2022-2023學(xué)年廣西南寧三中高二（下）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀I

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        一本書(shū)如同一座建筑。
        當(dāng)我們搬新家時(shí)，首先會(huì)通過(guò)參觀(guān)游覽的方式來(lái)熟悉這個(gè)新的空間，進(jìn)而熟悉整個(gè)大樓、小區(qū)乃至周邊街區(qū)的空間構(gòu)成。在這個(gè)過(guò)程中，家、大樓、社區(qū)經(jīng)由無(wú)數(shù)神經(jīng)元的編碼，在腦中形成一幅幅認(rèn)知地圖。這種空間記憶的神經(jīng)機(jī)制，是神經(jīng)科學(xué)家約翰?奧基夫發(fā)現(xiàn)的，他因此獲得了2014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。他認(rèn)為空間在我們的日常生活中扮演了極其重要的角色。
        讀一本書(shū)，也常常始于一次空間探索。比如很多讀者習(xí)慣先瀏覽目錄，然后再粗略翻閱，在這個(gè)過(guò)程中，這本書(shū)就在你的腦子里初步建立了一幅認(rèn)知地圖。接下來(lái)的正式閱讀，有的讀者會(huì)從頭讀到尾，有的則會(huì)揀自己最感興趣的先睹為快，但不論哪種閱讀方式，在讀完整本書(shū)之后，會(huì)很自然地理順各篇文章的編排順序，不會(huì)因?yàn)樽约鹤钕茸x了其中哪一篇，或?qū)δ囊黄∠笞钌羁蹋驮谌蘸蠡貞洉r(shí)誤以為它是全書(shū)的第一篇文章。
        建立該認(rèn)知地圖的臺(tái)前英雄自然非視覺(jué)莫屬，早在半個(gè)世紀(jì)前，教育心理學(xué)家羅特科普夫已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我們是以定位的方式來(lái)回憶書(shū)中一段段文字的。你或許很容易想起《荷塘月色》中“曲曲折折的荷塘上面”那一段出現(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文課本的什么位置，就如同你很容易想起某家小吃店位于你從家到學(xué)校途中的什么地方。在這個(gè)過(guò)程中，視覺(jué)起到了幫助定位的主導(dǎo)作用。
        幕后英雄則包括觸覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)。當(dāng)你手捧書(shū)讀時(shí)，你左右兩只手不僅拿捏的書(shū)頁(yè)厚度會(huì)發(fā)生定量變化，而且會(huì)感受到書(shū)兩側(cè)的重量也發(fā)生了定量變化，這些經(jīng)由皮膚和肌肉感知到的物理變化，連同雙眼可見(jiàn)的各種物理信息，構(gòu)成了你定位本文在書(shū)中所處位置的線(xiàn)索。新近的心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，閱讀一個(gè)篇幅約三十頁(yè)的故事，紙質(zhì)書(shū)閱讀的受試者較之于通過(guò)電子書(shū)閱讀的受試者，不僅能夠更準(zhǔn)確地排列整個(gè)故事中主要情節(jié)的先后順序，而且能夠更準(zhǔn)確地回憶起具體細(xì)節(jié)出現(xiàn)在三十頁(yè)書(shū)的哪一部分。造成這一差異的原因是，閱讀紙質(zhì)書(shū)時(shí)，雙手感知到的物理變化是與故事進(jìn)程相伴著發(fā)生的，而在閱讀電子書(shū)時(shí)，卻不存在除視覺(jué)之外的其他感覺(jué)線(xiàn)索來(lái)輔助我們記憶故事內(nèi)容。
