2022-2023學年新疆烏魯木齊十一中高二（上）期末語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）實用類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        黨的二十大報告中指出，要講好中國故事、傳播好中國聲音，展現可信、可愛、可敬的中國形象，推動中華文化更好走向世界。國際傳播研究要從內涵維度、評價體系、影響因素、建構策略等方面深化中國形象研究。
        隨著中國的國家力量與國際地位不斷提升，如何在謀求發(fā)展、構建人類命運共同體的同時，將自身發(fā)展所帶來的成果惠及普通國民與全世界其他地區(qū)的人民。已成為一項亟待取得突破的事業(yè)，而“講好中國故事”就是推動這一事業(yè)的重要驅動力之一。如何通過“講好中國故事”來實現有效的共情傳播和跨文化傳播，將對國家形象的構建以及對外宣傳工作的開展產生非常深刻的影響。
        近些年來，無論是傳統主流媒體還是新媒體，都在這方面做出了積極探索。東方衛(wèi)視出品的節(jié)目《這就是中國》，緊扣時代脈搏，積極傳達民族自信的精神?！渡闲铝?故宮》以勃發(fā)創(chuàng)新的時代力量，讓文物活起來。CGTN（中國環(huán)球電視網）已經建成多語種電視頻道，在世界上的主要國家實現了節(jié)目制作與播出。與傳統媒體不同，新媒體弱化了傳播者和接收者之間的界限，打破了媒介的壁壘。以微博、微信為代表的新媒體社交平臺，以抖音、快手為代表的短視頻平臺，也成為講述中國故事的舞臺?！度嗣袢請蟆?、新華社等主流媒體也紛紛開通了視頻號，利用網絡的便捷，提高及時性。然而面對復雜的國際輿論環(huán)境，“講好中國故事”也面臨著被“污名化”“政治化”的挑戰(zhàn)。同時，傳播技術不斷進步，媒體融合全面推進，也為我們講好中國故事的多維敘事提供了可能性與挑戰(zhàn)性。因此，提升媒體講故事的能力，便被賦予了重要的價值甚至是歷史意義。
        尚克和艾貝爾森認為，故事解釋著世界，人們所看到的世界只是我們的故事允許他們看到的世界。當下的中國不乏好的故事，關鍵在于如何講。不同的媒體類型表現出不同程度的敘事資質，不同媒體對不同故事類型或者敘事性模式有著特別的適用關系。有的媒體強調“情境再現”，有的凸顯“煽情陳述”，有的注重“理性分析”，有的體現“深度解剖”。講好中國故事，就需要利用媒體的這些特質，在敘事話語、敘事符號、敘事關系和敘事主體等方面進行重新建構。無論是傳統主流媒體還是新媒體，無論是穩(wěn)固嫻熟的政治、學術話語，還是鮮活靈動的網絡、生活語言，都可以在多元話語的融通中為講述中國故事貢獻力量；傳統的言語交流媒介已不再獨享支配地位，圖像、聲音、音像、超文本等傳播媒介的重要性與日俱增，各類媒體應深挖故事內容的表達方式，以糅合語言和非語言符號的多模態(tài)敘事模式，呈現多姿多彩的畫面，打造獨特的感官盛宴；注重共情、共動、共享，讓受眾不再僅僅是被動的接收者，還是一個積極的參與者、體驗者，這種參與、體驗可以有效地增強他們對于中國故事的感性認識；在敘述的主體上，多元主體共同講述已然成為不容忽視的客觀現實，無論是大陸還是港澳臺地區(qū)，都可以成為講述中國故事的主體，甚至也可以搭建與不同國別媒體的合作，借由外國人的聲音來講述中國的故事。
  （摘編自史衛(wèi)文《講好中國故事的媒介創(chuàng)新思考》）材料二：
        陳貝兒被評為“感動中國2021年度人物”，由她主持的“扶貧攻堅”紀錄片《無窮之路》在香港和內地廣受好評，這部紀錄片成本很低，攝制團隊僅有5人，它取得成功的原因是什么呢？
        制作者在地域選擇上很成功。他們從精準扶貧政策入手，挑選了最有特色、港人最少接觸的主題，比如“易地搬遷”“產業(yè)帶動”“教育扶貧”“企業(yè)幫扶”等，然后根據主題選擇有代表性的脫貧地區(qū)，且盡量展現各地不同的地貌風光。觀眾看到的，不僅是國家的脫貧奇跡，更有各地令人驚嘆的壯美山河。
  “大國崛起”與“小民尊嚴”密不可分?！稛o窮之路》的制作者說，脫貧最大的受益人是普通老百姓，因此他們盡量選擇一線村民作為受訪者，這些村民樸實的講述是扶貧工作最有力的見證和回應。為了承諾堅守近40年的“溜索醫(yī)生”鄧前堆，《山海情》中“馬得?！钡脑椭x興昌，帶領鄉(xiāng)親致富、為婦女爭取權益的佤族咖啡農葉萍……他們的善良和奉獻、勤勞和拼搏，閃爍著人性的光輝，構成這個時代最溫暖的底色。
        主持人陳貝兒是土生土長的香港人，她的采訪像聊家常，她態(tài)度真誠，說話接地氣，訪談有人情味兒，當地人很自然地向她敞開心扉，分享自己的生活。而最打動受訪者和觀眾的，是陳貝兒及攝制組腳踏實地的真實體驗。《無窮之路》之所以能感動無數觀眾，包括部分過去對內地有偏見的港人，一個重要的原因是，它是港人親自去看、親自去聽、親自見證的扶貧記錄。在3個月的時間里，攝制組輾轉數千里，跨越6個省份，深入探訪了十幾個曾深度貧困落后的地區(qū)。鏡頭真實地記錄下了陳貝兒攀爬四川“懸崖村”1500米鋼梯時的顫抖、在云南海索渡怒江時的驚懼、在寧夏荒漠戈壁上“吃沙”的狼狽……她真實自然的感受和反應會觀眾瞬間“代入”，更體會到扶貧的艱難和意義。
  （摘編自流景《＜無窮之路＞：令港人重新認識祖國》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.在中國飛躍發(fā)展的歷史大背景下，“講好中國故事”對于推動中外文化交流以及國家形象傳播工作的開展具有重要意義。
  B.新媒體讓每個人都能夠成為中國故事的傳播者和接收者，它淡化了傳播者和接收者之間的界限，讓傳播更加快捷、多樣。
  C.不同媒體類型有不同的敘事資質，多模態(tài)敘事就是要充分利用不同模態(tài)的不同資質，打破言語交流媒介的絕對支配地位。
  D.陳貝兒以平實的語言風格，以親身體驗的方式，在與百姓的親切交流中表達最真實的感受，讓《無窮之路》極具共情力。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.新媒體既給傳統主流媒體帶來了沖擊，也豐富了它們的傳播模式；既給講好中國故事帶來了新機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。
  B.根據尚克和艾貝爾森的觀點，敘事非常重要，講述中國故事就是在構建外部世界對于中國的具體認知、理解和認同。
  C.我們要打破中國媒體海外布局，借力海外媒體宣傳中國，讓更多的外國人為中國故事代言，讓中國故事更具說服力。
  D.《無窮之路》既聚焦了政治熱點，又以平視的角度觀察生活，這樣的講述方式贏得了香港、內地觀眾的理解、信任。
  （3）結合材料內容，下列選項中不能用來支撐材料一最后一段觀點的一項是

