2022-2023學(xué)年浙江省溫州市新力量聯(lián)盟高二（下）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        最近三年，我國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)攀升。2022年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了1076萬(wàn)，創(chuàng)出歷史新高。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，就業(yè)情況受到?jīng)_擊，找一份專業(yè)匹配且待遇尚可的工作，肉眼可見變得越來(lái)越難。即使找到工作，也要為收入下降等不確定性焦慮。
        在一些人看來(lái)，學(xué)歷沒(méi)有兌現(xiàn)利好，而是成了身上難以脫下的“孔乙己長(zhǎng)衫”：自己受過(guò)高等教育，曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)，步入社會(huì)后發(fā)現(xiàn)如此“內(nèi)卷”，象牙塔的知識(shí)無(wú)法滿足工作所需，骨感的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)支撐不起豐滿的理想。巨大的反差，讓一些人情緒消沉，不愿意從事比自己預(yù)期低的工作，盡管這個(gè)工作可能是自己喜歡的。這種不上不下的“懸浮”狀態(tài)，讓他們感覺(jué)自己像極了魯迅筆下的“孔乙己”。
        近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)上頗為流行“XX文學(xué)”，比如之前的“廢話文學(xué)”“林黛玉文學(xué)”“鼠鼠文學(xué)”，都屬于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新玩法。網(wǎng)友們用帶有調(diào)侃意味的文字展示個(gè)性，尋求點(diǎn)贊，識(shí)別圈層。這種玩法互動(dòng)性強(qiáng)，手法略顯夸張，有時(shí)候顯得非常“喪”。但自我調(diào)侃只是自?shī)首詷?lè)，情緒宣泄，不是洪水猛獸，不必過(guò)于大驚小怪，上綱上線，更不要一味地站在高處批判。如今初入社會(huì)的年輕人，在求職和生活中面臨較大的壓力，很不容易。“孔乙己文學(xué)”背后的焦慮，是生活狀態(tài)一種正常的情緒性反映。
        如今早已不是“咸亨酒店”的天下，全社會(huì)不會(huì)對(duì)年輕人的困境袖手旁觀。在今年的全國(guó)兩會(huì)上，代表委員們?yōu)槠平饽贻p人的難題紛紛建言獻(xiàn)策。建立公平的就業(yè)環(huán)境，是解決就業(yè)問(wèn)題的重要一步。全國(guó)人大代表劉希婭提出建議，各級(jí)政府部門、企事業(yè)單位不得隨意拔高用人學(xué)歷要求，在用人上不唯學(xué)歷，不拔高學(xué)歷，不得設(shè)置對(duì)同等職業(yè)教育學(xué)歷的歧視性門檻。當(dāng)代青年正處于人生中最豐富、最具活力、最有沖勁的階段，是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。在情緒圖譜中，“焦慮—羞恥—絕望”是一個(gè)閉環(huán)。全社會(huì)應(yīng)該協(xié)同發(fā)力，協(xié)助他們走出暫時(shí)的困境，走上“焦慮—勇氣—希望”的正循環(huán)道路。
        話又說(shuō)回來(lái)，“孔乙己的長(zhǎng)衫”就是現(xiàn)代青年的學(xué)歷嗎？也未必。
        長(zhǎng)衫是古代社會(huì)知識(shí)分子進(jìn)入士紳階層的常服。久而久之，長(zhǎng)衫被當(dāng)作知識(shí)分子的標(biāo)志性符號(hào)，用來(lái)區(qū)別身份。落魄的孔乙己穿著又臟又破的長(zhǎng)衫被人嘲笑，固執(zhí)地將讀書人的身份進(jìn)行到底。長(zhǎng)衫很好地展示了這位50多歲的落第文人的迂腐。這和當(dāng)代年輕人的整體形象相去甚遠(yuǎn)。
