2021-2022學(xué)年湖南師大附中高一（下）第二次月考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
  《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)了近千個(gè)人物，其中堪稱典型的不下數(shù)十人。讀者閉起眼睛也能想得出這些人物的形象和說(shuō)話的聲音來(lái)?！都t樓夢(mèng)》的作者還能只用寥寥數(shù)筆，就勾勒出人物的形象來(lái)，連帶有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的人物語(yǔ)言，都能讓讀者永遠(yuǎn)留在心頭。例如第七回“焦大醉罵”，全部敘述不到一千字，但焦大這個(gè)人物，凡是讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》的人，就不會(huì)忘記他。特別是他那句“紅刀子進(jìn)去，白刀子出來(lái)”的“醉漢嘴里混唚”，就成為焦大的名句。光憑這一句話就能讓人想到嘴里被塞滿了馬糞、捆翻在地的焦大的形象和這句驚天動(dòng)地的話的聲音。再如第二十四回寫(xiě)醉金剛倪二和賈蕓的事，自“賈蕓出了榮國(guó)府回來(lái)”起，直至“一面說(shuō)，一面趔趄著腳兒去了”，一共一千八百字左右，卻寫(xiě)了四個(gè)人：賈蕓的舅舅卜世人，賈蕓的舅媽，醉金剛倪二和賈蕓。前面三人雖然都只是寥寥數(shù)筆，但俱各傳神，卜世人夫婦的鄙吝和市井游俠倪二的仗義，皆歷歷如繪，雪芹之筆，真可謂勾魂攝魄。尤其是三十三回寶玉挨打前，要老嬤嬤快去報(bào)信，老嬤嬤卻耳聾，竟把“要緊，要緊”誤聽(tīng)成“跳井，跳井”，還笑著說(shuō)：“跳井讓他跳去，二爺怕什么？”情勢(shì)一緩一急，兩相對(duì)照，一方是緊急待援，一方是木然無(wú)知，形成了鮮明對(duì)比，而“跳井，跳井”這一句話，也就把老嬤嬤耳聾淡木的神態(tài)描摩殆盡?！斑线下锅Q，荷葉浮萍'小的不敢撒謊”，這是李貴的語(yǔ)言，反映著他護(hù)送寶玉讀書(shū)，但不識(shí)字，也不理會(huì)讀書(shū)，只是從旁聽(tīng)聞的狀況。
  《紅樓夢(mèng)》里最能言善語(yǔ)的自然要數(shù)林黛玉、王熙鳳、紅玉、麝月這幾個(gè)人了。林黛玉是慧心巧舌、聰明伶俐；王熙鳳是先意承志、博取歡心；紅玉是伶牙俐齒，如簧百囀；麝月在教訓(xùn)那些老婆子時(shí)的語(yǔ)言是詞鋒逼人，勢(shì)猛氣銳。我覺(jué)得《紅樓夢(mèng)》的作者對(duì)這四個(gè)人的語(yǔ)言特色是精心設(shè)計(jì)的，是特寫(xiě)?！都t樓夢(mèng)》里其他人物的語(yǔ)言也都符合各個(gè)人物的身份和性格，包括湘云說(shuō)話時(shí)的咬舌，把“二哥哥”說(shuō)成是“愛(ài)哥哥”等等。所以讀《紅樓夢(mèng)》品味各個(gè)人物的說(shuō)話，如在社會(huì)生活中一樣，一片天然，沒(méi)有斧鑿，真所謂“大匠不雕”。
  （摘編自馮其庸《＜紅樓夢(mèng)＞的語(yǔ)言魅力》）材料二：
        盛唐詩(shī)人王維全面的藝術(shù)造詣使之對(duì)后世詩(shī)學(xué)以及藝術(shù)理論形成了很大的籠罩力?！都t樓夢(mèng)》的文本較為充分地反映出王維對(duì)后世的強(qiáng)大而深遠(yuǎn)的影響力。對(duì)渾融蘊(yùn)藉、興象玲瓏的詩(shī)美和高度情景交融藝術(shù)的繼承和發(fā)展，是促使《紅樓夢(mèng)》“詩(shī)化”藝術(shù)形成的重要因素。
        曹雪芹通過(guò)《紅樓夢(mèng)》第四十八回香菱學(xué)詩(shī)的情節(jié)，明確標(biāo)舉王維詩(shī)歌。黛玉要香菱首先讀《王摩詰全集》，而不是李白、杜甫的作品，并且要求香菱“細(xì)心揣摩透熟了”，比對(duì)李杜的詩(shī)歌所作的“讀”提出了更高的要求，這體現(xiàn)出曹雪芹對(duì)王維詩(shī)歌的格外重視。俞平伯先生認(rèn)為“黛玉跟香菱談詩(shī)，不妨視為悼紅軒的詩(shī)話”。而香菱對(duì)于王維詩(shī)歌體會(huì)入微，得其神妙的鑒賞，實(shí)際上就是曹雪芹對(duì)王維詩(shī)歌的品賞之見(jiàn)，香菱對(duì)王維詩(shī)歌發(fā)表的那番精微的鑒賞，已多為后人論王維詩(shī)歌寫(xiě)景如畫(huà)，精于煉字藝術(shù)時(shí)所引用。
