(xié)作，為個(gè)人提供針對性心理服務(wù)。疫情初期，國家衛(wèi)健委就在心理危機(jī)干預(yù)方面予以指導(dǎo)；心理學(xué)界也迅速組織起來，通過心理援助熱線電話、網(wǎng)絡(luò)在線咨詢等方式提供心理服務(wù)。但是短板也仍然存在，以心理援助熱線為例，目前各地社會組織，已經(jīng)支持建設(shè)了幾百條心理援助熱線，但缺少統(tǒng)一管理，存在重復(fù)建設(shè)、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，對服務(wù)質(zhì)量很難進(jìn)行有效評估。隨著疫情防控形勢的演進(jìn)，心理服務(wù)需求也會不斷變化。接下來應(yīng)注重從“介入式危機(jī)干預(yù)”轉(zhuǎn)向“恢復(fù)性危機(jī)干預(yù)”。
        社會心理受很多因素的影響，其中一個(gè)核心因素是信息傳播。媒體在信息傳播時(shí)，要強(qiáng)化事實(shí)傳播，多一些科學(xué)知識和防控進(jìn)展、展現(xiàn)國家力量和人性光輝的內(nèi)容，從而引導(dǎo)民眾建立理性積極的心理狀態(tài)。結(jié)合疫情防控，還需在預(yù)防促進(jìn)為主、分層分類、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的心理健康服務(wù)體系基礎(chǔ)上，拓展到社會心態(tài)引導(dǎo)、核心價(jià)值觀培育等重要領(lǐng)域，建立以信仰、信念、信心為指引的社會心理建設(shè)價(jià)值引領(lǐng)機(jī)制，從而在全民族共同抗擊疫情的考驗(yàn)中弘揚(yáng)中國精神，凝聚中國力量。
  （摘編自《光明日報(bào)》，2020年2月11日）（1）三則材料對“應(yīng)激反應(yīng)”的理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．應(yīng)激反應(yīng)是一種內(nèi)在平衡被打破導(dǎo)致機(jī)體緊急調(diào)動(dòng)生理、心理系統(tǒng)有效解決突如其來的困難和危險(xiǎn)的適應(yīng)性反應(yīng)。
  B．在新型冠狀病毒疫情一線的醫(yī)護(hù)工作者在應(yīng)激事件中需強(qiáng)健人格，樂觀豁達(dá)，客觀評估事件的真實(shí)危險(xiǎn)性。
  C．疫情引發(fā)的心理恐慌是一種正常的應(yīng)激反應(yīng)，但應(yīng)激狀態(tài)持續(xù)太久，會對身心帶來負(fù)面影響，因此心理疏導(dǎo)必不可少。
  D．重癥患者和普通民眾受疫情影響程度不同，應(yīng)激反應(yīng)必然存在差異，這就要求各類組織針對個(gè)體開展分類分級服務(wù)。
  （2）確診感染的重癥患者及其親人最需要心理支持，下列各項(xiàng)中不能使其獲取心理支持的一項(xiàng)是

   

