2022-2023學(xué)年廣東省深圳市羅湖高級中學(xué)高一（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共1小題，13分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        俗語說，世界上不存在兩片相同的葉子，也正說出了性格的千差萬別。每一個人的性格都是一個獨特的系統(tǒng)，這個系統(tǒng)非常復(fù)雜，由多種元素按照一定的方式組合和排列而成，因此也表現(xiàn)出復(fù)雜性和差異性。
        劉再復(fù)認為“任何一個人，不管性格多么復(fù)雜，都是相反兩極所構(gòu)成的”。這種兩極包括動物性和社會性，肯定性和否定性，有善有惡，有真有假，有美有丑，有悲有喜，有剛有柔，有粗有細……任何性格或心理狀態(tài)都是兩極性的元素按照一定的方式進行排列組合的表現(xiàn)。文學(xué)作品中塑造成功的人物性格既有美的一面，同時也存在缺陷，難以界定好壞，無法用簡單的詞語來概括殆盡。
        性格的二重組合，并不是指性格中兩極性的元素簡單相加，而是“雜多歸一”，具有整體性。這種兩極性的元素并不簡單疊加在一起，而是在空間和時間的變化中互相融合、不斷轉(zhuǎn)化，組成一個活生生的生命個體。人的性格并不是靜態(tài)性的，而是通過兩極性的元素不斷斗爭融合成一個有機的整體。性格的二重組合并不是指性格中僅僅存在一組兩極性的內(nèi)容，而是存在一組或多組由具體的性格元素構(gòu)成的對立統(tǒng)一的內(nèi)容。由于排列組合方式或形式。比重的不同，會形成千差萬別的二重組合結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)中各組性格元素互相依存、互相交織、互相滲透，互相轉(zhuǎn)化并形成自己的結(jié)構(gòu)層次，使性格呈現(xiàn)出復(fù)雜而有序的運動狀態(tài)。不管如何組合，性格中都有一個決定其運動方向的主導(dǎo)因素。
        說到性格二重組合原理，很多人會誤以為是指每個人的性格中既有好的一面，也有不好的一面，有美有丑，有善有惡，不可能完全單一。然而這只是表層的、狹隘的理解，只能簡單揭示性格中存在兩重內(nèi)容。這種表層意義上的二重組合很容易被庸俗化，或作為一種公式照搬套用。
        而二重組合的深層意義，則是指性格內(nèi)部深層結(jié)構(gòu)中，即人的內(nèi)心世界中的矛盾搏斗，以及這種拼搏引起的不安、動蕩、痛苦等復(fù)雜情感，強調(diào)多種性格元素在性格內(nèi)部世界中的復(fù)雜動態(tài)過程。文學(xué)史上有很多具有較高審美價值的典型人物，如賈寶玉、林黛玉、安娜卡列尼娜、哈姆萊特等，從表象上看，他們的性格是雜多的，從本質(zhì)意義上看，都是二重組合性格，人物性格深處的動蕩、不安痛苦、掙扎，深深的矛盾和斗爭正是人物魅力所在。正如歌德評價莎士比亞是“說不盡的莎士比亞”，莎士比亞筆下的哈母萊特、奧賽羅等人物形象難以說盡，深不可測，蘊含著豐富的內(nèi)涵?！耙磺€讀者眼中有一千個哈姆萊特”，正是因為從哈姆萊特身上體現(xiàn)出的憂郁與延宕中可以聽見他內(nèi)心世界的掙扎，深沉的思索以及對人類靈魂的拷問，從而產(chǎn)生情感上的顫動，才能產(chǎn)生各種不盡相同、常讀常新的強烈審美體驗。
        文學(xué)作品中熠熠生輝的一些人物形象都具有豐富的個性，具備了人類某些普遍性的情感和特征，因而往往被稱為藝術(shù)典型。人物性格的二重組合原理所尋找的道路正是通向個性豐富性的道路，也是通向具有較高審美價值的典型塑造的道路。優(yōu)秀的創(chuàng)作者也許不能完全界定什么是典型，但他們都自覺不自覺地在作品中追求人物個性的豐富性。
