2022-2023學年廣西河池市高二（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        中國文人畫萌芽于唐，文人畫的概念卻是從宋代才興起的。11世紀，時為北宋文壇領袖的蘇軾率先提出了關于文人畫藝術的新理論，即“士人畫”。不過，蘇軾之“士人畫”與“文人畫”還是有一些提法上的差異，而隨著宋代過去以后，善畫的文人不一定是士人，于是“士人畫”的說法逐漸被更寬泛的“文人畫”取代。
        文人畫和院體畫^①的徹底分流，是在南宋晚期形成的。在那個時期，幾乎沒有院體畫家效仿北宋文人，文人畫家也基本不涉及院體風格繪畫。如果說兩者在早前尚且都被官方認定為藝術而非手藝，處于相對平衡的狀態(tài)，到了此時，文人畫就作為一個“專屬特定階層”的藝術，已廣泛地被社會各界所接受。文人畫的范疇也開始明朗，產生了新的變化，譬如，山水主題的繪畫漸漸從主流走向小眾。山水畫在中國古典繪畫中占據(jù)有非常重要的地位，這跟歷代文人對山林之隱始終未絕的渴望息息相關，但這種流行卻一度在南宋時期中斷了。南宋文人興趣普遍轉移的原因，或許是希望能在前人代代沿襲的山水傳統(tǒng)之外另辟一條通路，或許是偏安江南，心態(tài)上也暫時性地遠離了這種“高下縱深、陰陽向背”的大主題，總之，這時期形成典型的是文人花卉樹石畫法。如今我們常能看到的梅蘭竹菊、禽蟲石器等題材，在這一時期都能找到極具特色的作品，文人畫家借其以抒發(fā)不淪凡俗的心志。
        時代的特殊性使得元朝的文人沒有太多的選擇。在此時期，山水畫重新成為了文人藝術的普遍題材，時任朝廷高官、同時也是書法家和詩人的趙孟頫成為當時的領袖。趙孟頫提倡“古意”，主張師法古代大家，但又不是全然地模仿，而是追求一種古典的簡潔美。他的努力使得元朝的山水畫上升到了一個新的層次。與趙孟頫的朝堂經歷相反，同時代的倪瓚則?！包S冠野服，浮游湖山間”，儼然一個顯得與世俗格不入的隱士。“仆之所謂畫者，不過逸筆草草，不求形似，聊以自娛耳?！边@其實也可以看做是對蘇軾關于“寫意”“傳神”等觀點的承繼，乃至更甚：蘇軾更多還是主張有效地抓住自然意神，而到了倪瓚，已經開始為自己畫的竹不像竹而高興了。
        文人畫和院體畫的和解是在明代時開始實現(xiàn)的。從這個時候起，社會階層與畫作題材風格之間的對應關系開始消解，以沈周、文徵明等為代表的吳門畫派接過了傳承文人畫的責任。在此階段，文人畫的特點發(fā)生了巨大變化。一些文人開始花費大量的精力來研習專業(yè)技術，琢磨具體的技法，而文人階級也開始慢慢朝社會相對低的階層滲透。原本顯得曲高和寡的文人藝術，也在這個商人崛起的朝代開始帶上了商品的屬性——商人階級渴慕文人的品位，為文人畫提供了市場。當然，也會有相當部分文人以此為恥，以各種方式繼續(xù)維護和標榜自己的尊嚴。到了明朝晚期，以董其昌為中心的文人圈終于創(chuàng)造了新的理論，為明代文人畫提供了可與前代相連的根基。
        到了清代，文人畫徹底占據(jù)當時藝術界的主導地位，專業(yè)畫家和院體畫家也開始沿用文人畫的風格來作畫，起于士大夫精英階層的文人繪畫，至此終于徹底完成了對中國所有形式繪畫的塑造。
  （摘編自晏藜《中國文人畫的歷史》）【注】①院體畫，簡稱“院體”“院畫”，中國畫的一種。一般指宋代翰林圖畫院及其后宮廷畫家比較工整細致一類的繪畫。
  材料二：
        魏晉南北朝時期，中國文人畫的某些創(chuàng)作思維靈感和藝術實踐就已經顯現(xiàn)出來。中國文人畫萌芽于唐，興盛于宋元。在宋元時期四百多年的歷史長河里，伴隨著文人思想日益蓬勃發(fā)展，迎來了文人畫的輝煌鼎盛時期。所以史稱宋元時期為文人畫的黃金時代。
        文人畫從字面上理解，即文人的繪畫。最早文人畫被稱為“士夫畫”，它是中國繪畫中的重要流派。在創(chuàng)作上強調了詩、書、畫等藝術的結合，而創(chuàng)作者大多數(shù)是具有深厚文化修養(yǎng)的文人士大夫。文人畫有別于傳統(tǒng)的山水畫、花鳥畫、人物畫。它有著自己獨具特色的風格體系，比較注重畫家自身的藝術情趣和筆墨趣味，不追求繪畫的形似，且神似即形似。
