2022-2023學(xué)年新疆烏魯木齊八中高二（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  “文如其人”是中國非常流行且流傳歷史悠久的表述，包含兩種內(nèi)涵：一是指文章風(fēng)格與作者的道德品質(zhì)相一致，風(fēng)格是道德的外顯。在這種意義上，人們常將道德和文章并稱，認為立身和為文不可分離。一是指文章風(fēng)格與作者的性格、氣質(zhì)、才情、學(xué)識、情感等相聯(lián)系，風(fēng)格是作者個性的自然流露。言為心聲，文如其人。西漢揚雄也在《法言?問神》中說：“言，心聲也；書，心畫也。聲、畫形，君子小人見矣?！边@成為后來品評書畫、司法筆跡鑒定的理論依據(jù)。此后，王充、曹丕、劉勰等人也多以不同的視角和話語鮮明地標舉和闡揚“文如其人”這一觀念。明代馮時可在《雨航雜錄》卷上說得更加不容置疑：“九奏無細響，三江無淺源，以謂文，豈率爾哉！永叔侃然而文溫穆，子固介然而文典則，蘇長公達而文道暢，次公恬而文澄畜，介甫矯厲而文簡勁，文如其人哉！人如其文哉！”這就是著名的“文如其人”論斷的明確出處。
        作者的個性給作品灌注了生氣，作品中總要滲透著作者自己的思想、情緒、意志，總要打上作者自己人格上的印記?！拔娜缙淙恕痹谶@個意義上是值得信任的批評戒條。從主觀方面而言，作品的風(fēng)格就是作者在感受、體驗、表現(xiàn)社會生活過程中顯示出來的個人特征。其中，時間是性格定型的關(guān)鍵因素，這種通過時間積淀下的性格特征產(chǎn)生的行為慣性，是短時間內(nèi)無法完全改變的。文風(fēng)的形成與人的性格特征的形成是一個人生活閱歷實踐同一進程的產(chǎn)物，兩者互相影響，具有相關(guān)性，自然可能導(dǎo)致文如其人的現(xiàn)象。盡管作者所言之物可以飾偽，但其言之格調(diào)則往往流露本性。狷急人之作風(fēng)，不能盡變?yōu)槌五?；豪邁人之筆性，不能盡變?yōu)橹攪馈＠畎赘矣谠诨驶食弥献尰实蹖櫝几吡κ坑H手為自己脫靴，而讀者在展讀其“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的人生宣言，焉能不為他的人文如一拍案叫絕？一個人既然要為文，甚至是有些難以使其文不如其人的。從總體上看，大多數(shù)作者的人品與文品是統(tǒng)一的。
  “文如其人”有其真理性，也有其局限性?！拔囊孕辛?，行以文傳”等等，都說得不錯。但我們不能據(jù)此在人與文之間劃等號，天真地認為文即人也。在“文如其人”一語中，這個“如”畢竟是個“模糊概念”，而不是等同。人與文之間、心與言之間并不本質(zhì)地存在著同一性。有德者不必有文，有文者不必有德?；蛘吒苯拥卣f，文字驅(qū)遣與道德修為雖然不能說截然兩途，但并非可以淆然相混的，心言分離、人文相背的現(xiàn)象亦復(fù)不少，兩者并沒有必然關(guān)系。明代大奸嚴嵩竊權(quán)罔利，構(gòu)結(jié)禍亂，屠害忠良，心跡俱惡，終身陰賊，但是他的《鈴山堂集》中也不乏“晚節(jié)冰霜恒自保”這般“清峻”的詩句，儼然一副重節(jié)尚義的面孔，簡直令人難以置信這竟出自一個濫施淫威、貪贓枉法的奸相之手。這種“文行兩途”的現(xiàn)象無疑是對“文如其人”提出了詰難，而且這一詰難是難以反駁的，因為事實勝于雄辯。即使我們有一百條“文如其人”的證據(jù)，只要有一條文不如其人的證據(jù)，那么“文如其人”的論斷也沒法成立，亦沒有辦法準確地應(yīng)用于歷史考據(jù)學(xué)中。
  （摘編自張世明《文如其人乎：人格觀念與中國考據(jù)學(xué)方法》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.“文如其人”在中國流傳的歷史非常悠久，直到明代馮時可在《雨航雜錄》中才明確這一概念。
  B.與王充、曹丕、劉勰等人看法一致，揚雄也從不同角度闡釋了“文如其人”的觀念。
  C.由于時間積淀下性格產(chǎn)生的慣性行為，所以短時間內(nèi)無法改變一個作者的作品風(fēng)格。
  D.“文如其人”中的“如”字模糊了“文”與“人”概念的等同，據(jù)此不可為二者劃等號。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章闡釋“文如其人”的內(nèi)涵，是以作者道德、個性與文章風(fēng)格的關(guān)系為立論前提的。
  B.文章道理論證、舉例論證、對比論證相結(jié)合，有力闡釋了作者關(guān)于“文如其人”的認知和思考。
  C.文章既肯定了“文如其人”的真理性，又指出了其局限性，論證辯證而嚴密。
  D.文章以嚴嵩為例，論證了“文如其人”的論斷是不可信，歷史考據(jù)學(xué)也是不可靠的。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.作品的格調(diào)會流露本性，盡管作者所言之物可以裝假，但始終掩蓋不了文品與人品相統(tǒng)一的事實。
  B.文如其人的內(nèi)涵一是風(fēng)格與道德的統(tǒng)一，道德外顯而成為風(fēng)格，因此，立身和為文密不可分。
  C.劉勰提出的“世遠莫見面，覘文輒見其心”的見解，從一個側(cè)面反映出“文如其人”的觀念。
  D.簡單地根據(jù)“文如其人”的觀念去推斷作者的道德或個性特征是輕率之舉，可能會掩蓋真實。
  組卷：17引用：4難度：0.4

