2022-2023學年浙江省杭州市七縣（市）地區(qū)及周邊重點中學高一（下）期中語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
  材料一：
  ??這一切特點都有一定的風格和手法，為匠師們所遵守，為人民所承認，我們可以叫它作中國建筑的“文法”。建筑和語言文字一樣，一個民族總是創(chuàng)造出他們世世代代所喜愛，因而沿用的慣例，成了法式。中國建筑怎樣砍割并組織木材成為梁架，成為斗拱，成為一“間”，成為個別建筑物的框架；怎樣布置并聯(lián)系各種不同的個別建筑，組成庭院：這都是我們建筑上兩三千年沿用并發(fā)展下來的慣例法式。無論每種具體的實物怎樣地千變萬化，它們都遵循著那些法式。構件與構件之間，構件和它們的加工處理裝飾之間，個別建筑物和個別建筑物之間，都有一定的處理方法和相互關系，所以我們說它是一種建筑上的“文法”。至如梁、柱、墻、瓦、欄桿、斗拱、正房、廂房、游廊、庭院等等，那就是我們建筑上的“詞匯”，是構成一座或一組建筑的不可少的構件和因素。
  ??這種“文法”有一定的拘束性，但同時也有極大的運用的靈活性，能有多樣性的表現。也如同做文章一樣，在文法的拘束性之下，仍可以有許多體裁，有多樣性的創(chuàng)作，如文章之有詩、詞、歌、賦等等。建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”?！按笪恼隆比鐚m殿、廟宇等等，“小品”如山亭、水榭。文字上有一面橫額，一副對子，純粹做點綴裝飾用的。建筑也有類似的東西，如在路的盡頭的一座影壁，或橫跨街中心的幾座牌樓等等。它們之所以都是中國建筑，具有共同的中國建筑的特性和特色，就是因為它們都是用中國建筑的“詞匯”，遵循著中國建筑的“文法”所組織起來的。運用這“文法”的規(guī)則，為了不同的需要，可以用極不相同的“詞匯”構成極不相同的體形，表達極不相同的情感，解決極不相同的問題，創(chuàng)造極不相同的類型。
  （節(jié)選自梁思成《中國建筑的特征》）材料二：
  ??曹雪芹一生主要生活在北京、江浙一帶，《紅樓夢》中的建筑創(chuàng)作素材也主要取自于這兩地。大觀園類似于江南園林，它以“間”為構成特點，組成單座建筑，再以單座建筑構成單個庭院，進而由單個庭院構成錯落有致的院群，主次分明，不拘一格，在直線和曲線的相結合下，呈現出多維的美感，院群空間變化豐富，同周圍的自然環(huán)境相輔相成，融為一體。
  ??《紅樓夢》中對于建筑位置的設定極為講究，它將主要的建筑安置在對稱軸上，而次要的建筑則安置在中軸線兩側的位置上，這種平面設計的布局原則來自于北京故宮的組群布局和北方四合院，它更是我國古代封建宗法和等級觀念的集中體現。《紅樓夢》中位于中軸線上的建筑是最高等級，為賈母起居處，其他建筑則按照尊卑、長幼、男女、主仆等關系依次排列。每個房屋外部都有界限分明的圍墻，前院有倒座，后院有東西廂房，廂房院落左右對稱，次要的其他殿閣則以正廳為圓心環(huán)繞排開。
  ??我國自古有“天圓地方”的自然觀，認為自己處于天地的中心，所以“中”字特別能代表古代中國人的處事態(tài)度，儒家文化更把這種“中”的概念升華提煉，創(chuàng)造出“中庸”思想。“中者”，天下之大本也。因此《紅樓夢》中的建筑在空間布局和平面設計上都遵循了對稱的規(guī)則，以中軸線對稱均等布置，嚴謹規(guī)整，恪守強者居中，等級嚴格的儒家之“禮”，這樣不僅使建筑在構圖上取得一種均衡，給人以天然的安全感，而且建筑的對稱之美，更突出了中國人民崇尚家庭團聚，國家統(tǒng)一的文化觀念，是中華民族偉大凝聚力和向心力的集中體現。
  ??《紅樓夢》中的建筑與周圍自然環(huán)境珠聯(lián)璧合，相得益彰。例如賈母等在綴錦閣吃酒，命梨香院的女孩子們在藕香榭奏樂，賈母說“就鋪排在藕香榭的水亭子上，借著水音更好聽”，實現了建筑和水的有機結合，實乃精妙。中國古代就有“天人合一”的哲學思想，現在更有“人與自然和諧共處”的發(fā)展理念。建筑要想獲得整體和諧的美感，也必然要與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，自然環(huán)境為建筑起到點綴和烘托的作用，建筑賦予自然環(huán)境新的生機與顏色?！都t樓夢》就是貫徹了“雖由人作，宛自天開”這一藝術與美學的原則，從而塑造了一副和諧美麗的豪門巨宅畫卷。
  ??另外，《紅樓夢》中的建筑不僅僅只有居住價值和審美價值，更是一種媒介和橋梁，它用姿態(tài)萬千的府邸和園林來描繪紛繁復雜的人物性格，刻畫人物的性情和行為，使人物形象更豐滿生動，個性更深入人心。
  （摘編自袁孝穎、宋國慶《論＜紅樓夢＞建筑文化中的美學意蘊》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.中國建筑的“文法”即我們建筑上兩三千年沿用并發(fā)展下來的所有建筑都遵循的慣例法式。
  B.梁、柱、墻、瓦等建筑“詞匯”依照一定的處理方法和相互關系組合成一座座建筑物。
  C.《紅樓夢》中的建筑均結合了江南園林和北方四合院的特色，呈現出變化豐富、多維的美感。
  D.《紅樓夢》中的建筑位置彰顯了我國封建宗法制度和等級觀念，它們按尊卑等關系依次排列。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.材料一和材料二都談到了我國建筑的特點，材料一主要用比喻的手法來闡述。
  B.運用相同的建筑“文法”和不同的建筑“詞匯”，可以創(chuàng)造出“千變萬化”的中國建筑。
  C.對稱的建筑，在構圖上有均衡性，給人以安全感，體現了中國人中庸的處事態(tài)度。
  D.“雖由人作，宛自天開”的原則證明了《紅樓夢》中的建筑物蘊含天人合一的思想。
  （3）下列選項，最適合作為論據來支撐材料二主要觀點的一項是

