2021-2022學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高一（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（43分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  “玩?！眱H僅是一種年輕人的語言游戲嗎？
  南帆      ①什么是“?！保窟@是一個(gè)什么“?！保績煞N詢問方式立即顯示出詢問者語言身份的差異。一種詢問來自網(wǎng)絡(luò)語言外部，詢問者不得其門而入，網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的奇特方言如同令人困惑的屏障；另一種詢問發(fā)生于網(wǎng)絡(luò)語言內(nèi)部，詢問者已經(jīng)熟悉“?！敝圃斓谋硪夥绞?。
        ②所謂“?！?，可能是一個(gè)_______。比如夏洛特?zé)朗且粋€(gè)“?！保豢荚嚥焕硐霑r(shí)，一首涼涼送給自己是一個(gè)“梗”；《灌籃高手》之中“教練我想打籃球是一個(gè)‘?！?；“蕭敬騰去沙漠下雨”也是一個(gè)“?！薄?br />      ③許多時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)語言成為劃分一個(gè)文化部落的標(biāo)記。網(wǎng)絡(luò)空間的流行語如同一套特殊的服飾，網(wǎng)絡(luò)語言共同體熱衷于維護(hù)某種獨(dú)特的風(fēng)格。某些場合，一個(gè)擅長穿插網(wǎng)絡(luò)用語的人，有助于塑造自己的“接地氣”或者“親民”形象，必須及時(shí)向這個(gè)龐大的文化部落示好。因此，“?！笔潜姸鄶⑹鲋g形成的笑點(diǎn)與包袱。這些橋段或者話語在網(wǎng)絡(luò)空間的持續(xù)傳遞之中伴隨強(qiáng)烈的喜劇效果，笑的聲音滾雪球一般地?cái)U(kuò)大。
        ④“?！钡牧硪粋€(gè)特征即是被頻繁引用。這很快令人想到一個(gè)熟悉的概念：典故。相對(duì)固定的含義與后續(xù)表述的反復(fù)征引，“?！痹诤艽蟪潭壬辖啤暗涔省敝x。賦詩行文，引經(jīng)據(jù)典——引用傳統(tǒng)典籍之中的人物、故事，喚起相近的聯(lián)想、既定的氣氛或者佐證某種觀念，典故充當(dāng)了古今作者交換思想的語言中轉(zhuǎn)站?！段男牡颀垺匪^“據(jù)事以類義，援古以證今”，典故的引用是詩文常見的修辭策略，絡(luò)繹不絕的典故顯示出作者的淵博與活躍的視野，不同文本之間的典故穿插形成特殊的“互文”關(guān)系。典故跨越了時(shí)間與空間的隔閡，而重新將相距遙遠(yuǎn)的文本聯(lián)結(jié)在一起。
        ⑤“?！钡膬?nèi)容、風(fēng)格與典故還是存在重大差異。從經(jīng)典、字典、典籍、典禮，到典范、典雅、典藏、典型，“典”往往包含普遍肯定的法則、標(biāo)準(zhǔn)。因此，典故不僅指傳統(tǒng)典籍之中的人物、故事，而且，相當(dāng)多的典故提供了眾所周知的正面榜樣與價(jià)值觀念，或者包含一個(gè)失敗的案例以及沉痛的教訓(xùn)。換言之，并非過往的人物、故事均有資格充當(dāng)?shù)涔?，廣泛流傳的典故構(gòu)成了文化傳統(tǒng)的組成部分。引經(jīng)據(jù)典不僅顯現(xiàn)為文采斐然，也不僅構(gòu)筑一個(gè)彼此激蕩的“互文”網(wǎng)絡(luò)，而是隱含了文化傳統(tǒng)內(nèi)部的深刻對(duì)話。
