教科版六年級上冊《第二單元 形狀與結構》2020年單元測試卷（10）

一、填空題（每空1分，共15分）

• 1．提高材料的抗彎曲能力，我們可以通過增加材料的

   

  ，還可以增加材料的

   

  或改變材料的

   

  。
  組卷：5引用：13難度：0.7

  解析

• 2．高塔不容易倒是因為采用了大量

   

  框架，且有

   

  、

   

  、

   

  等特點。
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析

• 3．人的頭骨近似于

   

   形，可以很好地保護大腦，

   

  形的肋骨保衛(wèi)著胸腔中的內(nèi)臟；人的足骨構成一個

   

  形足弓，它可以更好地承載人體的重量。
  
  組卷：12引用：9難度：0.7

  解析

• 4．橋面在拱下方的拱橋，橋板拉住了

   

  ，抵消拱產(chǎn)生的

   

  ，減少了橋墩的負擔。
  組卷：8引用：10難度：0.8

  解析

• 5．用紙來造一座橋的時候，我們需要考慮許多方面，如材料的

   

  、用什么

   

  、用什么方法增強紙的

   

  。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析

二、判斷題（每題2分，共20分）

• 6．在做拱形能承受墊圈的數(shù)量的實驗中，小紅和小明各放了10個墊圈而不變形，說明小紅和小明做的拱形的承受能力是一樣的。

   

  （判斷對錯）
  組卷：9引用：9難度：0.8

  解析

• 7．圓頂形可以看成是拱形的組合，所以會和拱形一樣產(chǎn)生向外的推力。

   

  （判斷對錯）
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

• 8．蔥管狀的葉子很容易折，這樣的結構并不怎么結實。

   

  （判斷對錯）
  組卷：1引用：1難度：0.7

  解析

• 9．拱形可以將自身所受的壓力完全分解，從而使自身所受壓力為零。

   

  （判斷對錯）
  組卷：4引用：5難度：0.7

  解析

• 10．橫梁立著放能大大增強它的抗彎曲能力。

   

  （判斷對錯）
  組卷：4引用：2難度：0.7

  解析

五、綜合探究題（共35分）

• 29．如圖所示，小明用相同的卡紙和木塊做梁（拱）和橋墩，設計了三座橋的結構。
  （1）橋①中，當橋面承受了墊圈時，彎曲的卡紙會產(chǎn)生

   

  的力。
  A.向下向內(nèi)
  B.向下向外
  C.向上向外
  （2）三座橋中，

   

  的承重能力最弱。
  A.橋①
  B.橋②
  C.橋③
  （3）小明在測橋③的承重能力時，三次測得橋③能承受的墊圈數(shù)量依次是8個、7個、6個，他認真對比了橋②的承重實驗數(shù)據(jù)也存在這種情況。產(chǎn)生這種情況較為合理的解釋是

   

  。
  A.小明數(shù)錯了
  B.墊圈放的位置沒有一致
  C.隨著實驗次數(shù)增加，卡紙逐漸變軟了
  （4）西藏拉薩鐵路大橋是像橋①那樣，橋面在拱下方的拱橋，你能猜測一下為什么座大橋會這樣設計嗎？說一說你的想法。
  （5）在生活中，我們看到類似橋③的平橋結構，為了增加橋梁的承重能力，除了像橋①那樣的設計之外，還有很多方法，請你根據(jù)所學知識畫出一種設計簡圖。
  
  組卷：7引用：1難度：0.5

  解析

• 30．紙梁的抗彎曲能力研究。
  同樣的一張A4紙，其它條件不變，怎樣才能提高它的抗彎曲能力呢？小明做了五組實驗，實驗方法和數(shù)據(jù)記錄如下：
  

  實驗組別	第一組	第二組	第三組	第四組	第五組
  實驗方法	紙張平放	對折1次平放	對折2次平放	折成W形平放	做成拱形
  紙張形狀
  搭建示意
  承受墊圈	1個	4個	15個	18個	10個

  （1）做這幾組實驗時，需保持不變的條件有

   

  、

   

  等。
  （2）比較第一、二、三組實驗，可以發(fā)現(xiàn)：在材料不變的條件下，雖然減少了紙梁的

   

  ，但增加了它的

   

  ，紙梁的抗彎曲能力增強。
  （3）比較第一組和第四組的實驗，可以發(fā)現(xiàn)：

   

  
  （4）不增加材料，如果要增強第五組拱形的抗彎曲能力，有什么辦法？
  組卷：6引用：1難度：0.5

  解析