   

  
  A.“榮禧堂”位于榮國府的中軸線上，匾額為皇帝所書賜，它是賈府的當家人賈政的住處。
  B.賈政等人游大觀園時，說：“非此一山，一進來，園中所有之景悉入目中，則有何趣?！?br />C.賈寶玉的住處“怡紅院”種有芭蕉和海棠兩種植物，作者借此來襯托他的性情及地位。
  D.大觀園原系十二釵棲止之所，工程浩大，故借元春之名而起，再用元春之名以安諸艷。
  （4）請用《紅樓夢》中的建筑特點來解釋中國建筑“文法”的靈活性。
  （5）梁思成在《千篇一律與千變萬化》里說：“我們有些住宅的標準設計‘千篇一律’到孩子哭著找不到家?！闭埥Y合材料一分析出現此現象的原因。
  組卷：6難度：0.5

  解析

二、（一）現代文閱讀II（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
  《雷雨?第一幕》節(jié)選??周樸園   （點頭，轉向繁漪）你怎么今天下樓來了，完全好了么？
  ??繁漪   病原來不很重——回來身體好么？
  ??周樸園   還好。——你應當再到樓上去休息。沖兒，你看你母親的氣色比以前怎么樣？
  ??周   沖   母親原來就沒有什么病。
  ??周樸園   （不喜歡兒子們這樣答復老人家的話，沉重地，眼翻上來）誰告訴你的？我不在的時候，你常來問你母親的病么？（坐在沙發(fā)上）
  ??繁漪   （怕他又來教訓）樸園，你的樣子像有點瘦了似的。——礦上的罷工究竟怎么樣？
  ??周樸園   昨天早上已經復工，不成問題。
  ??周   沖   爸爸，怎么魯大海還在這兒等著要見您呢？
  ??周樸園   誰是魯大海？
  ??周   沖   魯貴的兒子。前年薦進去，這次當代表的。
  ??周樸園   這個人！我想這個人有背景，廠方已經把他開除了。
  ??周   沖   開除！爸爸，這個人腦筋很清楚，我方才跟這個人談了一回。代表罷工的工人并不見得就該開除。
  ??周樸園   哼，現在一般青年人，跟工人談談，說兩三句不關痛癢、同情的話，像是一件很時髦的事情！
  ??周   沖   我以為這些人替自己的一群努力，我們應當同情的。并且我們這樣享福，同他們爭飯吃，是不對的。這不是時髦不時髦的事。
  ??周樸園   （眼翻上來）你知道社會是什么？你讀過幾本關于社會經濟的書？我記得我在德國念書的時候，對于這方面，我自命比你這種半瓶醋的社會思想要徹底的多！
  ??周   沖   （被壓制下去，然而）爸，我聽說礦上對于這次受傷的工人不給一點撫恤金。
  ??周樸園   （頭揚起來）我認為你這次說話說得太多了。（向繁漪）這兩年他學得很像你了。（看鐘）十分鐘后我還有一個客來，嗯，你們關于自己有什么話說么？
  選文二：
  《雷雨?第三幕》節(jié)選??周   沖   四鳳，你不要為這一點小事來憂愁。世界大得很，你應當讀書，你就知道世界上有過許多人跟我們一樣地忍受著痛苦，慢慢地苦干，以后又得到快樂。
  ??魯四鳳   唉，女人究竟是女人?。ê鋈唬┠懵牐ㄍ茗Q）蛤蟆怎么不睡覺，半夜三更的還叫呢？
        周  沖   不，你不是個平常的女人，你有力量，你能吃苦，我們都還年輕，我們將來一定在這世界為著人類謀幸福。我恨這不平等的社會，我恨只講強權的人，我討厭我的父親，我們都是被壓迫的人，我們是一樣?！?br />??魯四鳳   二少爺，您渴了吧，我給您倒一杯茶。（站起倒茶）
  ??周   沖   不，不要。
  ??魯四鳳   不，讓我再伺候伺候您。