        根據(jù)信號(hào)理論，學(xué)歷是個(gè)體能力和潛力的識(shí)別信號(hào)。獲得學(xué)歷者只能表明個(gè)體在某一階段完成某項(xiàng)能力測(cè)試，和身份并無(wú)明顯關(guān)聯(lián)。學(xué)歷的價(jià)值，只有在創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)掘自身潛力的情況下才能得以體現(xiàn)?？滓壹褐韵萑肷畹睦Ь?，不是因?yàn)樽x過(guò)書，而是放不下讀書人的架子，不愿意靠勞動(dòng)改變自身的處境。長(zhǎng)衫是衣服，更是心頭枷鎖。讀書獲取學(xué)歷，可以豐富我們的靈魂，提升我們的能力，擴(kuò)充我們的格局，讓我們以書本知識(shí)為起點(diǎn)，看到更廣闊的世界，而不是把人分為三六九等，給自己設(shè)置條條框框，讓學(xué)歷成為束縛手腳的“長(zhǎng)衫”。
  ——選自《央視網(wǎng)談“孔乙己文學(xué)”：正視其背后的焦慮》（有刪改）材料二：
        近段時(shí)間，“孔乙己文學(xué)”火了?！皩W(xué)歷是我下不來(lái)的高臺(tái)，孔乙己脫不掉的長(zhǎng)衫”“如果沒(méi)有讀過(guò)書，我一定心甘情愿地去工廠里擰螺絲，可是沒(méi)有如果”這樣的話術(shù)在網(wǎng)上引起許多網(wǎng)友模仿，話題也在各大新媒體社交平臺(tái)上引起熱烈討論，頻繁登上熱搜，甚至有很多網(wǎng)友感嘆自己成了“現(xiàn)代版孔乙己”。正值當(dāng)下大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)困境，這一話題帶動(dòng)青年的就業(yè)壓力和關(guān)于成功的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題再次受到熱議，“讀書無(wú)用論”觀點(diǎn)又甚囂塵上，又一次在青年網(wǎng)民中成功引起了一波共鳴。
        筆者清晰記得，魯迅的原文里，孔乙己的確是一位除了讀書寫字沒(méi)其他本事的人，是可笑的，也是可憐的?！按╅L(zhǎng)衫”卻生活窘迫“站著喝酒”，長(zhǎng)衫是他作為文人的清高，也是他掙脫不了的枷鎖，可能這個(gè)知識(shí)分子形象，擊中了少部分當(dāng)代受過(guò)高等教育的年輕人。但我們不能忽視小說(shuō)中的一個(gè)真相：釀成孔乙己悲劇的原因，文中寫得明明白白——“好喝懶做”“總是偷”……筆者認(rèn)為，所謂的“孔乙己文學(xué)”，是對(duì)安分守己寒窗苦讀年輕人莫須有的侮辱，并不是每個(gè)受過(guò)高等教育的青年內(nèi)心都住著一個(gè)自甘墮落的孔乙己。
        誠(chéng)然，大學(xué)生就業(yè)是很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)網(wǎng)友關(guān)切的熱點(diǎn)話題，特別是今年，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，預(yù)計(jì)畢業(yè)的大學(xué)生規(guī)模是1158萬(wàn)人。對(duì)大部分剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活中難免會(huì)出現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)配不上期望”的困境。尤其在疫情中上了三年大學(xué)的這一批畢業(yè)生，剛出校門就遭遇了“史上最難就業(yè)季”，難怪有網(wǎng)友形容這是“雪上加霜”。就業(yè)市場(chǎng)存在差異，找工作的年輕人各自有不同預(yù)期，加上國(guó)家區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡等各種因素，很多年輕人可能找不到合適的工作。但我們不得不認(rèn)清一個(gè)現(xiàn)實(shí)，社會(huì)是豐富多彩的，就業(yè)市場(chǎng)更是競(jìng)爭(zhēng)激烈，作為求職者不管是低學(xué)歷還是高學(xué)歷，都要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)歷練，不能因找工作難而不愿踏入社會(huì)，因恐懼“內(nèi)卷”而選擇“躺平”。只要出來(lái)工作，不管干什么，都無(wú)貴賤之分，何談“如果沒(méi)有讀過(guò)書，我一定心甘情愿地去工廠里擰螺絲，可是沒(méi)有如果”？更何談“學(xué)歷是我下不來(lái)的高臺(tái)，更是孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫”？