  （摘編自王琪《高中語文教學(xué)中二重組合性格人物教學(xué)研究》，有刪減）材料二：
        對人物心靈及其矛盾沖突的描寫，中國古代小說比較薄弱，《紅樓夢》卻取得巨大進步。
        首先，《紅樓夢》寫出人物心靈深處情感因素與理性因素的真實搏斗。寶釵一方面想把自己塑造成“完美”的淑女形象，這是她真實的社會欲求，但是另一方面，她又是一個有生命的人，她不能擺脫生命賦予的本性；于是兩種欲求便在心靈深處發(fā)塵沖突！一方面，作為一個少女，面對著神采飄逸的富貴公子寶玉，產(chǎn)生愛慕之情是很自然的；另一方面，又用理性原則掩埋愛的心跡。在探望寶玉時，她“點頭嘆道：‘早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼……’剛說了半句忙又咽住，自悔說的話急了，不覺的就紅了臉，低下頭來”。感情與理性兩股潛流在內(nèi)心沖突，使人們看到人物心靈深處。
        其次，作者善于表現(xiàn)人物微妙的心理活動。寶黛之間的愛情，可謂心心相印，刻骨銘心。然而，他們卻愛得那樣痛苦，那樣哀怨：欲得真心，卻瞞真心，以假意試探，結(jié)果求近之心，反成疏遠之意，求愛之意，反成生怨之因。如十九回“意綿綿靜日玉生香”，二十九回“癡情女情重愈斟情”等都是描寫心理活動的杰作。四十五回，寶玉冒著雨去探望黛玉，穿著蓑衣戴著大斗笠，黛玉說：“哪里來的一個漁翁！”寶玉說將來也送黛玉一套，黛玉笑道：“我不要他。戴上那個，成個畫兒上畫的和戲上表演的漁婆了?！奔爸琳f出來，想與方才說寶玉的話相連，“后悔不及，羞的臉飛紅”，而“寶玉卻不留心”。這里的黛玉說錯了話當(dāng)然是“無心”，后悔與害羞是“多心”，但這種害羞又包含著她的“有心”。后來寶玉要走了，她勸他拿自己的玻璃繡球燈，千般叮囑寶玉要小心，不要拌了，表現(xiàn)了對寶玉的“關(guān)心”，聯(lián)系上面的描寫，表現(xiàn)她的無心，又是平時“有心”的流露。寶玉走后，當(dāng)夜深人靜時，聽到窗外的竹梢蕉葉之上，雨聲淅瀝，清寒透幕，想到自己沒有父母兄長，婚姻大事無人主張，又不覺滴下淚來，感到傷心。黛玉從無心到多心，多心含有心，后又轉(zhuǎn)為傷心，心理流程描寫得十分真切動人。
  （摘編自《中國文學(xué)史》袁行霈主編第四卷：《＜紅樓夢＞的人物塑造》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.任何人的性格都是由兩極性的元素，如善與惡、剛與柔、粗與細等，按照一定的方式組合和排列而成的，它是一個復(fù)雜的、獨特的系統(tǒng)。
  B.性格的二重組合結(jié)構(gòu)，有一組或多組兩極性的元素，這些元素并不是簡單疊加在一起，而是互相融合、不斷轉(zhuǎn)化，使人的性格具有了動態(tài)性。
  C.薛寶釵在探望寶玉時“不覺的就紅了臉”與第四十五回林黛玉“羞的臉飛紅”，都是因為她們說的話不小心流露出了心疼寶玉的情感。
  D.《紅樓夢》第四十五回黛玉從無心到多心，多心含有心，后又轉(zhuǎn)為傷心，真切的心理流程體現(xiàn)了她純真可愛又敏感多情的二重組合性格。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.如果兩個人的性格元素完全相同，那么他們呈現(xiàn)出的性格和心理狀態(tài)也是一致的。
  B.因為人的性格是由兩極相反的元素排列組合而成的，所以，性格是復(fù)雜和分裂的。
  C.寶釵、黛玉等這些二重組合性格的藝術(shù)典型，可以使人產(chǎn)生常讀常新的審美體驗。
  D.個性豐富的文學(xué)形象往往有更高的審美價值，作家應(yīng)該摒棄性格單一的文學(xué)形象。
  （3）下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是

