2022-2023學(xué)年山西省金科大高三（下）聯(lián)考語文試卷（2月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        題畫詩的出現(xiàn)首先促成了畫與詩的融合。清人沈德潛在《說詩畔語》中說：“唐以前未見題畫詩，開此體者老杜也?！彼鞂⒍鸥Ψ顬轭}畫詩的開山祖。查閱畫史，其實(shí)早在漢代畫功臣烈士像時(shí)，為表彰其功勛，存乎借鑒，題畫便已應(yīng)運(yùn)而生。只不過當(dāng)時(shí)是以“題榜”的形式存于畫上，古人謂之“左圖右史”。題榜可以說是題畫詩的濫觴。題畫詩的出現(xiàn)為畫與詩的融合創(chuàng)造了條件，只是這與后來畫家自己直接在畫上題詩，構(gòu)成畫面有機(jī)的一部分，成為畫家自覺的藝術(shù)追求還是兩回事，像唐代盧鴻、王維那樣自題自畫的士大夫畫家是絕少的。題畫詩的真正興盛與文人畫的發(fā)展密不可分。文人畫的繪畫主體為既精于詩書，又擅畫的文人。在宋代蘇軾、米芾等文人的大力倡導(dǎo)下，詩畫融合的藝術(shù)形式日臻絢爛多彩。
        以詩入畫也推動了詩畫的結(jié)合。從所知資料來看，南北朝時(shí)期顧愷之的一系列作品即是以詩入畫，如《女史箴圖》取材于西晉張華的詩篇，《洛神賦》則是從曹植的同名詩篇演繹而成，可算是最早的詩意畫。這種形式在北宋時(shí)期得到了長足發(fā)展?！读秩咧隆分杏泄酢皣L所誦道古人清篇秀句，有發(fā)于佳思而可畫者”的記載。最可靠的記載則是徽宗時(shí)代畫院“如進(jìn)士科下題取仕”，即以詩為試題來考聘宮廷畫師，如出題“亂山藏古寺”，中選者畫荒山中露出佛寺的幡竿而不畫出佛寺，以表現(xiàn)藏于深山的意境。從當(dāng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)來看，乃是注重畫家對詩的體會是否真切，畫的意境能否與詩的意境融為一體。這種畫與詩的結(jié)合，雖然還不是畫家自題自畫“詩畫一體”的完全形態(tài)，但畫與詩的不解之緣到北宋已經(jīng)完成。
        畫與詩在藝術(shù)精神和創(chuàng)作意境上的完全融合，是詩畫融合的第三個階段。將畫與詩在精神上的結(jié)合把握得最精準(zhǔn)的，當(dāng)推北宋時(shí)期以蘇軾為代表的幾位文人書畫家。蘇軾以一個目光深邃、胸襟宏闊、富于哲理的詩人眼光去審視繪畫，對繪畫的許多卓見對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他提出“士人畫”概念，認(rèn)為繪畫并不是簡單的描摹物象，更重要的是要具有詩的品格和意境。
        他極為推崇王維之作：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！睂L畫明確提出了一個“畫中有詩”的審美標(biāo)準(zhǔn)，大力倡導(dǎo)詩畫的融合，另如“詩畫本一律，天工與清新”“古來畫師非俗士，摹寫物象略與詩人同”等，把“無形畫”和“不語詩”相提并論，完全打破了兩者之間的非可比性，使之達(dá)到可以互相換位的程度，這就使繪畫突破習(xí)見之樊籬，進(jìn)入一種更富創(chuàng)造性的新階段。