  “一本書(shū)如同一座建筑”，這個(gè)修辭也只適用于紙質(zhì)書(shū)?；貞浺槐炯堎|(zhì)書(shū)時(shí)，我們會(huì)在腦海里依照這本書(shū)的物理模樣重塑其內(nèi)容結(jié)構(gòu)，需要調(diào)用書(shū)中某些具體內(nèi)容時(shí)，很容易在腦海里按圖索驥，而對(duì)于一本電子書(shū)，它就如同一卷衛(wèi)生紙完全展開(kāi)之后的樣子，沒(méi)有厚度，長(zhǎng)度也不確定，讀者把握不了全局，也就難以構(gòu)建認(rèn)知地圖，無(wú)法形成空間記憶，它所承載的內(nèi)容自然不易提取。你能想象你走在一個(gè)所有建筑都長(zhǎng)得一模一樣而且排列得整整齊齊的城市里的情形嗎？這對(duì)應(yīng)的正是電子書(shū)的情況：我們使用的是同一部電子閱讀器或同款閱讀軟件，所有電子書(shū)的字體、字號(hào)乃至排版格式都是系統(tǒng)統(tǒng)一設(shè)定的，除了長(zhǎng)度不同，它們不存在外觀(guān)上的差異。
  （摘編自喻柏雅《紙質(zhì)書(shū)何以延續(xù)至今》，有刪改）      材料二：
        提起亞馬遜的Kindle閱讀器，我們都會(huì)不自覺(jué)地想起網(wǎng)上那個(gè)“泡面蓋子”的戲稱(chēng)。這個(gè)戲稱(chēng)半開(kāi)玩笑地點(diǎn)出了時(shí)髦的電子閱讀似乎并不像人們想象中的那么受歡迎這一事實(shí)。《文學(xué)報(bào)》刊登的一項(xiàng)針對(duì)英國(guó)2000名成年人開(kāi)展的研究顯示，大多數(shù)讀者（將近三分之二）更喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)而不是電子書(shū)，其中46%的人認(rèn)為主要原因是喜歡“翻頁(yè)”的感覺(jué)，而42%的人則認(rèn)為“書(shū)在手中”的感覺(jué)讓他們更能沉浸到閱讀之中。16%的人指出，紙質(zhì)書(shū)讓他們回憶起在圖書(shū)館的歲月。也有一些喜歡紙質(zhì)書(shū)的讀者們給出了十分有趣的理由——紙質(zhì)書(shū)能夠放在書(shū)架上作裝飾，在疫情期間頻繁使用視頻對(duì)話(huà)軟件時(shí)，可以很自然地將書(shū)架作為背景，既不雜亂，也體現(xiàn)個(gè)人的品位。
  “人們更喜歡閱讀實(shí)體書(shū)，可能是因?yàn)榕c數(shù)字格式相比，真實(shí)書(shū)籍有一種更‘持久’的感覺(jué)”，心理學(xué)家圖羅尼博士表示，“而我們誤以為閱讀僅僅是一場(chǎng)腦力的活動(dòng)”。實(shí)際上，閱讀的身體經(jīng)驗(yàn)對(duì)讀者十分關(guān)鍵。如果在看到文字的同時(shí)還能感受到書(shū)本在手中的重量，聞到紙頁(yè)的味道，就會(huì)同時(shí)用到多種感官和多個(gè)腦區(qū)，處理信息也會(huì)更快更高效。而電子閱讀器卻消除你閱讀時(shí)所有的身體感官記憶——封面的圖案、書(shū)的大小、形狀、字體，它們都會(huì)影響我們的閱讀體驗(yàn)，以及對(duì)書(shū)本內(nèi)容本身的記憶。
        對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，閱讀的載體與內(nèi)容或許同樣重要。比如，書(shū)本紙頁(yè)印刷中不同位置的留白沒(méi)有我們想象中的那么簡(jiǎn)單，許多詩(shī)人會(huì)利用行與行、字與字的間距的調(diào)整來(lái)變化情感表達(dá)的強(qiáng)度，以及給予讀者更多的回味與想象空間。此外，頁(yè)面邊距的變化也影響著注釋形式的變化。例如下邊距的大面積留白為腳注提供了空間，而腳注本身則使得線(xiàn)性的閱讀過(guò)程被中斷，人們?cè)陂喿x完一頁(yè)文字后，會(huì)進(jìn)入腳注的內(nèi)容中而不是匆匆閱讀下一頁(yè)。