        中國文人畫在取材上一般選取梅、蘭、竹、菊，以及花鳥、山水、河流等等。因文人皆崇拜擁有高尚情操的人，不茍同當時社會中出現(xiàn)的腐敗之氣。所以文人利用這些高風亮節(jié)的題材，繪出自己的理想，抒發(fā)自己心中的一些苦悶。借以物象抒發(fā)意趣，抒發(fā)自己內心真實情感。文人畫對畫家本身的文化造詣和文學修養(yǎng)要求很高，即以下幾點：
        眾所周知，文人畫的作者多數(shù)都是詩人、畫家和書法家，他們可以把詩、書、畫很好地結合起來，并且在畫面上表達出來。用筆墨情趣抒發(fā)藝術情趣。其中典型的代表人物有王維、蘇軾等。他們在畫面上題詩作詞，將詩文畫和畫面巧妙結合在一起，畫與詩之間既相互配合又相互補充，做到詩中有畫，畫中有詩。
        文人畫家在作畫的過程中，不在乎繪畫的形，不過分沉迷于繪畫。文人畫家只有“不留意于物”，才能拋開那些與情感表達沒關聯(lián)的細枝末節(jié)，不被混亂龐雜的事物外形迷惑，準確把握事物的內在規(guī)律，才能更好地表現(xiàn)自己的真情實感。
        文人畫家認為，描繪客觀世界不能完全表達繪畫的美，而且更重要的是體現(xiàn)繪畫本身的線條和色彩，這直接關系到中國傳統(tǒng)繪畫的藝術追求和審美觀念。文人畫倡導水墨的用法和技巧，這是發(fā)自肺腑的，是感情的切實流露。這些文人畫的創(chuàng)作都是通過繪畫景物來達到宣泄心情的目的。創(chuàng)作過程中強調了筆墨運用，注重神似的美學思想，將“神似”和“寫意”有機地結合在一起，以揭示事物的內在神韻為最高的藝術追求。（摘編自武丹丹《淺析文人畫的發(fā)展歷程及其特征》）
  （1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.中國文人畫萌芽于唐朝，但具某些創(chuàng)作思維和藝術實踐早在魏晉南北朝時期就已顯現(xiàn)。
  B.山水畫在中國古典繪畫中占據(jù)有非常重要的地位，這與歷代文人追求山林之隱有關。
  C.文人畫最早被稱為“士夫畫”，因為其創(chuàng)作者都是具有深厚文化修養(yǎng)的文人士大夫。
  D.文人畫家認為體現(xiàn)繪畫本身的線條和色彩比較重要，他們還倡導水墨的用法和技巧。
  （2）根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.南宋文人興趣曾普遍轉移，希望能在前人代代沿襲的山水傳統(tǒng)之外另辟一條通路。
  B.時任朝廷高官的書法家和詩人趙孟頫，提倡“古意”，追求一種古典的簡潔美。
  C.明代，由于商人的崛起，商人階級渴慕文人的品位，大量文人畫成為交易的商品。
  D.文人畫家在作畫的過程中，不在乎繪畫的形，將“神似”和“寫意”結合在一起。
  （3）下列對兩則材料論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A.材料一先指出了“文人畫”概念的出現(xiàn)，然后以時間為序，分別論述了“文人畫”在宋、元、明、清四個朝代的不同發(fā)展狀況。
  B.材料二先概括論述了文人畫的發(fā)展歷程、文人畫的特點，然后又從不同角度展開論述，從全文看，形成了總一分的結構形式。
  C.材料一引用倪瓚的話語，論證了倪瓚對蘇軾關于“寫意”“傳神”等觀點的刻意承繼，也證明了山水畫重新成為了文人藝術的普遍題材。
  D.材料一在論證方法上靈活多樣，既有引用論證，也多次運用舉例論證；材料二主要是分析論證為主，論證方法較材料一相對較少。
  （4）請根據(jù)材料一，簡要概述宋、元、明、清時期文人畫與院體畫的嬗變與消長。
  （5）請根據(jù)材料二，概述文人畫的藝術特征。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  信使（節(jié)選）
  鐵  凝       室內的煤爐子特別引人注目，爐盤一塵不染，光明可鑒，泛著藍幽幽的光澤。這爐盤在起子家從母親起每天要用豬皮反復擦，擦了二十幾年，生是把一塊粗糙的鐵爐盤擦成了鏡子。此刻，爐子上坐著一把熟鋁壺，壺中水已燒開，壺蓋噗噗響著，壺嘴冒出縷縷水蒸氣。
        她和他對坐在爐邊，這次他沒有空著手，給她開門便及時送上捏在手中的信封，仿佛以此迎接她將帶給他的好消息。她迅速把信揣進大衣兜里，就像生怕這信會遭遇不測。
        開口是艱難的，但她必須開口。她向起子道了對不起，說再等等看還有沒有其他辦法。這明顯的官腔讓起子十分不悅，他舉了某某熟人因為有關系而進入了似乎不可能的單位。
