2020-2021學(xué)年西藏拉薩市那曲第二高級(jí)中學(xué)高二（下）期末生物試卷

一、選擇題

• 1．如圖是一組與生長素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是（　　）

  A．一段時(shí)間后可用圖丙的實(shí)驗(yàn)檢測圖甲、乙下端的瓊脂塊中是否有生長素

  B．一段時(shí)間后圖乙下端的瓊脂塊中無生長素，原因是生長素被分解了

  C．圖丙的結(jié)果表明生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長，a大小與生長素濃度大小成正比

  D．若在向右的單側(cè)光下重新實(shí)驗(yàn)，甲會(huì)向左彎曲生長，丙會(huì)直立生長
  組卷：104引用：7難度：0.6

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• 2．下列生理現(xiàn)象不需要其他部位供應(yīng)生長素的是（　?。?/h2>

  A．楊樹頂芽的生長

  B．燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長

  C．番茄子房發(fā)育成果實(shí)

  D．梨樹側(cè)芽萌發(fā)的抑制
  組卷：92引用：38難度：0.9

  解析

• 3．下列有關(guān)2，4-D和乙烯利的描述錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．二者都是人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑

  B．二者的合成都不需要核糖體參與

  C．二者都能促進(jìn)果實(shí)的成熟

  D．2，4-D能夠培育無子果實(shí)
  組卷：1引用：3難度：0.7

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• 4．a具有性別、年齡、出生、死亡等特征，b具有出生率、性別比例、年齡組成等特征，那么a和b分別為（　?。?/h2>

  A．物種的個(gè)體，種群	B．物種的個(gè)體，一條鯉魚
  C．種群，物種的個(gè)體	D．種群，一條鯉魚
  組卷：2引用：2難度：0.8

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• 5．研究人員調(diào)查了A、B、C三個(gè)群落的植物物種豐富度，結(jié)果如圖，下列分析不正確的是（　?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/201802/26/5d6d6734.png" style="vertical-align:middle" />

  A．三個(gè)群落具有相同的物種組成

  B．A群落的植物物種豐富度最高

  C．調(diào)查植物物種豐富度時(shí)可采用樣方法

  D．三個(gè)群落的植物都存在明顯的分層現(xiàn)象
  組卷：34引用：5難度：0.7

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• 6．為了降低一種真菌對(duì)果樹的毒害，園藝家引入一種形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理特征和原真菌相似，但毒性較低的真菌，從而使果樹增產(chǎn)，園藝家利用的原理是（　?。?/h2>

  A．寄生

  B．競爭

  C．捕食

  D．共生
  組卷：26引用：30難度：0.9

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• 7．以下有關(guān)群落演替的敘述，正確的是（　?。?/h2>

  A．演替的開始是早期出現(xiàn)的生物逐漸改變了該地區(qū)的環(huán)境，而環(huán)境的改變不能夠影響生物群落

  B．一般情況下，早期群落物種多樣性高、結(jié)構(gòu)復(fù)雜

  C．生物與非生物因素之間復(fù)雜的相互作用可導(dǎo)致群落演替

  D．群落演替的結(jié)果是不可預(yù)測的，所有群落的演替都可以形成森林
  組卷：2引用：5難度：0.7

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• 8．連接生命世界和無機(jī)自然界的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)是（　?。?/h2>

  A．生產(chǎn)者和非生物成分	B．消費(fèi)者和非生物成分
  C．生產(chǎn)者和消費(fèi)者	D．生產(chǎn)者和分解者
  組卷：113引用：59難度：0.9

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• 9．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖判斷下列說法不正確的是（　?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/201407/71/54acdc21.png" style="vertical-align:middle" />