        其實(shí)“詩畫一律”在宋代并不是一個孤立的聲音，許多文人都有類似的說法，黃庭堅(jiān)在《次韻子瞻子憩寂圖》中稱贊李公麟是“李侯有句不肯吐，淡墨寫出無聲詩”，是說李公麟把胸中的詩，不是用詩句說出來，而是用淡墨把它畫出來了。在他看來，李公麟的畫本質(zhì)上是詩。正是由于蘇軾、黃庭堅(jiān)等文人的極力推崇，使得“無聲詩”成為后人稱謂繪畫的代名詞。這種在本質(zhì)精神上對中國詩畫的把握，再加之蘇黃等人在詩壇上、畫壇上所具有的重要地位和影響，對詩畫精神、意境以及形式上的進(jìn)一步融合，起到了理論基礎(chǔ)和推波助瀾的雙重作用。正因如此北宋末期徽宗畫院的作品中已出現(xiàn)用詩、書、畫共同組成畫面的作品，就不足為怪了。
        談到此，我們不能不說如果沒有書法這一媒介，畫和詩的融合是達(dá)不到水乳交融的境界的，書法實(shí)際上成了詩畫在畫面上結(jié)合的一個關(guān)鍵因素。畫有畫風(fēng)，書有書風(fēng)，把詩書寫到畫面上并與畫合二為一，不僅要求詩畫的意境相通，更要求書風(fēng)和畫風(fēng)的一致。在畫面上直接題詩的風(fēng)氣是在元代開始興盛的。這里面起主要作用的是趙孟頫、“元四家”等，究其原因，不外乎題畫詩經(jīng)唐宋人的探索已經(jīng)成熟，詩畫為一的觀念也已形成，且元代著名畫家又多是兼善詩、書、畫的，故而自畫自書的形式便十分普遍。明清兩代文人更是善于此道，恪守了詩畫融合的傳統(tǒng)。
  （摘編自騰訊網(wǎng)《詩畫結(jié)合的中國畫》）      材料二：
        錢謙益認(rèn)為詩、書、畫具有相通性，士“未有不汲古、不攻文而可謂之善畫者也”。書畫不僅在具體的用筆方法上相似，更需要以學(xué)養(yǎng)為底蘊(yùn)。這種詩書畫相通的獨(dú)特看法，與其詩學(xué)觀念“經(jīng)史結(jié)合，唐宋皆宗”和“轉(zhuǎn)益多師”的主張有內(nèi)在關(guān)系。他在《題桃溪詩稿》里說：“漁山不獨(dú)善畫，其于詩尤工。……昔之論畫者，謂畫之為屋木，猶書之有篆籀?！遍_頭說的漁山為清初畫壇六家之一的吳歷，善畫山水，曾隨錢謙益學(xué)詩，隨王時(shí)敏學(xué)畫。
        除詩與畫的創(chuàng)作都需要學(xué)養(yǎng)功力外，錢謙益還認(rèn)為詩與畫在意境方面可以相通，好的畫作具有詩歌所能表現(xiàn)的意境。在《又題項(xiàng)孔彰雁字詩》中，錢謙益看到項(xiàng)孔彰所繪的《招隱圖》，以為此畫備極山川林麓晴雨晦明之妙，又稱贊項(xiàng)孔彰的《雁字詩》是“發(fā)之于詩，氣韻生動”?！皻忭嵣鷦印北臼钱媽W(xué)術(shù)語，錢謙益用以形容詩歌，是為了說明此詩充分表現(xiàn)了畫境，使人“如度雁門、遵衡陽”，仿佛親見畫中的雁行飛翔，恰如“袁海叟《白燕詩》中‘月明’雪滿’二語”，使人難分“詩耶畫耶？詩中之詩，畫中之畫耶？”這是就詩與畫在意境上的相通而言的。
  （摘編自王迪《錢謙益、柳如是的書畫題詠及文藝思想》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．關(guān)于題畫詩的源頭，按沈德潛的觀點(diǎn)，題畫詩始于杜甫。作者認(rèn)為，實(shí)際上，題畫詩應(yīng)濫觴于漢代的“題榜”。
  B．文章認(rèn)為，顧愷之以詩意人畫的一系列作品是詩意畫，但它們還不算上是詩畫家“詩畫一體”的完全形態(tài)。
  C．錢謙益認(rèn)為，如果不借鑒前人經(jīng)驗(yàn)，不攻讀經(jīng)史之文，就不能稱得上是擅畫之人，因?yàn)闀嫸夹枰詫W(xué)養(yǎng)為底蘊(yùn)。