  《紅樓夢(mèng)》中的大量詩(shī)文曲賦多有對(duì)王維詩(shī)歌字句、意象到立意的襲用和借鑒，可見(jiàn)出作者對(duì)王維詩(shī)歌的熟悉和欣賞?！都t樓夢(mèng)》中的各種描寫(xiě)景致的文字，多通過(guò)對(duì)王維的山水田園詩(shī)句和詩(shī)意的借鑒和化用，來(lái)營(yíng)造一種寧?kù)o幽美、清雅如畫(huà)的境界。如賈寶玉所作《蘅芷清芬》“輕煙迷曲徑，冷翠濕衣裳”（第十八回）一聯(lián)，取意于王維《山中》“山路原無(wú)雨，空翠濕人衣”。而《贊會(huì)芳園》中“石中清流激湍，籬落飄香。樹(shù)頭紅葉翩翩，疏林如畫(huà)”（第十一回）幾句，則頗有《山中》“荊溪白石出，天寒紅葉稀”的如畫(huà)意境。賈寶玉所作藕香榭對(duì)聯(lián)上句“芙蓉影破歸蘭槳”（第三十八回）以動(dòng)寫(xiě)靜，顯然源自王維《山居秋暝》中的“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”一聯(lián)的特殊寫(xiě)法。第五十回《蘆雪庭即景聯(lián)句》中，李紈的詠雪詩(shī)句“寒山已失翠”，翻用了王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》詩(shī)中“寒山轉(zhuǎn)蒼翠”。第七十六回《中秋夜大觀園即景聯(lián)句》中的“振林千樹(shù)鳥(niǎo)，啼谷一聲猿”的妙對(duì)，也受了王維《送梓州李使君》“萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹(shù)杪百重泉”意境的啟發(fā)。
  《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)歌不僅在具體的字句、意境方面襲用王維詩(shī)歌，還在情趣、神韻方面進(jìn)行模仿，往往神情逼肖。第十八回《大觀園題詠》中黛玉為寶玉代擬的那首《杏簾在望》尤顯功力。詩(shī)云：“杏簾招客飲，在望有山莊。菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁。一畦春韭熟，十里稻花香。盛世無(wú)饑餒，何須耕織忙?！闭Z(yǔ)言清新明快，境界安詳和樂(lè)，充溢著濃郁的生活氣息，與王維田園詩(shī)代表作《渭川田家》《洪上即事田園》《山居秋暝》等的結(jié)構(gòu)和情調(diào)十分相似。
  （摘編自袁曉薇《王維與＜紅樓夢(mèng)＞的詩(shī)化意蘊(yùn)》）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《紅樓夢(mèng)》中幾十個(gè)堪稱典型的人物，個(gè)個(gè)形象鮮明，語(yǔ)言富有個(gè)性，給讀者留下了深刻的印象。
  B.材料一用“醉金剛倪二和賈蕓的事”，佐證《紅樓夢(mèng)》用寥寥數(shù)筆，就能勾勒出傳神的人物形象的特點(diǎn)。
  C.《紅樓夢(mèng)》精心設(shè)計(jì)林黛玉、王熙鳳、紅玉、麝月四人的語(yǔ)言，凸顯人物既能言善語(yǔ)又個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。
  D.《紅樓夢(mèng)》繼承和發(fā)展了王維的渾融蘊(yùn)藉、興象玲瓏的詩(shī)美特質(zhì)，由此形成自己的“詩(shī)化”藝術(shù)特色。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《紅樓夢(mèng)》第四十八回香菱學(xué)詩(shī)的情節(jié)，表明曹雪芹認(rèn)為王維詩(shī)歌遠(yuǎn)比李杜的詩(shī)歌藝術(shù)價(jià)值更高。
  B.香菱對(duì)王維詩(shī)歌的鑒賞，實(shí)為曹雪芹的品賞之見(jiàn)，這與俞平伯關(guān)于王維詩(shī)歌“寫(xiě)景如畫(huà)”的論斷一致。
  C.《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)歌不是在具體的字句上襲用王維詩(shī)歌，而是在意境、情趣、神韻等方面進(jìn)行模仿。
  D.《紅樓夢(mèng)》中黛玉替寶玉寫(xiě)的《杏簾在望》，語(yǔ)言清新，境界祥樂(lè)，生活氣息濃郁，酷似王維的某些詩(shī)作。
  （3）下列《紅樓夢(mèng)》詩(shī)句中最符合材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.軟襯三春草，柔拖一縷香。
  B.孤標(biāo)傲世偕誰(shuí)隱，一樣花開(kāi)為底遲。
  C.好風(fēng)憑借力，送我上青云。
  D.質(zhì)本潔來(lái)還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝。
