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2022-2023學年河北省滄州市任丘一中高一(上)第二次段考歷史試卷

發(fā)布:2024/8/5 8:0:8

一、選擇題(本題共15小題,每小題3分,共45分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的)

  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.歷來的政治斗爭本質(zhì)上都是權力和利益之爭,而政治制度則是實現(xiàn)和維護權力與利益的重要工具。以此角度來認識先秦時期的重要制度,如圖中①至④依次應填入( ?。?/h2>

    組卷:23引用:54難度:0.9
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.《史記?商君列傳》載:“商君相秦十年,宗室貴戚多怨望?!边@主要是因為(  )

    組卷:14引用:40難度:0.9
  • 3.中華傳統(tǒng)文化在春秋戰(zhàn)國時期表現(xiàn)為“以民本思潮和專制主義為兩翼的百家爭鳴”。這里的“兩翼”指( ?。?/h2>

    組卷:6引用:10難度:0.7
  • 4.秦朝在地方廢除分封,推行郡縣制,并為后世沿用,下列關于郡縣制的說法錯誤的是(  )

    組卷:6引用:6難度:0.9
  • 5.如表是歷史文獻中關于秦漢時期周邊少數(shù)民族與漢族關系的歷史研究記述。這可用于說明秦漢時期( ?。?br />
    文獻記述 出處
    匈奴,其先祖夏后氏之苗裔也,曰淳維 《史記?匈奴列傳》
    閩越王無諸及越東海王搖者,其先皆越王勾踐之后也 《史記?東越列傳》
    西羌之本,出自三苗,姜姓之別也 《后漢書?西羌傳》

    組卷:5引用:8難度:0.7
  • 6.漢代某地區(qū)“地廣人稀”,到南北朝時期逐漸發(fā)展為“民多田少”。這一地區(qū)位于右側(cè)示意圖中的( ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="http://img.jyeoo.net/quiz/images/202209/112/75d27904.png" style="vertical-align:middle" />

    組卷:177引用:46難度:0.5

二、非選擇題(本題共4小題,共55分;第16題13分,第17題16分,第18題12分,第19題14分)

  • 18.閱讀材料,完成下列要求。
    材料:“時代是思想之母,實踐是理論之源。”
    --我最喜歡習近平總書記的一句話。“時代是思想之母,實踐是理論之源。”一種理論,唯有與時俱進,才能永葆生機。一種思想,唯有引領時代,方顯磅礴偉力。習近平總書記重要講話強調(diào)理論必須同實踐相統(tǒng)一?!皶r代是思想之母”,即思想是時代的產(chǎn)物,時代為新思想的產(chǎn)生與發(fā)展提供了歷史空間。恩格斯曾指出:“歷史從哪里開始,思想進程也應當從哪里開始,而思想進程的進一步發(fā)展不過是歷史過程在抽象的、理論上前后一貫的形式上的反映。”任何一種思想的產(chǎn)生與發(fā)展,都離不開孕育它的時代,任何偉大思想都是時代精神的精華,對時代發(fā)展提出了很有價值的理論思考。
    根據(jù)材料并結(jié)合中國近現(xiàn)代史的相關史實,圍繞“思想與時代”這一主題。自擬一個論題,并予以闡述。(要求:觀點明確,史論結(jié)合,論述清晰。)

    組卷:10引用:10難度:0.5
  • 19.中華文明多元并存,各民族相互交融。閱讀材料,完成下列要求。
    材料一 凡歷史上有一番改進,往往有一度反動,不能因反動而歸咎改進之本身;然亦須在改進中能善處反動方妙。魏孝文卒后,鮮卑并不能繼續(xù)改進,并急速腐化,豈得以將來之反動,追難孝文!
    ——錢穆《國史大綱》材料二 北宋時期,石介對當時“中國”一詞的概念進行了總結(jié)性的界定……在地理上,中國是指以“九州”為主的傳統(tǒng)意義上的漢族聚居之地,大體上就是指長城以南的黃河流域和長江、珠江流域,即所謂“天地之中”,并不包括少數(shù)民族居住的地區(qū);“中國之人”主要是知“禮樂”、服“衣冠”、從事種植農(nóng)業(yè)的漢族,少數(shù)民族也不在其中。
    ——《遼金時期民族關系思想的發(fā)展與中華民族多元一體格局的形成》材料三 (經(jīng)過)金代郝經(jīng)的闡發(fā),元人的“中國觀”完備形成,其要點是:“中國”的疆域是元統(tǒng)治地區(qū),加上南宋統(tǒng)治的江南,“中國”的人民是:漢人和少數(shù)民族兩大部分;“中國”的文化是農(nóng)耕文化和草原文化的兩大系統(tǒng);“中國”主權的行使者,可以是漢人政權,也可以是“行中國之道”的少數(shù)民族政權。
    ——何志虎《“中國觀”在元代的轉(zhuǎn)換》(1)概括錢穆的觀點,結(jié)合所學知識談談對孝文帝漢化政策的認識。
    (2)比較材料二、三,指出元人的中國觀和宋以前相比發(fā)生了什么變化?有何意義?

    組卷:0引用:2難度:0.5
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