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        聯(lián)合國教科文組織2001年通過的《保護水下文化遺產(chǎn)公約》規(guī)定，水下文化遺產(chǎn)是指“周期性地或連續(xù)地、部分或全部位于水下至少100年的、具有文化、歷史或考古價值的所有人類生存的遺跡”。該公約列舉的例子包括遺址、建筑、房屋、人工制品、人類遺骸，船舶、飛行器、其他交通工具或其任何部分、所載貨物或其他內(nèi)容物，以及具有考古價值的環(huán)境和自然環(huán)境及具有史前意義的物品。
        一般說來，文化遺產(chǎn)具有歷史性、不可再生性、不可替代性的特點，其作用是永續(xù)的。水下文化遺產(chǎn)是文化遺產(chǎn)的重要組成部分，同樣具有上述特點。由于常年沉沒在水下，受到人為干預(yù)的可能性較小，它們可以為考古學(xué)家提供大量可靠的考古、文化、科技等信息，可以由此推斷出當時社會的軍事、商業(yè)和貿(mào)易情況、生產(chǎn)力發(fā)展水平以及人們的生活方式等，既可以補充從陸上遺址遺跡中獲取的信息，又可以驗證、佐證這些信息。簡言之，水下文化遺產(chǎn)是一種寶貴的文化資源，需要人們善加保護和管理，原則上應(yīng)該將其視為一種公共資源，由國家妥善保管在開放性的公共場所中，供后世欣賞、研究和借鑒。
        相對于陸上文化遺產(chǎn)而言，水下文化遺產(chǎn)具有特殊之處。其一，陸上文化遺產(chǎn)處于一國享有主權(quán)的領(lǐng)土之內(nèi)，國家可以依據(jù)領(lǐng)土主權(quán)予以管轄。水下文化遺產(chǎn)則既可能位于一國享有主權(quán)的內(nèi)水、群島水域和領(lǐng)海內(nèi)，也可能位于一國依照國際法僅對特定事項享有管轄權(quán)或主權(quán)權(quán)利的毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟區(qū)內(nèi)或大陸架上，還可能位于各國管轄范圍之外的國際海底區(qū)域內(nèi)。換言之，國家對領(lǐng)海之外海域內(nèi)的水下文化遺產(chǎn)提出保護和管轄主張時應(yīng)當具有國際法依據(jù)。其二，所處環(huán)境的不同決定了對水下文化遺產(chǎn)的調(diào)查、研究、保護和發(fā)掘工作十分困難，費用高昂且風(fēng)險巨大，海洋中的遺產(chǎn)更是如此。
  （摘編自趙亞娟《中國水下文化遺產(chǎn)保護現(xiàn)狀與建議》）材料二：
        中國網(wǎng)：張館長您好，水下考古和田野考古相比，它的難度或特殊之處在什么地方？
        張威：水下考古可以說是20世紀60年代以后才興起的一個新興的學(xué)科，它是田野考古在海洋、江河湖泊水域的一個延伸。它和田野考古最大的區(qū)別在于工作環(huán)境截然不同，因為需要考古學(xué)家到海洋或水域里進行水下文化遺產(chǎn)的發(fā)掘、調(diào)查工作，所以必須要借助特殊的工具、特殊的技術(shù)和特殊的方法。人不是魚類，不可能在海洋里自由地呼吸，這就是說考古隊員要完全依靠一套機械的設(shè)備來維持生命，這樣才能進行工作。所以它的困難之處、它的危險和挑戰(zhàn)大家就可想而知了。田野考古產(chǎn)生以后一開始還沒有水下考古，那時候人類還不具備這種水下生存的技術(shù)，直到20世紀40年代，第二次世界大戰(zhàn)以后有了輕潛水的裝置，這才給考古學(xué)家提供這種手段，這才有了真正意義上的水下考古。