        我們還應(yīng)該警惕，當(dāng)下在一些網(wǎng)絡(luò)熱門議題背后，“讀書無(wú)用論”仍有市場(chǎng)，一些人通過(guò)短視的計(jì)算，認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)間讀書、受教育與眼前短期回報(bào)不成正比。但現(xiàn)實(shí)情況是，教育始終是保證個(gè)體完成身份轉(zhuǎn)變的最佳“賽道”，也是所謂“逆襲”最現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。只有明白教育本義的人，才知道如何在“賽道”上蓄力前行，在逆境中為自己翻盤。讀書受教育的意義絕不能被低估，“讀書有用論”應(yīng)該是一個(gè)社會(huì)顛撲不破的價(jià)值理念。
        剛剛過(guò)去的兩會(huì)，習(xí)近平總書記在江蘇代表團(tuán)參加審議時(shí)，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的魏巧代表向總書記講述了自己的“新農(nóng)人”故事：種植了2萬(wàn)多畝水稻，畝產(chǎn)達(dá)1100斤，通過(guò)數(shù)字化管理，大大提高勞動(dòng)效率，還有效帶動(dòng)了周邊農(nóng)民致富。越來(lái)越多的青年人跨界來(lái)到農(nóng)村，成為“新農(nóng)人”。他們的出現(xiàn)，讓農(nóng)村有了新氣象，也為中國(guó)的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略增添了新動(dòng)力。“鄉(xiāng)村、現(xiàn)代農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的空間仍然是一片大有可為的土地、希望的田野”，對(duì)習(xí)近平總書記這句話，魏巧始終記憶猶新。
        如果我們思想上還有所謂“脫不掉的長(zhǎng)衫”的包袱，被“長(zhǎng)衫”束縛住自己的個(gè)人發(fā)展，恐怕無(wú)法彎下腰來(lái)聽呼聲、挽起褲腿下田地，可能會(huì)錯(cuò)過(guò)在廣闊天地中實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)的必然出路。我們都應(yīng)意識(shí)到，不管身處怎樣的時(shí)代環(huán)境，一個(gè)人總會(huì)遇到困難，但面對(duì)困難是放松要求、繞道而行，是自暴自棄、直接“躺平”，還是迎難而上、戰(zhàn)勝自我，考驗(yàn)著每個(gè)年輕人抉擇的勇氣和堅(jiān)持的毅力。我們只有脫掉了思想上的“長(zhǎng)衫”，才能真正跑起來(lái)，真正矢志接力奮斗，用青春的智慧和汗水打拼出更加美好的生活！
  ——選自《蕭劍：脫不掉的長(zhǎng)衫？我為什么不喜歡“孔乙己文學(xué)”》（有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.近年來(lái)，由于我國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)攀升，2022年高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)出歷史新高。同時(shí)，同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，就業(yè)情況受到?jīng)_擊，找一份專業(yè)匹配且待遇尚可的工作，已經(jīng)變得越來(lái)越難。
  B.互聯(lián)網(wǎng)上頗為流行的“XX文學(xué)”屬于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新玩法，是網(wǎng)友們的自?shī)首詷?lè)，情緒宣泄，不是洪水猛獸，不必過(guò)于大驚小怪，上綱上線，更不要一味地站在高處批判，因此它是生活狀態(tài)一種正常的情緒性反映。