        ⑥相對(duì)地說，“?！睙o法承擔(dān)這種對(duì)話?！肮！笨梢蕴峁┮环N談資，一種助興的點(diǎn)綴，一種言簡意賅、畫龍點(diǎn)睛的修辭效果。絕大多數(shù)“梗”無法尾隨經(jīng)典納入文化傳統(tǒng)，典故則成為文化觀念的傳承或者啟迪。相對(duì)于“?！钡逆移ばδ?，典故則更顯得一本正經(jīng)。比如一個(gè)主播的口頭禪“蕪湖，起飛”，或者來自表情包的“小丑竟是我自己”等，很難想象這些“梗”可能世代相傳，演變?yōu)閲?yán)肅的典故。而另一方面，諸如“刻舟求劍”“投鼠忌器”這些典故就似乎缺乏“梗”所具有的玩笑氣息，因此，許多“?！辈豢赡塬@得典故的待遇，正如更多的典故不可能行使“?！钡墓δ堋１M管沒有正式的規(guī)定，但目前多數(shù)人仍然覺得悲劇乃至正劇的橋段均不宜成為“?！?。
        ⑦典故與“?！本从谧x者的再生產(chǎn)，這種再生產(chǎn)甚至充滿偶然。但是，典故與“?！钡姆趸Z境遠(yuǎn)為不同。典故來自傳統(tǒng)典籍某些內(nèi)容的反復(fù)引用，引用者多為飽學(xué)之士。引用不僅證明某些思想觀念贏得的普遍認(rèn)可，同時(shí)表現(xiàn)出引用者擁有廣博的學(xué)識(shí)。古代的某些飽學(xué)之士甚至有意炫耀自己的學(xué)識(shí)，號(hào)稱賦詩作文“無一字無來處”——古人曾經(jīng)將過多的典故鋪陳比擬為“祭獺”?？傊?，典故如同一個(gè)個(gè)扣子釘在眾多文本連綴而成的文化譜系之中。相對(duì)而言，“?！睅в忻黠@的日常口語風(fēng)格，大眾的語言狂歡成為“造?！钡幕緞?dòng)力，笑聲是孵化“梗”的必要添加劑。眉飛色舞的復(fù)述，別出心裁的誤讀，無事生非的重點(diǎn)闡釋，夸張的自嘲或者裝傻、賣萌，這些策略廣泛摻雜于后續(xù)的引用之中，有助于“梗”的集聚與成熟。
        ⑧許多時(shí)候，“?！钡男纬汕∏∈墙器锏乩昧说涔剩承┤恕霸旃！钡哪康氖翘岣唿c(diǎn)擊率，獲取更多的流量，另一些人“造梗”的目的是帶動(dòng)某種商標(biāo)，一個(gè)著名的“梗”肯定有助于商標(biāo)的廣泛傳播。多數(shù)年輕人僅僅追求樂趣，他們將大量剩余精力投放于這種語言游戲，“評(píng)論?！薄皬椖还！薄吧砀吖！薄白材樄！睂映霾桓F。其實(shí)，許多“?！狈路疬h(yuǎn)非那么有趣，只是一個(gè)小小的語言轉(zhuǎn)折而已。
        ⑨當(dāng)下，我們又該如何正視以“?！睘榇淼木W(wǎng)絡(luò)文化的廣泛影響力？對(duì)于年輕人而言，“梗”更是一種新型表意方式與網(wǎng)絡(luò)空間的全部文化景觀連為一體。上一代人的批評(píng)和貶損很難收效，他們似乎與來自網(wǎng)絡(luò)空間的年輕人生活在不同的文化時(shí)區(qū)，彼此之間的興趣、價(jià)值判斷乃至表述和笑點(diǎn)相距甚遠(yuǎn)，來自網(wǎng)絡(luò)空間的語言狂歡節(jié)猶如意義不明的喧嘩。
        ⑩稍稍意外的是，來自網(wǎng)絡(luò)的各種文化愈來愈強(qiáng)盛，似乎也在謀求一種“正典”的形式，并且力圖驗(yàn)明正身，步入學(xué)術(shù)殿堂，贏得一席顯赫的位置。一旦時(shí)機(jī)成熟，亞文化也將迅速放棄無厘頭風(fēng)格，轉(zhuǎn)而遵循學(xué)院設(shè)置的學(xué)科模式，網(wǎng)絡(luò)流傳的“梗百科”顯然承襲了辭典的編纂。學(xué)術(shù)界已經(jīng)察覺這個(gè)跡象，許多學(xué)院正在將網(wǎng)絡(luò)文化納入正式課程，并且積極發(fā)表學(xué)術(shù)論文。