        當然水下文物的打撈活動已經(jīng)進行了很多年，到現(xiàn)在起碼有100多年了。原來的潛水工具比較簡陋，可以下去撈一些東西，這樣也可以進行初始的潛水撈寶。但是帶有保護和研究目的的考古活動是很晚才發(fā)生的，是有了潛水設(shè)備以后才有的。水下考古到了中國的時間就更晚了，中國在改革開放之前對世界了解比較少，一些先進的技術(shù)也沒有引進。到了20世紀80年代后期，我們才開始做這項工作。
        中國網(wǎng)：水下考古的關(guān)鍵是海洋勘探技術(shù)、潛水工程技術(shù)還是說考古本身？
        張威：做水下考古首先是作為考古工作者，潛水只是你的工具，當然這個工具直接關(guān)系著生命，因此絕不能忽視。但是你工作的指導(dǎo)思想，你去做這件事的目的，你的指導(dǎo)理念必須是考古工作者的理念才可以，不然的話就變成了水下打撈。做水下?lián)茖毜娜爽F(xiàn)在也很多，有些商業(yè)性的公司非?；钴S，不光在中國沿海、整個南中國海，在世界范圍內(nèi)還在一些古代航線、近現(xiàn)代的航線上進行商業(yè)打撈活動的大公司非常多。他們的技術(shù)肯定非常高超，甚至比我們水下考古工作者要厲害，但是他不能成為科學(xué)家。包括聯(lián)合國教科文組織的保護公約都公認，對這種行為是予以譴責的和反對的。這種商業(yè)打撈如果從法律來講，可能有的國家是合法的，有的國家是非法的?？偟膩碇v，最根本的差別在于水下考古是以科學(xué)研究為目的的。
        中國網(wǎng)：出水文物的保護和維修工作是怎樣的？
        張威：出水文物的保護現(xiàn)在還比較薄弱，這還需要向國外學(xué)習(xí)，我們沒有專門的大規(guī)模實驗室。20世紀80年代我去國外，像荷蘭、美國都有大規(guī)模水下實驗室，我們在這方面有欠缺。我們國家博物館也有科技部實驗室，但是它的主要工作是青銅器，很多文物保護任務(wù)非常繁重，水下工作鞭長莫及。現(xiàn)在整個沉船也出來了，大批的水下文物遺址出來了，保護問題就非常尖銳。現(xiàn)在國家文物局也和國家水下文化遺產(chǎn)保護中心正在辦一個出水文物的培訓(xùn)班，將來工作重心在全國各地，像寧波、海南、廣東，這些水下考古工作做得多的地方勢必會建立實驗室，把文物保護工作進一步向前推進。
        中國網(wǎng)：也就是說，這些出水文物的保護和田野發(fā)掘出土文物的保護方式是不一樣的。
        張威：它們需要脫水、脫鹽，這是最起碼的，特別是瓷器。所以現(xiàn)在水下文物保護，我們不要求他們和我潛水，但是一般都是化學(xué)、化工專業(yè)畢業(yè)，另外有一定的文物保護經(jīng)驗才能勝任這項工作。包括木材的保護也是難題，小木材大家都做過，例如竹簡；但大的船體，大的木質(zhì)結(jié)構(gòu)部件誰都沒做過，還有鐵器的保護，這些工作困難極了。我們目前的水下考古等于是整個水下文化遺產(chǎn)保護的基礎(chǔ)工作，最基礎(chǔ)的工作我們做了，后續(xù)的保護工作還要靠整個文博專家們的共同的努力才能把這個工作進一步推向深入。
  （摘編自《中國水下考古探秘水下文化遺產(chǎn)》）
  （1）下列關(guān)于水下文化遺產(chǎn)的說法，正確的一項是