  C.學(xué)歷是個(gè)體能力和潛力的識(shí)別信號(hào)，和身份并無(wú)明顯關(guān)聯(lián)，學(xué)歷的高低，對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不是具有十分重要的實(shí)際價(jià)值。
  D.魯迅先生原著里的孔乙己“穿長(zhǎng)衫”卻生活窘迫“站著喝酒”，“好喝懶做”“總是偷”，這個(gè)知識(shí)分子形象，是對(duì)安分守己寒窗苦讀年輕人莫須有的侮辱。
  （2）根據(jù)這二則材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.如今初入社會(huì)的年輕人在求職和生活中面臨較大的壓力，全社會(huì)協(xié)助他們走出暫時(shí)的困境，建立公平的就業(yè)環(huán)境，年輕人自己也應(yīng)該脫掉“長(zhǎng)衫”，多元就業(yè)。
  B.現(xiàn)代社會(huì)的年輕人，應(yīng)該努力讀書獲取學(xué)歷，豐富靈魂，提升能力，擴(kuò)充格局，通過(guò)書本看到更廣闊的世界，為自己的成功獲取更多的機(jī)會(huì)。
  C.在當(dāng)前，各種原因?qū)е潞芏啻髮W(xué)畢業(yè)生可能找不到合適的工作，這種現(xiàn)實(shí)為“讀書無(wú)用論”提供了市場(chǎng)，也表明“讀書有用論”的價(jià)值理念在新時(shí)期的正確性有待商榷。
  D.我們既要正視“孔乙己文學(xué)”背后的焦慮，也要有面對(duì)困難，迎難而上的勇氣和行動(dòng)。
  （3）根據(jù)這兩則材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.曾經(jīng)的“咸亨酒店”，喻指對(duì)年輕人的困境冷眼旁觀的社會(huì)。
  B.全社會(huì)應(yīng)該協(xié)同發(fā)力，協(xié)助他們走出暫時(shí)的困境，走上“焦慮—勇氣—希望”的正循環(huán)道路，這是解決年輕人就業(yè)問(wèn)題的主要一環(huán)。
  C.“長(zhǎng)衫”是孔乙己之類文人的清高，也是他們掙脫不了的枷鎖，“脫不掉的長(zhǎng)衫”終將制約個(gè)人的發(fā)展。
  D.材料二用魏巧的事例證明了學(xué)歷不是高臺(tái)，“長(zhǎng)衫”可以脫得下來(lái)，新時(shí)期的高校畢業(yè)生也可以用青春的智慧和汗水打拼出更加美好的生活。
  （4）根據(jù)材料二，簡(jiǎn)要概括作者“不喜歡‘孔乙己文學(xué)’”的原因。
  （5）有句話這樣說(shuō)：“要讓事情改變，先改變自己；要讓事情變得更好，先讓自己變得更強(qiáng)?！苯Y(jié)合以上兩則材料和生活實(shí)際，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  跑警報(bào)
  宗璞      弗之進(jìn)了教室，站在教桌前，慢慢解開包袱，把《中國(guó)通史》的講義拿出來(lái)。這一學(xué)期弗之開了兩門課，繼續(xù)講通史，增加了斷代史。
        凄厲的汽笛聲響了，是空襲警報(bào)。“今天接得這么緊！”有人低聲說(shuō)。
        汽笛聲從低到高，然后從高處降低下來(lái)，好像力量不夠了似的，稍停一下又從低到高。弗之抬抬手臂，表示不上課了，慢慢地放好講義，包起藍(lán)花布。學(xué)生們陸續(xù)向外走。最初有警報(bào)時(shí)人們很慌亂，有人真的拔腳飛奔，成為名副其實(shí)的跑警報(bào)。后來(lái)習(xí)慣了，都悠閑起來(lái)，似乎是到郊外散一次步。
        弗之和人群的走向相逆，盡量靠邊。“弗之，你往回走？”忽聽見招呼，見莊卣（yǒu）辰老師夾在人群中匆匆走來(lái)，遂立住腳說(shuō)：“你走得快，肯定不是跑警報(bào)?！?br />“當(dāng)然不是?！必粘酱┮患钌笠?，拿著手杖，眼光還是那樣天真清澈，臉上卻添了許多皺紋，大概皺紋里裝了不少時(shí)事報(bào)告。他指一指幾排房屋后面的實(shí)驗(yàn)室：“老地方?！?br />      弗之知道，每有警報(bào)，卣辰都到實(shí)驗(yàn)室守護(hù)，怕電器著火，怕儀器失竊。他覺(jué)得對(duì)實(shí)驗(yàn)室的惦記比對(duì)警報(bào)的恐懼還難受，還不如在實(shí)驗(yàn)室守著，炸彈來(lái)了也知道是怎么掉下來(lái)的。秦校長(zhǎng)和朋友們幾次告誡，他都當(dāng)成耳旁風(fēng)。卣辰也知道，有警報(bào)時(shí)，弗之的習(xí)慣是回家坐在臘梅林里。有些文章便是那時(shí)構(gòu)思的。
