2021-2022學(xué)年浙江省湖州中學(xué)高一（下）第二次質(zhì)檢語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        王夫人遂攜黛玉穿過一個(gè)東西穿堂，便是賈母的后院了。于是，進(jìn)入后房門，已有多人在此伺候，見王夫人來了，方安設(shè)桌椅。賈珠之妻李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹。賈母正面榻上獨(dú)坐，兩邊四張空椅，熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓。賈母笑道：“你舅母你嫂子們不在這里吃飯。你是客，原應(yīng)如此坐的?！摈煊穹礁媪俗?，坐了。賈母命王夫人坐了。迎春姊妹三個(gè)告了座方上來。迎春便坐右手第一，探春坐左第二，惜春坐右第二。
  （節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回）材料二：
        宴飲活動(dòng)的座次關(guān)系是特定社會(huì)文化背景下的家庭關(guān)系以及社會(huì)禮儀關(guān)系的縮影。
  《紅樓夢(mèng)》中的宴飲種類繁多，下面列舉分析。
  《紅樓夢(mèng)》里有大量迎客宴飲的描寫。按禮俗，規(guī)模較大的宴會(huì)要按輩分、等級(jí)來分餐，然而賈母為迎接林黛玉的家宴非大型正宴，且賈母性喜與小輩兒孫同樂，因此迎春、探春、惜春等得以同席。黛玉雖然年幼，又是王夫人的晚輩，但其內(nèi)賓身份涉及到“禮制”，因此黛玉座次僅次于賈母。另外，如果家有數(shù)代夫妻，遇到重要節(jié)慶，或有內(nèi)賓，下代正妻則要象征性地在旁侍奉。在正式宴會(huì)中，雖有主客之分，但君臣關(guān)系重于主客關(guān)系，仍以前者為主要座次依據(jù)。但并不是所有的迎客宴都重視座次關(guān)系和宴飲場(chǎng)所，是否強(qiáng)調(diào)座次和場(chǎng)所與宴請(qǐng)的對(duì)象及宴飲的級(jí)別有關(guān)。
        游樂宴的布局已非用餐時(shí)的圍桌團(tuán)座形式，而是以酒令官為中心環(huán)繞排列，以方便游戲的進(jìn)行。此外，除了主客座次有別外，眾姐妹座次也按本家與外姓分開入座，而非視為一體隨意混坐。有時(shí)甚至丫環(huán)也可入座，可見游樂宴本身的隨性。
        節(jié)慶中的宴飲是家人團(tuán)聚的重要時(shí)刻。同輩間因血緣親疏而非同席，分兩邊而坐。受節(jié)日喜慶氣氛的影響，座次會(huì)根據(jù)長(zhǎng)輩或是位重者的喜好發(fā)生調(diào)整。受長(zhǎng)輩寵愛的小輩往往受邀陪長(zhǎng)輩坐主桌，以示孝道。
        由座次所體現(xiàn)出的禮制等級(jí)、身份地位的觀念現(xiàn)在仍然有所延續(xù)。
  （選編自虞菲、李向峰《宴飲禮儀文化的空間映照-以紅樓夢(mèng)為例》）材料三：
        我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，有一個(gè)中心，就是自己。我們每個(gè)人都有這么一個(gè)以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是沒有一個(gè)網(wǎng)所罩住的人是相同的。在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，每一家以自己的地位作中心，周圍劃出一個(gè)圈子，這個(gè)圈子是“街坊”。有喜事要請(qǐng)酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮，抬棺材，是生活上的互助機(jī)構(gòu)?？墒沁@不是一個(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范圍。范圍的大小也要依著中心的勢(shì)力厚薄而定。中國(guó)傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有伸縮能力。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，可以大到像個(gè)小國(guó)。中國(guó)人也特別對(duì)世態(tài)炎涼有感觸，正因?yàn)檫@富于伸縮的社會(huì)圈子會(huì)因中心勢(shì)力的變化而大小。
  （選編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)?差序格局》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“迎春便坐右手第一，探春坐左第二，惜春坐右第二”，說明賈母為迎接外孫女林黛玉的到來而舉辦的宴飲并不全是按輩分、等級(jí)來分餐。
  B.“賈珠之妻李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，是因?yàn)槿绻矣袛?shù)代夫妻，有內(nèi)賓時(shí)，下代正妻則要象征性地在旁侍奉。
  C.有錢人家和貧苦人家以自身為中心劃出的圈子范圍截然不同，是因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有伸縮能力，中國(guó)人對(duì)世態(tài)炎涼特別有感觸。
  D.在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，每一家以自己的地位作中心，周圍劃出“街坊”?！敖址弧辈皇且粋€(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范圍，是生活上的互助機(jī)構(gòu)。
  （2）根據(jù)材料，下列分析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.在元妃省親宴中有這樣的敘述“已而至正殿，諭免禮歸座，大開筵宴，賈母等在下相陪”，這是因?yàn)樵m貴為王妃，但因是賈府的內(nèi)賓，所以主客關(guān)系重于君臣關(guān)系。
  B.在第六回“賈寶玉初試云雨情 劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府”中，王熙鳳在自己堂屋接待劉姥姥和板兒，說明是否強(qiáng)調(diào)座次和場(chǎng)所與宴請(qǐng)的對(duì)象及宴飲的級(jí)別有關(guān)。
  C.在第三十八回“林瀟湘魁奪菊花詩(shī)?薛蘅蕪諷和螃蟹詠”中眾丫鬟也人了座，雖然是在外廊，但也多少打破了俗禮，可見游樂宴本身的隨性。
  D.在第二十二回“聽曲文寶玉悟禪機(jī) 制燈謎賈政悲讖語”中主桌上賈政陪侍賈母以盡孝道，而寶玉被邀為同席，則表達(dá)了長(zhǎng)輩對(duì)小輩的寵愛。
  （3）《紅樓夢(mèng)》第四十回《史太君兩宴大觀園 金鴛鴦三宣牙牌令》中人物在藕香榭中的座次如圖所示。請(qǐng)根據(jù)材料二，分析座次安排反映的宴飲禮儀。
  
