2022-2023學(xué)年河南省鄭州市二七區(qū)樹人外國語中學(xué)九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共14小題，每題1分）
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1．在全國人民對(duì)新型冠狀病毒防疫期間，下列物質(zhì)的用途不是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是（ ?。?/h2>
組卷：155引用：3難度：0.9 -
2．下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：48引用：2難度：0.8 -
3．“含鐵醬油”“富硒茶葉”、“含氟牙膏”等商品，這里的鐵、硒、氟為（ ?。?/h2>
組卷：8引用：1難度：0.7 -
4．下列關(guān)于空氣的說法中，錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：88引用：3難度：0.9 -
5．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：29引用：6難度：0.5 -
6．下列有關(guān)電解水實(shí)驗(yàn)的說法中正確的是（ ?。?/h2>
組卷：23引用：1難度：0.5 -
7．化學(xué)的學(xué)習(xí)使我們學(xué)會(huì)了從微觀角度認(rèn)識(shí)宏觀現(xiàn)象，對(duì)下列現(xiàn)象解釋錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：92引用：5難度：0.6 -
8．下列物質(zhì)中，都是由分子構(gòu)成的一組是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：3難度：0.6
三、簡答題（共4小題，共10分）
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24．為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變，甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問題：
（1）甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖 A 所示，反應(yīng)前，托盤天平的指針指向刻度盤的中間；兩種物質(zhì)反應(yīng)后，托盤天平的指針（選填“向左”、“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)，原因是。
（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖B所示（反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3），通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量。
（3）兩位同學(xué)通過交流反思得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時(shí)，對(duì)于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要在裝置中進(jìn)行。
（4）從微觀角度分析，在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是（選填序號(hào)）。
①原子種類 ②分子種類 ③原子數(shù)目 ④分子質(zhì)量 ⑤分子數(shù)目 ⑥原子質(zhì)量。組卷：640引用：22難度：0.3
四、綜合應(yīng)用題（每空1分，計(jì)算3分，共10分。）
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25．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。請(qǐng)回答以下問題。
（1）實(shí)驗(yàn)室可以用一種暗紫色的固體來制取氧氣，若用此固體制取一瓶純凈的氧氣，所選用的發(fā)生裝置和收集裝置為，該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為。
（2）若用F裝置用向上排空氣法收集一瓶氫氣，氣體從端進(jìn)（填a或b）。若用排水法收集一瓶氧氣，請(qǐng)描述該實(shí)驗(yàn)的操作步驟？。
（3）B裝置也可以用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，選擇該發(fā)生裝置制取氧氣的依據(jù)是，用該裝置制取氧氣的反應(yīng)方程式為。
（4）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物28g制取氧氣，完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為18.4g,請(qǐng)計(jì)算：
①生成氧氣的質(zhì)量為g。
②求原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。組卷：45引用：1難度：0.8