  D．在評價(jià)項(xiàng)孔彰的《雁字詩》時(shí)，錢謙益特意用“氣韻生動”這一畫學(xué)術(shù)語，是為了說明詩、書、畫具有相通性的道理。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．漢代功臣畫像上的“題榜”只是用來表彰功臣功勛的，尚不能與畫面本身構(gòu)成有機(jī)整體。
  B．到北宋時(shí)期詩與畫才達(dá)到完全融合的程度，這取決于蘇軾等人在繪畫創(chuàng)作方面的努力。
  C．題畫詩在唐宋時(shí)期并不直接題寫在畫面上，詩畫為一的觀念形成后才開始出現(xiàn)在畫上。
  D．兩則材料都論及詩書畫相通的觀點(diǎn)，錢謙益的獨(dú)特觀點(diǎn)要比材料一中的看法深刻得多。
  （3）下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)詩、書、畫融合的一項(xiàng)是

   

  
  A．古畫畫意不畫形，梅詩詠物無遁形。
  B．嘗所誦道古人清篇秀句，有發(fā)于佳思，而可畫者。
  C．詩不能盡，溢而為書，變而為畫，皆詩之余。
  D．書畫同源，而書實(shí)深于畫，金石又深于書。
  （4）中國畫中詩畫結(jié)合的過程是怎樣的？請結(jié)合材料一概括說明。
  （5）題畫詩的詩與畫往往要求在意境上融合為一體，請閱讀下面這首題畫詩，試描述畫面并指出其呈現(xiàn)的意境特點(diǎn)。
  題 畫
  【明】沈周
  碧水丹山映杖藜，夕陽猶在小橋西。
  微吟不道驚溪鳥，飛入亂云深處啼。
  組卷：0引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  十八歲的哥哥（節(jié)選）
  陳忠實(shí)      刷——、刷——、刷——
        一張粗鐵絲編織的雙層羅網(wǎng)，用三角木架支撐在沙灘上，他手握一把被砂石蹭磨得明光程亮的鋼皮鍬，前弓后踮著腿，從沙梁上鏟起飽飽的一锨砂石，一揚(yáng)手，就拋甩到羅網(wǎng)上，于是就發(fā)出這種連續(xù)不斷的、既富于節(jié)奏而又沉悶單調(diào)的響聲。
        一切都顯得十分簡單：拋沙取石，賣石頭掙錢。只需給手心噴上唾液，摸緊鍬把兒，使足勁兒，出力流汗就解決一切問題了。不要精心的謀劃，也不必過細(xì)的算計(jì)，只要一天三頓塞飽肚子，胳膊上有源源不斷的力氣產(chǎn)生出來就行羅……繞口的數(shù)學(xué)公式呀，冗長的政治名詞的概念呀，堆積如山的數(shù)理化習(xí)題呀，令人惶惶不安的頻繁的考試呀，都像腳印一樣留在身后，遙遠(yuǎn)而又冷寂了，他——18歲的高中畢業(yè)生曹潤生，作為一個年輕的莊稼漢，加入到曹村莊稼漢們龐大的勞動大軍中來了。
        一切既顯得簡單，也很自然。
        他背著書包，車架上捆綁著被褥卷兒，網(wǎng)袋里裝著臉盆、牙具和雜物，涉過小河，從五里鎮(zhèn)中學(xué)回到曹村來了。
        父親在門口的槐樹下，正用一把鐵梳子給黃牛梳刮著皮毛，抬起頭，淡淡地問：“念完了？”
  “完了?！彼f，也是淡淡的口氣，“畢業(yè)了?！?br />“大學(xué)……考得咋樣？”
  “不咋樣。”
        父親就不再問了，繼續(xù)用鐵梳子梳刮黃牛臥圈時(shí)粘在臀部和肚皮上的糞便和土屑。他只精通作務(wù)莊稼和養(yǎng)育牲畜，連自己的名字也寫不到一塊的粗笨莊稼漢，對于兒子念書和考學(xué)的事，大約連問詢的話題也找不出來……