  （4）費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》指出中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)“差序格局”的特點(diǎn)：以“己”為中心向外推伸，范圍可伸可縮。試分析第三題中的座位安排體現(xiàn)了“差序格局”的哪些內(nèi)涵。
  組卷：44引用：7難度：0.5

  解析

（二）

• 2．閱讀下面的選文，完成各題。
  清兵衛(wèi)與葫蘆
  [日]志賀直哉      這是一個(gè)叫清兵衛(wèi)的孩子跟葫蘆的故事。自從發(fā)生了這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系。過了不久，他又有了代替葫蘆的東西，那便是繪畫。正如他過去熱衷于葫蘆一樣，現(xiàn)在他正熱衷著繪畫……
        清兵衛(wèi)常常買了葫蘆來玩，他爸媽是知道的。從三四分錢到一毛五分錢一個(gè)的帶皮葫蘆，他已有十來個(gè)了。他能夠自己把葫蘆口切開，把里邊的籽掏出來，技巧很好，塞子也是自己裝上的。先用茶鹵一泡，把氣味泡干凈了，然后就把父親喝剩的淡酒裝在里面，不停地把表面擦亮。
        他對(duì)于這愛好異常專心。有一天，他在海邊的街上走，心里依然想著葫蘆，忽然眼前一亮，看見一件東西，把他嚇了一跳。原來路邊背海一帶都是攤戶，這時(shí)候忽然從一個(gè)攤戶伸出一個(gè)老頭兒的禿腦袋，清兵衛(wèi)把它錯(cuò)看做葫蘆了?！斑@葫蘆真好！”心里這么想著，有好一會(huì)兒沒有看清楚——再仔細(xì)一看，連自己也吃驚了。那老頭兒昂著光彩熠熠的禿腦袋，走進(jìn)巷子里去了。清兵衛(wèi)覺得好笑，就大聲地笑了起來，一邊不住地笑著，一邊跑過了半條街，還是忍不住地笑。
        因?yàn)樗麩嶂缘眠@么厲害，所以他每次上街的時(shí)候，走過古董店、水果鋪、舊貨店、糧食店以及專門賣葫蘆的鋪?zhàn)踊騼H僅門口掛著葫蘆的店鋪，總是呆呆地站在門前望。
        清兵衛(wèi)是一個(gè)才十二歲的小學(xué)生，每天學(xué)校里放學(xué)回來，他也不跟別的孩子一起玩，常常一個(gè)人到街上去看葫蘆。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫蘆；收拾好了，就裝上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火爐箱中，然后去睡覺。第二天早晨起來，立刻又打開罐子看，葫蘆皮上冒出了許多水珠。他永遠(yuǎn)不倦地看著，看過之后，很鄭重地系好絡(luò)繩，掛在朝陽的檐廊下，然后上學(xué)校去。
        清兵衛(wèi)居住的小鎮(zhèn)，是個(gè)商業(yè)碼頭，雖然算個(gè)市鎮(zhèn)，其實(shí)是很狹小的，一條細(xì)長(zhǎng)的市街，只要二十分鐘就可以走完了，所以賣葫蘆的店鋪縱使多，像清兵衛(wèi)這樣幾乎每天都跑去看，大概所有的葫蘆，也都已被他一一看過了。
        他對(duì)于舊的葫蘆，沒有多大的興趣，他喜歡的是還沒有開過口的帶皮葫蘆。而且他所有的大抵都是葫蘆形很周正的平常的東西。
  “真是小孩子呢，不是這種葫蘆他就不喜歡。”一位客人來看望他做木匠的爸爸，看見清兵衛(wèi)在一旁很專心地擦葫蘆，就這樣說。
  “是呀，一個(gè)小孩子，卻喜歡這種玩意……”他爸爸很不高興地向他那邊看了一眼。
  “阿清，這些并不見什么好，再去買幾個(gè)奇特點(diǎn)的來呀。”客人說。
  “這樣的好呀?！鼻灞l(wèi)只是這樣回答了一句。
        清兵衛(wèi)的父親與客人就談到了葫蘆。