  A．青蛙和蜘蛛之間既有競爭關(guān)系，也有捕食關(guān)系

  B．圖中的所有生物構(gòu)成此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落

  C．圖中所示的食物網(wǎng)中共有4條食物鏈

  D．蛇在此食物網(wǎng)中處于兩個(gè)不同營養(yǎng)級(jí)
  組卷：21引用：24難度：0.9

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二、非選擇題

• 28．經(jīng)人工誘變后，部分細(xì)菌由于某種酶被破壞，其細(xì)胞中某些化學(xué)反應(yīng)不能正常進(jìn)行，就形成了營養(yǎng)缺陷型菌株，這在工業(yè)生產(chǎn)上有較廣闊的應(yīng)用前景。如圖是實(shí)驗(yàn)人員利用影印法初檢某種氨基酸缺陷型菌株的過程，請(qǐng)回答下列問題：
  （1）微生物生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)有水、碳源和

   

  等，除此之外，制備如圖所示的培養(yǎng)基還需要加入

   

  。
  （2）培養(yǎng)基的滅菌方法一般為

   

  。過程①的接種方法是

   

  。
  （3）根據(jù)用途分類，圖中基本培養(yǎng)基屬于

   

  （填“選擇”或“鑒別”）培養(yǎng)基。
  （4）科研人員用放射線處理目的菌獲得兩個(gè)突變株C和D，然后對(duì)突變株C和D進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表所示。
  

  接種的菌種	一般培養(yǎng)基	實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果
  C	不生長	添加營養(yǎng)物質(zhì)甲，能生長
  D	不生長	添加營養(yǎng)物質(zhì)乙，能生長
  C+D	能生長	不添加營養(yǎng)物質(zhì)甲、乙，都能生長

  突變株C不能在一般培養(yǎng)基上生長的原因最可能是

   

  。將突變株C和D混合在一起，接種于一般培養(yǎng)基上，都能生長的最可能的原因是

   

  。
  組卷：8引用：1難度：0.6

  解析

• 29．酶是生物體內(nèi)細(xì)胞合成的生物催化劑，沒有酶，生物體內(nèi)的幾乎所有代謝反應(yīng)都不能正常進(jìn)行。隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，酶已經(jīng)走出實(shí)驗(yàn)室，走進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活。果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層，使榨取果汁更容易，也使渾濁的果汁變得澄清。請(qǐng)回答下列有關(guān)酶的問題：
  （1）每當(dāng)?shù)搅颂O果豐收的季節(jié)，蘋果堆滿了倉庫，如果交通不便，就會(huì)有很多蘋果因保存不當(dāng)而漸漸腐爛變質(zhì)。蘋果腐爛的原因是

   

  ；

   

  。其中能使蘋果腐爛的微生物的同化作用類型是

   

  ，為了減少損失，提高產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益，人們想到了榨取果汁，要想使果汁盡可能多的榨出來，應(yīng)加入果膠酶，在該物質(zhì)的作用下，果膠分解成可溶性的

   

  。
  （2）探究溫度對(duì)果膠酶活性影響的實(shí)驗(yàn)步驟：
  a.用攪拌器制蘋果泥，并取適量且等量的蘋果泥注入6支試管中；同時(shí)另取6支試管各注入適量且等量的果膠酶溶液；
  b.取6個(gè)燒杯分別編號(hào)1、2、3、4、5、6，依次注入適量30℃、35℃、40℃、45℃、50℃、55℃的水，恒溫水浴；
  c.每個(gè)燒杯中分別放入裝有等量蘋果泥和果膠酶的試管，保溫3 min；
  d.將各組燒杯中試管內(nèi)的蘋果泥和果膠酶混合，振蕩試管，反應(yīng)一段時(shí)間；
  e.過濾，比較獲得蘋果汁的體積。
  （3）由霉菌發(fā)酵生產(chǎn)的果膠酶是食品加工業(yè)中使用量較大的酶制劑之一，若通過固定化霉菌細(xì)胞生產(chǎn)果膠酶，則在配制海藻酸鈉溶液時(shí)，要注意

   

  ，否則可能出現(xiàn)焦糊。固定化細(xì)胞一般采用包埋法，原因是

   

  。
  組卷：1引用：1難度：0.7

  解析