        不過(guò)，電子媒介亦有其自身的優(yōu)勢(shì)。例如，電子書(shū)籍往往內(nèi)置檢索鏈接，可以即刻查找不懂的字詞。同時(shí)，讀者的讀書(shū)筆記也可以更便捷地同步到云端，進(jìn)入到更大的范圍內(nèi)與其他讀者共享。電子媒介作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的這一特性，也被學(xué)者稱(chēng)作一種知識(shí)邊界的擴(kuò)充，它改變了我們這個(gè)時(shí)代的知識(shí)形態(tài)，讓知識(shí)成為一個(gè)在協(xié)作中生產(chǎn)、共享、創(chuàng)造的生成物，而不是一種被壟斷的固定形態(tài)。
        此外，電子書(shū)籍便于攜帶的特點(diǎn)，也很適合通勤閱讀。皮尤研究中心的調(diào)查顯示，最暢銷(xiāo)的電子書(shū)類(lèi)型是浪漫、犯罪、科幻、驚悚等小說(shuō)。
  （改編自《新京報(bào)》《相比于電子書(shū)，人們更愛(ài)紙質(zhì)書(shū)嗎》）
  （2）下列關(guān)于材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．科學(xué)家約翰?奧基夫從神經(jīng)科學(xué)角度對(duì)空間在日常生活中的重要作用做出了解釋。
  B．視覺(jué)、觸覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)同運(yùn)作，能夠幫助讀者建立認(rèn)知地圖，回憶相關(guān)閱讀內(nèi)容。
  C．閱讀紙質(zhì)書(shū)時(shí)，讀者構(gòu)建認(rèn)知地圖須遵循瀏覽目錄、粗略翻閱、正式閱讀的順序。
  D．大多數(shù)被調(diào)查的英國(guó)讀者更喜歡紙質(zhì)書(shū)的理由是與他們本人的閱讀體驗(yàn)感相關(guān)的。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列關(guān)于電子書(shū)和紙質(zhì)書(shū)的比較，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．電子書(shū)能同步云端實(shí)現(xiàn)共享，讓知識(shí)的生產(chǎn)、創(chuàng)造成為一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，這一功能紙質(zhì)書(shū)難以實(shí)現(xiàn)。
  B．暢銷(xiāo)的電子書(shū)類(lèi)型是浪漫、犯罪、科幻、驚悚等小說(shuō)，可見(jiàn)電子書(shū)的受眾沒(méi)有紙質(zhì)書(shū)的受眾有品位。
  C．閱讀紙質(zhì)書(shū)下邊距的留白處的“腳注”，會(huì)讓原本的線(xiàn)性閱讀被打斷，而電子書(shū)就不存在這一缺點(diǎn)。
  D．如果紙質(zhì)書(shū)的篇幅不超過(guò)三十頁(yè)，讀者能調(diào)動(dòng)物理信息幫助記憶書(shū)本內(nèi)容的效果就明顯優(yōu)于電子書(shū)。
  （3）根據(jù)材料，下列對(duì)“一本書(shū)如同一座建筑”這句話(huà)的理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．翻閱一本新的紙質(zhì)書(shū)，就像探索一個(gè)新建筑的內(nèi)部空間。
  B．回憶讀過(guò)的紙質(zhì)書(shū)，會(huì)按照它的物理模樣重塑內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
  C．調(diào)取紙質(zhì)書(shū)的內(nèi)容，像在一座建筑里按著地圖找到目標(biāo)。
  D．整齊堆放在書(shū)架上的紙質(zhì)書(shū)，就像建筑群一樣可供欣賞。