   

  
  A.冷酷的周樸園面對曾經(jīng)的戀人，面對自己的兒女，有時候也會流露出那么一絲溫情。
  B.《水滸》里的林沖，是個逆來順受、委曲求全的人，也是嫉惡如仇、極富正義的人。
  C.阿Q既自尊自大而又自輕自賤，既爭強好勝但又忍辱屈從，既憎惡權(quán)勢卻又趨炎附勢。
  D.在京劇里，紅臉的關(guān)羽忠義、耿直、英勇，白臉的曹操奸詐、多疑，兩人忠奸分明。
  （4）薛寶釵是《紅樓夢》眾多人物形象中塑造得極為成功的一個藝術(shù)典型。請結(jié)合兩則材料，談?wù)剬氣O成為富有魅力的藝術(shù)典型的原因。
  組卷：5引用：1難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  演說家
  （俄）契訶夫
        八等文官伊凡諾維奇死了。在送殯行列前往墓地的時候，死者的同事波普拉夫斯基，坐上出租馬車，去找他的朋友扎波伊金。這個扎波伊金擅長在婚禮上，葬禮上，各種各樣的周年紀念會上發(fā)表即席演說。他任何時候都能開講：半睡不醒也行，餓著肚子也行，爛醉如泥也行，發(fā)著高燒也行。他的演說，好似排水管里的水，流暢、平穩(wěn)、源源不斷。他那些熱情似火的詞語，遠比隨便哪家小飯館里的蟑螂都多。
  “我呀，朋友，找你來了！”波普拉夫斯基正碰到他在家，“你快穿好衣服跟我走。我們有個同事死了。要是死個把小人物，我們也不會來麻煩你，可要知道這人是秘書，辦公廳的臺柱子。給這么一個大人物舉行葬禮，沒人致辭是不行的?！?br />“啊，秘書！”扎波伊金打了個哈欠，“是那個酒鬼吧？”
  “沒錯，就是那個酒鬼。這回有煎餅招待，還有各色冷盤……你還會領(lǐng)到一筆車馬費。走吧，親愛的！到了那邊的墓地上，你就天花亂墜地吹他一通，講得比西塞羅^【注】還西塞羅，我們就千恩萬謝啦?！?br />      扎波伊金欣然同意。他把頭發(fā)弄亂，裝出一臉的悲傷，跟波普拉夫斯基一起走了?！拔抑滥銈兡莻€秘書，”他說著坐上出租馬車，“詭計多端，老奸巨猾，這種人，但愿他升天！”
  “得了，扎波伊金，罵死人可不妥啊?！?br />“那當(dāng)然。對死者要么三緘其口，要么大唱贊歌。不過他畢竟是個騙子。”
        墓地上，死者的丈母娘、妻子和小姨子遵照古老的習(xí)俗痛哭一陣。等大家安靜下來，扎波伊金朝前跨出一步，向眾人掃了一眼，開口了：
  “能相信我們的眼睛和聽覺嗎？這棺木，這些熱淚漣漣的臉，這些呻吟和哭號，豈不是一場噩夢？唉，這不是夢，視覺也沒有欺騙我們！眼前躺著的這個人，不久前還是精力充沛，像個年輕人似的活潑而純潔，他是一只不知疲倦的蜜蜂，把自己釀造的蜜奉獻給國家。這個人，他……如今已變成一堆骸骨，化作物質(zhì)的幻影。冷酷無情的死神把僵硬的手按到他身上的時候，盡管他已到了駝背的年齡，但他依然充滿青春活力和工作激情。好的文官我們這里有很多，然而奧西佩奇卻是絕無僅有！他通宵達旦地工作、不收賄賂、嫉惡如仇……是的，我們還看到，奧西佩奇把他微薄的薪水散發(fā)給他窮困的同事們，現(xiàn)在你們也親耳聽到了靠他接濟的那些孤兒寡母的哭喪。你們都知道，他至死都是一個單身漢！現(xiàn)在有誰能取代他這樣的同事呢？就在此刻我也能看到他那張刮得干干凈凈的、真誠動人的臉，它總是掛著善良的微笑。奧西佩奇，愿你的骸骨安寧！安息吧，誠實而高尚的勞動者！”
        扎波伊金繼續(xù)慷慨陳詞，可是聽眾卻面面相覷。大家不明白為什么演說家稱死者為奧西佩奇，死者明明叫伊凡諾維奇呀。死者生前同他的合法妻子吵了一輩子架，算不得單身漢。他紅褐色的大胡子，打生下來就沒有刮過。聽眾一時都莫名其妙。
  “奧西佩奇！”演說家眼睛望著墓穴，熱情洋溢地繼續(xù)道，“你的臉不算漂亮，甚至可以說相當(dāng)難看，可是我們大家都知道，正是在這樣一個有目共睹的軀殼里，跳動著一顆正直而仁慈的心！”
        不久，聽眾開始發(fā)現(xiàn)，演說家本人發(fā)生了某種奇檉的變化。突然，演說家中斷了演講，吃驚得張大了嘴巴。他定睛瞧著一個地方，轉(zhuǎn)身對著波普拉夫斯基。
  “你聽我說，他活著呢！”他驚恐萬狀地說。
  “誰活著？”
  “奧西佩奇呀！瞧他站在墓碑旁邊呢！”
  “他本來就沒有死！死的叫伊凡諾維奇！”
  “可是你剛才親口說的，你們的秘書死了！”
  “基里爾?伊凡諾維奇是秘書呀，是我們現(xiàn)在的秘書。你這怪人，都搞亂了！普羅科菲?奧西佩奇是我們的前任秘書，他兩年前就調(diào)到第二科當(dāng)科長了?！?br />“真是見鬼！”
  “你怎么停住了？接著講，不講可不妙！”
        扎波伊金又轉(zhuǎn)身對著墓穴，憑他三寸不爛之舌繼續(xù)致中斷了的悼詞。墓碑旁果真站著奧西佩奇。一個臉面刮得干干凈凈的老文官。他瞪著演說家，氣呼呼地皺著眉頭。葬禮之后，有人說扎波伊金把個活人給埋葬了。
  “不好呀，年輕人！”奧西佩奇埋怨道，“您的那些話說死人也許合適，可是用來說活人，這簡直是諷刺挖苦！什么無私呀，不被收買呀，不受賄賂呀，這些話用來說活人只能是侮辱人格！再說誰也沒請您來宣揚我的臉面。什么不漂亮呀，什么難看呀，就算是這樣，又有什么必要拿它來當(dāng)眾展覽呢？氣死人了！”
  （本文發(fā)表于1886年，有刪改）【注】古羅馬著名政治家、演說家、雄辯家、法學(xué)家和哲學(xué)家。
  （1）下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是