  
  A．通過聽音樂、從事自己喜愛的活動(dòng)、向朋友傾訴，甚至是大哭一場等方式來宣泄自己的負(fù)面情緒。
  B．腹式呼吸、冥想、正念、肌肉放松、積極想象，通過視頻等方式向親朋好友表達(dá)自己的愛。
  C．借助網(wǎng)絡(luò)、電話疏導(dǎo)熱線、自助咨詢App等向心理學(xué)界尋求心理援助，獲取心理健康知識。
  D．不斷從社交媒體上獲取疫情信息，關(guān)注疫情的報(bào)道，了解科學(xué)知識，多讀病毒科普，學(xué)習(xí)應(yīng)對方法。
  （3）根據(jù)三則材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．隨著疫情防控工作不斷推進(jìn)，生活將逐步恢復(fù)正常，但疫情帶來的心理影響還將在一段時(shí)間內(nèi)存在，應(yīng)注重“恢復(fù)性危機(jī)干預(yù)”，重建公眾心理健康。
  B．面對疫情，不僅需要醫(yī)學(xué)防控，也需要心理防“疫”，材料一有關(guān)“應(yīng)激與應(yīng)激反應(yīng)”的表述為材料二和材料三陳述心理防“疫”提供了部分理論依據(jù)。
  C．新型冠狀肺炎疫情會在認(rèn)知、情緒與行為三個(gè)方面給公眾帶來心理影響，并且三者相互影響，因信息不夠明確，容易導(dǎo)致緊張，生活方式發(fā)生變化。
  D．奮戰(zhàn)一線的醫(yī)護(hù)人員，需要具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和足夠的共情能力，但也要將自己的情感與患者分離，接受現(xiàn)實(shí)的局限性，從而避免預(yù)期性焦慮。
  （4）材料二和材料三雖然都摘自《光明日報(bào)》，并且都圍繞“心理防‘疫’”來談，但是在行文思路和表述重點(diǎn)上各有不同，請結(jié)合材料進(jìn)行分析。
  （5）新型冠狀病毒疫情面前，每個(gè)人都不是局外人，假若你是一位地方相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，該采取哪些措施消除公眾的恐慌心理？
  組卷：8引用：7難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  圣誕樹與婚禮
  [俄]陀思妥耶夫斯基      那天我目睹了一個(gè)排場很大的婚禮，一見那婚禮我就想到那棵圣誕樹。事情是這樣的。
        在五年前的除夕，我應(yīng)一位商界人士邀請，參加一個(gè)兒童舞會。這人身居高位，交際廣，神通大。所謂兒童舞會只不過是托詞，其實(shí)是父母們聚集在一起，佯裝單純、隨便地討論與他們利益攸關(guān)的事。
        我是局外之人，一晚上沒與什么人交際。
        舞會上有位要人，人們叫他朱利安?馬斯塔科維奇。主人和主婦沒完沒了地諂媚他，其他人也都圍著他打轉(zhuǎn)。我在這位要人面前覺得不好受，便在與孩子們玩了會兒后，走進(jìn)一間無人的小起居室，坐在房間的盡頭。那里有一個(gè)養(yǎng)花的溫室，幾乎占了房間的一半。
        孩子們很可愛，不大一會兒，圣誕樹上最后的糖果就已被他們拉了下來。一個(gè)十一歲左右的女孩，像愛神丘比特一樣可愛，一副嫻靜沉思的神態(tài)，生著一雙夢幻般的圓圓的大眼睛。她離開其他孩子，帶了她的洋娃娃進(jìn)了我待的房間，在一個(gè)角落里坐下。
  “她父親是個(gè)大富商，”客人們彼此告訴，“已經(jīng)存了三十萬盧布做她的嫁妝?！?br />      我轉(zhuǎn)臉去看說話的一群人，我的目光與朱利安?馬斯塔科維奇的目光相遇。他站在那里，背著雙手，歪著腦袋，正聚精會神地傾聽。
        這家保姆的小男孩，躡手躡腳地走到小女孩和我待的房間里來。小女孩讓他坐在她旁邊，兩人一起給布娃娃穿衣。
        差不多過了半個(gè)小時(shí)，我?guī)缀跻蝾?，這時(shí)朱利安?馬斯塔科維奇突然走了進(jìn)來。幾分鐘前他被介紹給那闊女孩的父親，兩人一直熱切地談話。
        他靜靜地站了一會兒，喃喃自語，像是扳著指頭計(jì)算著什么。
  “三十萬--三十萬--十一歲--十二歲--十三歲--十六歲--五年之后！就說是四分息--五乘十二--六十，假定五年后，它會達(dá)到，啊，四十萬，嘿--嘿！但那精明的老狐貍是不可能滿足于四分息的。也許他會得到八分，甚至十分。讓我們估它個(gè)五十萬。至少也有這個(gè)數(shù)，肯定無疑。超過這個(gè)數(shù)的，就作為零用錢?！?br />      他擤了一下鼻子，正打算離開，突然發(fā)現(xiàn)了那個(gè)女孩，便站住了。我在那些花木后面，他看不到。
