2021-2022學(xué)年新疆阿克蘇地區(qū)柯坪湖州國慶中學(xué)高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面各題。
        朱熹格物致知治學(xué)方法強調(diào)小時候從小事情、從自己身邊的事情去感知這個世界。即首先要對身邊的事物感興趣，追其變換之源、運行之理，然后再逐步探討大事情的變換之機。他強調(diào)學(xué)習(xí)是積累的過程，先把一點點看起來很小的事情弄明白，然后才能實現(xiàn)不同知識點之間的貫通，形成對這個世界的獨到見解。他反對沒有積累靠所謂的“悟性”一下子通曉天下大事的思想。沒有積累，人不可能某天突然頓悟宇宙一切玄機。在南宋時期，絕大多數(shù)的人都認為天就是“天”，沒有人天真、傻傻地想“天”究竟是什么，它的邊界在哪里。但朱熹“很傻很天真”，自五六歲起便為“天地四邊之外，是什么物事”而煩惱。雖然朱熹到老都沒有畫出“天”的邊界，但正是他對“蒼天”的追問啟發(fā)了對“天”起源的思考：“天地初間只是陰陽二氣……氣之清者便為天，為日月，為星辰，只在外，常周環(huán)運轉(zhuǎn)?！敝祆涞倪@一論述在當時已經(jīng)是非常了不起的成就，其見識已經(jīng)把當時人類的認知甩出幾條大街，也讓今天許多學(xué)了物理知識的人汗顏。無獨有偶，近代偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說道：“我小時候很蠢，當別人都想當然地知道時間和空間是何物的時候，我卻傻傻地不知道時間、空間是什么，我就一直想什么是時間、什么是空間?！睂@些看起來很簡單“很傻和很天真”的問題的思考，終使愛因斯坦成為世界上最偉大的科學(xué)家之一，對人類文明進程做出了非常偉大的貢獻。
        讓學(xué)生小時候的學(xué)習(xí)“很傻很天真”，這是朱熹治學(xué)的特色，也是一些西方國家在文化教育中所重視的。西方小學(xué)教育并沒有給小孩灌輸太多的知識，而是教會學(xué)生看事之道、處事之道。他們的小學(xué)老師，其作用就是想方設(shè)法把孩子的眼光引向書本外的世界，讓他們學(xué)會欣賞書本外的一切，努力培養(yǎng)他們對周圍世界的好奇心和不同感知。他們的小學(xué)教育，鼓勵小孩思考一些身邊與生活密切相關(guān)的“傻傻”的問題，讓他們充分地發(fā)揮主觀能動性，思考和推究這些“傻傻”的問題能讓他們看到這個世界的有趣。這個世界有趣，才能引導(dǎo)孩子們大膽地對這個世界進行更深層次的思考和想象?！昂苌岛芴煺妗钡娜?，才有可能看到這個世界的真實。
        反觀我們現(xiàn)在對小孩的教育，最讓人感懷的是我們過早地抹去了小孩子的童心，沒有教會他們用童年的眼光看待和思考一些“傻傻”的問題。我們往往把成年人的觀念、思想、思維方式和學(xué)習(xí)方法等提前灌輸給孩子們。一些所謂的“天才少年”，對這個世界沒有不同于他人的感知和見解，只是更早地進入了成人世界。許多小孩連身邊看起來“很傻”的問題都沒有弄明白，就開始思考一些遠離自己的、反映當今世界最前沿的科學(xué)研究熱點。但這些問題遠超他們的認知水平，很難讓他們體會到思考問題帶來的快樂和幸福感。過早抹掉了他們的童心，也就過早地抹掉了他們對這個世界的好奇心和探索欲。許多時候，我們的孩子看起來很“成熟”，但缺少“個性和特色”，這是導(dǎo)致我們學(xué)生原創(chuàng)能力不強的重要原因之一。
        讓孩子們保持一顆童心看待他們的世界，鼓勵他們思考一些“傻傻”的問題，這是朱熹治學(xué)思想給我們的啟發(fā)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型思維的起點。一顆“童心”，往往會帶來對這個世界全新的解讀，朱熹如此，愛因斯坦亦如此。
  （摘編自馮仕猛《教育的目的是“育人”不是“育分”——從朱熹的治學(xué)思想看當代學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.只有對身邊的事物感興趣，才能從這些事物去感知世界，這就是格物致知治學(xué)方法。