   

  
  A.扎波伊金明知道某些官員品質(zhì)惡劣卻極力贊譽，參加葬禮的人也都愿意聽別人對死者的虛假美化，反映了當(dāng)時的社會虛偽成風(fēng)。
  B.波普拉夫斯基找演說家是為了應(yīng)付一場葬禮，扎波伊金裝出一臉悲傷，死者的家屬任憑演說家胡亂評價，這反映了人情的冷漠。
  C.在發(fā)現(xiàn)弄錯追悼對象后，扎波伊金仍然憑著三寸不爛之舌繼續(xù)致中斷了的悼詞，說明他為了演說家的名譽而厚顏無恥地表演。
  D.奧西佩奇的埋怨可說是神來之筆，美好的評價只屬于死人，用于活人便是侮辱人格，令人捧腹也令人深思。
  （2）下列對少說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.“扎波伊金擅長在婚禮上、葬禮上、各種各樣的周年紀念會上發(fā)表即席演說”含有夸張和諷刺意味，為后文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。
  B.小說明線按照演說家扎波伊金應(yīng)邀到葬禮上發(fā)表演講展開，暗線戲劇性地敘寫了文官伊凡諾維奇和奧西佩奇二人。
  C.“講得比西塞羅還西塞羅，我們就千恩萬謝啦”，使用了對比的手法，寫出了波普拉夫斯基對扎波伊金演講效果的殷切期望。
  D.小說結(jié)尾交代奧西佩奇對演說家的埋怨，看似閑筆，實際上是為了暗示當(dāng)時官場無好人，深刻地揭露了當(dāng)時官場的黑暗腐敗。
  （3）契訶夫是批判現(xiàn)實主義短篇小說大師，請分析這篇小說對當(dāng)時的現(xiàn)實進行了哪些批判并簡要概括演說家孔波伊金的形象特點。
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）課內(nèi)文言文閱讀