        他的神態(tài)看起來非常緊張。或許是那些計(jì)算使他有了想法，或許是其他理由。因此，他搓著手，再也站不穩(wěn)了。他剛想往前走，但又止步了，向四周看了看。接著，他好像感到自己在犯錯(cuò)誤似的，抬起腳輕輕地朝那孩子的方向走去。
  “你在這兒做什么，親愛的孩子？”他低聲說，看看四周，擰一下她的面頰。紅發(fā)男孩看到小女孩都快要哭了，便同情地抓住她的手，大聲啜泣。這惹怒了那男人：“滾開！滾開！”
        門口響起腳步聲。朱利安?馬斯塔科維奇一驚，直起身子。紅發(fā)小男孩更加驚慌，放開小姑娘的手，沿著墻根跑進(jìn)了餐廳。朱利安?馬斯塔科維奇為了不引人注意，也朝餐廳走去，臉紅得像龍蝦。我跟著這貴人進(jìn)了餐廳，在那里目睹了一出鬧劇。
        嚇壞了的孩子急忙鉆到桌子底下，那迫害者抽出麻布手帕當(dāng)鞭子，要把他趕出來。朱利安?馬斯塔科維奇是個(gè)胖子，身軀沉重，兩頰肉鼓鼓的，肚子和腳踝像核桃一樣滾圓。這時(shí)他滿身流汗，氣喘吁吁，整個(gè)人像發(fā)了瘋。
        我開懷大笑，一時(shí)間把朱利安?馬斯塔科維奇高貴的身份忘得一干二凈。這時(shí)我們的主人在對面門口露面了。那男孩從桌底下爬出來，拭著膝蓋和肘部。朱利安?馬斯塔科維奇趕忙裝著拿手帕揩鼻子。主人上前告訴他，這就是要懇請他照料的孩子。孩子十分老實(shí)。他母親是個(gè)寡婦，在這兒當(dāng)保姆。朱利安?馬斯塔科維奇一口回絕，說是已經(jīng)有十來個(gè)人在等著空缺。他厭惡地說：“依我看，這是個(gè)調(diào)皮的小流氓。滾開，小家伙！”
        他控制不住地斜瞥了我一眼。我也控制不住自己，直對著他的臉大笑。他轉(zhuǎn)過臉去對我不加理會，離開房間，走進(jìn)了客廳。
        我笑不可抑，也走進(jìn)了客廳。
  “他結(jié)婚了嗎？”我高聲問站在朱利安?馬斯塔科維奇身旁的一個(gè)熟人。
        朱利安?馬斯塔科維奇惡狠狠地瞪了我一眼。
  “沒有?！蔽业氖烊嘶卮?，對我這種故意的輕率大吃一驚。
        不久前，我經(jīng)過一家教堂。一群聚集在那兒觀看婚禮的人吸引了我的注意。這是個(gè)陰沉的日子，開始下起了毛毛雨。我穿過人群進(jìn)了教堂。新郎是個(gè)身子滾圓、肚子像鍋的矮個(gè)子，穿著貴重的禮服。他奔來奔去，發(fā)號施令，忙這忙那地張羅。終于，說是新娘來了。我擠過人群，看見一個(gè)驚人的美女。她剛剛才算得上是少女。但美人臉色蒼白，愁容滿面，看起來心神恍惚。她臉上每個(gè)線條都顯露出絕等嚴(yán)肅，給予她的美一種特別的尊貴與莊重。但透過這嚴(yán)肅與莊重，透過那愁態(tài)，顯露出一個(gè)孩子的單純天真。她的容貌中有種無法形容的稚嫩神氣，似乎在無言地懇求憐憫。
        人們說，她才剛滿十六歲。我仔細(xì)看一下新郎，突然我認(rèn)出了他就是朱利安?馬斯塔科維奇。在那五年中我再沒見過他。我再看新娘--天啊！我飛快地走出教堂。我聽見人群中在議論新娘的財(cái)富--大約五十萬盧布的奩資，多少多少的零用錢。
  “那么，他的算盤打得不錯(cuò)呀?！蔽覕D出來到了街上，心里想。
  （有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.馬斯塔科維奇“歪著腦袋”“聚精會神地傾聽”“喃喃自語”“扳著指頭計(jì)算”，表明他對“已經(jīng)存了三十萬盧布做她的嫁妝”感興趣。
  B.五年前的馬斯塔科維奇的計(jì)算與算計(jì)，五年后新娘的愁容，這些都與愛情無關(guān)，作者含蓄地說明，所謂貴族階級的婚姻，只不過是一場陰謀與算計(jì)。
  C.作品表達(dá)了對小人物孤獨(dú)而沉默的憐憫。文中小女孩兒就屬于被凌辱的小人物，作者給予了深切的同情。
  D.小說結(jié)尾的內(nèi)心獨(dú)白“他的算盤打得不錯(cuò)呀”流露出了“我”對此的羨慕，表明“我”也不能免俗，體現(xiàn)了作家勇于自我剖析的精神。
  （2）下列對小說相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.從構(gòu)思的方式來看，文本主要采用的是回憶的敘述方式，文本的主要內(nèi)容是“我”對“五年前”的一次兒童舞會的回憶。
  B.文本采用第一人稱敘述，“我”是全知視角，由“我”敘述內(nèi)容，并帶上“我”的價(jià)值判斷，比如文中“我”兩次情不自禁地對馬斯塔科維奇的“嗤笑”，看出“我”的鄙視。