  （4）作為《紅樓夢(mèng)》的賞析文章，材料一和材料二賞析的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)述。
  （5）閱讀下列《紅樓夢(mèng)》中關(guān)于王熙鳳出場(chǎng)的文字，結(jié)合材料一的觀點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)析。
        一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”……因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說(shuō)著，便用帕拭淚。
  組卷：5引用：8難度：0.5

  解析

二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  雙 琴 祭
  梁曉聲      ①那兩棵樹(shù)，是生長(zhǎng)極慢的樹(shù)，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗(yàn)是，一棵那樣的樹(shù)，只能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹(shù)同時(shí)做兩把小提琴，使它們?cè)谝糍|(zhì)上不分軒輊。
        ②琴取于材，材取于樹(shù)。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹(shù)苗，在十余載里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長(zhǎng)成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛(ài)了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說(shuō)著纏綿的情話。
        ③但是，琴還沒(méi)做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對(duì)兒子說(shuō)：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴，兒子啊，我想做的事我是做不到了，你可一定要替我做到……”
        ④后來(lái)，他的兒子伐倒那兩棵樹(shù)，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰(shuí)在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選，那么無(wú)論他最終選擇了哪一把，都不賣給他。如果有人說(shuō)它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個(gè)人，那么一人一把?！?br />      ⑤有一天，琴店來(lái)了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來(lái)選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們?cè)囈辉嚒?br />      ⑥他們各拉一曲后，都說(shuō)以他們的耳聽(tīng)來(lái)，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運(yùn)地接受了贈(zèng)予。
        ⑦后來(lái)，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無(wú)論何時(shí)何地，他們一直合奏著。
        ⑧世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是古怪易變的。不久，開(kāi)始了他們之間孰高孰低的紛紜眾說(shuō)。而寂寞的傳媒一口咬住那紛紜眾說(shuō)，推波助瀾。
        ⑨最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開(kāi)，各自獨(dú)奏。但他們都是那么眷戀合奏，因?yàn)樗麄冇X(jué)得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。
        ⑩比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候，它們才有機(jī)會(huì)相見(jiàn)。
  ?但自從分開(kāi)后，它們?cè)贈(zèng)]“見(jiàn)到”過(guò)對(duì)方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開(kāi)始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。
