2022-2023學年寧夏吳忠三中九年級（下）期中化學試卷

一、選擇（本題共11小題，每小題2分，共22分。）

• 1．下列各圖所示變化中，屬于物理變化的是（　?。?/h2>

  A． 制作葉脈書簽	B． 鉆木取火
  C． 比較硬度	D． 酸雨的腐蝕
  組卷：269引用：11難度：0.5

  解析

• 2．下列物質的化學式，俗名及所屬類別的對應關系正確的是（　?。?/h2>

  A．NaOH　　　燒堿　　　鹽	B．CO2固體　干冰　 氧化物
  C．NaHCO3　　小蘇打　　酸	D．Hg　　　水銀　　　非金屬
  組卷：40引用：12難度：0.9

  解析

• 3．學習化學過程中需要經(jīng)常做實驗。下列實驗操作正確的是（　?。?/h2>

  A． 傾倒液體

  B． 測溶液pH

  C． 過濾

  D． 塞緊橡膠塞
  組卷：9引用：2難度：0.7

  解析

• 4．物質的性質決定用途，下列說法錯誤的是（　?。?/h2>

  A．焦炭具有還原性，用于冶煉金屬

  B．氫氧化鈉具有堿性，可以使用改良酸性土壤

  C．常溫下氮氣化學性質穩(wěn)定，可以作保護氣

  D．鎂能在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，可用于制造照明彈
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

• 5．下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（　?。?/h2>

  A．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體四氧化三鐵

  B．鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵釘表面析出一層紫紅色物質，溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色

  C．二氧化碳通入紫色石蕊溶液，紫色石蕊溶液變紅

  D．碳還原氧化銅時，黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質
  組卷：36引用：2難度：0.6

  解析

• 6．如圖是某化學反應的微觀模型示意圖，據(jù)此分析錯誤的是（　?。?br />

  A．示意圖中的各物質均屬于化合物

  B．反應的本質是原子的重新組合過程

  C．元素的種類沒有發(fā)生變化

  D．反應前后原子數(shù)目沒有變化
  組卷：26引用：2難度：0.5

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四、實驗探究（共16分）（除化學方程式每空2分外，其余每空1分）

• 17．在探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序時，某小組做了如下三個實驗：（所用金屬均已打磨，形狀與大小和稀鹽酸的用量均相同）
  
  （1）實驗Ⅰ現(xiàn)象是

   

  。
  （2）一段時間后，可觀察到實驗Ⅱ現(xiàn)象是銅表面有銀白色金屬出現(xiàn)，溶液變藍色，反應的化學方程式是

   

  。
  （3）乙和丙兩位同學認為上述三個實驗不能夠得出四種金屬活動性順序，原因是沒有驗證鐵與銅的活動性強弱；并在上述實驗的基礎上，補充了一個實驗（如圖所示），實現(xiàn)了探究目的。他們的實驗：X是金屬

   

  ，Y是

   

  溶液。
  組卷：89引用：2難度：0.5

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• 18．某化學興趣小組的同學分兩組對CO₂和NaOH的反應進行探究。
  提出問題：怎樣證明氫氧化鈉溶液和二氧化碳發(fā)生了反應？
  （1）實驗設計：同學們寫出該反應的化學方程式：

   

  。
  并根據(jù)反應原理進行實驗
  第一組的同學設計了如圖所示的A、B兩實驗，實驗現(xiàn)象為A中試管內(nèi)液面上升；B中氣球鼓起。
  
  （2）第一組同學認為自己的實驗方案可以證明NaOH和CO₂發(fā)生了化學反應，但第二組同學認為第一組同學的實驗不夠嚴謹，其理由是

   

  。若利用B裝置，要得到科學嚴謹?shù)慕Y論，需補做的對比實驗是

   

  。
  （3）第一組同學經(jīng)過反復討論認為可通過向A、B實驗反應后的溶液中滴加酚酞溶液來確定NaOH與CO₂的反應是否發(fā)生，第二組同學又提出反對意見，認為該方法不可行，理由是

   

  。
  第二組實驗方案如下：
  
  （4）利用圖Ⅱ裝置進行實驗，測得裝置內(nèi)壓強變化情況如圖Ⅲ所示。①首先注入瓶中的藥品是

   

  （填“水”或“氫氧化鈉溶液”）。②對比曲線中

   

  段和

   

  段，可證明二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應。
  （5）拓展延伸同學們經(jīng)過反思，設計并進行了如圖所示的實驗，觀察到瓶中產(chǎn)生

   

  ，再次證明氫氧化鈉溶液與二氧化碳發(fā)生了反應，寫出與氯化鋇溶液發(fā)生反應的化學方程式：

   

  。
  
  組卷：26引用：2難度：0.4

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