2021-2022學(xué)年浙江省溫州市平陽縣萬全綜合高中高一（下）期末語文試卷（3+2）

一、基礎(chǔ)知識(shí)（1-8每小題2分，第9題4分，共20分）

• 1．選出加點(diǎn)字字音字形完全正確的一項(xiàng)（　?。?/h2>

  A．緘默（jiān）    寒禁（jìn）      膚淺（fū）      接踵而至（zhòng）

  B．苔痕（tái）     遒勁（jìng）     粗拙（zhuō）    轟堂大笑（hōng）

  C．瘦削（xiāo）    間或（jiàn）     愚蠢（yú）     誨人不倦（huì）

  D．瞥見（piē）     棧橋（zhàn）    撩逗（liáo）    大相徑庭（jìng）
  組卷：11引用：1難度：0.7

  解析

• 2．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．這所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)規(guī)模不大，全校只有四、五百學(xué)生。

  B．我們練書法要注意字體特點(diǎn)：楷書要橫平豎直，結(jié)構(gòu)方正。行書講究點(diǎn)化縈帶，筆意活潑。草書則筆畫連綿，結(jié)構(gòu)簡省。

  C．家鄉(xiāng)熟悉的樹木、村莊、橋梁……等都在不停地后退，漸漸模糊不清了。

  D．孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷，竊書！讀書人的事，能算偷么？”
  組卷：1引用：1難度：0.6

  解析

• 3．下列句子中，依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?br />      人工智能從大家        的那些      的技術(shù)變成了社會(huì)共識(shí)，變成了國家戰(zhàn)略。百度在人工智能領(lǐng)域最早      并且建立了領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，在產(chǎn)業(yè)      大潮來臨之際，要做的就是扎實(shí)地推進(jìn)人工智能在各產(chǎn)業(yè)的滲透，以迎接這個(gè)最好的時(shí)代。

  A．津津樂道 酷炫 布局 智能化

  B．津津樂道 絢麗 布局 工業(yè)化

  C．耳熟能詳 酷炫 布控 工業(yè)化

  D．耳熟能詳 絢麗 布控 智能化
  組卷：1引用：1難度：0.6

  解析

• 4．對(duì)下面文段中所使用的修辭手法的作用，理解正確的一項(xiàng)是（　?。?br />      ①一千年，狂風(fēng)來過，雷電來過，干旱來過，而紫柳巍然挺立在高山沼澤里。②一千年，這山下王朝興替了幾十個(gè)；一千年，山中一個(gè)家族興旺繁衍了幾十代；一千年，這山野上的杜鵑花或許經(jīng)蜜蜂做媒，已經(jīng)變異了品種。③只有紫柳，還在這高山之上，在春夏之間的五六月里開著白花，漫天吐絮。④一千年，紫柳太老了，但姿態(tài)依然剛硬道勁，那鐵一樣盤曲的干，如游龍，似蒼鶴，還在向上。⑤就這樣，紫柳不肯彎腰曲背，它白髯飄拂壯心不已，在疆場上的風(fēng)沙雪霜里繼續(xù)挑燈看劍。
  （選自《千年紫柳》，有改動(dòng)）

