2021-2022學(xué)年四川省攀枝花市仁和區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)（下）第一次月考語(yǔ)文試卷

一、實(shí)用類文本閱讀（14分）

• 1．閱讀下列選文材料，研究浪漫精神，然后完成問(wèn)題。
  “中國(guó)式浪漫”是自豪，更是擔(dān)當(dāng)      2022年2月4日晚八時(shí)，舉世矚目的北京第二十四屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式在國(guó)家體育場(chǎng)隆重舉行。國(guó)家主席習(xí)近平出席開幕式并宣布本屆冬奧會(huì)開幕。本屆開幕式創(chuàng)意絕佳，給人留下極其深刻的印記，不僅充分彰顯了“中國(guó)式浪漫”的輝煌盛典，還讓世人見證了一次中華文明與奧林匹克運(yùn)動(dòng)再度攜手的美好相約，“中國(guó)式浪漫”是自豪，更是擔(dān)當(dāng)。
        “中國(guó)式浪漫”的美輪美奐，寫滿中國(guó)文化，彰顯文化自信。從24節(jié)氣倒計(jì)時(shí)的“數(shù)字的浪漫”，到黃河之水天上來(lái)的“意象的浪漫”，再到“破冰”而出冰雪五環(huán)時(shí)“融合的浪漫”……每一個(gè)畫面，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)設(shè)計(jì)，每一個(gè)場(chǎng)景，如詩(shī)如畫，無(wú)不融匯著中國(guó)文化的鮮明元素。24節(jié)氣文化、冰藍(lán)水墨、主賓國(guó)之紅、純手工編織的永不凋謝的“奧運(yùn)之花”……無(wú)不彰顯中華民族優(yōu)秀文化的深厚底蘊(yùn)，猶如一場(chǎng)視覺盛宴，喚起大眾的共鳴和文化記憶，無(wú)需太多的注釋，即足以穿越時(shí)空；讓大家見證中華文化獨(dú)特的魅力，撼動(dòng)心靈，堅(jiān)定文化自信，令人折服，讓人無(wú)不發(fā)自內(nèi)心地喜歡這份獨(dú)有的“中國(guó)式浪漫”。
        “中國(guó)式浪漫”的冬奧之約，搭建友誼之橋，盡顯冬奧榮光。全球新冠肺炎疫情之下，本屆開幕式不僅讓世人看到了“中國(guó)式浪漫”的冬奧之約，還看到了中國(guó)友好的生動(dòng)詮釋。我們向全世界表達(dá)的是：中國(guó)北京冬奧會(huì)不僅是體育賽事，還是對(duì)奧林匹克價(jià)值觀和對(duì)奧林匹克精神的傳承。中國(guó)人民必將以冰雪為媒，共同與世界上熱愛冰雪運(yùn)動(dòng)的國(guó)家和人民搭起一座友誼之橋，為世界呈現(xiàn)一屆精彩、非凡、卓越而且“獨(dú)一無(wú)二”的冬奧會(huì)。冬奧榮光，全球共享。這便是“中國(guó)式浪漫”最長(zhǎng)情的表白！
        “中國(guó)式浪漫”的同向未來(lái)，溢滿美好期許，突顯使命擔(dān)當(dāng)。筑夢(mèng)冰雪，同向未來(lái)。歷經(jīng)6年多精心籌備，克服新冠肺炎疫情不利影響，中國(guó)人民以勤勞、勇毅和智慧，向世界呈現(xiàn)一場(chǎng)“中國(guó)式浪漫”的新春盛會(huì)，也必將向世界奉獻(xiàn)一屆安全、精彩的奧運(yùn)盛會(huì)。這是14億多中國(guó)人民與全世界人民攜手同行、共創(chuàng)未來(lái)的美好期許，更是冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)又一輝煌的見證，見證我們一起向未來(lái)，與世界人民一起奏響全人類團(tuán)結(jié)、和平、友誼的華美樂(lè)章，共同擔(dān)負(fù)起這份光榮使命，為夢(mèng)想而拼搏，為奧林匹克精神而接力。