  ?然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家，心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來(lái)。他們不知不覺(jué)就墜入了別人的“陰謀”。他們?cè)?jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。
  ?結(jié)果事情變得這樣子了——倘如他們中誰(shuí)到某城市演出，那座城市的許多人包括一切媒體，不僅用熱情洋溢的方式和報(bào)道歡迎他的到來(lái)；而且還充滿惡意的貶低另一個(gè)，以證明所歡迎之人備受歡迎；同時(shí)證明他們，只有他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞才是一流的……不消說(shuō)，同樣的情形幾乎同時(shí)出現(xiàn)在另一座城市。
  ?再后來(lái)事情變得這樣子了——他們中誰(shuí)到了某座城市，所受的已不是歡迎而是拒絕，而是嘲笑和耍弄。因?yàn)榘凑者\(yùn)算的定理，他們的第二輪巡回演出必定會(huì)是那樣的局面。
  ?終于，他們中的一個(gè)心理崩潰了。他摔毀了他心愛(ài)的小提琴，躍下陽(yáng)臺(tái)，一命嗚呼。
  ?那時(shí)，另一個(gè)正在舞臺(tái)上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號(hào)的最后一聲顫音……
  ?悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對(duì)死者的同情超過(guò)了人心對(duì)其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，有悲劇就有責(zé)任。另一個(gè)還沒(méi)來(lái)得及從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)?。最后，他瘋了?br />?他那一把琴被換了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無(wú)人問(wèn)津，因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹?。只要琴弓一搭在弦上，便?huì)發(fā)出號(hào)哭一般的聲音。
  ?是的，那真是一把小提琴在號(hào)哭——在為它不幸的愛(ài)人而號(hào)哭……
  ?再后來(lái)，店主干脆把琴丟進(jìn)了堆放破舊雜物的倉(cāng)房。
  ?等到琴師的兒子找上門來(lái)，想要買回那把琴時(shí)，耗子已在琴膛里安了家，一窩小耗子剛剛出生，那琴也被咬得面目全非。
  ?在秋季午后祥和而溫暖的陽(yáng)光里，這個(gè)男人不禁淚流滿面……
  （1）下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．老制琴師的兒子為實(shí)現(xiàn)父親遺愿，把琴送到琴店并鄭重交代：可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈(zèng)送給反復(fù)比較、挑選的人。
  B．兩位演奏家后來(lái)“各自獨(dú)奏”，還“相互生出嫉恨來(lái)”，與他們當(dāng)初買琴、合奏時(shí)的默契形成鮮明對(duì)比，令人嘆惋，也令人深思。
  C．老琴師希望能夠借助這兩把琴來(lái)點(diǎn)化、教育人們，小提琴的“面目全非”和他兒子的“淚流滿面”，表明他的夙愿未能實(shí)現(xiàn)。
  D．小說(shuō)把“雙琴”喻為一對(duì)“戀人”，講述了它們前世為樹(shù)、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛(ài)相依到分離毀廢的悲劇。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說(shuō)以雙琴為線索貫穿始終，從希望到絕望，從美到丑，雙琴見(jiàn)證了兩位“少年”的悲劇，標(biāo)題中的“祭”字，祭琴，也祭人。
  B．第⑧段畫(huà)線句在全文結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡作用：“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理是古怪易變的”則引領(lǐng)下文。