  “今年春天開評(píng)品會(huì)時(shí)，有人拿出了馬琴的葫蘆來做參考品，那才是出色的呢?！鼻灞l(wèi)的父親說了。
  “是一個(gè)很大的葫蘆吧?！薄坝执笥珠L(zhǎng)?！?br />      聽見這樣的話，清兵衛(wèi)偷偷地發(fā)笑。他們所說的馬琴的葫蘆，是那時(shí)候一件很有名的東西，他也去看了看——他不知道馬琴是什么人——立刻覺得并不見得怎樣好，就掉頭走了。
  “那種葫蘆我可不喜歡，不過大一點(diǎn)就是了?！彼遄煺f。聽了這話父親就圓睜著眼呵叱：“什么話，你懂得什么，也來多嘴！”清兵衛(wèi)沉默了。
        有一天，清兵衛(wèi)走過后街，在平時(shí)不大注意的地方，一家閉了門的住房前，有一個(gè)老婆婆擺著一個(gè)賣柿子橘子的攤子。他發(fā)現(xiàn)攤子后邊的店板門上，掛著二十來個(gè)葫蘆，就立刻說：
  “讓我看一看?！闭f著走過去一個(gè)一個(gè)地仔細(xì)把玩。其中有一個(gè)，約五寸高，看那模樣是很普通的，他卻喜歡得什么似的。
        他心頭發(fā)著跳，問了：“這個(gè)葫蘆賣多少錢？”
  “看你是個(gè)小哥兒，就便宜點(diǎn)算一毛錢吧。”老婆婆回答。他喘著氣：“好，你別賣給別人，我回家去馬上拿錢來?！奔贝掖业卣f完，就跑回家去。
        不多一會(huì)兒，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來，買了葫蘆就跑著回去了。
        從此，他片刻也不離這個(gè)葫蘆，還帶到學(xué)校里去。終于因?yàn)樵谏险n的時(shí)候偷偷地藏在桌子底下摩擦，給級(jí)任教員看見了。恰巧上的是修身課，所以教員更加生氣。
        這位外來的教員，對(duì)于本地人愛好葫蘆的風(fēng)氣心里本來不舒服；他是喜歡武士道的，每次名伶云右衛(wèi)門來的時(shí)候，演四天戲，他倒要去聽三天。學(xué)生在操場(chǎng)里唱戲，他也不怎么生氣，可是對(duì)于清兵衛(wèi)的葫蘆，卻氣得連聲音都抖起來，甚至說：“這種小孩子將來不會(huì)有出息的?！庇谑沁@個(gè)一心熱衷的葫蘆，終于被當(dāng)場(chǎng)沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。
        他臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。
        這時(shí)候，教員夾著一只書包來訪問他的父親，父親恰巧不在家。
  “這種事情，家里應(yīng)該干涉他……”教員對(duì)清兵衛(wèi)的母親這樣說，母親嚇得只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢出聲。
        清兵衛(wèi)對(duì)于這位教員的頑固，嚇得什么似的，哆嗦著嘴唇，在屋角里縮成一團(tuán)。在教員身后邊的柱子上正掛著許多收拾好了的葫蘆。清兵衛(wèi)心頭別別地跳著，怕他會(huì)注意到。
        訓(xùn)斥了一頓之后，教員終于沒有注意到葫蘆，回去了。清兵衛(wèi)透了一口大氣。清兵衛(wèi)的母親卻哭了起來，嘮嘮叨叨發(fā)了許多沒意味的怨言。
        不多一會(huì)兒，清兵衛(wèi)的父親做工回來了，聽了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛(wèi)，使勁揍了一頓。清兵衛(wèi)又被罵做“沒出息的孩子！”他的父親還說：“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧。”