  （選自《探索與爭鳴》2021.9，有刪改）（1）填入第②段畫線處最不貼切的一項(xiàng)是

   

  
  A．巧妙回復(fù)
  B．成語故事
  C．諧音混搭
  D．角色形象
  （2）對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“?！弊鳛榫W(wǎng)絡(luò)空間的流行語，熱衷于維護(hù)其獨(dú)特的風(fēng)格。
  B．“梗”在網(wǎng)絡(luò)空間的持續(xù)傳遞之中伴隨一定的喜劇效果。
  C．許多人認(rèn)為“?！痹诒瘎∧酥琳齽〉亩巫又胁惶m宜。
  D．“?！痹从谧x者的再生產(chǎn)，因此其被年輕人頻繁引用。
  （3）以下本文論述思路的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

   

  
  A．本文圍繞“?！?，按照“概念特征—來源與形成—內(nèi)容風(fēng)格—如何正視”的順序展開闡述。
  B．在闡釋“什么是?！边@一對(duì)象的核心概念時(shí)，以列舉生活常見現(xiàn)象的方式，讓讀者在普通場景中易于理解和接受。
  C．本文按照人們認(rèn)知事物規(guī)律來展開闡述，論述由表及里，由淺入深，層次清晰。
  D．在論述事物特征的過程中，作者通過比較分析的方法，詳細(xì)分析“?！迸c“典故”的區(qū)別。
  （4）不能依據(jù)文意做出推斷的一項(xiàng)是

   

  
  A．典故被引用既證明其得到普通認(rèn)可，也表現(xiàn)引用者的學(xué)識(shí)。
  B．飽學(xué)之士為了炫耀自己的學(xué)識(shí)，所以賦詩作文“無一字無來處”。
  C．“造?！毙枰蟊姷恼Z言狂歡，沒有笑聲就無法產(chǎn)生梗。
  D．年輕人往往追求某些語言游戲的樂趣，而出現(xiàn)了各種“梗”。
  組卷：0引用：1難度：0.4

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
  “劇本殺”觀演一體、即時(shí)互動(dòng)的游戲形式，很大程度上借鑒了“沉浸式戲劇”。所謂“沉浸”，指的是在這類戲劇中，觀眾也是戲劇的一部分，他們可以走入戲中，與角色和劇情融為一體。為了達(dá)到這一目的，“沉浸式戲劇”除了要設(shè)計(jì)復(fù)雜巧妙的多線劇本讓觀眾參與表演，還特別注重戲劇空間的營造，往往會(huì)為劇本特制一個(gè)能夠具象呈現(xiàn)戲劇環(huán)境，并能容納所有劇情展開的特殊劇場，其規(guī)模和功能都遠(yuǎn)超傳統(tǒng)戲劇舞臺(tái)。比如上海版《不眠之夜》的演出場所就是一整座酒店改裝的。
        相比于“沉浸式戲劇”的高投入，“劇本殺”就顯得簡易多了，更像是一種“沉浸式戲劇”的低配版，留給玩家更多的發(fā)揮和想象空間?！皠”練ⅰ北举|(zhì)上是沉浸式游戲，娛樂和社交是其主要目的，正如一名資深玩家所說：“劇本的核心也許是故事，但是‘劇本殺’的核心就不是故事了，而是偵探推理、角色扮演、換裝拍照等?！?br />      但是，“劇本殺”與“沉浸式戲劇”一樣，都需要優(yōu)質(zhì)的劇本。王國維曾在《宋元戲曲史》中指出：“金之所謂雜劇院本者，其中有滑稽戲，有正雜劇，有艷段，有雜班，又有種種技藝游戲?！边@說明我國的戲劇演出一開始也是與種種游戲相混雜的，目的是“宴集時(shí)所以娛耳目者”。這種以社交娛樂為目的的表演方式，與當(dāng)時(shí)相對(duì)發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)和市井生活氛圍不無關(guān)系。