  （4）Kindle閱讀器被吐槽為“泡面蓋子”，倘若你是某電子閱讀器研發(fā)負(fù)責(zé)人，請(qǐng)根據(jù)上述材料，談?wù)勲娮娱喿x器應(yīng)朝著哪些方向去研發(fā)。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  玻璃城市
  喻永軍      趙欣已經(jīng)是第九次坐著吊籃升上去了。吊籃的繩索緩緩地牽動(dòng)，吊籃離地面越來(lái)越高。在高高的樓頂，馬子義戴著草綠色的軍帽，帽檐從樓頂?shù)膲ρ厣吓紶柭冻鲆唤恰＿@是離家鄉(xiāng)萵寨一千二百五十公里的一座城市，三面為沙漠所圍。趙子揚(yáng)站在趙欣的身后，臉上毫無(wú)表情。趙子揚(yáng)就是這樣一個(gè)人。他在這兒砌了四年瓷磚，原先有個(gè)搭檔有事回家了，現(xiàn)在的搭檔就成了趙欣?；顑汉芎?jiǎn)單，往新樓的墻體上砌瓷片。趙子揚(yáng)干這活兒很有些名氣了，老板開(kāi)始看過(guò)幾次，用手一摸就啥話(huà)也不說(shuō)了?！案呤帧！彼睦锟溱w子揚(yáng)。
        趙欣、馬子義來(lái)這里很突然。兩個(gè)高中生，穿著去年軍訓(xùn)時(shí)的軍裝，就站在趙子揚(yáng)的面前了。
  “干啥來(lái)呢？”趙子揚(yáng)看著兒子趙欣。
  “打工，二十多天時(shí)間閑著呢?！?br />      趙子揚(yáng)說(shuō)：“耍兩天回去?！笨跉馐菦](méi)有商量余地的。
        第二天，趙子揚(yáng)六點(diǎn)去工地了。趙欣與馬子義進(jìn)入了戈壁灘，在太陽(yáng)升起的時(shí)候站在了沙漠的邊沿。他們無(wú)數(shù)次在班上討論過(guò)的沙漠，并沒(méi)有帶給他們浪漫的感受?？諝庵惺巧沉Ｓ巫叩募?xì)微的聲音，腳下是沙海，不遠(yuǎn)處是金黃的沙丘、沙浪、沙脊，無(wú)邊無(wú)際，這是騰格里沙漠的一角。太陽(yáng)從沙漠東面照射過(guò)來(lái)，刺得人睜不開(kāi)眼睛。他們?cè)谛睦锏谝淮沃懒藭?shū)本和現(xiàn)實(shí)的距離。趙欣腳板有些疼痛，有些失落。馬子義笑笑說(shuō)：“這才是真實(shí)的騰格里。”
        趙欣說(shuō)服趙子揚(yáng)，成了趙子揚(yáng)的搭檔。馬子義也沒(méi)閑著，在樓頂照看配重塊。
        施工吊籃一米寬三米長(zhǎng)，趙欣第一次跨進(jìn)吊籃的時(shí)候，臉色有點(diǎn)兒發(fā)黃，手抖個(gè)不停。趙欣想站起來(lái)，但上升的吊籃搖晃得讓人眩暈。吊籃落地，趙欣的臉色才恢復(fù)正常。
        這個(gè)黑瘦的、長(zhǎng)脖子的男孩，直到一個(gè)星期后才完全弄清楚了搭檔的含義，并且將準(zhǔn)備工作做得井然有序。兩個(gè)一大一小的水杯泡上苦丁茶，放在吊籃的頂里邊；砂漿桶里和好砂漿，吊籃起升的時(shí)候，再加上小半桶水稀釋?zhuān)皇⒒覞{的瓷盆、灰鏟、瓦刀用清水抹洗一遍，擺放在趙子揚(yáng)順手的地方。
        吊籃大致在八層樓高的地方停下了，趙子揚(yáng)鎖定好了繩索，彎腰拾起了灰鏟。趙欣從砂漿桶里舀出半盆砂漿，然后開(kāi)始用一塊濕布抹凈瓷片，一片一片過(guò)手。趙子揚(yáng)伸出手，趙欣就遞上一片瓷片，一片一片的瓷片被趙子揚(yáng)貼在了樓體上。只有趙子揚(yáng)抽煙的間隙，趙欣才能放眼看看四周。無(wú)數(shù)座這樣的高樓遍布在這座城市里，許多棟樓的瓷片都是趙子揚(yáng)他們貼的。瓷片貼好，再裝上各色的玻璃，整幢樓甚至整座城市，就成了一個(gè)玻璃城市，高貴，陌生，美麗。趙欣想，父親這輩子都不可能住進(jìn)這樣的城市了，但自己上大學(xué)、找工作，就有可能住進(jìn)這個(gè)玻璃樣的城市里。
        太陽(yáng)已經(jīng)照了幾個(gè)小時(shí)，趙子揚(yáng)的腰往下塌了一些。