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！迸婀唬骸爸Z?！庇谑琼棽畯?fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。
  （1）對下列句子中劃線詞語的詞類活用現(xiàn)象說明有誤的一項是

   

  
  

  A.吾得兄事之。	兄，名詞用作動詞，以對待兄長的禮節(jié)。
  B.籍吏民，封府庫。	籍，名詞用作動詞，造冊登記。
  C.項伯殺人，臣活之。	活：動詞使動用法，使……活。
  D.君安與項伯有故？	故：形容詞用作名詞，交情。

  （2）下列各組句子中劃線字的意義和用法不同的一項是

   

  
  

  A.①私見張良，具告以事。	②具以沛公言報項王。
  B.①項伯乃夜馳之沛公軍。	②項王則受璧，置之坐上。
  C.①張良是時從沛公。	②下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。
  D.①長于臣。	②使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫。

  （3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。
  組卷：3引用：3難度：0.6

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（二）語言文字運用II（本題共1小題，9分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        狗真的有計算能力嗎？          ，但動物學(xué)家并不這么認為。
        他們進行了一項特別的實驗，測試對象是一條以擅長“計算”而著稱的達克斯獵犬，這是條“身經(jīng)百戰(zhàn)”的獵犬，在此前的測試中每次拿到算式卡片后，它總是會仔細觀察主人，然后順利從幾個答案卡片中挑選出正確的。但這次實驗的方法很“奸詐”：不是向“算數(shù)”的狗傳達錯誤答案，而是讓狗的主人得出錯誤的答案。動物學(xué)家做了一套卡片，在卡片的正面寫著一道簡單的算式?？捎幸稽c是主人不知道的，那就是卡片用幾層透明紙制成，最后一層上印了另外一個算式，從背面是能看見的，卡片的背面對著主人，卡片的正面對著狗。毫無疑心的主人看到          ，以為就是狗要“計算”的算式，就不自覺地把這個算式的答案傳遞給了狗，殊不知這個答案和卡片正面的問題完全對不上，于是狗接二連三地答錯。
        因此，動物學(xué)家的結(jié)論是：狗，          但它們敏銳的觀察能力讓人驚嘆。
  （1）下列各句中的引號，與上文畫橫線句中“身經(jīng)百戰(zhàn)”的引號作用相同的一項是

   

  
  A．《竇娥冤》屬于元雜劇中的“本色派”作品，說白凝練而又生動流暢，唱詞優(yōu)美而又節(jié)奏鮮明。
  B．《雷雨》通過展現(xiàn)周家這個“最圓滿、最有秩序的家庭”所暗藏的污濁和腐朽，暴露了封建大家庭的罪惡。
  C．哈姆萊特登臺念“生存還是毀滅”這段臺詞時，奧菲利婭一直待在舞臺上裝作正在讀書。
  D．然而，就那么幾秒鐘，當(dāng)我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學(xué)家”便突然冒了出來。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
  組卷：7引用：4難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        從上海到北京，坐飛機約3個小時，坐高鐵約4個半小時。上海一所大學(xué)的醫(yī)學(xué)生江夏，用9天時間，坐了80多趟公交車，途經(jīng)1000多個公交站，走過18個城市，終于實現(xiàn)了從上海搭公交到北京的夢想。期間他遇到了不少困難，原計劃6天的行程延長為9天。一路上他得到了許多陌生人的無私幫助，這也堅定了江夏做一名好醫(yī)生的想法，并決定備考研究生，他說想做一個能發(fā)揮專長去幫助別人的人。
        江夏的“別樣進京”引發(fā)熱議。不少人認為，這9天的“別樣進京”旅途會成為學(xué)生本人難忘的記憶，從成長角度看，這段歷程是一種有價值的人生體驗。
        作為即將畢業(yè)的高中生，你如何看待過程體驗與成長的關(guān)系？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：14引用：5難度：0.6

  解析