  ??周   沖   你不要這樣說話，現在的世界是不該存在的。我從來沒有把你當做我的底下人，你是我的鳳姐姐，你是我引路的人，我們的真世界不在這兒。
  ??魯四鳳   哦，你真會說話。
  ??周   沖   有時我就忘了現在，（夢幻地）忘了家，忘了你，忘了母親，并且忘了我自己。我想，我像是在一個冬天的早晨，非常明亮的天空，……在無邊的海上……哦，有一條輕得像海燕似的小帆船，在海風吹得緊，海上的空氣聞得出有點腥，有點咸的時候，白色的帆張得滿滿地，像一只鷹的翅膀斜貼在海面上飛，飛，向著天邊飛。那時天邊上只淡淡地浮著兩三片白云，我們坐在船頭，望著前面，前面就是我們的世界。
  ??魯四鳳   我們？
  ??周   沖   對了，我同你，我們可以飛，飛到一個真真干凈、快樂的地方，那里沒有爭執(zhí)，沒有虛偽，沒有不平等，沒有……（頭微仰，好像眼前就是那么一個所在，忽然）你說好么？魯四鳳  你想得真好。
  選文三：
  《雷雨?序》節(jié)選??我看過一次《雷雨》的公演，我很失望，那位演周沖的人有些輕視他的角色，他沒有了解周沖，他只演到癡憨——那只是周沖的粗獷的肉體，而忽略他的精神。周沖原是可喜的性格，他最無辜而他與魯四鳳同樣遭受了殘酷的結果。他藏在思想的堡壘里，他有許多憧憬，對社會，對家庭，以至于對愛情。他不能了解他自己，他更不能了解他的周圍。一重一重的幻念繭似地縛住了他。他看不清社會，他也看不清他所愛的人們。他有著一切青春發(fā)動期的青年對現實那樣的隔離。他要現實的鐵錘來一次一次地敲醒他的夢。在喝藥那一景，他才真認識了父親的威權籠罩下的家庭；在魯貴家里，忍受著魯大海的侮慢，他才發(fā)現他和大海中間隔著一道不可填補的鴻溝；在末尾，繁漪喚他出來阻止四鳳與周萍逃奔的時候，他才看出他的母親全不是他所想的那樣，而四鳳也不是能與他在冬天的早晨，明亮的海空，乘著白帆船向著無邊的理想航駛去的伴侶。連續(xù)不斷的失望絆住他的腳，每次的失望都是一只尖利的錐，那是他應受的刑罰。他痛苦地感覺到現實的丑惡，一種幻滅的悲哀襲擊他的心。這樣的人即便不為“殘忍”的天所毀滅，他早晚會被那綿綿不盡的渺茫的夢掩埋，到了與世隔絕的地步。甚至在情愛里，他依然認不清真實。抓住他心的并不是四鳳，或者任何美麗的女人。他愛的只是“愛”，一個抽象的觀念，還是個渺茫的夢。所以當著四鳳不得已地說破了她同周萍的事，使他傷心的卻不是因為魯四鳳離棄了他，而是哀悼一個美麗的夢的死亡。
  （以上選文作者均為曹禺）（1）下列對選文內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.周樸園的臺詞多用問號和嘆號，帶有質疑和命令的口吻，比較生硬，這暗示了他和家人之間的隔膜。
  B.魯四鳳的語言簡短，表明她對周沖的長篇大論的不理解和不在意，符合其身份特征，又吻合人物關系。
  C.曹禺對周沖形象有一個全面的構想和分析，這表明了他對這一人物的喜愛，也彰顯了他的創(chuàng)作理念。
  D.由節(jié)選部分可知，《雷雨》的成功得益于內涵豐富的臺詞和性格鮮明的人物，以及復雜的矛盾沖突。
  （2）對選文中舞臺說明的分析，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.“怕他又來教訓”是繁漪的心理描寫，這表明了繁漪對周樸園的了解和對周沖的愛護，她起了調節(jié)父子矛盾的作用。
  B.魯四鳳“忽然”，表明她對周沖的話不認同，所以故意打斷并轉移話題；而“站起倒茶”則是她對自己身份的認同和恪守。
  C.周沖“夢幻地”“頭微仰”的神態(tài)，表明他并不一定是在和四鳳交流，而是陶醉和沉浸在自己所營造的美好未來世界里。