但是作品質(zhì)量良莠不齊也是事實(shí)，其中充斥著許多“佯作愚謬之態(tài)”的鄙俗表演和難登大雅之堂的粗詞俚語。反觀“劇本殺”的劇本現(xiàn)狀，盜版、劣質(zhì)、低俗等問題也較為普遍。金雜劇到了元代，有了關(guān)漢卿等“專業(yè)編劇”之后，劇本的文學(xué)價(jià)值、思想價(jià)值都有了顯著提高。這樣的劇本發(fā)展路徑或許能為我們解決“劇本殺”劇本質(zhì)量問題提供一些參考。
        從當(dāng)前的“劇本殺”市場來看，劇本是玩家最重視的要素之一?！皠”練ⅰ钡膭”九c普通戲劇和影視作品不同，它需要?jiǎng)?chuàng)作者為每個(gè)角色提供單向劇本，且沒有主配角之分；同時(shí)所有劇本要共同組成一個(gè)邏輯嚴(yán)密又機(jī)關(guān)重重的故事。這些都非?？简?yàn)編劇的經(jīng)驗(yàn)和水平。與文學(xué)、影視和所有其他藝術(shù)門類一樣，創(chuàng)作，特別是新形式新領(lǐng)域的創(chuàng)作，需要理論的指引和批評(píng)的打磨方能光彩乍現(xiàn)、更上一層樓。如何運(yùn)用文學(xué)敘事技巧來講好一個(gè)引人入勝的推理故事？如何不動(dòng)聲色地設(shè)置懸念伏筆，使之與人物形象設(shè)定和環(huán)境設(shè)定配合得天衣無縫？如何讓劇本在沉浸性和游戲性之間取得更好的平衡？這些都需要比較專業(yè)的批評(píng)與探討方能逐漸形成可靠的理論共識(shí)。
  （摘編自宋旭紅《“劇本殺”要發(fā)展，好劇本是關(guān)鍵》，有刪改）材料二：
        根據(jù)美團(tuán)研究院的報(bào)告，2019年度“劇本殺”行業(yè)市場規(guī)模突破100億元，越來越多像我這樣的年輕人成為它的忠實(shí)擁躉。為什么它會(huì)這樣迷人？
        從游戲性質(zhì)出發(fā)，愛推理是不少人選擇“劇本殺”的初衷。玩家化身“福爾摩斯”，通過劇本信息，拼湊故事、完成最終任務(wù)。伴隨游戲深入，在迷霧般的線索中抽絲剝繭、還原真相，玩家的掌控欲和征服感會(huì)更加強(qiáng)烈。
        同時(shí)，開放式的獨(dú)特體驗(yàn)更讓人欲罷不能。由于劇本僅交代故事和人物背景，游戲會(huì)通過預(yù)埋節(jié)點(diǎn)的方式，讓玩家進(jìn)行選擇，推動(dòng)接下來的故事發(fā)展。對(duì)玩家來說，當(dāng)下的選擇成就了獨(dú)一無二的游戲體驗(yàn)。同時(shí)，和不同小伙伴玩游戲也會(huì)擦出不一樣的故事火花。“推理+開放劇本”開啟了多種可能性，讓玩家在探索的道路上停不下來。
        角色扮演也是一大亮點(diǎn)。在游戲中，玩家需要全身心地投入角色，閱讀劇本時(shí)需要充分揣摩角色心理和人物動(dòng)機(jī)。有時(shí)為了任務(wù)，玩家需要化身“戲精”，充分運(yùn)用“陰謀詭計(jì)”?！皠”練ⅰ背蔀槟贻p人短暫放飛自我的窗口，能夠讓玩家從“打工人”生活中抽離出來，在4-7小時(shí)內(nèi)沉浸一段別樣“人生”。
  “劇本殺”之所以好玩，還在于能突破重復(fù)和套路。當(dāng)有人因強(qiáng)邏輯推理而被某些游戲“勸退”時(shí)，“劇本殺”卻有五花八門的劇本在等著你。僅從劇本來說，在本格推理基礎(chǔ)上，又增加了變格本、情感本、歡樂本、陣營本……你可能會(huì)在深夜為情感本的劇情痛哭流涕，你可能會(huì)在歡樂本的劇情里“嗨”到不能自已，你可能會(huì)因?yàn)榭植辣局泄夤株戨x的神鬼腦洞而感到后怕。總之，“劇本殺”正開發(fā)更多類型的劇本，以滿足新玩家刁鉆的口味。