        一月后，他接到一封信，那是高等學(xué)校統(tǒng)考成績通知單。他看了一眼，就塞到褲兜里去了，結(jié)果是羞于讓人再看一眼，或者告訴他人的。
  “潤娃，心放開！”父親顯然猜透了信的內(nèi)容，不用詢問，就朗聲寬慰兒子，“而今考大學(xué)跟中狀元一樣，太難咧！聽人說，咱小河一川幾十個村子，只考中了一個女子，人說那女子連著考了三年才得中……”
  “嗯……”他不置可否地應(yīng)著。
  “你要是不死心，再念一年，明年再考一回，爸供給你?！备赣H說，“爸做那幾畝莊稼，還成哩！”
  “不咧！”潤生苦笑著搖搖頭，口氣卻是堅(jiān)定的，他的高考成績離得那個錄取的分?jǐn)?shù)杠兒，距離太遠(yuǎn)了。他看著父親皺皺巴巴的臉頰上的笑紋，反倒難受了。是啊！他供給他念到高中畢業(yè)，花了多少錢哪！而他卻把好多時(shí)間拋灑在五里鎮(zhèn)中學(xué)的籃球場上了，他斷然說，“不用補(bǔ)習(xí)了，爸。”
  “那也好！而今做莊稼，日子也好過了?！备赣H輕松地笑著，仍然在替兒子寬解。在他看來，年輕人都想通過念書考試而進(jìn)入城市，達(dá)不到目的的就三心二意，連做莊稼也覺得沒意思了。他說，“你看看，天底下的莊稼人有多少……甭在心！”
        他和父親在自家的責(zé)任田里秋收，掰苞谷，掐谷子，隨后就在收獲過莊稼的田地里播種下麥子，當(dāng)秋收秋播的忙季一過，父子倆閑不了。
  “得尋個活兒干呀！莊稼人怎能閑吃閑坐呢？”父親在燈下抽著旱煙，“整整一個冬天，整整一個春天，到搭鐮割麥，地里沒活兒。潤娃，你得搞個營生呀！”
  “我早想好了——”潤生看父親一眼，胸有成竹地說，“我要養(yǎng)蜂，爸，我把一本《養(yǎng)蜂學(xué)》看得快要背過了。”
  “哪來的本錢呢？”父親總是切實(shí)地想問題，“一箱蜂要七、八十塊，咱能買起幾箱呢？養(yǎng)得少，劃不著；養(yǎng)多，又沒那么大的本錢……”
  “給我買一張羅網(wǎng)?！睗櫳缬写蛩?，“我下河灘撈石頭，掙下錢來買蜂。東場村俺同學(xué)家養(yǎng)了十群意大利蜜蜂，他爸不會管理，沒賺著利，不想養(yǎng)了。我想把他那些蜜蜂連窩端過來。我今年撈一冬石頭，掙的錢差不多夠了。”
  “你愛弄，就去弄那蜂兒去?！备赣H從來不違拗兒子，總是順著兒子的興趣。
        他扛上鐵鍬和羅網(wǎng)，走出自家小院低矮的門樓，下了場楞，下河灘來了。河灘里剛剛落下頭一場小雪，冬小麥嫩綠的葉尖翹在薄雪上頭，像河岸兩邊的莊稼人一樣，在寬闊的沙灘上，選擇一道石頭多的沙梁，用三角木架支撐起羅網(wǎng)，用鐵鍬拋起第一锨砂石，石頭撞擊嶄新的鐵絲羅網(wǎng)的第一聲響亮的聲音，新奇而又陌生，長久地留在他的記憶里。
        他沒有煩惱，倒是很踏實(shí)地在曹村門前的沙灘上撐起了自己的羅網(wǎng)。他學(xué)業(yè)平平，只是個中等生，對于參加高考，本來就缺乏一定要考中的狠勁，結(jié)果自然是早可預(yù)料的。因?yàn)樗桓?，失敗時(shí)也就減輕了痛苦的程度。他喜歡蜜蜂，那個神秘的王國比什么大學(xué)現(xiàn)在都令人動心；他喜歡養(yǎng)蜂人的生活，天南海北去趕花采蜜……為了盡快地把東楊村那十群蜜蜂買過來，他現(xiàn)在必須埋頭苦干，拼命掄動鐵锨，從一锨一锨地起的砂石中，掙下買蜂的錢來！東楊村那個同學(xué)他爸，簡直是個大笨熊，把二十多箱可愛的金黃色的意大利純種蜜蜂，弄死了大半，太可惜了……到他攢下千元款項(xiàng)的時(shí)候，就要把那十箱蜜蜂連窩端過來。那時(shí)候，他就扔下鐵锨和羅網(wǎng)，離開這冬季奇冷而夏天特?zé)岬纳碁┝恕?br />      刷——