        “中國(guó)式浪漫”是自豪，更是擔(dān)當(dāng)！讓我們一起凝聚這份自豪的榮光，擔(dān)起一份光榮的使命，高擎奧運(yùn)圣火，點(diǎn)燃奮斗的激情，讓“中國(guó)式浪漫”在厚重而又充滿創(chuàng)新活力的中華文明的長(zhǎng)河中不斷延伸，放射出更加璀璨的文明之光。
  （選自2022年3月13日人民網(wǎng)）【材料一】
        開幕式二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)驚艷開場(chǎng)！這個(gè)創(chuàng)意張藝謀想了兩年才想到。
        在二十四節(jié)氣的流轉(zhuǎn)中，倒計(jì)時(shí)從“雨水”開始，到“立春”落定?！拔覀儼巡畈欢嗟膬赡陼r(shí)間用在了創(chuàng)意上，討論各種各樣的東西?！笨倢?dǎo)演張藝謀說(shuō)，倒計(jì)時(shí)正是其中重要的一環(huán)。那到底該怎么做？“我們天天都在想創(chuàng)意?！庇幸惶?，靈感悄然從紛亂的思緒里發(fā)芽，“我突然發(fā)現(xiàn)，2月4日正好是立春。”張藝謀介紹，“我們都知道，倒計(jì)時(shí)通常就是數(shù)數(shù)字。不管采用什么形式，它要處理的都是數(shù)字到來(lái)的臨近感?！薄凹热皇橇⒋海覀兡懿荒軓闹袊?guó)文化的這個(gè)角度入手，選擇二十四節(jié)氣，從24開始倒數(shù)？這很獨(dú)特嘛，全世界都會(huì)想，24是什么意思？我們可以簡(jiǎn)單直接地告訴你，這是中國(guó)的二十四節(jié)氣、是一種古老的關(guān)于歲月的算法?！边@個(gè)創(chuàng)意讓導(dǎo)演組非常興奮。
  （《北京日?qǐng)?bào)》客戶端）【材料二】
        本季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》注重從時(shí)代之變、中國(guó)之進(jìn)、人民之呼中萃取題材，提取“江山”“少年”“燃”“遇見”“稻香”“韻”“天地”“味道”“颯”“出發(fā)”十個(gè)關(guān)鍵詞鋪陳節(jié)目主題。先秦時(shí)期《詩(shī)經(jīng)》所確立的“詩(shī)言志”傳統(tǒng)更成為中國(guó)詩(shī)論的“開山綱機(jī)”。從屈宋的怨尤悲憤，司馬遷“不虛美，不隱惡”的“實(shí)錄”，到建安風(fēng)骨的“梗概我氣”，中唐新樂(lè)府的“風(fēng)雅比興”，再至晚清救亡志士的抒懷，“言志”一直是中國(guó)詩(shī)詞創(chuàng)作的重要原則與執(zhí)著，也是時(shí)代命題。正是這種言志情懷，給予千千萬(wàn)萬(wàn)國(guó)人以向上、向善、向好的力量。2020年疫情期間廣為流傳的一句話“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”。僅用14個(gè)字，便表達(dá)出了同舟共濟(jì)、守望相助、期許疫情盡快好轉(zhuǎn)的種種情緒。
  ——光明網(wǎng)   2022-03-15（1）根據(jù)選文下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是