  B.朱熹關(guān)于“天”起源的論述是非常了不起的成就，他的這種見解讓當時的人們都汗顏。
  C.朱熹讓小孩的學(xué)習(xí)“很傻很天真”的治學(xué)特色，與一些西方國家文化教育觀是相通的。
  D.我們現(xiàn)在對小孩的教育，開始注重培養(yǎng)他們的好奇心，教給他們思維方式和學(xué)習(xí)方法。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A.朱熹的事例與愛因斯坦的話從反面論證了小孩思考“很傻和很天真”問題的價值。
  B.文章第三段論述我國現(xiàn)在對小孩的教育問題，與前面兩段內(nèi)容形成了鮮明的對比。
  C.文章結(jié)尾再次強調(diào)小孩思考一些“傻傻”的問題及保持“童心”的意義，呼應(yīng)開頭。
  D.文章指出朱熹的治學(xué)思想能給我們啟發(fā)，有助于創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)，有現(xiàn)實意義。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.不日積月累而想靠“悟性”突然知曉天下大事，朱熹是反對這種異想天開的想法的。
  B.愛因斯坦沒有小時候?qū)r間、空間“很傻和很天真”的思考就沒有后來對人類的貢獻。
  C.一些國家鼓勵孩子思考“傻傻”的問題從而對世界產(chǎn)生興趣進而進行深層思考和想象。
  D.國內(nèi)的“天才少年”不思考身邊的事情，只思考反映當今世界最前沿的科學(xué)研究熱點。
  組卷：7引用：6難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下面各題。
        材料一：
  “促進新型研發(fā)機構(gòu)發(fā)展，要突出體制機制創(chuàng)新，強化政策引導(dǎo)保障，注重激勵約束并舉，調(diào)動社會各方參與。”中國技術(shù)交易所總裁郭書貴表示，新型研發(fā)機構(gòu)有利于進一步優(yōu)化科研力量布局，強化產(chǎn)業(yè)技術(shù)供給，促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，推動科技創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合。
        但是，新型研發(fā)機構(gòu)并非一“新”了之。郭書貴指出，無論是傳統(tǒng)研發(fā)機構(gòu)還是新型研發(fā)機構(gòu)，“成果轉(zhuǎn)化都是邁不過去的坎兒”。
        廣東省科技廳根據(jù)審計處理意見和核查結(jié)果，對76家新型研發(fā)機構(gòu)進行整改跟蹤監(jiān)督，截至2021年3月，共淘汰46家不符合要求的新型研發(fā)機構(gòu)。“研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化能力較弱”，是這些機構(gòu)被淘汰的重要原因。
  “新型研發(fā)機構(gòu)，更多地體現(xiàn)在投資主體的多元化、管理制度的現(xiàn)代化、運營方面的市場化。”郭書貴指出，“與傳統(tǒng)研發(fā)機構(gòu)相比，新型研發(fā)機構(gòu)在推動科技成果轉(zhuǎn)化落地方面的路徑選擇、規(guī)范要求，甚至包括所面臨的困難和問題都是一致的?！?br />      在中國科學(xué)院大學(xué)副院長宋河發(fā)看來，我國無論是傳統(tǒng)研發(fā)機構(gòu)還是新型研發(fā)機構(gòu)，都面臨知識產(chǎn)權(quán)問題，“專利成果價值度不高，轉(zhuǎn)化率低”。