        其實(shí)，對(duì)年輕人來說，“劇本殺”不僅僅只是娛樂。抽離出“玩”的部分，“劇本殺”也豐富了年輕人的社交渠道?！皠”練ⅰ辈还饽芎团笥淹?，用以聯(lián)絡(luò)感情；還能和志同道合的陌生人拼桌，基于興趣聚合的人們往往能擦出奇特火花。劇中游戲人物的互動(dòng)，也能在短時(shí)間內(nèi)拉近人與人的距離。
        新的行業(yè)往往意味著新工作機(jī)會(huì)，年輕人在“劇本殺”產(chǎn)業(yè)藍(lán)海中能扮演的角色有很多。比如成為劇作家，編寫情節(jié)曲折離奇、引人入勝的劇本；成為專業(yè)DM，體驗(yàn)到推薦好劇本，為玩家?guī)砝硐塍w驗(yàn)等的職業(yè)歸屬感。
  （摘編自李依凡《年輕人為何愛上“劇本殺”》，有刪改）（1）下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“劇本殺”有些像“沉浸式戲劇”，讓玩家享受到偵探推理、角色扮演、換裝拍照等樂趣。
  B．“劇本殺”是新出現(xiàn)的即時(shí)互動(dòng)游戲，所以其劇本的盜版、劣質(zhì)、低俗等問題較為突出。
  C．“劇本殺”玩家化身“福爾摩斯”，通過推理還原真相，往往會(huì)帶來強(qiáng)烈的掌控欲和征服感。
  D．“劇本殺”不僅能聯(lián)絡(luò)友情，還能和志同道合的陌生人互動(dòng)，在短時(shí)間內(nèi)拉近人與人的距離。
  （2）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)最能支持材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．《蘭心大劇院》推出“劇本殺”作品，“全員間諜”、陣營各異的形式，的確很適合“劇本殺”，電影里語焉不詳，也許是為了給“劇本殺”留一些空間。
  B．“劇本殺”行業(yè)是一個(gè)允許創(chuàng)作者腦洞大開的世界，是一個(gè)自由言說的世界，是一個(gè)多姿多彩的世界，創(chuàng)作者完全可以天馬行空自由發(fā)揮。
  C．北京朝陽區(qū)一家“劇本殺”實(shí)體店推出了脫單盲盒附加業(yè)務(wù)，店內(nèi)有兩面墻被展示柜占據(jù)，再以星座、出生日期和性格來分類幾百個(gè)小格子。
  D．洛陽博物館創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)結(jié)合時(shí)下最火的游戲，推出了一款融入洛陽博物館館藏文物的“劇本殺”《洛陽東風(fēng)及時(shí)來》，吸引了大批年輕玩家。
  （3）比較“劇本殺”和“沉浸式戲劇”的異同。
  （4）對(duì)于“年輕人為何愛上‘劇本殺’”，材料二從哪些方面闡述理由的？請(qǐng)簡要概括。
  組卷：2引用：1難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，共15分）

• 3．閱讀下面作品，完成下面小題。
  向一顆麥子致敬      ①寒露傳信，霜降漸至。秋收秋耕之后，麥子，這個(gè)大地母親的寵兒，又迎著凜冽的朔風(fēng)，打點(diǎn)行裝，踏上它“人生”的征途了。
        ②說它寵兒，是說，與像是“讀速成班”的高粱、谷子、大豆、蕎麥、紅薯這幫兄弟們相比，顯然，麥子是經(jīng)過“十年寒窗磨一劍”的歷練走出來的，因而走得更遠(yuǎn)，更有出息。