   

  
  A.從黃河之水天上來(lái)的“意象的浪漫”，到“破冰”而出冰雪五環(huán)時(shí)“融合的浪漫”都展現(xiàn)了中國(guó)文化自信。
  B.2022冬奧會(huì)和殘奧會(huì)讓世人見證了一次中國(guó)文明與奧林匹克運(yùn)動(dòng)首度攜手的美好相約。
  C.“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，表達(dá)出了同舟共濟(jì)、守望相助的中國(guó)擔(dān)當(dāng)。
  D.北京冬奧會(huì)和殘奧會(huì)是我國(guó)對(duì)國(guó)際社會(huì)的莊嚴(yán)承諾，做好籌辦工作使命光榮、意義重大。
  （2）閱讀選文后，說(shuō)說(shuō)張藝謀導(dǎo)演選用“二十四節(jié)氣”作為開幕式的倒計(jì)時(shí)元素的妙處？
  （3）小明同學(xué)繪制了一份閱讀后的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合閱讀材料幫助小明補(bǔ)全論證思路。
  
  ①

   

  
  ②

   

  
  （4）在冬奧會(huì)上，有人說(shuō)，央視把最浪漫的解說(shuō)詞給了一位日本選手羽生結(jié)弦，能讓央視給出這樣贊美的日本人，羽生結(jié)弦還是第一個(gè)。結(jié)合鏈接材料和你對(duì)中國(guó)式浪漫的理解，談?wù)勀闳绾慰创胍晫?duì)羽生結(jié)弦的贊美。
  【鏈接材料】
        “幸得識(shí)卿桃花面，從此阡陌多暖春，我們非常慶幸能夠在羽生結(jié)弦最美好的年紀(jì)遇見了他，時(shí)光作渡，眉目成書，從此我們的深情不被辜負(fù)。”
        “天意終究難參，假若登頂成憾，與君同添青史幾傳，成敗也當(dāng)笑看?！?br />——央視評(píng)論
  組卷：2引用：1難度：0.7

  解析

二、古文閱讀（38分）

• 2．閱讀回答問(wèn)題。
        關(guān)羽字云長(zhǎng)，河?xùn)|解人也。亡命奔涿郡，先主^①于鄉(xiāng)里合徒眾，而羽與張飛為之御侮。先主為平原相，以羽、飛為別部司馬，分統(tǒng)部曲。先主與二人寢則同床，恩若兄弟；而稠人廣坐，侍立終日。隨先主周旋，不避艱險(xiǎn)。從先主就劉表。表卒，曹公^②定荊州，先主自樊將南渡江，別逮羽乘船數(shù)百艘會(huì)江陵。曹公追至當(dāng)陽(yáng)長(zhǎng)坂，先主斜趣漢津，適與羽船相值，共至夏口。孫權(quán)遺兵佐先主拒曹公，曹公引軍退歸。先主收江南諸郡，乃封拜元?jiǎng)?，以羽為襄?yáng)太守、蕩寇將軍，駐江北。先主西定益州，拜羽董督荊州事。羽聞馬超來(lái)降舊非故人羽書與諸葛亮問(wèn)超人才可誰(shuí)比類。亮知羽護(hù)前，乃答之曰：“孟起^③兼資文武，雄烈過(guò)人，一世之杰，當(dāng)與益德^④并驅(qū)爭(zhēng)先，猶未及髯之絕論選群也?！庇鹈理汍祝柿林^之髯。羽省書大悅以示賓客。
  （節(jié)選自中華書局《三國(guó)志?關(guān)羽傳》，有刪節(jié)）【注釋】①先主：指劉備。②曹公：指曹操。③孟起：馬超的字。④益德：張飛的字。
  （1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.先主于鄉(xiāng)里合徒眾	合：聚集
  B.先主斜趣漢津	趣：奔赴
  C.孫權(quán)遣兵佐先主拒曹公	拒：抵御
  D.適與羽船相值	適：前往