        曹潤生拋著沙子。他穿一件藍(lán)色秋衣，短頭發(fā)的運(yùn)動員平頭上，熱氣蒸騰，紅潤潤的臉膛上流著汗水，可胳膊上并不困乏。下河灘近一月來，最初的不適應(yīng)重體力勞動的時(shí)期已經(jīng)過去了，雙手已經(jīng)磨出厚硬的繭子，無論速度和耐力，乃至捉锨揚(yáng)沙的姿勢，都完全可以與任何一位莊稼漢相抗衡了。在籃球場上訓(xùn)練出來的四肢，靈活而輕便；膀闊腰細(xì)，行動敏捷，連拋沙提籠倒石頭的動作，都帶著投籃時(shí)的優(yōu)美的姿勢。
        他抹一把汗，欣賞著不斷增高的石頭堆子，嘴角露出得意的而又不滿足的微笑，像球賽時(shí)瞥一眼記分牌上的積分?jǐn)?shù)字的神氣。
  （有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說中塑造人物非常細(xì)致，父親“朗聲安慰兒子”、潤生“苦笑著搖搖頭”這些細(xì)節(jié)描寫生動形象地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。
  B．小說中的“父親”是一個矛盾的人物，他辛苦勞作供兒子上學(xué)，但對兒子的學(xué)習(xí)成績并不十分關(guān)心，“淡淡地問”體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
  C．小說故事簡單，但透露出父親很多的人生哲學(xué)，如“而今做莊稼，日子也好過多了”“莊稼人怎能閑吃閑坐呢”、不能“三心二意”。
  D．小說結(jié)尾用“得意的而又不滿足的微笑”寫曹潤生看自己勞動成果石頭堆子的神態(tài)，并借球賽看積分?jǐn)?shù)字來具體生動地描摹。
  （2）關(guān)于曹潤生篩沙取石的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說開篇描寫了曹潤生篩沙取石的工具以及揚(yáng)沙的動作，直接勾勒出他勞動的畫面。
  B．曹潤生認(rèn)為“拋沙取石，賣石頭掙錢”比高中學(xué)習(xí)輕松，因?yàn)槌隽α骱咕湍芙鉀Q問題。
  C．曹潤生以打籃球練就的體魄，篩起沙來得心應(yīng)手，所以沒有對重體力勞動的不適應(yīng)。
  D．曹潤生認(rèn)為養(yǎng)蜂人天南海北的生活很精彩，他對此頗為向往，所以不覺得篩沙辛苦。
  （3）小說敘述故事有哪些特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？請簡要分析。
  （4）對于曹潤生這個人物，有人卻認(rèn)為他不思進(jìn)取，有人認(rèn)為他積極進(jìn)取，你更贊同哪種觀點(diǎn)？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說明理由。
  組卷：6引用：3難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        正所謂“霜降見霜，米谷滿倉”，霜降時(shí)節(jié)，農(nóng)民也迎來大秋作物最后的播種與收獲。在北方，大部分地區(qū)的秋收也已掃尾，部分農(nóng)地將進(jìn)入冬閑時(shí)期；而南方卻迎來“三秋”大忙季節(jié)，單季雜交稻、晚稻等正當(dāng)收割。
