2023-2024學(xué)年浙江省山海聯(lián)盟協(xié)作學(xué)校九年級（上）期中語文試卷

一、班級開展“我與詩歌有個約會”的主題學(xué)習(xí)活動，請你參與。（24分）

• 1．閱讀回答問題。
        學(xué)習(xí)了詩歌單元后，我發(fā)現(xiàn)：生活孕育詩歌，詩歌反映生活?！肚邎@春?雪》描寫北國壯麗雪景，縱橫千萬里，展示其妖（ráo）          多嬌的風(fēng)姿，抒發(fā)詞人對祖國壯麗山河的熱愛；《你是人間的四月天——一句愛的贊頌》抒寫細膩柔麗的情愫，表現(xiàn)出輕盈（pīng）          婷之美；《我看》在春景中回首往事，想到人的生命中的歡樂也好，憂戚          （A.qī B.qì）也罷，對于生機勃勃的自然來說，一切都是枉          （A.wàng B.wǎng）然。無論是博大、深沉的情感，還是幽遠、雋永的哲思，無論是對自然、社會的贊頌，還是對理想、信念的追求與堅守，都可以用詩歌表達。
  【咬文嚼字】
  （1）活動設(shè)置了根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字并給加點字選擇正確讀音的環(huán)節(jié)，請你參與。
  ①妖（ráo）

   

  
  ②（pīng）

   

  婷
  ③憂戚

   

  （A.qī  B.qì）
  ④枉

   

  （A.wàng B.wǎng）然
  【探根溯源】
  （2）依據(jù)“雋”字意義的演變圖，為“雋永”的“雋”選擇正確的解釋

   

  
  組卷：12引用：2難度：0.9

  解析

• 2．填寫詩歌名句。
        蘇軾云：“人生如逆旅，我亦是行人?！弊x一個人的詩歌，其實就是讀他的人生。在那些詩歌里，你可以看到他看過的風(fēng)景，如“（1）

   

  ，人跡板橋霜”（溫庭筠《商山早行》）；你可以品味他經(jīng)歷過的人生滋味，如“寂寂江山搖落處，（2）

   

  ”（劉長卿《長沙過賈誼宅》）；你可以體會他對愛情的至死不渝，如“（3）

   

  ，（4）

   

  ”（李商隱《無題》）；你可以感受他積極進取的精神，如“（5）

   

  ，（6）

   

  ”[李白《行路難》（其一）]；你也可以讀懂他不辭衰老、不惜殘年的忠君之心，如“（7）

   

  ，（8）

   

  ”（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）。
  組卷：7引用：3難度：0.5

  解析

• 3．閱讀回答問題。
  

  復(fù)活的土地 艾青
  腐朽的日子 早已沉到河底， 讓流水沖洗得 快要不留痕跡了； 河岸上 春天的腳步所經(jīng)過的地方， 到處是繁花與茂草； 而從那邊的叢林里 也傳出了 忠心于季節(jié)的百鳥之 高亢的歌唱。 播種者呵 是應(yīng)該播種的時候了。 為了我們肯辛勤地勞作 大地將孕育	金色的顆粒 就在此刻， 你——悲哀的詩人呀， 也應(yīng)該拂去往日的憂郁。 讓希望蘇醒在你自己的 久久負傷著的心里： 因為，我們的曾經(jīng)死了的大地。 在明朗的天空下 已復(fù)活了！ ——苦難也已成為記憶。 在它溫?zé)岬男靥爬?br />重新漩流著的 將是戰(zhàn)斗者的血液。 1937年7月6日

  聶華苓曾評價：“艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強烈鮮明的意象?！闭埥Y(jié)合詩歌《復(fù)活的土地》，談?wù)勀銓β櫲A苓這句話的理解。
  組卷：4引用：2難度：0.6

  解析

三、班級開展“文化自信”專題探究活動，請你完成任務(wù)。（79分）

• 8．閱讀回答問題。
  宋代是茶文化的鼎盛時期，宋代的飲茶文化在唐代的基礎(chǔ)上又邁進了一步。點茶法是我國唐、宋時盛行的一種煮茶方法。本次亞運會敘利亞總統(tǒng)與夫人來到杭州，為了讓他們能更好地體驗點茶技藝，請你根據(jù)圖片內(nèi)容為他們介紹宋代點茶的步驟。（120字左右）
  
  【注】依次用到的器具有：茶臼、茶磨、茶羅、茶盒、茶勺、茶盞、茶壺、茶筅、茶托等。
  組卷：8引用：1難度：0.5

  解析

• 9．閱讀下面的文字，按要求寫作。
        中華文化博大精深、源遠流長。文化不只在茶藝的精湛里，更在唐詩宋詞的意蘊里，在書法國畫的神韻里，在春聯(lián)燈謎、月餅粽子的民俗里，在善良誠信、謙讓友愛的品行里……
        請以“                里的文化”為題，把題目補充完整后寫作。
        要求：①可以講故事，可以談感受，不少于600字；②不得抄襲、套作；③不得出現(xiàn)真實的人名、地名，校名。
  組卷：12引用：2難度：0.3

  解析