  “在推動高質(zhì)量發(fā)展方面，我國做了相關(guān)戰(zhàn)略部署，其中與新型研發(fā)機構(gòu)相關(guān)的是知識產(chǎn)權(quán)內(nèi)容，提出要深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加快創(chuàng)新型國家建設(shè)?！彼魏影l(fā)表示，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，就是要解決知識產(chǎn)權(quán)尤其是專利成果“數(shù)量多、結(jié)構(gòu)差、質(zhì)量低等問題”。
        郭書貴也表示，在解決“卡脖子”技術(shù)和推動成果轉(zhuǎn)化方面，新型研發(fā)機構(gòu)承載了更高的社會期許?！靶滦脱邪l(fā)機構(gòu)在高價值專利產(chǎn)出方面，應(yīng)該承擔更多的責(zé)任?！?br />“新型研發(fā)機構(gòu)要堅持政產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、促進成果高效產(chǎn)出和就地轉(zhuǎn)化的原則。”郝國防表示，研發(fā)機構(gòu)要圍繞地方發(fā)展的需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，切實解決問題，才能高效實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。
        郭書貴也表示，新型研發(fā)機構(gòu)的成果轉(zhuǎn)化，要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深度融合?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)與成果轉(zhuǎn)化是相互支撐的協(xié)同關(guān)系，成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)提供機會，創(chuàng)業(yè)為成果轉(zhuǎn)化提供新的出口?！惫鶗F建議，“新型研發(fā)機構(gòu)要鼓勵技術(shù)骨干帶著成果離職創(chuàng)業(yè)?！?br />（摘編自《新型研發(fā)機構(gòu)并非一“新”了之》）      材料二：
  “科研成果放在高校里無法很好地與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的現(xiàn)象，既涉及產(chǎn)業(yè)和科學(xué)家之間的對接還不夠深入的問題，也涉及成果是不是有用的問題。依托新型研發(fā)機構(gòu)的‘指揮棒’，能夠有效辨別成果是否適應(yīng)市場需求?！?br />      當前從市場需求出發(fā)、以產(chǎn)業(yè)發(fā)展作答，正成為成都高新區(qū)改革科技成果評價及成果轉(zhuǎn)化構(gòu)架的新嘗試。新型研發(fā)機構(gòu)如何在圍繞產(chǎn)業(yè)部署創(chuàng)新鏈的過程中，發(fā)揮科技成果的產(chǎn)出、評價、轉(zhuǎn)化的“指揮棒”作用？該計劃相關(guān)參與方進行了解讀。
  “我們堅持以市場化方式破解成果轉(zhuǎn)化最后一公里難題，并由此建立了這套財政資金可持續(xù)支持、幫助科學(xué)家團隊實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化的機制?！背啥几咝聟^(qū)管委會副主任趙繼東說，成都高新區(qū)將對新型研發(fā)機構(gòu)進行管理和服務(wù)，鼓勵機構(gòu)建設(shè)開放性研發(fā)平臺，積極吸納聚集優(yōu)質(zhì)團隊及人才。同時，將按照“一年一考核，三年一淘汰”的方式，對未履約或進展不佳的項目，協(xié)商終止投資協(xié)議。