   

  
  A.水下文化遺產(chǎn)是一種寶貴的文化資源，它們沉沒水下至少100年，對從陸上遺址遺跡中獲取的信息具有補充作用。
  B.與其他文化遺產(chǎn)相比，水下文化遺產(chǎn)不會受到人為干預(yù)，因此能為考古學(xué)家提供更可靠的考古、文化、科技等信息。
  C.水下文化遺產(chǎn)所處的環(huán)境給水下文化遺產(chǎn)的調(diào)查、研究、保護和發(fā)掘工作帶來困難，尤其是海洋水下遺產(chǎn)。
  D.水下文化遺產(chǎn)具有歷史性、不可再生性、不可替代性的特點，各國只能對領(lǐng)海內(nèi)的水下文化遺產(chǎn)予以管轄。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.如果水下文化遺產(chǎn)位于一國享有主權(quán)的內(nèi)水、群島水域或領(lǐng)海內(nèi)，那么該國就有權(quán)對水下遺產(chǎn)進行調(diào)查、研究，保護和發(fā)掘。
  B.真正意義上的水下考古是20世紀40年代輕潛水裝置出現(xiàn)后才有的，可見水下考古對潛水工具的依賴性很強。
  C.在記者采訪之時，我國寧波、海南、廣東還沒有建立大型實驗室，可見，當時我國出水文物的保護還是比較薄弱。
  D.如果僅僅秉持商業(yè)性的工作指導(dǎo)思想，那么即使技術(shù)再高超，也只能算是水下打撈，而不是水下考古，而且這種行為是違法的。
  （3）記者提問應(yīng)注意邏輯性、指向性、引導(dǎo)性，材料二中國網(wǎng)記者的提問是如何做到這些的？請結(jié)合材料簡要分析。
  組卷：9引用：7難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  永別了，武器^①（節(jié)選）
  [美]海明威      軍隊這么龐大，路又這么少，撤退必然混亂。根本沒人下令指揮。
  “博內(nèi)羅呢？”我問。
        皮安尼望著我?！八吡?，中尉。”他說，“他情愿當俘虜去。”我一聲不響。
  “他怕我們都會被打死?！蔽乙痪湓捯膊徽f。
  “你看，我們對這場戰(zhàn)爭根本就沒有信心，中尉。”
  “他上哪兒去了？”“我不知道，中尉。他溜走了。”
        我們繞著城的北面走過烏迪內(nèi)，過了一會兒便走進大撤退的基本行列，整夜往塔利亞門托河趕去。我真想不到撤退的規(guī)模這么宏大。不但是軍隊，整個國家都在撤退。我們整夜趕著路，走得比車輛還要快。博內(nèi)羅情愿去當俘虜，真傻了。其實一點危險都沒有。
        走得發(fā)膩了?！薄班?，我們現(xiàn)在只要走就行了。用不著再操心?！?br />“博內(nèi)羅是個傻瓜?！薄八媸巧倒?。”
  “他的事你怎么處理呢，中尉？”“我還不知道?！?br />“你看，要是戰(zhàn)爭繼續(xù)下去，上面會給他家屬找大麻煩的?！?br />“戰(zhàn)爭不會繼續(xù)下去的?！币粋€士兵說。
  “我們正在回家。戰(zhàn)爭結(jié)束了?！?br />“要是戰(zhàn)爭真結(jié)束了，那就沒有關(guān)系了?！逼ぐ材嵴f，“但是我不相信戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束。真這樣就太好啦?！?br />“我們不久就會知道的?！蔽艺f。
  “我不相信戰(zhàn)爭結(jié)束。他們都這樣想，我可不相信。”
        天亮前，我們趕到了塔利亞門托河的河岸邊，便沿著漲滿水的河走，走近一條所有的人馬要過的橋。我們沿著河岸走，然后擠進了過橋的人群。我緊緊地夾在人群中慢慢地過橋，上面是雨，下邊隔著幾尺便是河水，我從橋邊探頭望望河水。