        霜降時(shí)節(jié)，我國各地秋葉漸紅，繪就一幅五彩斑斕的瑰麗畫卷；山林之間，更有“霜打菊花開”的盛茂氣象，作為“延壽客”、不老草的菊花，為暮秋增添了勃勃生機(jī)。因此，人們在霜降節(jié)氣登高望遠(yuǎn)、賞楓觀莉、吟詩作對，極具風(fēng)雅韻味。此外，有民諺云“補(bǔ)冬不如補(bǔ)霜降”，霜降正值秋冬之交，①______。這天民間有煲羊肉、吃牛肉的食俗；在許多地方，人們有吃紅柿子的習(xí)俗，一則御寒保暖、補(bǔ)筋健骨，二則清熱潤肺，防止冬天唇干、流涕；山東地區(qū)的人們霜降喜食白蘿卜，以下氣入肺，解腹脹之圍；在閩臺民間，則有吃鴨肉的習(xí)慣，肉質(zhì)壯實(shí)、鮮嫩肥美的鴨肉，成為潤燥祛火、補(bǔ)充營養(yǎng)的餐桌佳品。
        ②______，作為秋天的最后一個節(jié)氣，一些地區(qū)也有在霜降日掃墓、祛兇的習(xí)俗。在廣東高明地區(qū)，還有“送芋鬼”的習(xí)俗，人們用燒紅的瓦片烤熟芋頭，再將瓦片丟至村外，利用大火辟兇祈祥。多彩的民俗，③______，也為清冷的霜降節(jié)氣帶去了數(shù)不盡的人間煙火。
  （1）下列句子中的引號的用法與其他項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

   

  
  A．正所謂“霜降見霜，米谷滿倉”。
  B．在廣東高明地區(qū)，還有“送芋鬼”的習(xí)俗。
  C．有民諺云“補(bǔ)冬不如補(bǔ)霜降”。
  D．更有“霜打菊花開“的盛茂氣象。
  （2）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。
  組卷：4引用：3難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        出生于2000年的浙江建設(shè)技師學(xué)院16級建筑裝飾技師班學(xué)生馬宏達(dá)在2022年世界技能大賽特別賽——抹灰和隔墻系統(tǒng)項(xiàng)目中獲得冠軍，也實(shí)現(xiàn)了中國隊(duì)在該項(xiàng)目上金牌的“零”突破。在這項(xiàng)世界級比賽中，不僅要達(dá)到墻面平整、偏差不得超過1mm的苛刻標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要考驗(yàn)運(yùn)用石膏技術(shù)在一面空白墻面上自由創(chuàng)作的技藝與審美。為此，馬宏達(dá)五年磨一劍，憑借扎實(shí)的技術(shù)和穩(wěn)定的發(fā)揮技壓群雄、一舉得冠，成就了自己也贏得了贊譽(yù)。在眾多褒揚(yáng)之下，也有不少陰陽怪氣的論調(diào)，如“把工地上刮膩?zhàn)拥哪贸鋈ケ龋址昼娬谲娀貋怼薄澳眠@個獎有啥用？告訴更多年輕人以后畢業(yè)出來刮膩?zhàn)樱俊薄拔页?50一天過來跟我干”。這些話，有點(diǎn)兒難以入耳，卻值得人們反復(fù)品咂。
        無論是褒揚(yáng)，還是陰陽怪氣，都反映出人們的認(rèn)知。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析