        她打斷他說，在我們家真的不行。
        他直視著她，放慢語速說，要是不行也得行呢？
        她這才有點警惕地向后捎著身子問道，你這是什么意思？他說，我不是在央求你，是在要求你。
        她覺出了他的無禮和過分，但大衣口袋里那沉甸甸的信封可是經由他的手抵達她手中的，她努力使自己克制并且客氣。她站起來說，等李花開回來咱們再一起商量也許更合適。
        起子也站起來，果決地告訴陸婧不用商量，他就是要去陸局長所管轄的那些單位。她惱火起來，邊向門口走邊提高嗓音說，你有什么權力命令我啊，你以為你是誰！在她背后傳來起子的聲音。我知道我是誰，更知道你是誰！你不就是肖大團長的小軟木塞嗎？
        她那剛伸向門把手的手縮了回來，后腦勺仿佛遭遇了棒擊，似有一個黃豆大的小氣球在顱內的某個位置炸了，一個瞬間，嗡的一聲，她腦海里一片白色。她還是頂著一顆白色的頭顱轉過了身，并努力站穩(wěn)自己，身體卻已有點瑟縮，像曾經有過的夢境：她站在街上，到處找不到要穿的衣服。
        起子就像聽見了她那無聲的感受，加碼似的繼續(xù)抖摟：是啊，不怕你笑話，我全看過，七十七封信，包括現(xiàn)在你大衣兜里這封。
        她一邊下意識地將手伸進大衣口袋，死命握住那信封，好比攥住了肖恩的手，一邊咕噥著你怎么能、你怎么能……
        我怎么不能？起子復又在爐邊坐下。憑什么你們里里外外、明的暗的都是體面，又體面又浪漫，我就非得窩在這兒畫一輩子彩蛋不可呢？我，我們全家還得替你收著、守著這些個不體面的信。說到不體面，我的要求不過是要通過這些不體面的信得到一份體面的工作，為了我們全家、我們未來的孩子，這有什么過分嗎？
        她不動地方地站著，拼力捕捉著他話里的信息。她想到了李花開，她的閨密，她曾答應自己代收肖恩的信。她不敢去想這是他們夫妻的合謀，可難道他們不是夫妻嗎？戀愛襲來之后，陸婧目中已無他人，所有的時間更不情愿分配給他人，識趣的李花開也久已不主動和她聯(lián)系了。她不甘心，喃喃著：李花開知道你……
        他不等她說完，截住她的話說，知道怎樣？不知道又怎樣？用不著假裝清高，也別想對我使用什么不好聽的詞兒。我就這么一件事，陸局長動動小手指頭的事，有什么辦不了的呀。
        清高，陸婧想到了父親。本來她有些抱怨父親那決不通融的清高的，但在這時，她忽然感嘆世間畢竟還存在著這么點清高。為了這點清高，她決不打算接受這蠻橫而陰暗的命令。她不接受，還得顯出不示弱，她一字一頓地對爐邊的男人說，還——就——是——辦——不——了！
        起子站起來，遭受了冤屈似的，走到摞在地上的彩蛋箱子跟前，從最下面的箱子里拽出一只白得刺眼的紙袋，舉起來沖陸婧晃著，嘆了口氣說，都在這兒呢，六十七封。我用微距拍好，借朋友暗房沖印出來的，后來的十封沒來得及沖洗，不過已經足夠了。說著從中抽出一張印滿小字的黑白放大照片，送至陸婧眼前。
        陸婧只瞄一眼便認出了肖恩的筆跡。起子這層層遞進的脅迫宣告著陸婧的節(jié)節(jié)敗退，她平生第一次感受到巨大的驚恐和侮辱。她的小腹突然開始酸脹下墜，伴隨這酸脹下墜的是兩條腿的綿軟。她邁前幾步，本能地伸手要奪下那刺眼的白紙袋把它投進爐火。起子將紙袋背到身后說，膠卷還在我這兒，燒有什么用呢？如果陸局長幫了我，我肯定當著你的面連膠卷一股腦兒燒了它。不然，你能猜到后面會發(fā)生什么。
        她腿軟著，絕望地站在他面前，望著這個在爐子邊上踱著小步的男人，就像望見了一個非人類的物種。她把涌到嘴邊的所有形容詞都壓了回去，她的絕望使所有的詞語都已失效，這絕望卻也迫她從潰敗的谷底撈起了她久已失散的自尊。她被亮在眼前的殺手锏打蒙的同時，仿佛也被打醒了。當她確信自己的兩條腿能夠帶她邁出這間屋子時，她把大衣扣子一個一個扣好，接著，她以自己也未曾料到的動作，突然奔向那爐子，拎起坐在爐盤上那把沉甸甸的鋁壺，高高提起，壺嘴向下，向著那爐火正旺的爐膛猛地澆灌起來。霎時間水火交戰(zhàn)的爐膛發(fā)出刺刺嘎嘎的怪響，一股股灰白色氣體伴著濃烈嗆人的臭屁味兒沖上屋頂，彌漫著房間，也吞噬了爐邊的男人。煙霧中她把空壺“哐當”丟在地上，拼力拉開屋門，又狠勁把門摔上，就像將一切的擔驚受怕，一切的提心吊膽，一切的錯愕、憤怒乃至一切的惡心，全都摔在了身后。
