2021-2022學(xué)年黑龍江省佳木斯市某校高一（上）期中語文試卷

一、論述類文本閱讀（共1小題，每題4分，共12分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        對《孔雀東南飛 并序》所表現(xiàn)的主題思想，人們一直以來大多贊成唐弢先生的觀點(diǎn)：揭示出封建禮教和門閥制度的罪惡。那么，究竟是什么原因?qū)е陆鼓溉绱顺鸷尢m芝，仇恨到寧可舍棄兒子，寧可斷后？真是她要維護(hù)封建禮教、門閥制度？
        我們知道，漢代在武帝以前，統(tǒng)治階級主張的一直是“無為而治”，朝廷對地方、對百姓并不怎么干涉、管束。直到董仲舒提出“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”后，儒家禮教才開始影響人們，但影響并不深刻。這一點(diǎn)在《孔雀東南飛 并序》一文中，我們也能感知。蘭芝被休回家后，只有十多天時間，就有縣令派人上門為“窈窕世無雙，年始十八九，便言多令才”的三公子提親；接著又有太守派人為“嬌逸未有婚”的五公子說媒。當(dāng)蘭芝應(yīng)婚后，太守家“金車玉作輪”“流蘇金鏤鞍”“赍錢三百萬”“雜彩三百匹”“從人四五百”，浩浩蕩蕩去迎親，沒有因?yàn)樘m芝是二婚，是寒門，就有絲毫的慢待?？梢姰?dāng)時人們并不十分看重門閥等級，也不看重頭婚二婚，看重的主要還是人品和相貌。這一點(diǎn)恐怕比現(xiàn)代更開明、開放。連太守、縣令都不怎么看重的所謂封建禮教與門閥，焦母作為一個普通婦女，真的會那么看重嗎？
        焦母喪夫，兒子外出公干，女兒尚小，內(nèi)心孤獨(dú)郁悶卻無處訴說，蘭芝正好成了她發(fā)泄苦悶的對象。所以在她眼里，蘭芝的一切都是“無禮節(jié)”“自專由”。“非為織作遲，君家婦難為”明明白白地告訴我們，并不是每一個家庭的媳婦都難做，只是“君家”的兒媳才難為。可見焦母的行為只是個人行為，并不代表整個時代。焦母是出于個人情感與私心才時時處處刁難兒媳。這種刁難不是在維護(hù)封建禮教，而是在排解內(nèi)心苦悶的近于變態(tài)的情緒。
        所以我認(rèn)為，純粹是一個寡母強(qiáng)烈的“戀子情結(jié)”所產(chǎn)生的嫉妒與變態(tài)心理，活生生拆散了一對鴛鴦，導(dǎo)致了劉蘭芝、焦仲卿的愛情悲劇。
        從劉兄來看，說劉兄是封建禮教的幫兇，實(shí)在是冤枉他了。他對蘭芝的一番開導(dǎo)，合情合理。在蘭芝與仲卿不可能復(fù)合的情況下，他希望妹妹趁年輕，盡快再找個好婆家，有什么錯呢？再說，不嫁縣令的兒子也就罷了，如果連太守的兒子都不愿嫁，以后誰還敢再上門提親？蘭芝本就是二婚，已經(jīng)二十歲了，這在當(dāng)時已是大齡青年。與仲卿的復(fù)合不可能，如果又沒人再敢提親，那結(jié)局是可想而知的。作為長兄，審時度勢，勸導(dǎo)妹妹認(rèn)清形勢，這是應(yīng)該的，也是必需的。就算有錯，不過是有點(diǎn)虛榮心罷了。這是每一個平常人都可能有的虛榮心。正是這樣的虛榮心，才使劉兄這個人物更真實(shí)，情節(jié)更生動。說他“熱衷富貴”“時刻希望往上爬”“自私自利”，這么上綱上線，罪狀似乎太大。如果他真是一心只想往上爬，那縣令的兒子來求親，他就會牢牢把握機(jī)遇了，哪里還會坐等太守的兒子再來說媒呢？
        因此，作品的主題思想應(yīng)該是：以劉蘭芝、焦仲卿的愛情悲劇為線索，細(xì)致地描寫了蘭芝與焦母之間的婆媳矛盾，深刻地揭示了焦母因戀子情結(jié)而產(chǎn)生的嫉妒與變態(tài)心理，有力地表現(xiàn)了蘭芝的美麗、賢惠與反抗精神。
  （《語文教學(xué)與研究（教研天地）》，有刪改）（1）下列各項中，不屬于文中畫橫線的“合情合理”的一項是