        清兵衛(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起錘子來一個(gè)一個(gè)地砸碎；清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。
        教員把在清兵衛(wèi)那兒沒收來的那個(gè)葫蘆，當(dāng)做臟東西似的交給老年的校役，叫他去扔了。校役拿了來掛在自己那間煤污的小屋子的柱子上。
        約摸過了兩個(gè)月，校役恰巧因?yàn)闆]有錢花，想起這葫蘆，準(zhǔn)備多少換幾個(gè)錢，就拿到附近的古董店里去看。古董店老板橫捧豎捧地仔細(xì)瞧了半天，馬上做出一副冷淡的神氣，把葫蘆向校役一推：“要賣就算五塊錢吧?！?br />      校役暗暗吃了一驚，可是他是乖覺的，連忙板起臉回答：
  “五塊錢可不賣?！惫哦昀习羼R上加到了十塊；可是校役還不肯答應(yīng)。
        結(jié)果是五十塊錢成了交——校役從那位教員手中好像平白地得了四個(gè)月的薪水，心里偷偷地高興。他當(dāng)然不會(huì)告訴教員，對(duì)清兵衛(wèi)也隱瞞到底。因此這個(gè)葫蘆的去處，終究沒有人知道。
        可是憑校役怎樣聰明，也不會(huì)想到古董店老板把這個(gè)葫蘆賣給當(dāng)?shù)氐母患?，價(jià)錢是六百塊?！灞l(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫，自從有了新的寄托，他早已不怨恨教員和用錘子打破了他十多只葫蘆的父親了。
        可是他的父親，對(duì)于他的喜歡繪畫，又在開始嘀咕了。
  （1）下面對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.作品的題目提示全文內(nèi)容，提到了主要人物清兵衛(wèi)和引起后面諸多事件的線索事物葫蘆。
  B.作品開頭的“這件事”指的是父親把清兵衛(wèi)的葫蘆全部砸掉，不讓清兵衛(wèi)再玩葫蘆的事。
  C.作品通過幾件有關(guān)“葫蘆”的事，反映了當(dāng)時(shí)日本社會(huì)強(qiáng)權(quán)壓制、功利主義盛行的現(xiàn)實(shí)。
  D.作品刻畫了清兵衛(wèi)這個(gè)為追求獨(dú)特興趣愛好而不惜挑戰(zhàn)教師父親權(quán)威的小藝術(shù)家的形象。
  （2）下面對(duì)相關(guān)作品藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《清兵衛(wèi)與葫蘆》和《促織》一樣，為了吸引讀者，激發(fā)人們對(duì)人物命運(yùn)的同情之心，特意設(shè)置了一個(gè)讓人滿意的結(jié)局。
  B.《清兵衛(wèi)與葫蘆》和《祝福》一樣，主體部分都采用了倒敘的敘述順序，吸引讀者關(guān)注故事的結(jié)局，突出人物的遭遇和命運(yùn)。
  C.《清兵衛(wèi)與葫蘆》和《裝在套子里的人》寫法類似，都是先對(duì)人物做一個(gè)概括介紹，再用具體事件來展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
  D.《清兵衛(wèi)與葫蘆》和《林教頭風(fēng)雪山神廟》一樣，大量采用直接描寫，特別是用典型的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
  （3）簡(jiǎn)析作品詳細(xì)敘寫校役賣葫蘆經(jīng)過的作用。
  （4）你覺得這篇作品中包含哪些悲?。坑煤?jiǎn)潔的話分條列舉。
  組卷：6引用：3難度：0.5