        沒人說話。大家只希望快點過橋，心里就是這么個念頭。我們快過去了。木橋的那一頭，兩邊站有一些軍官和憲兵，打著手電筒。我們走近他們時，我看見有個軍官用手指指隊伍中的一個人。一名憲兵走進行列，抓住那人的胳膊，拖了出去。憲兵強迫他離開大路。他們正仔細察看著行列中的每一個人。我們剛要走到正對面時，他們又抓去了一個人。我看見那人是個中校。他頭發(fā)灰白，長得又矮又胖。憲兵把他拖到那一排檢查行人的軍官后面。當我走到那一排軍官跟前時，我看到有一兩個軍官正盯著我。其中有一位指指我，對憲兵說了一聲。我看見那憲兵跑過來，擠過隊伍的邊沿來找我，接著我感到被他抓住了衣領(lǐng)。
  “怎么啦？”我說。我伸手到背后去解手槍。
        另一個從我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得幾乎脫了臼。我跟他一起轉(zhuǎn)過身，第一個憲兵狠狠掐住了我的脖子。
  “他再抵抗就開槍?！蔽衣犚娪腥嗽谡f。
  “這是什么意思？”我想大聲嚷，但是我的聲音并不響亮。他們現(xiàn)在已把我拖到路邊來了。
  “他再抵抗就開槍，”一個軍官說，“押他到后邊去?！?br />“你們是什么人？”
  “戰(zhàn)場憲兵^②?！绷硗庖晃卉姽僬f。
  “押他到后面那些人那兒去?！钡谝粋€軍官說。
        他們押著我繞到這排軍官的后邊，走往公路下邊臨河的田野，那兒有一堆人。有一小組人由憲兵看守著。審問者的旁邊站著四名憲兵，人人掛著卡賓槍。我看看那個正在受審問的人。他就是方才從撤退行列中給拖出來的那個灰頭發(fā)的中校，胖胖的小個子。
  “你屬于哪一旅的？”他告訴了他們。
  “哪一團？”他又說了。
  “為什么不跟你那一團人在一起？”他把原因說了出來。
  “就是你們這種人，放野蠻人進來糟蹋祖國神圣的國土?！?br />“對不起，我不懂你的話。”中校說。
  “就是因為有像你這樣的叛逆行為，我們才喪失了勝利的果實?！?br />“你們經(jīng)歷過撤退沒有？”中校問。
  “意大利永遠不撤退?！?br />      我們站在雨中，聽著這番話。
  “要槍斃我的話，”中校說，“就請便吧，不必多問。這種問法是愚蠢的?！?br />      那些軍官商量了一下。其中一個在一本紙簿上寫了些什么。
  “擅離部隊，明令槍決?！彼x。
        兩個憲兵押著中校到河岸邊去。我沒看他們槍斃他，但是我聽見了槍聲。
        我們站在雨中，一次提一人出去受審并槍決。到這時，凡是他們問過話的都被槍決了。
        我身子往下一蹲，同時劈開左右兩人，低著頭往河邊直跑。我在河沿上絆了一跤，嘩的一聲掉進河里。河水很冷，我竭力躲在水下不上來，自以為再也不會上來了。我一冒出水面，便吸一口氣，連忙又躲下去。我第二次冒出水面時，看見前頭有一根木頭，就游過去，一手抓住它。我把頭縮在木頭后邊，連看都不敢往上邊看。我快冒出水面時就聽見槍聲。那根木頭順著水流轉(zhuǎn)，我摟住它。河水很冷。我隨波逐流，雙手抱住那根木頭，由它把我順流漂去?，F(xiàn)在已看不見河岸了。
  【注】①小說描寫了第一次世界大戰(zhàn)中，美國男孩亨利參加意大利軍隊抗擊德國，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭后，最終脫離戰(zhàn)爭的故事。②戰(zhàn)場憲兵：主要負責維持軍隊紀律，保障軍隊命令的執(zhí)行。
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

