2022-2023學(xué)年黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)風(fēng)華中學(xué)八年級（上）期中化學(xué)試卷
發(fā)布：2024/11/8 10:8:54
一、單項選擇題（每題2分，共20題，共計40分）
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1．化學(xué)就在我們身邊，人類的衣、食、住、行都離不開化學(xué)，在下列敘述中不屬于化學(xué)領(lǐng)域?qū)ι畹呢暙I的是（ ）組卷：36引用：1難度：0.8 -
2．下列化學(xué)家以及對應(yīng)貢獻連線正確的是（ ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/202211/188/e54264b6.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：10引用：1難度：0.7 -
3．下列物品的制作過程中，一定有化學(xué)變化發(fā)生的是（ ?。?br />
A.哈爾濱冰雕 B.洛陽剪紙 C.黃金制手鐲 D.燒制瓷器 組卷：9引用：1難度：0.7 -
4．下列用途主要利用物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（ ?。?br />
A、氧氣用于氣焊 B.稀有氣體用于霓虹燈 C.氮氣用于制作氮肥 D.氧氣用于動植物呼吸 組卷：19引用：4難度：0.9 -
5．下列實驗報告中，有錯誤的是（ ?。?br />
選項 A B C D 實驗 
現(xiàn)象 固體石蠟受熱熔化成蠟油 呼出氣體使干燥玻璃片上出現(xiàn)水霧 點燃蠟燭熄滅后的白煙，蠟燭復(fù)燃 水沸騰在試管口出現(xiàn)水霧 解釋 石蠟的熔點較低 空氣中水蒸氣含量高于呼出氣體 白煙具有可燃性 水的沸騰是物理變化 組卷：129引用：4難度：0.5 -
6．有一位同學(xué)暑假去西藏發(fā)生了嚴重的高原反應(yīng)，醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可以幫助人克服高原反應(yīng)的原因是（ ?。?/h2>
組卷：1555引用：132難度：0.9 -
7．以下是常用的危險品標志，裝運酒精的包裝箱應(yīng)貼的標志是（ ?。?/h2>
組卷：155引用：54難度：0.9 -
8．下列物質(zhì)中，前者是純凈物，后者為混合物的是（ ）
A 潔凈的空氣 75%的酒精 B 液氮 稀有氣體 C 蒸餾水 硫粉 D 膽礬 冰水混合物 組卷：15引用：1難度：0.8 -
9．下列變化，屬于緩慢氧化的是（ ?。?br />
A.木炭燃燒 B.農(nóng)家肥腐熟 C.火藥爆炸 D.火箭發(fā)射 組卷：50引用：2難度：0.8 -
10．某同學(xué)用量筒量取液體，量筒放平且面對刻度線，初次與量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平讀數(shù)為22mL，倒出部分液體后，仰視液面讀數(shù)為12mL，則該同學(xué)實際倒出的液體體積為（ ?。?/h2>
組卷：70引用：3難度：0.6
三、填空題（共50分）
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31．現(xiàn)有A、B、C、D、E五種初中常見的化學(xué)物質(zhì)，它們之間的反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，圖中“—”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”或“←”表示兩種物質(zhì)間能單向或雙向轉(zhuǎn)化，部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去。其中暗紅色的固體B能在A中燃燒，在通常情況下C為暗紫色固體，D為紅色粉末狀物質(zhì)，E在空氣中只紅熱不燃燒。請回答下列問題：
（1）寫出對應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)符號：A；D。
（2）物質(zhì)A與E反應(yīng)的符號表達式為：。
（3）物質(zhì)A與B反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為：暗紅色固體燃燒，發(fā)光，放熱，發(fā)出火焰，產(chǎn)生大量，生成白色固體。組卷：12引用：1難度：0.4 -
32．風(fēng)華中學(xué)化學(xué)實驗小組進行分組實驗：
實驗一：已知A、B兩瓶液體藥品分別是過氧化氫溶液和水中的一種。
【提出問題】如何區(qū)分兩種藥品？
【實驗設(shè)計】涵涵同學(xué)認為：通過觀察物理性質(zhì)就可以進行區(qū)分。琪琪同學(xué)認為涵涵同學(xué)的說法不正確，她的理由是。
【活動探究】小組同學(xué)取A、B樣品于試管中，分別加入二氧化錳，并伸入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。同學(xué)們觀察到A樣品試管中的現(xiàn)象為和帶火星木條復(fù)燃，確定了A，B樣品的成分，寫出加入二氧化錳后發(fā)生反應(yīng)的符號表達式；
實驗二：學(xué)習(xí)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣后，同學(xué)們也取高錳酸鉀固體加熱進行了實驗，加熱一段時間，收集到所需的氧氣后停止加熱，同學(xué)們對剩余固體的成分進行猜想和探究。
（1）寫出發(fā)生反應(yīng)的符號表達式；
【猜想與假設(shè)】剩余固體的成分是什么？
小風(fēng)同學(xué)的猜想：錳酸鉀、二氧化錳
小華同學(xué)的猜想：高錳酸鉀、二氧化錳
小聰同學(xué)的另一種合理猜想：。
【分析與判斷】同學(xué)們經(jīng)過討論和分析，小明認為這三種猜想中，同學(xué)的猜想一定錯誤，理由是；
【活動與探究】為了驗證猜想，小組同學(xué)的操作是：
【反思與收獲】在驗證剩余固體成分時，實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 取少量剩余固體于試管中，加熱，再伸入帶火星的木條 小組同學(xué)觀察到的現(xiàn)象是： 。于是得出小風(fēng)同學(xué)的猜想成立。 無需驗證一定存在，只需驗證可能存在的固體反應(yīng)物即可。
（2）小明繪制了整個實驗的圖像關(guān)系。下列各圖中，與該反應(yīng)事實最吻合的是。
組卷：15引用：1難度：0.6