  “我還有個(gè)防空洞，緊急警報(bào)來(lái)了可以鉆進(jìn)去?！薄拔矣需F皮屋頂呀?！眱扇诵π?，各奔前程。
        弗之進(jìn)了臘梅林，緩步而行，欣賞著陣陣幽香。走到門前，見門上掛著鎖，知碧初等已往防空洞去了，遂也往城墻走來(lái)。
        城墻的這一段很高，如同一個(gè)小懸崖。崖下原有一小洞，為貍牲出沒(méi)之所。附近兩家鄰居和申大爺商議，邀了弗之參加，修了這個(gè)防空洞。其實(shí)上面都是浮土，很不結(jié)實(shí)，峨和玹子都說(shuō)它只能防手榴彈。不過(guò)躲在其中有一種精神安慰，也就不細(xì)考究能防什么彈了。
        汽笛猛然尖銳地響起來(lái)，一聲緊接一聲，聲音凄厲。緊急警報(bào)！五華山的紅球取下了，怕給敵機(jī)作目標(biāo)。
        弗之走進(jìn)洞去。他只是想和妻兒在一起。離洞口幾步處有一個(gè)木柵欄，欄內(nèi)黑壓壓地坐著許多人。逃、躲、藏，這就是我們能做的嗎！
  “爹爹！爹爹來(lái)了！”清脆稚嫩的聲音劃破了黑暗。
  “莫吵嘛，莫吵。”雜貨店羅老板不滿地輕聲說(shuō)，意思是怕敵機(jī)聽見。
        碧初和三個(gè)孩子擠得緊緊的，給弗之騰出地方。弗之?dāng)D過(guò)去，挨著嵋坐下了，另一邊是羅老板?！懊舷壬绷_老板還是小聲說(shuō)，“你說(shuō)，今天飛機(jī)可會(huì)來(lái)？”“已經(jīng)拉了緊急警報(bào)，照說(shuō)敵機(jī)已經(jīng)到昆明上空了?！备ブf(shuō)。眾人都不說(shuō)話，注意傾聽飛機(jī)的聲音。黑黢黢的洞里聲息皆無(wú)。
        半晌，小娃忍不住了，小聲在嵋耳邊說(shuō)：“講個(gè)故事吧?！薄澳?，莫要響！”羅老板干涉。這時(shí)忽然一聲貓叫，“喵——”聲音很好聽。原來(lái)昆明老鼠猖狂，貓很珍貴，老板娘把貓也裝在籃子里帶來(lái)。另一家鄰居的孩子學(xué)著說(shuō)：“莫要響，莫要響。”貓不愿待在籃子里，更大聲地叫起來(lái)。羅老板喝道：“不聽話！等著掐死你！”就在貓叫人呼中，遠(yuǎn)處傳來(lái)“轟隆轟隆”的沉重的聲音，大家，連那只貓忽然都靜了下來(lái)。敵機(jī)來(lái)了。
        剛剛傾聽了飛機(jī)的聲音，現(xiàn)在得注意炸彈的聲音了，下一秒鐘這一群人不知還在不在人世。飛機(jī)響了一陣，聲音漸漸遠(yuǎn)去?！斑鳌必垉河执蠼衅饋?lái)。眾人都舒了一口氣，想著今天不會(huì)扔炸彈了。
        忽然飛機(jī)聲又響起來(lái)，愈來(lái)愈近，似乎來(lái)到頭頂上了。真像貓玩老鼠一樣啊，讓老鼠松一口氣，再把它捺到爪子底下！貓兒配合飛機(jī)，又大聲叫了，聲音不那么好聽了，有點(diǎn)像緊急警報(bào)。另一家鄰居說(shuō)：“咋個(gè)整？你這只貓！”這時(shí)峨忽然在角落里說(shuō)：“讓它叫。敵人又不會(huì)土遁，能在洞口守著？飛機(jī)遠(yuǎn)著呢?！边^(guò)了一陣，飛機(jī)聲又愈來(lái)愈輕，終于消失了。
        約過(guò)了一頓飯時(shí)刻，解除警報(bào)響了。一聲聲拉得很長(zhǎng)，沒(méi)有高低?！敖獬?！解除了！”大家愣了幾秒鐘才紛紛站起。羅老板大聲說(shuō)著順口溜：“預(yù)行警報(bào)穿衣戴帽，空襲警報(bào)又哭又叫，緊急警報(bào)閻王掛號(hào)，解除警報(bào)哈哈大笑。”“哈哈大笑啰！哈哈大笑啰！”別人應(yīng)和著向外走。
        他們出了防空洞，見天空還是那樣藍(lán)，云彩還是那樣飄逸，臘梅還是那樣馥郁。
  （節(jié)選自《東藏記》，有刪改）（1）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文中人們對(duì)警報(bào)的態(tài)度由最初的“慌亂”到“悠閑”，說(shuō)明警報(bào)出現(xiàn)次數(shù)頻繁，人們已經(jīng)習(xí)慣了“跑警報(bào)”的生活。
  B.防空洞里的講故事聲音、貓叫聲、羅老板的呵斥聲等各種聲音混雜在一起，讓人感受到緊張窒息的氣氛。