  D.選文中的舞臺說明雖然簡潔，但不可或缺，它們分別具有烘托人物心理、暗示人物性格、推動情節(jié)發(fā)展等多種作用。
  （3）選文一中寫到了幾組矛盾沖突，這對塑造周樸園形象有何作用？
  （4）曹禺說：“我很失望，那位演周沖的人有些輕視他的角色，他沒有了解周沖，他只演到癡憨——那只是周沖的粗獷的肉體，而忽略他的精神。”請結合所選三則文本材料分析，周沖的精神世界有何特征。
  組卷：12引用：2難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文字，完成問題。
  文本一：
  ??楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也?！事犞！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾?？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公曰：“諾?！庇谑琼棽畯鸵谷?，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。
  （節(jié)選自《鴻門宴》）文本二：
  ??秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下，求賊甚急，為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。居下邳，為任俠。項伯常殺人，從良匿。
  ??后十年，陳涉等起兵，良亦聚少年百馀人。景駒自立為楚假王，在留。良欲往從之，道還沛公。沛公將數千人，略地下邳西，遂屬焉。沛公拜良為廄將。良數以太公兵法說沛公，沛公善之，常用其策。良為他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授?！惫仕鞆闹?，不去見景駒。
  ??沛公之從雒陽^①南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁使人先行為五萬人具食益為張旗幟諸山上為疑兵令酈食其^②持重寶啖秦將”秦將果畔，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。”沛公乃引兵擊秦軍，大破之。
  ??張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶?，與上會留，此天以臣授陛下。陛下用臣計，幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉睢８叩郾?，后八年卒，謚為文成侯。
  （選自《史記?留侯世家》，有刪改）【注】①雒（luò）陽：洛陽。②酈食（yì）其（jī）：人名。
  （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A.愿沛公且留壁/使人先行/為五萬人具食/益為張旗幟諸山上/為疑兵/令酈食其持重寶啖秦將
  B.愿沛公且留壁/使人先行/為五萬人具食/益為張旗幟/諸山上為疑兵/令酈食其持重寶啖秦將
  C.愿沛公且留/壁使人/先行為五萬人/具食益為張旗幟/諸山上為疑兵/令酈食其持重寶啖秦將
  D.愿沛公且留/壁使人先行/為五萬人具食/益為張旗幟諸山上/為疑兵/令酈食其持重寶啖秦將
  （2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