  （2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  羽聞馬超來(lái)降舊非故人羽書與諸葛亮問(wèn)超人才可誰(shuí)比類
  A.羽聞馬超來(lái)降/舊非故人羽書/與諸葛亮/問(wèn)超人才可誰(shuí)比類
  B.羽聞馬超來(lái)降舊/非故人/羽書與諸葛亮問(wèn)/超人才可誰(shuí)比類
  C.羽聞馬超來(lái)降/舊非故人/羽書與諸葛亮/問(wèn)超人才可誰(shuí)比類
  D.羽聞馬超來(lái)降舊/非故人羽書/與諸葛亮問(wèn)/超人才可誰(shuí)比類
  （3）下列對(duì)文中畫線的語(yǔ)句翻譯正確的一項(xiàng)是

   

  
  羽省書大悅以示賓客。
  A.關(guān)羽看信后非常高興，把信給賓客看。
  B.關(guān)羽寫信后很高興，把信傳給他自己的賓客看。
  C.關(guān)羽寫信后非常高興，把書拿給自己的賓客看。
  D.關(guān)羽看信后非常高興，拿書顯示給賓客看。
  （4）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.關(guān)羽流亡到涿郡后，與張飛一起幫助劉備抵御外侮。
  B.關(guān)羽、張飛和劉備情同兄弟，同吃同住，任何場(chǎng)合都不分彼此。
  C.曹操平定荊州后，劉備從樊城南渡長(zhǎng)江，派關(guān)羽率戰(zhàn)船到江陵會(huì)合。
  D.諸葛亮了解關(guān)羽逞強(qiáng)好勝的性格，故回復(fù)他馬超和張飛的才能都不及關(guān)羽。
  （5）將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
  ②醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
  ③莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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• 3．古詩(shī)詞鑒賞。
  江 上
  董穎^①
  萬(wàn)頃滄江^②萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。
  摩挲^③數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟^④。【注】①董穎：北宋詩(shī)人，作者是一個(gè)窮愁潦倒的詩(shī)人，一生為生計(jì)常年奔走異鄉(xiāng)。②滄江：因江水呈青色蒼色故稱“滄江”。③摩挲：用手撫摸。④釣舟：行舟。
  （1）下面對(duì)詩(shī)句的理解與賞析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.董穎的這首七言詩(shī)，構(gòu)思新穎別致，以雙鷗相伴來(lái)襯托詩(shī)人的孤寂。
  B.此詩(shī)思路嚴(yán)謹(jǐn)，總體上由近觀到遠(yuǎn)望，由所見到所思。
  C.第一、二句分別寫靜景與動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，既表現(xiàn)出境界的開闊，又表現(xiàn)出畫面的生機(jī)活力。
  D.用“萬(wàn)頃”“一雙”數(shù)量上的對(duì)比，寫出了秋景的遼闊澄明，也使形象鮮明突出。
  （2）請(qǐng)從修辭角度賞析詩(shī)的三、四句。
  組卷：19引用：2難度：0.5

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四、語(yǔ)言運(yùn)用（14分）

• 9．重讀《西游記》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，悟空故事的“范式”恰好是以下圖表中體現(xiàn)的一個(gè)成長(zhǎng)“模型”，成長(zhǎng)的起點(diǎn)大多是“苦厄”“困惑”，每個(gè)人都曾經(jīng)站在相同的起點(diǎn)，因?yàn)椴煌倪x擇，到達(dá)了不同的終點(diǎn)。保爾?柯察金、簡(jiǎn)?愛的經(jīng)歷也能印證這個(gè)“模型”，請(qǐng)從這兩位主人公中任選一位，結(jié)合相應(yīng)作品分析。
  
  組卷：7引用：2難度：0.5

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五、作文（60分）

• 10．閱讀下面的材料，按要求作文。
        當(dāng)一個(gè)聲音傳來(lái)——“給！”
        此時(shí)的發(fā)聲者是誰(shuí)，聽者又是誰(shuí)？此時(shí)此刻是何時(shí)、何地、何種情況下？
        這一聲“給”的語(yǔ)氣是喜悅、憤怒、無(wú)奈、悲傷，還是充滿力量？
        請(qǐng)以“給！”為題目，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、班級(jí)名。
  組卷：2引用：2難度：0.5

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