  “揭榜團隊簽下的任務(wù)書，不僅僅是一張紙，它更是新型研發(fā)機構(gòu)產(chǎn)出科研成果量化指標?！必撠?zé)人張帥說，通過新型研發(fā)機構(gòu)的組織形式，團隊將簽訂具體的研發(fā)及成果轉(zhuǎn)化協(xié)議，“每年有指標要求，要在規(guī)定時間內(nèi)完成相應(yīng)創(chuàng)新指標、經(jīng)濟指標，包括工程師培養(yǎng)的數(shù)據(jù)排名等。此外最重要的便是科研成果指標，并且要求是‘高質(zhì)量’的科研成果，而這些都是量化的指標?！?br />“成都高新區(qū)此次設(shè)立新型研發(fā)機構(gòu)，就是希望打通成果轉(zhuǎn)化的最后一公里，所以我們對這批機構(gòu)中誕生的科研成果的判斷標準就是市場化。新型研發(fā)機構(gòu)做出的成果能不能讓企業(yè)、風(fēng)投機構(gòu)等愿意組建公司、愿意投資，讓科研團隊繼續(xù)將成果開發(fā)成產(chǎn)品，這也是檢驗的標準之一?！蓖跣幷J為，從產(chǎn)業(yè)化、市場化需求評價科技成果，不能光停留在紙面上，必須要實現(xiàn)應(yīng)用。
  （摘編自《深化科體改革激發(fā)創(chuàng)新動能》）（1）下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.為了促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，推動科技創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合，我們要努力促進新型研發(fā)機構(gòu)發(fā)展。
  B.廣東省科技廳根據(jù)審計處理意見，淘汰了46家不符合要求的新型研發(fā)機構(gòu)，原因是研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化能力較弱。
  C.中國科學(xué)院大學(xué)副院長宋河發(fā)認為，知識產(chǎn)權(quán)問題是我國傳統(tǒng)研發(fā)機構(gòu)和新型研發(fā)機構(gòu)都必須要面對的問題。
  D.新型研發(fā)機構(gòu)成果轉(zhuǎn)化的高效實現(xiàn)，要圍繞地方發(fā)展的需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，切實解決地方發(fā)展難題。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

   

  
  A.新型研發(fā)機構(gòu)在推動科技成果轉(zhuǎn)化落地方面的路徑選擇，面臨的知識產(chǎn)權(quán)問題，要優(yōu)于傳統(tǒng)研發(fā)機構(gòu)。
  B.依托新型研發(fā)機構(gòu)的‘指揮棒’，能夠有效解決科研成果在高校里無法很好地與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的問題。
  C.郭書貴認為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與成果轉(zhuǎn)化相輔相成，所以新型研發(fā)機構(gòu)要鼓勵技術(shù)骨干帶著成果離職創(chuàng)業(yè)。
  D.揭榜團隊要完成相應(yīng)的創(chuàng)新指標、經(jīng)濟指標、工程師的數(shù)據(jù)排名，特別是完成科研成果指標才算達標。
  （3）在新型研發(fā)機構(gòu)如何促進科技成果轉(zhuǎn)化這一問題上，成都高新區(qū)給了我們哪些啟示？請結(jié)合材料二簡要概括。
  組卷：1引用：4難度：0.5

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  雨傘（節(jié)選）
  莫泊桑      倭雷依太太是個節(jié)儉的婦人。她丈夫是陸軍部的一個主任科員，一直待在部里不離開，而原因不過是服從他妻子的命令，借此增加家里那些用不完的年金收入。
        然而兩年以來，他永遠提著那柄打滿了補丁的雨傘使得同事們發(fā)笑。他終于被他們的輕嘴薄舌惱昏了，只得強迫他妻子替他買一柄新的。她替他買了一柄八個半金法郎的雨傘，那是某家大百貨商店做廣告的貨品。部里同事們看見那是成千成萬扔在巴黎市內(nèi)無人過問的東西，因此又來重新另開玩笑，倭雷依先生只好忍著一肚皮悶氣痛苦地熬著。那柄傘簡直毫不經(jīng)用。不到三個月就成了廢物，在他的部里，大家都把這件事當成笑料。有人并且把這件事編成了一首歌，從早到晚，從那座大建筑物的樓上到樓下，大家都聽見有人唱著。