  （1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.節(jié)選部分構思巧妙，不作背景介紹，而在“當下”的描寫中透露事情的原委：李花開為閨密傳遞情書，她的丈夫起子趁機進行敲詐。
  B.起子不把陸婧當人看待，說她是“肖大團長的小軟木塞”，陸婧感到自己受到極大侮辱，仿佛站在街上而到處找不到要穿的衣服。
  C.小說人物語言描寫十分精妙，如陸婧的“還——就——是——辦——不——了！”，一字一頓，面對要挾而不妥協(xié)的形象便躍然紙上。
  D.用開水澆火爐是文中成功的細節(jié)描寫，這一細節(jié)讓人物在被敲詐脅迫之際煥發(fā)出本能的力量，在生命意志上完成了對陸婧的形象塑造。
  （2）下列對文中人物的分析，不正確的一項是

   

  
  A.起子是卑劣無恥的小人，他利用信使身份窺視他人隱私，并以告密相脅迫，讓陸父利用責權為他調動工作。
  B.李花開是陸婧的閨密，卻也是起子的同謀，她故意不與陸婧保持聯(lián)系，以便幫丈夫從容地實施自己的陰謀。
  C.陸婧有錯在先，被起子抓住把柄，在發(fā)現(xiàn)起子的陰謀后，毅然決然地與之決裂，保持了自己的清高和尊嚴。
  D.陸局長雖未出場，但給讀者留下深刻的印象，他拒絕了女兒為起子調動工作的請求，堅持原則，不走后門。
  （3）小說開頭描寫煤爐子有哪些作用？請簡要概括。
  （4）請聯(lián)系現(xiàn)實，簡要闡述陸婧這一人物形象有何深刻的社會意義。
  組卷：9引用：4難度：0.6

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（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，13分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        我國古籍《春秋繁露》中說：“秋分者，陰陽相半也，故晝夜均而寒暑平?！鼻锓止?jié)氣是二十四節(jié)氣中比較特殊的。主要有兩個特點：一是太陽在這一天直射地球赤道，因此這一天的24小時晝夜均分，各12小時，全球無極晝極夜現(xiàn)象；二是按我國古代以立春、立夏、立秋、立冬為四季開始的季節(jié)劃分法，秋分日居秋季90天之中，平分了秋季。秋分時節(jié)，大部分我國地區(qū)已經進入秋季的涼爽，南下的冷空氣與逐漸衰減的暖濕空氣相遇，產生一次次的降水，①_______。正如人們常所說的那樣，已經到了“一場秋雨一場寒”的時候，但秋分之后的日降水量不會很大。此時，在我國南北方，②_______。在我國的華北地區(qū)有農諺說：“白露早，寒露遲，秋分種麥正當時?！敝V語中明確規(guī)定了該地區(qū)播種冬小麥的時間；而“秋分天氣白云來，處處好歌好稻栽”則反映出江南地區(qū)③_______。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。
  （2）“春分”與“秋分”都是有著特殊意義的節(jié)氣。一個代表著溫暖的來臨，一個代表著寒冷的來臨，請根據(jù)文段內容，簡要推斷春分的兩個特點。
  （3）文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。
  組卷：7引用：3難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        美籍英裔物理學家、數(shù)學家、作家弗里曼?戴森在一次演講中說道：有些數(shù)學家是鳥，其他的則是青蛙。鳥翱翔在高高的天空，俯瞰延伸至遙遠地平線的廣袤的數(shù)學遠景。他們喜歡那些統(tǒng)一我們思想、并將不同領域的諸多問題整合起來的概念。青蛙生活在天空下的泥地里，只看到周圍生長的花兒。他們樂于探索特定問題的細節(jié)，一次只解決一個問題。
        讀了以上材料，你有哪些認識和感想？請結合材料內容，圍繞“通才與專才”寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。
        要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：3難度：0.5

  解析