蘇科版九年級上冊《11.1 杠桿》2020年同步練習卷

一、解答題（共14小題，滿分0分）

• 1．小明和小紅用圖甲所示的杠桿一起探究杠桿的平衡條件：
  
  （1）先把杠桿的中點支在支架上，杠桿停在如圖甲所示的位置，此時杠桿處于

  （填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)。為了使杠桿在水平位置平衡，可以調(diào)節(jié)右端的平衡螺母，使它向

  （填“左”或“右”）移動。
  （2）如乙圖，實驗時用彈簧測力計作用在A點應該沿

  方向拉動彈簧測力計，為什么？

  
  如果彈簧測力計從M位置移動N位置用力使杠桿在水平位置處于平衡，彈簧測力計的示數(shù)將會變

  ，這是因為

  
  （3）小明用調(diào)節(jié)好的杠桿進行了一次實驗，所得數(shù)據(jù)如下表：
  

  動力/N	阻力/N	動力臂/cm	阻力臂/cm
  4	3	2	6

  于是他得出了杠桿的平衡條件：F₁L₁=F₂L₂，請你對此作出評價：

  。
  組卷：47引用：6難度：0.1

  解析

• 2．甲、乙兩位同學一起做探究杠桿的平衡條件的實驗，以杠桿中點為支點，如圖甲、乙所示。
  （1）若杠桿右端低左端高，為使其在水平位置上靜止，應將左端的平衡螺母向

  調(diào)節(jié)。
  （2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)。根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù)，甲同學立即分析得出杠桿的平衡條件，這種做法的不足是：

  。
  （3）如圖乙所示，乙同學設計了兩種實驗方案：第一種彈簧測力計沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F₁；第二種彈簧測力計傾斜拉，其讀數(shù)為F₂．第

  （填“一”或“二”）種實驗方案更方便。在同等條件下，兩次彈簧測力計讀數(shù)F₁

  F₂（填“＜”、“=”或“＞”）。
  （4）乙同學用圖丙裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)當杠桿水平平衡時，與甲同學得出的杠桿平衡條件不相符，其可能的原因是：

  。
  
  組卷：976引用：29難度：0.5

  解析

• 3．在探究杠桿平衡條件的實驗中：
  （1）如圖a所示，要使杠桿在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母向

  調(diào)節(jié)。
  （2）如圖b所示，調(diào)節(jié)平衡后，左側(cè)掛上鉤碼，在右側(cè)用彈簧測力計（圖中未畫出）拉杠桿，使其在水平位置平衡，為便于測量力臂，應使彈簧測力計拉力的方向

  。
  （3）操作過程中，當彈簧測力計的示數(shù)達到量程仍不能使杠桿水平平衡，你認為接下來合理的操作是

  。（寫出一條即可）
  （4）甲同學記錄實驗數(shù)據(jù)的表格如下，請將表格空白處補充完整。該同學通過以上實驗操作及數(shù)據(jù)分析，得出杠桿的平衡條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂。你認為他的結(jié)論

  （填“可靠”或“不可靠”），理由是

  。
  

  次數(shù)	動力F1/N	①	②	阻力臂L2/cm
  1	2	0.1	1	0.2
  組卷：37引用：3難度：0.5

  解析

• 4．如圖丙是小王利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進行探究“杠桿的平衡條件”的實驗。（每個鉤碼重0.5N）
  （1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，此時杠桿

  （選填“是”或“否”）平衡，實驗前應將平衡螺母向

  （填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡，目的是：

  
  （2）①如圖甲所示，若在杠桿A點處掛4個鉤碼，則在B點處應掛

  個同樣的鉤碼，才能保證杠桿仍然在水平位置平衡。
  ②如圖甲所示，若把B點處的鉤碼取下，換成在B點處施加一個豎直向下的拉力F，則當F=

  N時，才能保證杠桿仍然在水平位置平衡。當拉力F向右傾斜時，若仍要保持杠桿在水平位置平衡，則拉力F的大小將

  （填“變大”、“變小”或“不變”），原因是

  。
  （3）如果小王又進行了如圖乙所示的探究，考慮杠桿

  的影響，發(fā)現(xiàn)用彈簧測力計在C點豎直向上拉使杠桿仍然處于水平位置平衡時，則彈簧測力計的示數(shù)應大于

  N。
  組卷：44引用：4難度：0.3

  解析

一、解答題（共14小題，滿分0分）

• 13．從地面上搬起重物我們的常見做法是彎腰（如圖甲）或人下蹲彎曲膝蓋（如圖乙）把它搬起來，哪種方法好呢？下面就建立模型說明這個問題。把脊柱簡化為杠桿如圖丙所示，脊柱可繞骶骨（軸）O轉(zhuǎn)動，腰背部復雜肌肉的等效拉力F₁作用在A點，其實際作用方向與脊柱夾角為12°且保持不變，搬箱子拉力F₂作用在肩關(guān)節(jié)B點，在B點掛一重物代替箱子。用測力計沿F₁方向拉，使模型靜止，可測出腰背部復雜肌肉拉力的大小。接著，改變脊柱與水平面的夾角即可改變杠桿與水平面的夾角α，多次實驗得出結(jié)論。
  
  （1）在丙圖中畫出F₂力臂L₂。
  （2）當α角增大時，L₂

  （變大/不變/變?。現(xiàn)₁

  （變大/不變/變?。?。
  （3）如果考慮到人上半身的重力，那么腰背部肌肉的實際拉力將比丙圖中F₁要

  （大/?。?。
  （4）對比甲、乙兩種姿勢所對應丙圖中的兩種狀態(tài)，由以下分析可得，

  （甲/乙）圖中的姿勢比較正確。
  組卷：366引用：14難度：0.5

  解析

• 14．在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，把杠桿的中點支在支架上，杠桿靜止在圖甲所示的位置。
  （1）圖甲中，為使杠桿在水平位置平衡，可以將它右端的平衡螺母向

  （填“左”或“右”）移動。
  （2）如圖乙所示，調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，左側(cè)掛上鉤碼，在右側(cè)用彈簧測力計（圖中未畫出）拉杠桿，使其再次在水平位置平衡，為便于測量力臂，應使彈簧測力計拉力的方向

  。
  （3）操作過程中，當彈簧測力計的示數(shù)達到量程仍不能使杠桿水平平衡，你認為接下來合理的操作是

  。（寫出一條即可）
  （4）甲同學測出了一組數(shù)據(jù)后就得出了“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，乙同學認為他的做法不合理，理由是

  。
  組卷：77引用：7難度：0.5

  解析