        就在這時(shí)候，趙欣看見(jiàn)了西邊漫天的沙塵卷了過(guò)來(lái)。他說(shuō)：“爸，你看西邊！”趙子揚(yáng)回轉(zhuǎn)身，驚得張大了嘴巴，說(shuō)：“沙塵暴！”他扔下手里的東西，一把將趙欣按在吊籃里坐下，說(shuō)：“坐好別動(dòng)?！痹?huà)音剛落，風(fēng)就到了眼前。
        吊籃被風(fēng)吹離了樓體，又被用力地拋開(kāi)，重重地砸在樓體上，砸出的響聲驚天裂地，有撞碎的感覺(jué)。新貼的瓷片被砸脫落了一些，“刺啦啦”順樓體滑了下去，摔碎在地面上。接著又連續(xù)撞了七八下。然后，吊籃的失控加劇，撞擊之后，被風(fēng)扭動(dòng)，斜著一升一落，一翻騰，將瓦刀和灰盆顛簸出去撞在樓體上，落向地面，發(fā)出碎裂的聲響。風(fēng)中傳來(lái)馬子義的聲音，趙欣費(fèi)了好大的勁兒才看清，馬子義在下邊五層的一個(gè)窗口露出頭，向他們招手，軍帽已經(jīng)被風(fēng)吹落。趙欣張嘴想喊，風(fēng)中的沙子吹進(jìn)嘴里，嗆得他直咳嗽。趙欣看見(jiàn)趙子揚(yáng)管控升降裝置的手臂，被繩索牽著在樓體上連續(xù)撞擊，然后突然軟了下來(lái)。風(fēng)力在繼續(xù)增大，天色更暗了。趙欣在吊籃的搖晃中，慢慢站直身子，伸手抓住了吊籃上的繩索。繩索在風(fēng)中繃得很緊，他伸出手抓住了趙子揚(yáng)抓著升降機(jī)關(guān)的手，那只手垂了下去，血沿著袖管中的手臂流了下來(lái)。趙子揚(yáng)瞪著眼，樣子很兇。
        吊籃在趙欣的操控下開(kāi)始慢慢下降。他眼眶開(kāi)始發(fā)熱，一邊控制著手里的下降按鈕，一邊用單薄的身子抵緊趙子揚(yáng)的身子，讓他慢慢地坐了下去。到五層窗口，風(fēng)力已經(jīng)轉(zhuǎn)弱，馬子義伸出一雙瘦弱的手，抓緊吊籃的繩索。趙欣固定好吊籃，彎下腰用肩膀頂起趙子揚(yáng)的屁股，把他從窗口送了進(jìn)去，接著自己也跟著翻了進(jìn)去。
        幾天后，在返回的列車(chē)上，馬子義和趙欣看見(jiàn)了遠(yuǎn)方的沙漠的閃光。城市退得很遠(yuǎn)，馬子義說(shuō)：“騰格里，蒙古語(yǔ)的意思是，白色、長(zhǎng)生天、最高的神?！?br />      趙欣聽(tīng)了，不想說(shuō)話(huà)。二人頭抵著頭趴在窗臺(tái)上，看著遠(yuǎn)方出神。不一會(huì)兒，火車(chē)開(kāi)始穿越隧道。
  （節(jié)選自《湖南文學(xué)》）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．趙子揚(yáng)讓兩人“耍兩天回去”的原因，是認(rèn)為稚嫩的趙欣和馬子義并不能把活干好。
  B．趙欣與馬子義進(jìn)入戈壁灘后看到的景象與書(shū)本上的不同，由此二人感到十分失望。
  C．趙欣在吊籃落地時(shí)臉色才恢復(fù)正常，說(shuō)明他內(nèi)心始終無(wú)法接受這份難度大的工作。
  D．回程路上二人看著遠(yuǎn)方景色出神，沙漠的閃光也寓示這次旅程帶給兩人無(wú)限的回憶。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)到“馬子義已經(jīng)是第九次坐著吊籃升上去了”，與傳統(tǒng)敘事結(jié)構(gòu)不同，這樣更能引起讀者的閱讀興趣。
  B．小說(shuō)寫(xiě)“老板開(kāi)始看過(guò)幾次，用手一摸就啥話(huà)也不說(shuō)了”，從側(cè)面表現(xiàn)了趙子揚(yáng)往新樓墻體上砌瓷片的技藝的精湛、高超。
  C．在父親抽煙的間隙，趙欣放眼欣賞城市，認(rèn)為父親這輩子不可能住進(jìn)城市，而自己可能有機(jī)會(huì)，表現(xiàn)了年輕人的自信以及對(duì)父輩的輕視。
  D．小說(shuō)以“火車(chē)開(kāi)始穿越隧道”結(jié)尾，故事戛然而止，但語(yǔ)意雙關(guān)，既交代旅途實(shí)景，又暗示了兩位年輕人在人生征程中的變化。