        ③在此，我想起了一句古語：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……我想，這話是說給麥子聽的。你看，它不像是別的兄弟，總喜歡春天旅游秋天回家，一路樂樂呵呵，去享受春之溫融夏之翠茂秋之艷美；這么多美好的日子它不選，當(dāng)聽說冬天要來時(shí)，就特意選擇在深秋，義無反顧地出發(fā)了。
        ④在紅葉的簇?fù)硐?，在翠竹的感召下，在秋菊的牽伴下，躺在泥土中的麥子，喝足秋后母親大地所剩不多的奶水，咬緊牙關(guān)，用盡平生力氣，腳跟蹬直，奮力向下，眼睛望著高遠(yuǎn)的蒼穹，膨脹，膨脹，再膨脹，只覺“嘭”的一聲，麥子用它像鋼針一樣的小腦袋，刺破大地裹在它身上的一層有些薄涼的胎衣，裊裊娜娜地出生了。
        ⑤麥子不愧是莊稼家族中的勇士，雖然它出生時(shí)天氣已近微涼，但它不怕，一旦窺見外面的光明，就向著能成就它光明的目標(biāo)使勁奔跑：它揉揉惺忪的睡眼，伸了伸懶腰，拍了拍身上的泥土，骨碌一下站起來，在秋光里搖曳著它針葉似的小手，不顧一切地抽綠，一片，兩片，三片……然后葉色也由淺變深，鵝黃，淺黃，淡綠，蔥綠，于是，要不了幾天，一棵茁壯葳蕤的秧苗就展現(xiàn)在你的面前了。
        ⑥此時(shí)，已是深秋。蒼山遠(yuǎn)黛，枯樹寒鴉。一片片枯葉正在悄然落下，回歸自然；幾只雀鳥嘴里銜著枯枝敗葉，正在忙著搭窩，作著過冬的準(zhǔn)備。地里早已場光地凈，玉米、大豆、花生、棉花，一切秋季作物，緊隨季節(jié)的腳步，都已回到屋里，開始享受溫馨的生活。麥子卻不，趁著秋光還未走遠(yuǎn)，它們像商量好似的，白天跟著太陽，夜晚攆著星星，匍匐著，拉扯著，熙攘著，不遺余力地生長著，力爭把根扎得深深的，把棵蓬得壯壯的，以待風(fēng)雪的到來。
        ⑦隨著氣溫的遞次下降，在一個(gè)冷風(fēng)吹袖的早晨，洶洶涌涌的寒霜終于來臨了。來時(shí)，那霜像是帶著一把利刃來的，嚇得大伙兒都潰散了。莆柳蔫了，翠鳥也不見了；早些天還嬌羞欲滴的紅荷，也枯皺著臉，香消玉殞了?？茨顷噭?，我放心不下，心想，這下糟了，怕是麥苗也撐不住了，于是懷著忐忑的心走向麥田，我發(fā)現(xiàn)它不但沒有死去，反而它的葉片越發(fā)地變得肥厚了，腰桿敦實(shí)了，葉色更加的濃綠碧透了。
        ⑧此時(shí)，我想起了，在一本書上看的，這在農(nóng)作物學(xué)上就叫“春化”。由于麥子經(jīng)過了春化階段，也就是說，經(jīng)過了寒冷的鍛造，因此，用麥子磨出的面，成型，能夠加工成各種面食，吃起來也筋道，有味。細(xì)想想，那是因?yàn)樗塾幸环N魂魄在里面。而其它作物，由于沒有經(jīng)過春化的過程，也就是說，沒有經(jīng)歷風(fēng)霜的考驗(yàn)，因此吃起來，其味道就大打折扣了。
        ⑨無論說它是一位卓越的戰(zhàn)士，還是說它是一位偉大的思想家、哲學(xué)家，都不枉談。你瞧，在這萬籟俱寂的當(dāng)兒，一切生命都像是被按下了暫停鍵；只有它——麥子，在別人都休息的時(shí)候，卻別出心裁地攀爬了。它在想，你老天爺不許我長地上的苗兒，趁著沒人打擾，那我就安安靜靜地長地下的根吧！
        ⑩于此，我想起了上中學(xué)時(shí)老師在生物課堂上講的話，麥子，之所以它能結(jié)出讓大家都喜歡吃的優(yōu)質(zhì)口糧，原因之一就在于它有一個(gè)龐大的根系，能夠讓它攝取到四面八方充足的營養(yǎng)。而這個(gè)比它身長還要長的龐大的根系，都是在這個(gè)冬季潛心努力的結(jié)果啊！因此，從某種意義上說，麥子的成功，還應(yīng)該感恩這段難得的人生歷練呢！