  解析

二、古詩(shī)文閱讀（4）（一）文言文閱讀（25分）

• 3．閱讀下列文字，回答下列各題。
  （一）諫太宗十思疏
  【唐】魏征      臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國(guó)之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長(zhǎng)，德不厚而思國(guó)之理，雖臣下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當(dāng)神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休，不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長(zhǎng)者也。
        凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰，有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠(chéng)以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠(chéng)則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。奔車朽索，其可忽乎！
        君人者，誠(chéng)能見可欲，則思知足以自戒，將有作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川；樂盤游則思三驅(qū)以為度，憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以黜惡，恩所加則思無因喜以謬賞，罰所及則思無因怒而濫刑。總此十思，弘茲九德，簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武爭(zhēng)馳，在君無事，可以盡豫游之樂，可以養(yǎng)松、喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無為之大道哉！
  （二）答司馬諫議書
  【宋】王安石      某啟：昨日蒙教，竊以為與君實(shí)游處相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)多異故也。雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見察，故略上報(bào)，不復(fù)一一自辨。重念蒙君實(shí)視遇厚，于反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實(shí)或見恕也。
        蓋儒者所爭(zhēng)，尤在于名實(shí)，名實(shí)已明，而天下之理得矣。今君實(shí)所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財(cái)，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。
        人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國(guó)事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盤庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見可悔故也。如君實(shí)責(zé)我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。
        無由會(huì)晤，不任區(qū)區(qū)向往之至！
  （1）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.豫游，指出游，游樂。帝王春天出巡為“豫”，秋天出巡為“游”。
  B.三驅(qū)，田獵時(shí)設(shè)網(wǎng)三面，留一面不設(shè)，指田獵有度，體現(xiàn)人們的“好生之仁”。
  C.“昨日蒙教”，“蒙教”指的是承蒙您賜教（指來信），是一種謙辭。
  D.“見恕”，請(qǐng)對(duì)方原諒自己。類似的表達(dá)還有“見教”“見諒”“見外”。
  （2）下面對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《諫太宗十思疏》第二段從創(chuàng)業(yè)守成、人心向背等方面論述“居安思危”的道理?！霸共辉诖?，可畏惟人：載舟覆舟，所宜深慎”，將君和民的關(guān)系比作舟與水的關(guān)系，發(fā)人深省。
  B.《諫太宗十思疏》第三段提出“居安思?！钡木唧w做法，即“十思”。“十思”的核心是正己安人。文章最后從正面論述做到“十思”的好處，描繪出“垂拱而治”的政治理想。
  C.《答司馬諫議書》首先交代寫信的原因，言語委婉有致；接著進(jìn)行合情合理的辯駁，有理有據(jù)，層層深入；最后表明態(tài)度，不失贈(zèng)答之禮。
  D.《答司馬諫議書》第三段緊承“怨誹之多，則固前知其如此也”，從歷史角度表現(xiàn)出作者堅(jiān)持改革、絕不為流言俗語所動(dòng)搖的立場(chǎng)和決心。
  （3）為下面文段中畫線句斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
        轍生十有九年矣。其居家所與游者不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人所見不過數(shù)百里之間無高山大野可登覽以自廣百氏之書雖無所不讀然皆古人之陳跡不足以激發(fā)其志氣。恐遂汩沒，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。
  （選自蘇轍《上樞密韓太尉書》）
  A.其居家所與/游者不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人/所見不過數(shù)百里之間/無高山大野可登覽/以自廣/百氏之書雖無所不讀/然皆古人之陳跡不足/以激發(fā)其志氣
  B.其居家所與游者/不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人所見/不過數(shù)百里之間/無高山大野可登覽以自廣/百氏之書/雖無所不讀/然皆古人之陳跡不足/以激發(fā)其志氣
  C.其居家所與/游者不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人/所見不過數(shù)百里之間/無高山大野可登/覽以自廣百氏之書/雖無所不讀/然皆古人之陳跡不足以激發(fā)/其志氣
  D.其居家所與游者/不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人/所見不過數(shù)百里之間/無高山大野可登覽以自廣/百氏之書雖無所不讀/然皆古人之陳跡/不足以激發(fā)其志氣
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。
  ②竊以為與君實(shí)游處相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)多異故也。
  ③盤庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見可悔故也。
  （5）王安石引用“盤庚之遷”的事例有什么作用？
  組卷：10引用：2難度：0.6