   

  
  A.季父，最小的叔叔，古代以伯、仲、叔、季來表示兄弟間的排行順序，季排行最小。
  B.為壽，席間敬酒祝壽。向尊長敬酒或饋贈財物，以祈祝健康長壽。
  C.副車，皇帝的從車，古稱天子屬車三十六乘，副車就是屬車的別稱。
  D.謚，封建時代在人死后根據其生前事跡評定褒揚給予的稱號，稱為謚或謚號。
  （3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.劉邦知人善用，從諫如流。當他聽到項羽要擊破他時，能虛心向張良請教，采納建議，熱情款待項伯，約為婚姻。
  B.劉邦善于應變，處事圓滑。危機面前，他既虛心請教，又將自己的錯誤推到別人頭上，還讓項伯為他所用，使局勢出現轉機。
  C.張良膽識過人，沉穩(wěn)機智。面對故人報信，他處變不驚，從容應對；他計敗峣下秦軍，又勸告漢王授印于韓信，解除危難。
  D.張良為人精明，知人知己。他勸諫時把握尺度，啟發(fā)劉邦醒悟并采納其建議；他獻計劉邦，利誘秦朝將領，不費一兵一卒，拿下咸陽。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
  ①籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。
  ②沛公將數千人，略地下邳西，遂屬焉。
  （5）結合文本一，簡要概括劉邦是如何打動項伯的。
  組卷：4難度：0.6

  解析

七、（三）語言文字運用III（本題共1小題，6分）

• 8．以下是校報編輯部微信公眾號上發(fā)布的一則招聘信息，請將這一信息改寫成平實的招聘啟事，在橫線處重新擬寫相關內容，要求內容準確、層次清晰、表達得體，不超過100個字。
  本報“招兵買馬”啦！??你是否渴望成為一個“眾里尋他千百度”，而又能“驀然回首”找到精彩稿件的選稿高手？你是否想象過你編輯的文字成為成為全校師生爭相傳閱的熱點？你是否憧憬像一名記者一樣，佩戴“記者證”去采訪你想采訪的人物？
  ??如果你鐘情文字，碼字的沖動無時無刻不洋溢在你的血液中；如果你對文字工作的細致程度具有與生俱來的強迫癥；如果你開朗熱情、善解人意、溝通交流零障礙……歡迎你加入我們！學有余力的高一、高二的俊男才女行動吧！按下發(fā)送鍵，把你的簡歷和特長等以郵件的方式發(fā)送至郵箱××@××就ok了。
  ??敲黑板：我們只招兩位精英，3月25日前必須行動哦！
  ??心動不如行動，還等什么？歡迎你的加盟！
  招聘啟事      本報現擬招聘兩名編輯，

   

  。有意者請發(fā)個人簡歷至郵箱××@××，截止日期為3月25日。
  校報編輯部
  3月1日
  組卷：12引用：1難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
  ??當今，是一個多種傳播媒介并存的信息時代，智能手機、移動互聯(lián)等，正以令人瞠目的速度，構筑起人類有史以來最年輕、最廣闊的“聚居社區(qū)”。人們在互聯(lián)互通中建構起了一個全新的“網絡共同體”，過上了一種基于網絡的“新集體生活”，產生了一種“新集體文化”。知識之海、觀念之海，在每個“集體人”的參與中更顯無涯。然而這個新集體空間，卻“既有繁花，亦生稗草”，讓新集體文化顯得頗為蕪雜。
  ??作為青年一代的我們，應該以何種姿態(tài)去面對這樣的新集體生活呢？請結合材料寫一篇文章，體現你的思考與感悟。
  ??要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析