        倭雷依氣極了，吩咐他妻子買一柄價值二十金法郎的薄綢子的新傘，并且要她帶了發(fā)票回來做證明。
        她卻買了一柄十八個金法郎的，憤憤地紅著面孔交給她的丈夫。
        揚揚得意的倭雷依在辦公室里真正挽回了面子。
        到了他夜間回家的時候，他妻子用一種放心不下的眼光瞧著雨傘向他說道：
  “你不應(yīng)該把橡皮圈箍在上面，那是要勒斷絲筋的。這應(yīng)該由你自己留心照顧，因為我不能夠不到幾天再買一柄新的給你?！?br />      她拿著新傘把橡皮圈捋開，把傘衣?lián)u散。但是她又吃驚了。在傘衣上發(fā)現(xiàn)了一個鵝眼大小的圓洞，那是一個被雪茄煙燒出來的焦痕！
        現(xiàn)在，怒氣塞住了她的嗓子，她簡直說不出話了：
  “你……你……你燒焦了……你的……你的雨傘。你……你……你真發(fā)癡了！你想把大家弄得傾家蕩產(chǎn)！”
        他自己覺得面色發(fā)青了，轉(zhuǎn)過身子向她問：
  “你說什么？”
  “我說你燒焦了你的雨傘，瞧吧！”
        她如同要和他打架一般撲到他跟前，激烈地把那個圓圓的小小焦痕放在他的鼻子下面。
        瞧見那個焦痕，他不免呆住了，吞吞吐吐說道：
  “這……這……這是什么？我不知道！我什么也沒有做，我向你發(fā)誓。我不知道這柄雨傘是怎么搞的一回事！”
        她現(xiàn)在嚷起來了：
  “我猜著你在部里，一定拿著這柄傘玩耍，你做了變戲法的，你打開了給他們看?！?br />      他答道：
  “我只撐開了一回，讓他們看看這柄傘真漂亮。就是這樣。我向你發(fā)誓。”
        但是她氣得跳起來了，向他狠狠地大鬧了一場，使那些愛和平的男子覺得家庭比彈丸如雨的戰(zhàn)場還可怕一些。
        她量了大小，在舊雨傘上割了一塊顏色不同的舊綢子補上去；第二天倭雷依委屈地拿著這件經(jīng)過修理的雨具出門了。到了部里，他就把它擱在柜子里，心里把它當作可怕的回憶一樣不大惦記它了。
        但是，他在傍晚時候回到家里，他的妻子便雙手接住雨傘撐開來看，她發(fā)現(xiàn)傘已損壞得不可收拾，氣得嗓子都噎住了。雨傘上穿了無數(shù)的小孔，那明明是燒成的，仿佛有人把煙斗里沒有熄滅的灰倒在上面一樣。東西是斷送了，斷送到不可救藥的地步。
  “哈！短命鬼！短命鬼！你特意這樣做！真得讓你看看我的厲害！你將來再也得不著這東西……”
        于是一出鬧劇重新開幕了。暴風(fēng)雨似的演了一個鐘頭以后，他終于能夠解釋了。他發(fā)誓說他一點也不知道，說這件事只能是由于惡意或者報復(fù)而來。
        門上鈴子一響可把他救出來了。原來那是一個到他們家里吃夜飯的朋友。
        倭雷依太太把情況告訴了那個朋友。
        那位朋友是一個可憐的小資產(chǎn)階級，忽然得著一種靈感，他說道：
  “讓您的保險公司賠償吧。只要這損害是在您家里發(fā)生的，公司應(yīng)當賠償燒了的東西。”
        聽到這種主意，倭雷依太太的怒氣完全平息了，她思索了一分鐘，就向丈夫說道：
  “明天，你在到部以前，先到慈愛保險公司讓他們驗明這柄雨傘的情況，再要求賠償。”
        倭雷依跳起來說道：
  “算什么話，我這一輩子也不敢去！那十八個金法郎是丟定了的。沒有什么可說。我們不會因為這就送了命的?！?br />      倭雷依太太獨自坐在家里，對于十八個金法郎的損失依然無法自慰。她把雨傘擱在飯廳的桌上，自己從四面瞧了一周，卻得不到一個解決的方法。保險賠償?shù)哪铑^時時刻刻回到她的心上來，不過，保險公司那些接待顧客的先生們的嘲笑意味的眼色，也是她不愿意去領(lǐng)受的，因為她一到社會上總感到畏怯，所以在必須和陌生人談話的時候，她一出場就弄得手足失措，她臉上可以毫無來由地紅起來。