  A．第①句運(yùn)用了“……來過”的排比句式，表現(xiàn)環(huán)境惡劣，意在突出紫柳歷經(jīng)磨礪但堅(jiān)韌不屈的生命力。

  B．第②句運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了世事的變遷。

  C．第④句中“如游龍，似蒼鶴”運(yùn)用比喻，將紫柳姿態(tài)的多種多樣形象地寫了出來。

  D．第⑤句將紫柳人格化，生動(dòng)地寫出了紫柳越老越強(qiáng)硬的姿態(tài)。
  組卷：2引用：1難度：0.6

  解析

五、文學(xué)類文本閱讀（14分）

• 13．兒  女
  豐子愷       ①回想四個(gè)月以前，我突然地把小燕子似的一群兒女從上海的租寓中拖出，載上火車，送回鄉(xiāng)間，自己仍回到租寓獨(dú)居。這舉動(dòng)究竟出于什么旨意與計(jì)劃，現(xiàn)在回想起來，連自己也不相信。其實(shí)旨意與計(jì)劃，都是虛空的，自騙自擾的，實(shí)際于人生有什么利益呢？只贏得世故塵勞，作弄幾番歡愁的感情，增加心頭的創(chuàng)痕罷了！
        ②朋友們說我是因?yàn)殛P(guān)心兒女。我對(duì)于兒女的確關(guān)心，在獨(dú)居中更常有懸念的時(shí)候。但我自以為這關(guān)心與懸念中，除了本能以外似乎尚含有一種更強(qiáng)的加味。因?yàn)槲业膬号际呛⒆觽?，所以我?duì)于兒女的關(guān)心與懸念中，有一部分是對(duì)于普天下的孩子們的關(guān)心與懸念。他們成人以后我對(duì)他們?cè)鯓樱楷F(xiàn)在自己也不能曉得，但可推知其一定與現(xiàn)在不同，因?yàn)椴粡?fù)含有那種加味了。
        ③回想過去四個(gè)月的悠閑寧靜的獨(dú)居生活，在我也頗覺得可戀，又可感謝。然而一旦回到故鄉(xiāng)的平屋里，被圍在一群兒女的中間的時(shí)候，我又不禁自傷了。因?yàn)槲夷欠N生活，或枯坐，默想，或鉆研，搜求，或敷衍，應(yīng)酬，比較起他們的天真、健全、活躍的生活來，明明是變態(tài)的、病的、殘疾的。
        ④有一個(gè)炎夏的下午，我回到家中了。第二天的傍晚，我領(lǐng)了四個(gè)孩子——九歲的阿寶、七歲的軟軟、五歲的瞻瞻、三歲的阿韋——到小院中的槐蔭下，坐在地上吃西瓜。夕暮的紫色中，炎陽的紅味漸漸消減，涼夜的青味漸漸加濃起來。微風(fēng)吹動(dòng)孩子們的細(xì)絲一般的頭發(fā)，身體上汗氣已經(jīng)全消，百感暢快的時(shí)候，孩子們似乎已經(jīng)充溢著歡喜，非發(fā)泄不可了。最初是三歲的孩子的音樂的表現(xiàn)，他滿足之余，笑嘻嘻搖擺著身子，口中一面嚼西瓜，一面發(fā)出一種像花貓偷食時(shí)的聲音來。這音樂的表現(xiàn)立刻喚起了瞻瞻的共鳴，他接著發(fā)表他的詩：“瞻瞻吃西瓜，寶姊姊吃西瓜，軟軟吃西瓜，阿韋吃西瓜。”這詩的表現(xiàn)又立刻引起了七歲與九歲的孩子的散文的、數(shù)學(xué)的興味：他們立刻把瞻瞻的詩句的意義歸納起來，報(bào)告其結(jié)果：“四個(gè)人吃四塊西瓜?！?br />      ⑤于是我在心中評(píng)判他們的作品。我覺得阿韋的音樂的表現(xiàn)最為深刻而完全，最能全般表出他的歡喜的感情。瞻瞻把這歡喜的感情翻譯為詩，已打了一個(gè)折扣；然尚帶著節(jié)奏與旋律的分子，猶有活躍的生命流露著。至于軟軟與阿寶的散文的、數(shù)學(xué)的表現(xiàn)，比較起來更膚淺一層。然而看他們的態(tài)度，全部精神投入在吃西瓜的一事中，其明慧的心眼，比大人們所見的完全得多。天地間最健全者的心眼，只是孩子們的所有物，世間事物的真相，只有孩子們能最明確、最完全地見到。我比起他們來，真的心眼已經(jīng)被世智塵勞所蒙蔽、所斫喪，是一個(gè)可憐的殘廢者了。我實(shí)在不敢受他們“父親”的稱呼，倘然“父親”是尊崇的。