   

  
  A.冬奧會開幕式通過電視直播，以虛擬影像與場景演員表演互動的方式，展現中國的力量，演繹中華文化之美。
  B.孔子學院自2004年創(chuàng)辦，累計舉辦各類活動10萬余場，已經成為世界認識中國、中外交流互鑒的重要平臺。
  C.紀錄片《巍巍長白山》通過獨特視角全方位、多角度記錄每一方地域特色，探討文化積淀，宣傳吉林文化。
  D.《做客中國》節(jié)目，邀請三位外國主持人做客中國鄉(xiāng)村，在同吃同住同勞動的過程中，講述中國鄉(xiāng)村文化。
  （4）請簡要分析材料一是如何緊緊圍繞論題展開論述的。
  （5）實驗中學團委擬開展“如何講好中國故事”主題研討活動，并希望你能以《無窮之路》為例來發(fā)表演說。請根據材料內容，列出發(fā)言要點。
  組卷：3難度：0.5

  解析

（二）文學類閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  玻璃
  [日本]川端康成
        快滿十五歲的從小已訂婚的蓉子，雙頰失去了血色，回來了。
  “我頭痛，看見整個凄慘的場面了！”
        據蓉子說，她在制造酒瓶的玻璃廠里，看見一個童工被嚴重燙傷，口吐鮮血，昏厥過去了。
        他也知道那家玻璃廠。因為要干灼熱的活計，一年到頭窗戶敞開著。不時有兩三個過路人佇立在窗邊。馬路對面是條貯滿了污水似的臭河，河面油污發(fā)亮，是一潭死水。
        在陽光照射不到的陰濕的廠房里，職工手持長棒在揮舞著火球。他們的襯衫像他們的臉龐一樣在淌汗，他們的臉龐像他們的襯衫一樣骯臟。用棒尖將火球拉長，變成瓶子的形狀，浸入水中。良久又把它拿起，嘎巴一聲把它折斷。爾后，活像駝背的餓鬼似的小孩兒，便用火筷把它扶起，出溜出溜地跑著送到最后加工的爐前……在這飛舞的火球和玻璃聲的刺激下，佇立在窗邊觀察著工廠的人，不需十分鐘，腦子里就像玻璃碎片似的零亂，變得麻木了。
        蓉子在窺視的時候，看見運送玻璃瓶的小孩兒口吐黏糊糊的鮮血，雙手捂著嘴，趴了下來。四處飛濺的火星，打在他的肩膀上，實在難以忍受。小孩兒的下巴頦兒血跡斑斑，他一邊張開嘴，像炸裂似的叫喊著，一邊蹦跳起來，不由自主地打了個轉轉就倒下了。
  “危險！混蛋！”
        人們給他澆了一身變成溫熱的水。童工昏厥過去了。
  “他一定沒錢住院。我想給他送點慰問金，可是……”
  “你就送好啰。不過，可憐的職工也不止他一個??！”
  “哥哥，謝謝。啊，我太高興了。”
        約莫過了二十天，那童工登門致謝來了，就是要見小姐。蓉子便來到了門廳。站在庭院里的少年立即跪坐下來，抓住門檻，叩頭施禮。
  “啊，已經全好了嗎？”
  “?。?！”少年蒼白的臉上露出了驚愕的神色。
        蓉子哭喪著臉說：
  “燙傷的傷口都好了嗎？”
  “嗯。”說罷，少年準備解開襯衫的扣子。
  “不，不要……”
        蓉子疾步跑了過來，問她的未婚夫：
  “啊，哥哥，我……”
  “把這個給他拿去吧。”
        他把錢遞給了未婚妻。
  “我再也不愿意去了，叫傭人去吧?！?br />      此后，十年過去了。
        在一本文藝雜志上，他讀到一篇題為《玻璃》的小說。
        這篇小說描寫他所在的城鎮(zhèn)的景物。有油污發(fā)亮的死河，有火球飛濺的地獄，有咯血、燒傷、資產階級小姐的恩惠……
  “喂，蓉子，蓉子！”
  “什么事？”
  “你曾記得嗎？有一回你看到玻璃廠的一個童工昏厥過去，你還送錢給他。那時候你是念女校一二年級啊?！?br />“對，有這件事?！?br />“那孩子現在成小說家了，還寫了這件事吶?！?br />“在哪兒？讓我拜讀拜讀?！?br />      蓉子從他的手里把雜志奪了過來。