  ?當(dāng)天氣冷到極至?xí)r，大雪終于是落下了。雪，是春天的使者；雪來了，那些生命的強(qiáng)者，自然又是奔跑在春天的路上了。此刻，徘徊在風(fēng)雪彌漫的田埂上，我似乎看到，紫燕喳喳地已經(jīng)站在起跑線上憧憬未來了，塘柳也甩動(dòng)著它婀娜的腰肢露出鵝黃了，梅花也歡天喜地地綻放枝頭了，翠竹也不甘示弱地臨風(fēng)挺立了。若說它們，這不足為奇，因?yàn)樗鼈兌际恰扒嗟邸毖壑械馁?，是人們心中尊崇的為?shù)不多的英雄，是勇士。要說能讓我引以為奇的，那當(dāng)然還是麥子。因?yàn)?，最普通，最大眾，始終青青一色，表里如一，且能夠在嚴(yán)冬的大熔爐里走出來無怨無悔地養(yǎng)活著地球上1/4人口的生物，也只有麥子。
  ?嚴(yán)冬，對(duì)庸者，是險(xiǎn)山，是惡水，是一道永遠(yuǎn)也逾越不過去的屏障；對(duì)勇者，是靶場，是礪石，是一座讓自己浴火重生的搖籃。雪，對(duì)懦夫，是腥風(fēng)，是血雨，是一道永遠(yuǎn)都打不敗的攔路虎；對(duì)智者，是春風(fēng)，是蔚紅，是使自己看到“柳暗花明又一村”的瞭望臺(tái)。麥子，當(dāng)然是屬于后者。
  ?經(jīng)過一個(gè)大冬天的休整復(fù)蘇，養(yǎng)精蓄銳，待春天真正到來時(shí)，麥子就可以系緊鞋帶，永不回頭地一撒腿跑到終點(diǎn)了。
  ?站在春天的門檻，麥子幾乎是用百米沖刺的速度徑直跑向終點(diǎn)的。其實(shí)，麥子就這么簡單，沒有曲曲彎彎，城府不深。不像是棗梨杏桃，先要經(jīng)過姹紫嫣紅的前戲，再來一番“綠肥紅瘦、雨虐風(fēng)驟”的感嘆，才能結(jié)出果實(shí)；不像是高粱，把果實(shí)舉得高高的，作炫耀之狀，讓人覺得它高不可攀；也不像是紅薯，深深地把果實(shí)埋藏在地下，讓人對(duì)其心生不可琢磨的疑惑。麥子就是這樣，長得簡簡約約，憨憨厚厚，像是樸實(shí)的農(nóng)民，沒有花花腸子，在別人還沉浸在春天里游山逛景時(shí)，為了一個(gè)目標(biāo)，它彎兒也不拐，就一個(gè)心思地匆匆分蘗，拔節(jié)，抽穗，進(jìn)而揚(yáng)花了。
  ?麥子，傾其畢生，熬過它“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的人生苦旅，終于在布谷聲聲的六月，揚(yáng)起了笑臉，結(jié)出它心心念念的叫做麥粒的果實(shí)。把麥粒托在手里，晶瑩，剔透，骨感，沉重，怎么看怎么覺得，那分明是用眼淚凝成的巖石。
  （取材于張富存同題文章）（1）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.魂魄：用了擬人手法，是麥子不懼寒冷鍛造、不怕風(fēng)霜考驗(yàn)精神品格的形象說法。
  B.別出心裁：指在其他生命都停止生長的冬季，麥子卻與眾不同，依然在向上生長。
  C.養(yǎng)精蓄銳：指麥子在冬季發(fā)展龐大的根系，蓄積力量，為春天迅速生長做好準(zhǔn)備。
  D.眼淚凝成的巖石：運(yùn)用比喻形象暗示麥粒成熟過程經(jīng)歷了苦心志、勞筋骨的錘煉。
  （2）下列對(duì)文章的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.本文按時(shí)間順序?qū)懥他溩訌牟シN、發(fā)芽、抽苗、扎根、分蘗、拔節(jié)、抽穗、揚(yáng)花，直至成熟的過程。
  B.文章順敘中有插敘，一處是在書上看到的農(nóng)作物“春化”過程，一處是生物課上聽到麥子根系龐大。
  C.文章用了象征的手法，麥子是普通勞動(dòng)者的象征，作者借麥子托物言志，表達(dá)對(duì)普通勞動(dòng)者的禮贊。