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（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）

• 4．閱讀下列文字，回答下列各題。
  念奴嬌?過洞庭
  張孝祥^①      洞庭青草，近中秋，更無一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處難與君說。
        應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹^②西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客?？巯溪?dú)嘯，不知今夕何夕！
  【注】①?gòu)埿⑾?，南宋詞人。宋孝宗乾道二年（公元1166年），張孝祥因人進(jìn)讒言而被罷官，由桂林北歸，途徑此地作此詞。②挹：舀（水）。
  （1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“三萬頃”與“一葉”形成鮮明對(duì)比，突出了洞庭湖的浩渺遼闊與人的渺小，與蘇軾的“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”所營(yíng)造的意境迥然有別。
  B.“表里俱澄澈”包含了兩層意思：一是秋月秋水上下通明的澄澈之美，二是湖上泛舟之人光明磊落的品格之美。
  C.孤光，指月光?！肮鹿庾哉铡?，是說以孤月為伴，引清光相照，表現(xiàn)了既不為人所了解，也無須別人了解的孤高心情。
  D.最后以“扣舷獨(dú)嘯，不知今夕何夕”作結(jié)，從秋月秋水回歸自我，直抒胸臆，說明詞人已忘情于月白無風(fēng)之夜，忘情于自然之境，余味無窮。
  （2）張孝祥詞風(fēng)豪邁，上承蘇軾、下啟辛棄疾，請(qǐng)結(jié)合“盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客”這三句談?wù)勂浜婪胖攸c(diǎn)。
  組卷：8引用：2難度：0.6

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四、微寫作（7分）

• 11．閱讀材料，根據(jù)題目要求作答。
        公元前155年，晁錯(cuò)向漢景帝陳述諸侯罪過，請(qǐng)求削減各諸侯王封地，加強(qiáng)中央集權(quán)。景帝聽取意見，下達(dá)削藩令。諸侯嘩然，憎恨晁錯(cuò)。十多天后，吳楚等七國(guó)以誅晁錯(cuò)為名聯(lián)兵反叛。景帝聞知消息，和晁錯(cuò)商量出兵事宜。晁錯(cuò)建議漢景帝御駕親征，自己留守京城。
        擔(dān)任過吳國(guó)丞相的袁盎私下獻(xiàn)計(jì)說，吳楚七國(guó)造反，目的在殺晁錯(cuò)，恢復(fù)原來封地；只要斬晁錯(cuò)，派使者宣布赦免七國(guó)，恢復(fù)被削奪的封地，就可以消除叛亂，兵不血刃。景帝默然良久，決定犧牲晁錯(cuò)以換取諸侯退兵。不久，大臣聯(lián)名上書，提議將晁錯(cuò)滿門抄斬。景帝批準(zhǔn)，晁錯(cuò)在毫不知情的情況下，在穿著朝服經(jīng)過長(zhǎng)安東市時(shí)被腰斬。
        對(duì)此，歷史上眾人觀點(diǎn)各異。A認(rèn)為晁錯(cuò)被殺是咎由自?。籅感嘆君臣之間堅(jiān)不可摧的信任，同情晁錯(cuò)的被枉殺；C為晁錯(cuò)未得善終而感到悲哀；D認(rèn)為晁錯(cuò)缺乏舍身的勇氣；E認(rèn)為晁錯(cuò)善謀國(guó)而不善謀身。
        你對(duì)晁錯(cuò)的遭遇持何觀點(diǎn)？簡(jiǎn)要陳述理由。（不超過100字）
  組卷：6引用：1難度：0.6

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五、寫作（60分）

• 12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        年級(jí)組將開展課本劇表演活動(dòng)。
  “我報(bào)了林黛玉，如果要我演丫鬟，我可不愿意?！?br />“我要演就演項(xiàng)羽，項(xiàng)莊、曹無傷這類小角色我肯定拒絕?！?br />“可是總得有人演呀，如果人人都演主角，那不成戲呀！”
        ……
        其實(shí)，不只是演戲，生活中人們常常會(huì)面臨做主角還是做配角的選擇。請(qǐng)就此寫一篇700字左右的文章，可以敘述經(jīng)歷和見聞，也可以發(fā)揮想象創(chuàng)作故事，還可以表達(dá)自己的看法。
        要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得抄襲、套作。
  組卷：11引用：4難度：0.7

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