   

  
  A．在蘭芝與仲卿不可能復(fù)合的情況下，劉兄希望妹妹趁年輕，盡快再找個好婆家。
  B．不嫁縣令的兒子也就罷了，如果連太守的兒子都不愿嫁，以后誰還敢再上門提親。
  C．如果劉兄真是一心只想往上爬，那縣令的兒子來求親，他就會牢牢把握機(jī)遇了。
  D．作為長兄，審時度勢，勸導(dǎo)妹妹認(rèn)清形勢，這是應(yīng)該的，也是必需的。
  （2）下列各項中，對作者得出末段主題的理由的判斷，不正確的一項是

   

  
  A．直到董仲舒提出“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”后，儒家禮教才開始影響人們，但影響并不深刻。
  B．太守、縣令都不怎么看重的所謂封建禮教與門閥，焦母作為一個普通婦女，也不會那么看重的。
  C．焦母強(qiáng)烈的戀子情結(jié)所產(chǎn)生的嫉妒與變態(tài)心理，拆散了這對鴛鴦，導(dǎo)致了劉、焦的愛情悲劇。
  D．劉兄有點(diǎn)錯，他幫助劉母勸蘭芝；劉兄也有點(diǎn)虛榮，盡管這是每一個平常人都可能有的虛榮心。
  （3）下列各項中，表述符合原文意思的一項是

   

  
  A．縣令、太守相繼來劉家為其兒子提親，這說明當(dāng)時的人們并不十分看重門閥等級、頭婚二婚等問題。
  B．現(xiàn)代人的婚姻愛情觀更看重地位、頭婚、富貴，不大看重人品，這一點(diǎn)看來還不如劉蘭芝時代更開明、開放。
  C．焦母與蘭芝都想在感情上獨(dú)占仲卿，因而婆媳之間的矛盾很難調(diào)和，于是焦母處處為難蘭芝，這是唯一原因。
  D．《孔雀東南飛》的主題并不是一般意義上的揭示出封建禮教和門閥制度的罪惡，而是寫出了病態(tài)的心理的危害。
  組卷：86引用：14難度：0.7