        然而這十八個金法郎的損失使她肉痛得像是被人割了一刀。她不想再去轉(zhuǎn)念頭了，不過這損失卻始終沉痛地捶著她，怎樣辦呢？光陰一小時一小時地過去了，她簡直打不定主意。隨后忽然如同懦夫變成了勇士似的，她得著她的解決方法了?！拔乙欢ㄈィチ嗽僬f！”
        不過應(yīng)當在雨傘上花點功夫，使它所遭的災(zāi)害更為嚴重一點，那么她所提的主張才容易得到支持。于是她從壁爐臺子上取了一根火柴，在傘骨之間把傘面燒去手掌大小那么幾塊；然后仔仔細細地把剩下的綢傘面卷起再用橡皮圈箍住，自己披上圍巾，戴上帽子，提起快步走下樓來，向著保險公司所在的黎伏力街走去。
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.倭雷依先生面對部里同事們拿他用商店做廣告的雨傘開玩笑一事只好忍著，直到這把雨傘爛了才向妻子提出了買雨傘的要求。
  B.倭雷依先生在部里同事們面前炫耀雨傘漂亮，結(jié)果遭到了同事的惡意報復(fù)，在雨傘傘面上燒了一個個圓洞。
  C.“一個到他們家里吃夜飯的朋友”這一人物的出現(xiàn)推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了倭雷依太太向保險公司索賠的情節(jié)。
  D.小說以“雨傘”為題，敘述了一系列發(fā)生在倭雷依太太身上與“雨傘”相關(guān)的事件，“雨傘”是貫穿全文的線索。
  （2）小說主要運用了哪兩種描寫手法刻畫倭雷依太太的形象？請分別舉例分析這樣描寫的好處。
  （3）結(jié)合選文，分析文章加點詞“節(jié)儉”的內(nèi)涵。
  組卷：2引用：3難度：0.6

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三、語言文字運用（20分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        大家都知道中國美學(xué)有八個字：“外師造化，中得心源”。這來自唐代大畫家張琛的總結(jié)，也成了①的綱領(lǐng)性命題。“造化”就是生生不息的萬物一體的世界，亦即中國美學(xué)說的“自然”?！靶脑础笔钦f“心”為照亮世界萬物之源，世界萬物就在這個“心”上映照、顯現(xiàn)、敞亮。所以宗白華說：“一切美的光是來自心靈的源泉：沒有心靈的映射，②?！痹谥袊缹W(xué)看來，“心”是照亮美的光之源，③，就不能照亮世界萬物的本真之美。
        人們不斷地追問“美是什么”，但一直沒有結(jié)果。最后，大家不再關(guān)心那個終極的、永恒的美本身，而開始關(guān)心如何審美。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。
  （2）請壓縮第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過40個字。
  組卷：5引用：4難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        一則關(guān)于“有超過10萬老人日均在線超過10個小時”的話題引發(fā)網(wǎng)友熱議。網(wǎng)友小王說：“給老爸看了這條新聞，他怎么給人一種‘吾道不孤’的感覺，網(wǎng)癮老頭兒不好管啊。”網(wǎng)友小張吐槽道：“我爸媽一人一個手機，都不愿搭理我了?！本W(wǎng)友“思考人生的胖兒”則反思道：“老人的內(nèi)心其實很孤單的，尤其是孩子們不在身邊的時候……”
        隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及程度逐步加深，越來越多的“銀發(fā)”觸網(wǎng)成了一大發(fā)展趨勢。假如你的父母成為網(wǎng)癮家長，你該怎么辦？請寫一篇發(fā)言稿，參與“如何與網(wǎng)癮家長相處”主題座談會。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：5難度：0.6

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