        ⑥我在平屋的南窗下暫設(shè)一張小桌子，上面按照一定的秩序布置著，不喜歡別人任意移動(dòng)。我——我們大人——平常的舉止，總是謹(jǐn)慎、細(xì)心、端詳、斯文，故桌上的布置每日依然，不致破壞或擾亂。因?yàn)槲业氖肿愕慕钣X已經(jīng)由于屢受物理的教訓(xùn)而深深地養(yǎng)成一種謹(jǐn)惕的慣性了。然而孩子們一爬到我的案上，就搗亂我的秩序。他們拿起自來水筆來一揮，灑了一桌子又一衣襟的墨水點(diǎn)；他們用勁拔開毛筆的銅筆套，手背撞翻茶壺，壺蓋打碎在地板上......這在當(dāng)時(shí)實(shí)在使我不耐煩，我不免哼喝他們，奪脫他們手里的東西，甚至批他們的小頰。然而我立刻后悔：哼喝之后立刻繼之以笑，奪了之后立刻加倍奉還，批頰的手在中途軟卻，終于變批為撫。因?yàn)槲伊⒖套晕蚱浞牵何乙蠛⒆觽兊呐e止同我自己一樣，何其乖謬！我——我們大人——的舉止謹(jǐn)惕，是為了身體手足的筋覺已經(jīng)受了種種現(xiàn)實(shí)的壓迫而痙攣了的緣故。孩子們尚保有天賦的健全的身手與真樸活躍的元?dú)猓M像我們的窮屈？揖讓進(jìn)退、規(guī)行矩步等大人們的禮貌，猶如刑具，都是戕賊這天賦的健全的身手的。于是活躍的人逐漸變成了手足麻痹、半身不遂的殘疾者。殘疾者要求健全者的舉止同他自己一樣，何其乖謬！
        ⑦兒女對(duì)我的關(guān)系如何？我心中常是疑惑不明，又覺得非常奇怪。我與他們完全是異世界的人，他們比我聰明、健全得多；然而他們又是我所生的兒女。這是何等奇妙的關(guān)系！世人以膝下有兒女為幸福，希望以兒女永續(xù)其自我，我實(shí)在不解他們的心理。我以為世間人與人的關(guān)系，最自然最合理的莫如朋友，朋友之情，實(shí)在是一切人情的基礎(chǔ)?！芭螅愐??！辈⒂诖蟮厣系娜?，都是同類的朋友，共為大自然的兒女。世間的人，忘卻了他們的大父母，而只知有小父母，以為父母能生兒女，兒女為父母所生，故兒女可以永續(xù)父母的自我，而使之永存。于是無子者嘆天道之無知，子不肖者自傷其天命，其實(shí)天道有何厚薄于其齊生并育的兒女！
        ⑧這小燕子似的一群兒女，是在人世間與我因緣最深的兒童，他們?cè)谖倚闹姓加信c神明、星辰、藝術(shù)同等的地位。
  （有刪改）（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．作者先敘述自己本來是有“旨意與計(jì)劃”地把一群兒女送回鄉(xiāng)間，但最后都成為“虛空”，含蓄地表達(dá)了作者的無奈和苦悶。
  B．作者在文中用簡淡的筆墨描述四個(gè)天真的兒女坐在地上吃西瓜的場景，語言平易流暢，給人以平凡生動(dòng)、親切溫馨的感覺。
  C．“夕暮的紫色中，炎陽的紅味漸漸消減，涼夜的青味漸漸加濃起來”，作者用精雕細(xì)刻的筆法描摹風(fēng)景的色和味，頗富神韻。
  D．本文真實(shí)而生動(dòng)地體現(xiàn)了作者率真的個(gè)性、真誠的反思的人格，展現(xiàn)了一個(gè)正直、寬厚的“仁者”形象，兼具情趣理趣
  （2）結(jié)合作品賞析文章最后一段。
  （3）豐子愷散文的一大特征是“淺顯中見深”，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析本文的“深意”。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

四、作文（40分）

• 14．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
        理想如晨星——我們永遠(yuǎn)不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行?！妨⑵?br />      請(qǐng)以“理想”為話題，寫一篇不少于700 字的作文。
        要求：立意自定，自擬題目；不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；文體不限（詩歌、戲劇除外）。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析