  解析

二、文學(xué)類文本閱讀（共1小題，共14分）

• 2．閱讀下面文字，完成下題。
  巷
  柯靈
        巷，是城市建筑藝術(shù)中一篇飄逸恬靜的散文，一幅古雅沖淡的圖畫。
        這種巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻靜的深閨，輕易不肯拋頭露面。你要在這種城市里住久了，和它真正成了莫逆，你才有機(jī)會看見她，接觸到她優(yōu)雅的風(fēng)度。它不是鄉(xiāng)村的陋巷，湫隘破敗，泥濘坎坷，雜草亂生，兩旁還排列著錯落的糞缸。它也不是上海的里弄，鱗次櫛比的人家，擁擠得喘不過氣；小販憧憧來往，黝黯的小門邊，不時走出一些趿著拖鞋的女子，頭發(fā)亂似臨風(fēng)飛舞的秋蓬，眼睛里網(wǎng)滿紅絲，臉上殘留著不調(diào)和的隔夜脂粉，頹然地走到老虎灶上去提水。也不像北地的胡同，滿目塵土，風(fēng)起處刮著彌天的黃沙。
        這種小巷，隔絕了市廛的紅塵，卻又不是鄉(xiāng)村風(fēng)味。它又深又長，一個人耐心靜靜走去，要老半天才走完。它又這么曲折，你望著前面，好像已經(jīng)堵塞了，可是走了過去，一轉(zhuǎn)彎，依然是巷陌深深，而且更加幽靜。那里常是寂寂的，寂寂的，不論什么時候，你向巷中踅去，都如寧靜的黃昏，可以清晰地聽到自己的足音。不高不矮的圍墻擋在兩邊，斑斑駁駁的苔痕，墻上掛著一串串蒼翠欲滴的藤蘿，簡直像古樸的屏風(fēng)。墻里常是家的竹園，修竹森森，天賴細(xì)細(xì)；春來時還常有幾枝嬌艷的桃花杏花，娉娉婷婷，從墻頭殷勤地?fù)u曳紅袖，向行人招手。走過幾家墻門，都是緊緊關(guān)著，不見一個人影，因?yàn)槟嵌际侨思业暮箝T。偶然躺著一只狗，但是決不會對你狺狺的狂吠。
        小巷的動人處就是它無比的悠閑。無論誰，只要你到巷里去躑躅一會，你的心情就會如巷尾無波的古井，那是一種和平的靜穆，而不是陰森和肅殺。它鬧中取靜，別有天地，仍是人間。它可能是一條現(xiàn)代的烏衣巷[注]，家家有自己的一本哀樂賬，一部興衰史，可是重門疊戶，諱莫如深，夕陽影里，野草閑花，燕子低飛，尋覓舊家。只是一片澄明如水的氣氛，凈化一切，籠罩一切，使人忘憂。
        你是否覺得勞生草草，身心兩乏？我勸你工余之暇，常到小巷里走走，那是最好的休息，會使你消除疲勞，緊張的心弦得到調(diào)整。你如果有時情緒煩躁，心境悒郁，我勸你到小巷里負(fù)手行吟一陣，你一定會豁然開朗，怡然自得，物我兩忘。你有愛人嗎？我建議不要帶她去什么名園勝境，還是利用晨昏時節(jié)，到深巷中散散步。在那里，你們倆可以隨意談天，心貼得更近，在街上那種貪婪的睨視，惡意的斜覷，巷里是沒有的；偶然呀的一聲，墻門口顯現(xiàn)出一個人影，又往往是深居簡出的姑娘，看見你們，會嬌羞地返身回避了。
  巷，是茫茫人海中的一道避風(fēng)塘，給人帶來安全感；是城市喧囂擾攘中的一帶洞天幽境，勝似皇家的閣道，便于平常百姓徘徊徜徉。
        愛逐臭爭利，錙銖必較的，請到長街鬧市去；愛輕嘴薄舌，爭是論非的，請到茶館酒樓去；愛鑼鼓鉦鏜，管弦嗽嘈的，請到歌臺劇院去，愛寧靜淡泊，沉思默想的，深深的小巷在靜候你!
  [注]唐代詩人劉禹錫有一首寫六朝興亡的詠史名篇《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！?br />（1）下列對這篇文章的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?!--BA-->

   

  
  A．文章充分運(yùn)用對比的手法，將江南小巷獨(dú)有的風(fēng)味表現(xiàn)得真實(shí)自然，與上海、北方等地的同類建筑物大異其趣。
  B．苔痕、藤蘿、修竹、艷花、緊閉的門扉、閑臥的家犬……作者用細(xì)膩的筆觸為我們描繪了一幅古雅沖淡的小巷圖。
  C．文中關(guān)于負(fù)手行吟、戀人漫步等內(nèi)容的想像，自然地再現(xiàn)了小巷中的人文生活，取材雖然平凡卻讀來別有溫情。
  D．在作者看來，安全、寧靜、平易等品格是小巷與名園勝境、大街馬路的區(qū)別所在，而這些品格也都為小巷增添了美感。
  E．本文布局嚴(yán)整，第1段構(gòu)成全文總綱，貫串全篇，后面文字從不同角度分述開篇的?文情畫意”，收放自如，脈絡(luò)清晰。
  （2）作者在第4段中涉及了一首唐詩《烏衣巷》，作者這樣寫的目的是什么？
  （3）文章的最后一段連用了4個以“愛”引導(dǎo)的句子，請結(jié)合作品分析這樣寫的好處。
  組卷：6引用：2難度：0.6