  C.“眾人都舒了一口氣，想著今天不會(huì)扔炸彈了”表現(xiàn)了警報(bào)解除后，人們得過(guò)且過(guò)、隨遇而安的心理。
  D.飛機(jī)的聲音先是“轟隆轟隆”，漸漸遠(yuǎn)去，而后又突然響起來(lái)，防空洞里的人們?nèi)缤回埻媾睦鲜?，心中忐忑，緊張不已。
  （2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.莊卣辰把朋友們的告誡都當(dāng)成了“耳旁風(fēng)”，以“貶詞褒用”的手法，凸顯了人物的性格特征。
  B.文章結(jié)尾連用了三個(gè)“那樣”，意在表現(xiàn)人們內(nèi)心那種生活依舊美好、苦難必將過(guò)去的樂(lè)觀自信。
  C.本文以弗之的行蹤為線，借助他的所知所感，較立體地展示了各色人物在戰(zhàn)火中的生存及心理狀態(tài)。
  D.選文以“跑警報(bào)”為創(chuàng)作題材，故事曲折離奇，情節(jié)跌宕起伏，寫出了炮火硝煙中的冷酷與殘忍。
  （3）簡(jiǎn)要分析劃線句子的作用。
  （4）宗璞在接受采訪時(shí)曾說(shuō)：“這些亂世中以學(xué)術(shù)為業(yè)的知識(shí)分子是中華民族的脊梁?！闭?qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

（二）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        驚蟄，二十四節(jié)氣的第三個(gè)節(jié)氣。俗話說(shuō)：“名不正則言不順”。①       ，何況是給永恒的時(shí)間命名。二十四節(jié)氣，它們的名字都很美，而最美的名稱當(dāng)屬驚蟄。蟄，《說(shuō)文解字》解釋為“藏也”，就是蟲子藏在地下不吃不動(dòng)。②       ？是春雷。《月令七十二候集解》說(shuō)：“萬(wàn)物出乎震，震為雷，故曰驚蟄?！贝豪左@動(dòng)了沉睡的蟲子，濃縮成“驚蟄”兩個(gè)字。
        王禹偁《春居雜興》，簡(jiǎn)直就是“驚蟄”二字的詩(shī)歌版：“一夜春雷百蟄空，山家籬落起蛇蟲。無(wú)端蚯蚓爭(zhēng)頭角，觸破莓苔氣似虹。”一夜之間蛇蟲被春雷喚醒，在山野人家的籬笆間出沒(méi)?！鞍傧U”，自然是種類極多的。詩(shī)人偏偏挑了蚯蚓來(lái)特寫，常人眼中軟綿綿的蚯蚓，此時(shí)此刻，氣貫長(zhǎng)虹、昂首挺胸地鉆出長(zhǎng)滿青苔的大地。詩(shī)人這視角，又滑稽又淘氣，很像趴在地上看的小孩子。同樣寫驚蟄，③        ，而劉方平寫的是漸變：“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！睙o(wú)論古代詩(shī)人們?cè)鯓訉?，驚蟄時(shí)節(jié)，自然界的變化已經(jīng)毫無(wú)保留地呈現(xiàn)在我們面前。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
  （2）二十四節(jié)氣中還有哪一些節(jié)氣名稱讓你印象深刻？請(qǐng)寫出兩個(gè)并分析它們的內(nèi)涵。
  例  驚蟄：春雷驚動(dòng)了沉睡的蟲子。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        余華說(shuō)：“有很多作家影響了我的寫作，我的第一個(gè)老師是川端康成，第二個(gè)老師是卡夫卡，第三個(gè)老師是福克納……我曾經(jīng)有一個(gè)比喻，作家對(duì)作家的影響好比是陽(yáng)光對(duì)樹木的影響，重要的是樹木在接受陽(yáng)光的影響時(shí)是以樹木的方式在成長(zhǎng)，而不是以陽(yáng)光的方式在成長(zhǎng)。所以，川端康成、卡夫卡、福克納沒(méi)有讓我變成他們，而是讓我變成了今天的余華?！?br />      以上材料內(nèi)容引發(fā)你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇文章，表達(dá)你的看法和認(rèn)識(shí)。
        要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：1難度：0.7

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