  C.文中的心理描寫主要以兩種形式出現(xiàn)，敘述者“我”的心理直接以“思維活動(dòng)”出現(xiàn)，兼有動(dòng)作描寫。
  D.文中通過較大的篇幅描寫馬斯塔科維奇的各種神態(tài)和動(dòng)作，讓讀者能夠直接體會到馬斯塔科維奇內(nèi)心的狀態(tài)。
  （3）請簡要分析文中圣誕樹的象征意義。
  （4）有人認(rèn)為，在馬斯塔科維奇身上，體現(xiàn)了分裂的雙重人格，這應(yīng)該怎樣理解？
  組卷：39引用：5難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀。（34分）（一）文言文閱讀（本題共2小題，17分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成各小題。
        顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目。”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)?！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請事斯語矣?！保ā额仠Y》）
  （1）下面各項(xiàng)中，對上面《論語》選段的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《論語》這一章闡述了孔子“克己復(fù)禮為仁”的主張，儒家用之作為一種提高自我修養(yǎng)的方法。
  B．仁是儒家學(xué)說中含義非常廣泛的一種道德觀念，包括了恭、寬、信、敏、惠、智、勇、忠、恕、孝、悌等內(nèi)容，而核心是指人與人的相親相愛?！凹核挥?，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”則是實(shí)行“仁”的主要方法。
  C．“禮”，是包括了社會生活中由于風(fēng)俗習(xí)慣而長期形成、又為大家所共同遵守的一整套的禮節(jié)儀式；人們相互之間表示尊敬謙讓的言語或動(dòng)作，也包括社會上通行的法紀(jì)、道德和禮貌。
  D．孔子以禮來規(guī)定仁，認(rèn)為依禮而行就是仁的根本要求。“克己復(fù)禮為仁”，即：人們的言語行動(dòng)都能符合禮的規(guī)范，就是仁。實(shí)行仁，在于自己，難道還在于別人嗎？顏淵談到自己雖然不聰敏，但請老師讓他按自己的想法去做。
  （2）從這段對話中可以看出，孔子認(rèn)為“禮”與“仁”具有怎樣的關(guān)系？（請用自己的話回答）
  組卷：11引用：4難度：0.6

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三、語言文字運(yùn)用（本題共2小題，11分）

• 9．下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。
        ①中國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣與農(nóng)事活動(dòng)關(guān)系密切，②谷雨也不例外。③雨水、小雪、大雪等節(jié)氣跟谷雨一樣，都是反映降水現(xiàn)象的節(jié)氣。④谷雨有“雨生百谷”的意思，⑤降水量增加，氣溫迅速升高，⑥田中初插的秧苗在雨水滋潤下茁壯成長。⑦谷雨時(shí)節(jié)已時(shí)值暮春，⑧許多地方鮮花盛開，大地?zé)òl(fā)出勃勃生機(jī)，⑨甚至南方一些地區(qū)已開始有炎夏的感覺。
  組卷：23引用：21難度：0.7

  解析

四、寫作（50分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        哥倫比亞著名作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者馬爾克斯在《告別信》中說：永遠(yuǎn)有一個(gè)明天，生活給我們另一個(gè)機(jī)會將事情做好，可是如果我搞錯(cuò)了，今天就是我們所剩的全部。人們都想佇立在巔峰上，殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登險(xiǎn)阻的過程。
        閱讀材料后，你對“今天與明天”的關(guān)系有怎樣的感觸與思考？請寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：79引用：25難度：0.1

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