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三、文言文閱讀（共1小題，共22分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成各題。
        項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項梁，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也。項氏世世為楚將，封于項，故姓項氏。
        項籍少時，學(xué)書不成，去學(xué)劍，又不成。項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。項梁嘗有櫟陽逮^①，乃請?zhí)I獄掾曹咎書抵櫟陽獄掾司馬欣，以故事得已。項梁殺人，與籍避仇于吳中。吳中賢士大夫皆出項梁下。每吳中有大繇役及喪，項梁常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也?！绷貉谄淇?，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。
        秦二世元年七月，陳涉等起大澤中。其九月，會稽守通謂梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之時也。吾聞先即制人，后則為人所制。吾欲發(fā)兵，使公及桓楚將?！笔菚r桓楚亡在澤中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其處，獨(dú)籍知之耳?！绷耗顺觯]籍持劍居外待。梁復(fù)入，與守坐，曰：“請召籍，使受命召桓楚?！笔卦唬骸爸Z。”梁召籍入。須臾，梁眴^②籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔劍斬守頭。項梁持守頭，佩其印綬。門下大驚，擾亂，籍所擊殺數(shù)十百人。一府中皆懾伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，諭以所為起大事，遂舉吳中兵。使人收下縣，得精兵八千人。梁部署吳中豪杰為校尉、侯、司馬。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前時某喪使公主某事，不能辦，以此不任用公。”眾乃皆伏。于是梁為會稽守，籍為裨將，徇下縣。
  （《史記?項羽本紀(jì)》）
  【注】①有櫟陽逮：有罪相連及，被櫟陽縣追捕；②眴：同“?！保寡凵?br />（1）下列語句中加點(diǎn)的詞語，解釋不正確的一項是

   

  
  

  A.略知其意，又不肯竟學(xué)	略：大致
  B.陰以兵法部勒賓客及子弟	陰：暗中
  C.吾欲發(fā)兵，使公及桓楚將	將：將領(lǐng)
  D.是時桓楚亡在澤中	亡：逃亡

  （2）下列各組中加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一組是

   

  
  

  A.梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也	若舍鄭以為東道主
  B.項梁殺人，與籍避仇于吳中	長于臣
  C.人莫知其處，獨(dú)籍知之耳	頃之未發(fā)，太子遲之
  D.梁乃召故所知豪吏	荊軻廢，乃引其匕首提秦王

  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

   

  
  A．項籍小的時候，學(xué)寫字、學(xué)武藝都沒學(xué)成，學(xué)兵法也是淺嘗輒止，半途而廢。
  B．秦始皇巡游會稽時，項籍竟然敢說將來可以取代他，項梁認(rèn)為他自高自大，叫他不要胡說。
  C．項籍雖然對讀書識字沒多大興趣，但他身材高大，才能、勇氣、膽識超出常人，周圍的人都怕他。
  D．陳涉起義后，項籍在項梁的指揮下，砍下郡守的頭，殺掉上百個郡府的人，大家嚇得趴倒在地，沒有一個人敢起來。
  （4）翻譯文中劃線句子。
  ①其季父項梁，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也。
  ②于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。
  組卷：1引用：1難度：0.6

  解析

• 10．在人際關(guān)系中，“同理心”扮演著重要的角色。它指的是能設(shè)身處地的理解他人的處境、情緒及感受，并懇切地給予得體的回應(yīng)。
  下面是一位剛剛轉(zhuǎn)入你班的同學(xué)對你說的話，要求運(yùn)用“同理心”的原理，對該同學(xué)說一段話，50字左右。（表格可寫60字）
  這位同學(xué)說：“這個班級的學(xué)習(xí)氣氛比我原來的班級差遠(yuǎn)了。我一點(diǎn)也不喜歡這個班級?！?br />你說：

   

  。
  組卷：23引用：2難度：0.3

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七、寫作（60分）

• 11．閱讀下面的文字，按要求作文。
        屈原在汨羅江邊的縱身一跳，喚醒了多少有骨氣的文人，這一跳，為他們樹立了堅守的榜樣；劉蘭芝“舉身赴清池”的一躍，警醒了多少固執(zhí)己見的家長，這一躍，讓他們明白了堅守愛情的力量；陶淵明“開荒南野際，守拙歸園田”，這“守拙”二字，讓多少人明白了堅守品節(jié)的高尚。
        請以“堅守”為中心立意，寫一篇不少于700字的文章。
  組卷：28引用：3難度：0.3

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