        但是，站在背后注視著妻子閱讀《玻璃》的時候，他開始后悔不該讓妻子讀這篇小說了。
        小說寫道：后來少年進了一家制造花瓶的工廠。在這家廠子里，他在花瓶的色澤和式樣設計上，顯示出了卓越才能，現在條件變好，他無須像從前那樣殘酷地驅使病弱的身軀了。而且，他還根據自己的設計，創(chuàng)作出一只最美的花瓶贈送給那位少女。
        不，自己——（小說寫了這層意思）——四五年來，自己不斷以一個資產階級少女為對象，創(chuàng)作了花瓶。促使自己的階級覺醒的，究竟是悲慘的勞動生活的經歷呢？還是對一個資產階級少女的悲情？當時自己吐血，一直吐到死是最正確的啊。令人詛咒的敵人的恩惠??！屈辱啊！昔日城堡被攻陷了的武士的幼兒，由于敵人的哀憐而生命得救了。那少女的第一次恩惠，救了自己的命。第二次思惠，給自己提供了謀求新職的機會。然而，這新職業(yè)究竟為哪個階級創(chuàng)作花瓶呢？自己分明成了敵人的侍臣了。自己懂得為什么會博得那少女的可憐。懂得為什么會獲得那少女的恩惠。但是，人不能像獅子那樣用四條腿走路。同樣的，自己不能洗凈少年時代的夢，例如，自己空想著燒毀敵人的宅邸。于是，自己聽見了明亮的少女房間里的美麗花瓶被火燒成丑態(tài)的嘆息。想象著少女的美將要消逝。即使自己站在階級戰(zhàn)線上，這個花瓶歸根結底也只是一面玻璃板，一個玻璃球。然而，難道現在那個少女也是我們的同志？一個背上沒有背負玻璃的人嗎？首先就讓敵人打碎我們背上的玻璃好了。倘使自己連同玻璃一起消失，也是無可奈何啊。倘使沒有消失，反而變得一身輕松，那么自己就將會欣然地繼續(xù)戰(zhàn)斗吧……
        蓉子讀完了《玻璃》這篇小說，露出了追憶遙遠過去的神色。
        他把臉沉了下來。
  “那是啊。即使同別的階級斗爭，即使站在別的階級的立場上，同自己的階級作斗爭，作為個人的自己，首先要做好毀滅的思想準備，否則是不行的。”
  （有刪改）
  （1）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．蓉子在玻璃廠目睹了一件慘事，一個童工在工作中嚴重受傷，于是她去看望這個孩子，未婚夫同意了，童工痊愈后來家里致謝。
  B．“污水似的臭河”“陰濕的廠房”，這些描寫一方面交代了惡劣的工作環(huán)境，另一方面渲染了沉悶壓抑的氛圍。
  C．“少年蒼白的臉上露出了驚愕的神色”一句中的“驚愕”看似突兀，實則表現出蓉子的關懷讓童工“受寵若驚”。
  D．蓉子讓人把錢轉交給登門致謝的童工，而不愿當面送給，是因為她害怕看到他身上留下的燙傷的傷口而引起不適。
  （2）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．“拉”“浸”“折”“挾”“跑”等動詞勾畫了制酒瓶的工序，“飛舞的火球和玻璃聲”點染了工作場面的緊張、危險。
  B．“立即跪坐下來，抓住門檻，叩頭施禮”這處動作描寫，生動傳神地表現了少年痊愈后登門感謝蓉子的真誠、虔敬。
  C．蓉子所讀小說《玻璃》中的少年設計、創(chuàng)作出一只最美的花瓶贈給那位資產階級少女，表達自己對恩人的感激。
  D．蓉子丈夫“把臉沉了下來”，表明他困惑不解，揭示其猜忌的心理，暗示蓉子夫婦感情的裂痕，給讀者留下想象的空間。
  （3）小說中的童工對他的救命恩人蓉子，為什么會產生憎恨之心？
  （4）作者花費較多筆墨介紹蓉子夫婦在一本文藝雜志上所讀的小說《玻璃》，這樣寫有什么用意？請結合全文簡要分析。
  組卷：3引用：4難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（55分）（一）基礎選擇題（本題共5小題，每小題2分，共10分）

