2022-2023學(xué)年湖南省名校聯(lián)考聯(lián)合體高二（下）期末歷史試卷

一、選擇題（本題共15小題，每小題3分，共45分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題意的。請將你的答案填涂在答題卡上）

• 1．據(jù)統(tǒng)計，春秋戰(zhàn)國時，236名君主中異常退位68人（28.4%），平均在位時間18.42年。秦至清348位皇帝中異常退位的皇帝高達(dá)155位（44%），平均在位時間只有12年。這一現(xiàn)象反映了（　?。?/h2>

  A．血緣宗法關(guān)系利于社會穩(wěn)定

  B．官僚體制社會治理效能有限

  C．最高統(tǒng)治權(quán)的爭奪愈演愈烈

  D．古代君主專制制度本質(zhì)特征
  組卷：31引用：11難度：0.5

  解析

• 2．《史記?平準(zhǔn)書》：“天下已平，高祖乃令賈人不得衣絲乘車，重租稅以困辱之。”《史記.貨殖列傳》：“漢興，海內(nèi)為一，開關(guān)梁，弛山澤之禁，是以富商大賈周流天下，交易之物莫不通，得其所欲。”據(jù)此可知，漢初（　　）

  A．逐漸放棄了重農(nóng)抑商政策

  B．對重農(nóng)抑商政策進(jìn)行適時調(diào)整

  C．對民眾人身控制不斷加強(qiáng)

  D．民間商品經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展
  組卷：11引用：2難度：0.5

  解析

• 3．“中華”一詞始見于西晉末，是中原士人為把中原的政治與文化同“胡人”相區(qū)分而產(chǎn)生的自我稱謂。入唐以后，“中華”一詞被廣泛使用，不僅成為唐朝的別稱，也成為中國名號。這意味著“中華”稱謂（　?。?/h2>

  A．源自于地域文化雙向交流

  B．是當(dāng)時胡漢沖突之下的產(chǎn)物

  C．見證了民族深度交融發(fā)展

  D．有助于增強(qiáng)中華民族認(rèn)同感
  組卷：21引用：7難度：0.5

  解析

• 4．媽祖原本只是福建一個小地方那些靠海生活的人所信仰的一位地方神。1123年，出使朝鮮高麗船隊（多為福建籍水手）遭遇海難，脫險后，朝廷賜廟額“順濟(jì)”給媽祖。并接連賜“靈惠、昭應(yīng)、崇福、善利夫人”等榮稱，1134年，賜媽祖“靈惠妃”的稱號。從夫人到王妃，媽祖完成了從地方神到海上女神的轉(zhuǎn)變。媽祖稱號的升格，得益于（　?。?/h2>

  A．江南經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展	B．海上絲綢之路的興起
  C．宋朝海上交通的發(fā)展	D．女性社會地位的提升
  組卷：8引用：5難度：0.5

  解析

• 5．明代吏部六部之首，下設(shè)文選.考功、驗封、稽勛四司。每司有主事、員外郎、郎中各一員，文選、考功二司主事又各多一員，共計14員。明中后期，14名司官分別對應(yīng)一個或兩個省份，某省司官升轉(zhuǎn)出部或請假歸家，接任遞補(bǔ)者仍是該省籍貫。吏部司官分省選任主要是（　　）

  A．朝廷對邊遠(yuǎn)地區(qū)的扶持

  B．平衡地域政治利益的需要

  C．受經(jīng)濟(jì)重心南移的影響

  D．為了選拔更加優(yōu)秀的人才
  組卷：4引用：6難度：0.5

  解析

• 6．1929年，國民政府公布施行的《服制條例》，明定實為滿服的藍(lán)袍黑褂的長袍馬褂為“男子禮服”，只給了學(xué)生服以“男公務(wù)員制服”的名義，對西裝裝束要求則未置一語，只含糊地提了一句：“男女因國際關(guān)系服用禮服時得采用國際間通用禮服?！眹裾伺e說明（　?。?/h2>

  A．長袍馬褂被視為傳承正統(tǒng)的象征

  B．西裝革履遭到全體民眾集體抵制

  C．抵制日貨倡導(dǎo)國貨運(yùn)動不斷高漲

  D．近代社會中傳統(tǒng)與現(xiàn)代觀念并存
  組卷：0引用：2難度：0.5

  解析

二、非選擇題（本題共3小題，55分。其中第16題27分，1題18分，第18題10分）

• 17．閱讀材料，回答問題。
  材料：經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，契合各國人民要發(fā)展、要合作的時代潮流。歷史上的經(jīng)濟(jì)全球化，促成了貿(mào)易大繁榮、投資大便利、人員大流動、技術(shù)大發(fā)展，為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，同時也積存了不少問題和弊端，經(jīng)濟(jì)全球化出現(xiàn)“回頭浪”。
  經(jīng)濟(jì)全球化出現(xiàn)一些問題并不可怕，不能因噎廢食。動輒“退群”“脫鉤”“筑墻”，改革完善才有出路，必須在前進(jìn)中解決問題。各國應(yīng)攜起手來，總結(jié)歷史經(jīng)驗與教訓(xùn)；加強(qiáng)協(xié)調(diào)、完善治理，推動開放、包容、普惠、平衡、共贏的新型經(jīng)濟(jì)全球化。
  ——中華人民共和國國務(wù)院新聞辦公室《新時代的中國與世界》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，縱觀經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展歷程呈現(xiàn)出哪些顯著特征？
  （2）結(jié)合材料和所學(xué)知識，就材料中的觀點提出自己的看法。并加以闡述。（要求：寫明看法，史論結(jié)合，論證充分，邏輯嚴(yán)密）
  組卷：1引用：3難度：0.5

  解析

• 18．閱讀材料，回答問題。
  材料：《中國的歷史之路》是伊悉可先生的第一部專著，討論的是中國古代社會經(jīng)濟(jì)史和技術(shù)史。他在本書中，基于歐洲的立場提出了三個帶有框架性的問題：第一。中華帝國何以長期維持統(tǒng)一而沒有像羅馬帝國那樣最終分裂；第二，為何中國出現(xiàn)了“中世紀(jì)經(jīng)濟(jì)革命”，卻在19世紀(jì)前后喪失領(lǐng)先地位，落后于西歐；第三，為何中國在科學(xué)和技術(shù)方面在北宋時代處于世界領(lǐng)先地位，而在牛頓時代（1600-1700），又遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐洲大多數(shù)地方。
  ——傳統(tǒng)時代的中國社會與經(jīng)濟(jì)：伊懋可《中國的歷史之路》研讀會選擇材料中的任一觀點或自擬主題，結(jié)合所學(xué)知識，以具體史實進(jìn)行闡釋。（要求：主題明確，邏輯清晰，史論結(jié)合）
  組卷：3引用：2難度：0.4

  解析