  （3）小說(shuō)前文寫(xiě)到騰格里沙漠，結(jié)尾再次說(shuō)起騰格里沙漠時(shí)，趙欣“不想說(shuō)話(huà)”，這兩處相關(guān)內(nèi)容有什么作用？
  （4）小說(shuō)以“玻璃城市”為題，有何含義及作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  組卷：5引用：3難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        讀著董華先生《大地知道你的童年》這本書(shū)，我就會(huì)忘卻鋼筋水泥般的城市，逃離熙熙攘攘的人群，回到遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)。
        空曠的天空下，一片同樣空曠的田野上，一個(gè)瘦弱的男孩，漫無(wú)目的地走著，穿過(guò)幾塊搖曳的稻田，穿過(guò)水邊茂密的林子，路過(guò)柳條垂落的池塘，踏上一座細(xì)窄搖晃的小木橋，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看著立滿(mǎn)魚(yú)鷹的小船如何在聲韻水影中締造五光十色的捕魚(yú)盛宴，看著熱鬧的水面重新歸于平靜。白帆遠(yuǎn)去，夕陽(yáng)如血，映照著裊娜纏繞的炊煙、稀疏矮小的草房子、縱橫交錯(cuò)的河流。童年的生活雖然貧苦，但是充滿(mǎn)了樂(lè)趣。那時(shí)的孩子每日在大千世界中領(lǐng)略自然光影聲色的變幻，日升日落，月圓月缺，四季流轉(zhuǎn)。
        所以，我時(shí)常感恩文學(xué)，正是因?yàn)槲膶W(xué)，我才得以時(shí)時(shí)觀(guān)照那個(gè)記憶中早已遠(yuǎn)去的故鄉(xiāng)，那是我取之不盡的創(chuàng)作寶庫(kù)，即使我不再寫(xiě)童年的鄉(xiāng)村故事，那樣的情懷卻能奇跡般地讓故事具有再生長(zhǎng)的可能，鮮活得幾乎觸手可及。（　　），早已成為我們創(chuàng)作時(shí)的血液和命脈，時(shí)時(shí)生長(zhǎng)，歷久彌新。
  （1）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．童年所給予的情懷和精神永無(wú)止境，因?yàn)楣枢l(xiāng)是不可復(fù)制的
  B．故鄉(xiāng)是不可復(fù)制的，因?yàn)橥晁o予的情懷和精神永無(wú)止境
  C．故鄉(xiāng)所給予的情懷和精神永無(wú)止境，但是童年是不可復(fù)制的
  D．童年是不可復(fù)制的，但是故鄉(xiāng)所給予的情懷和精神永無(wú)止境
  （2）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可以改寫(xiě)成：“帆船遠(yuǎn)去，夕陽(yáng)西下，映照著裊娜纏繞的炊煙、稀疏矮小的草房子，河流縱橫交錯(cuò)。”從語(yǔ)意上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？
  組卷：6引用：2難度：0.5

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四、作文（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        樹(shù)的枝頭鮮花盛開(kāi)，綠葉蔥翠，一陣風(fēng)吹過(guò)，發(fā)出“嘩啦啦”的聲響，清脆悅耳，但古人造字時(shí)卻叫它“末”。
        樹(shù)根埋在地下，樸實(shí)無(wú)華，寂靜無(wú)聲，但古人造字時(shí)卻叫它“本”。
        以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：90引用：25難度：0.7

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