• 3．選出下列加點字注音全部正確的一組（　　）

  A．膏腴（yú）   藩籬（fān）崤山（yáo） 蒙恬（tán）

  B．逡巡（qūn）   鋒鏑（dí）  躡足（niè）  墨翟（zhái）

  C．謫戍（zhé）   鞭笞（chī）黔首（qián）囊括（náng）

  D．隳名城（huī）戶牖（yǒu） 棘矜（jí）   贏糧（yín）
  組卷：117引用：9難度：0.9

  解析

• 4．下列句子中加點詞用法歸類正確的一項是（　?。?br/>①蟬蛻于濁穢?、谌?BDO class=mathjye-underpoint>亡國破家相隨屬?、酆?BDO class=mathjye-underpoint>幣委質事楚?、軙r秦昭王與楚婚?、菖e賢以自佐　⑥秦割漢中地與楚以和?、吣挥?BDO class=mathjye-underpoint>忠以自為?、嗌?BDO class=mathjye-underpoint>客死于秦

  A．①②③/④⑤/⑥/⑦⑧	B．①③⑤/②④/⑥/⑦⑧
  C．①④⑧/②③/⑤/⑥⑦	D．①③⑧/④⑥/②/⑤⑦
  組卷：97引用：10難度：0.7

  解析

（五）名句默寫（每空1分，共10分）

• 11．（1）“征夫”“思婦”與戰(zhàn)爭的苦難密切相關，高適《燕歌行》中“

   

  ，

   

  ”兩句運用借代和比喻描繪了這種苦難。
  （2）賈誼在《過秦論》中，描述秦始皇繼承前代功業(yè)后，運用借代的修辭手法，表現他用武力和刑罰征服天下的句子分別是“

   

  ”，“

   

  ”。
  （3）《書憤》在今昔對比中更強烈地抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志難酬的情懷的詩句是“

   

  ，

   

  ”。
  （4）《李憑箜篌引》中運用通感的藝術手法直接描摹音樂的詩句是：“

   

  ，

   

  ”。
  （5）《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事追憶的句子是：“

   

  ，

   

  ”。
  組卷：2難度：0.9

  解析

三、寫作（60分）

• 12．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        沒有一滴水能獨自成為大海，也沒有一個春天不擁有萬紫千紅。但若失去每一滴水、每一朵花的“我在”，大海也會干涸，春天終將無色。所謂“我在”，是“我在場”、是我在看、在聽、在感受、在堅持。無論愿不愿意，你我都已被卷入這大歷史的現場。歷史流經我們，我們就要打上印記。
  “我在”引發(fā)了你怎樣的聯想？請你面向青年讀者，結合以上材料，為《中國青年報》的“青年先鋒”欄目寫一篇文章表達你的以思考。
        要求：結合材料內容完成寫作；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人真實信息；不少于800字。
  組卷：10難度：0.7

  解析