   

  
  A.小說描寫了大撤退的場面，官兵們驚恐不已，狼狽逃命，連憲兵也阻止不了他們。
  B.“我”機警靈活，看到被問話的都被槍決后，不甘心束手就擒，于是找機會成功逃離。
  C.憲兵們粗魯蠻橫，不講道理，專門搜索從前線撤回的英勇官兵，并將其殘忍殺害。
  D.撤退的官兵們都在盼望著戰(zhàn)爭的結(jié)束，但又不相信真的會結(jié)束，內(nèi)心糾結(jié)、絕望。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說語言精練，句子較為短小而且結(jié)構(gòu)簡單，很少使用修飾語，表現(xiàn)力強，突出體現(xiàn)了海明威“電報體”小說的語言風(fēng)格。
  B.小說詳細寫了胖胖的中校被審問、槍斃的過程，推動了情節(jié)的發(fā)展；并且以點帶面，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷無情，甚至荒謬。
  C.“我”是小說中的線索人物，串連起眾多情節(jié)；是故事的隱蔽敘述者，在敘述中從不流露主觀感受，顯得冷靜而客觀。
  D.小說結(jié)尾寫“我”跳河逃生的過程，用了大量的動詞，準確地描寫人物的一連串動作，將緊張的氣氛渲染得扣人心弦。
  （3）小說節(jié)選部分開頭寫“我”和皮安尼反復(fù)說博內(nèi)羅“太傻了”“是個傻瓜”。這樣寫有什么用意？請結(jié)合作品簡要分析。
  （4）有人說，海明威的小說是“零度寫作”。所謂零度寫作，是指作者不摻雜任何個人的感情，完全客觀地陳述；零度寫作不是不要感情，而是不讓作者感情影響讀者。請簡要分析本小說是如何體現(xiàn)這一特點的。
  組卷：46引用：11難度：0.6

  解析

一、（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 8．閱讀下面的文字，完成問題。
  ??①從古至今，中國的飲食文化蔚為大觀。②《夢華錄》中的三娘更是手藝精妙，③幾十道茶點被劇里劇外的“老饕”們躍躍欲試。④據(jù)記錄北宋開封風(fēng)俗人情的《東京夢華錄》一書顯示，⑤就用大段的文字描繪了當時人們的吃喝飲食。⑥《清明上河圖》中的飲食鋪子，有豪華酒鋪，有高檔腳店。⑦“腳店”是歇腳之店，為賓客起到茶歇休閑的作用。⑧另外，還有一般小鋪和街頭小吃，可謂類型多樣、定位明晰，⑨使得消費的汴京開封的達官貴人和市井百姓皆有滿意去處。
  ??據(jù)專家介紹，我們現(xiàn)在一日三餐的習(xí)慣是從宋真宗時開始的，此前，⑩。在此基礎(chǔ)上增加一餐，是社會經(jīng)濟發(fā)達、商業(yè)繁榮的結(jié)果。古代一般夜晚實行宵禁制度，但在北宋開放了夜市，于是，夜宵也開始出現(xiàn)。人們對吃食的講究，?。炒菜的“炒”字對廚師要求極高，要掌握量、火候，還要把控好時間。此外，飲品零食也很緊俏，有冰雪冷元子、甘草冰霜涼水、香糖果子、荔枝膏等，種類豐富。就連現(xiàn)在的快遞外賣，北宋也有。?，上面熱著酒壺，送到家里還能吃熱乎的。
  （1）對文中第一段文字在表達上的不妥之處，下列分析不正確的一項是

   

  
  A.句③，詞語用錯，“被”字應(yīng)當改為“使”或者“讓”等使令性動詞。
  B.句④，句式雜糅，應(yīng)該刪去“據(jù)”或者“顯示”，這樣才能和句⑤協(xié)調(diào)。
  C.句⑦，成分贅余，“為賓客”應(yīng)該刪除，刪除之后語言更為簡潔明了。
  D.句⑨，語序不當，“消費的”應(yīng)移到“滿意”前，作“去處”的定語。
  （2）請在文中第二段橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
  組卷：5引用：3難度：0.6

  解析

五、作文（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        通過學(xué)習(xí)高中語文選修上冊第三單元《大衛(wèi)科波菲爾》《復(fù)活》《老人與?！贰栋倌旯陋殹匪钠n文，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)每個主人公面對困境都有一套解決方案，請你任選上述文本中的相關(guān)人物作為素材，結(jié)合現(xiàn)今同學(xué)們自身的處境，以“困境與力量”為主題，寫一篇作文。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：8引用：1難度：0.1

  解析