  D.本文表達(dá)方式多樣，句式多變，運(yùn)用多種修辭，語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文。
  （3）本文題目是“向一顆麥子致敬”，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)劇爸戮础钡膬?nèi)容。
  （4）文中多處運(yùn)用對(duì)比和襯托的手法。請(qǐng)各舉一例并加以賞析。
  組卷：52引用：4難度：0.6

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（二）語言表達(dá)（5分）

• 8．請(qǐng)對(duì)下面文字進(jìn)行壓縮，概括“方艙醫(yī)院”有哪些特點(diǎn)。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個(gè)字。
        方艙醫(yī)院，是由活動(dòng)的“房子”建成，在野戰(zhàn)條件下，以醫(yī)療方艙、技術(shù)保障方艙、病房單元、生活保障單元及運(yùn)力等為主要組成。方艙醫(yī)院可以根據(jù)要求迅速分區(qū)、分模塊展開，在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到傳染病?？漆t(yī)院收治要求，隔離傳染源并通過調(diào)配的專業(yè)救治力量積極救治患者，保障患者生命安全，降低病死率，提高治愈率。我國方艙醫(yī)院先后參加了汶川地震、青海玉樹地震等緊急醫(yī)療救援任務(wù)，在參演和執(zhí)行各種應(yīng)急保障任務(wù)中經(jīng)受住了全面考驗(yàn)。建固定的新醫(yī)院受很多條件的限制，人力、物力、財(cái)力成本也很高，而方艙醫(yī)院恰恰能彌補(bǔ)這些不足。
  組卷：21引用：9難度：0.8

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        2021年9月17日，在北京冬奧會(huì)開幕倒計(jì)時(shí)140天之際，北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)主題口號(hào)正式對(duì)外發(fā)布——“一起向未來”!
  “一起向未來”何止是一種體育精神?！耙黄稹闭宫F(xiàn)了人類在面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)姿態(tài)，指明了戰(zhàn)勝困難、開創(chuàng)未來的成功之道；“向未來”表達(dá)了人類對(duì)美好明天的憧憬，傳遞了信心和希望?！耙黄鹣蛭磥怼笔菓B(tài)度、是倡議、更是行動(dòng)方案，倡導(dǎo)追求團(tuán)結(jié)、和平、進(jìn)步、包容的共同目標(biāo)，是更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)奧林匹克精神的中國宣揚(yáng)，表達(dá)了世界需要攜手走向美好未來的共同愿望。
  “一起向未來”這一口號(hào)引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)面向全班同學(xué)寫一篇發(fā)言稿，與同學(xué)們進(jìn)行交流分享。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：10難度：0.7

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