  C．第⑩?段用擬人和夸張的修辭手法，寫(xiě)出了兩把小提琴因分離而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。
  D．小說(shuō)在敘述時(shí)，“他們”與“它們”交替使用，人和物穿插交融，靈活地展現(xiàn)了事件的過(guò)程，也暗示了人和物命運(yùn)的共同性。
  （3）小說(shuō)的結(jié)局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。
  （4）請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析作品蘊(yùn)含的情感。
  組卷：12引用：1難度：0.5

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三、古代詩(shī)文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（共1小題，22分）

• 3．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
        文段一?。ㄇ厥蓟剩┤迥?，除道，道九原抵云陽(yáng)，塹山堙谷，直通之。于是始皇以為咸陽(yáng)人多，先王之宮廷小，吾聞周文王都豐，武王都鎬，豐鎬之間，帝王之都也。乃營(yíng)作朝宮渭南上林苑中。先作前殿阿房，東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬(wàn)人，下可以建五丈旗。周馳為閣道，自殿下直抵南山。表南山之顛以為闕。為復(fù)道，自阿房渡渭，屬之咸陽(yáng)，以象天極閣道絕漢抵營(yíng)室①也。阿房宮未成；成，欲更擇令名名之。作宮阿房，故天下謂之阿房宮。隱宮徒刑者七十余萬(wàn)人，乃分作阿房宮，或作麗山。發(fā)北山石槨，乃寫(xiě)蜀、荊地材皆至。關(guān)中計(jì)宮三百，關(guān)外四百余。
        盧生說(shuō)始皇曰：“臣等求芝奇藥仙者常弗遇類物有害之者方中人主時(shí)為微行以辟惡鬼惡鬼辟真人至。人主所居而人臣知之，則害于神。真人者，入水不濡，入火不爇，陵云氣，與天地久長(zhǎng)。今上治天下，未能恬淡。愿上所居宮毋令人知，然后不死之藥殆可得也?！庇谑鞘蓟试唬骸拔崮秸嫒?，自謂‘真人’，不稱‘朕’?！蹦肆钕剃?yáng)之旁二百里內(nèi)宮觀二百七十復(fù)道甬道相連，帷帳鐘鼓美人充之，各案署不移徙。行所幸，有言其處者，罪死。始皇帝幸梁山宮，從山上見(jiàn)丞相車騎眾，弗善也。中人或告丞相，丞相后損車騎。始皇怒曰：“此中人泄吾語(yǔ)?！卑竼?wèn)莫服。當(dāng)是時(shí)，詔捕諸時(shí)在旁者，皆殺之。自是后莫知行之所在。
  （節(jié)選自《史記?秦始皇本紀(jì)》）      文段二　妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來(lái)于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開(kāi)妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。有不見(jiàn)者，三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來(lái)其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。
  （節(jié)選自《阿房宮賦》）【注】①天極、閣道、營(yíng)室皆為星宿名。
  （1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．臣等求芝奇藥仙者/常弗遇類物/有害之者方中/人主時(shí)為微行/以辟惡鬼/惡鬼辟/真人至
  B．臣等求芝奇藥仙者常弗遇/類物有害之者/方中人主時(shí)/為微行/以辟惡鬼/惡鬼辟/真人至
  C．臣等求芝奇藥仙者/常弗遇類物有害之者/方中人主時(shí)/為微行/以辟惡鬼/惡鬼辟真人至
  D．臣等求芝奇藥仙者常弗遇/類物有害之者/方中/人主時(shí)為微行/以辟惡鬼/惡鬼辟/真人至
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．苑，是古代帝王游玩、打獵的風(fēng)景園林。上林苑是中國(guó)歷史上最負(fù)盛名的苑囿之一，位于長(zhǎng)安郊外。
  B．關(guān)中，指函谷關(guān)以東，泛指戰(zhàn)國(guó)末期秦之故地；文中的“關(guān)中”與《鴻門宴》中的“欲王關(guān)中”同義。
  C．幸，指帝王到達(dá)某地，也泛指封建時(shí)代皇帝親臨。這與文段二中“而望幸焉”的“幸”是同一意思。
  D．媵，古代統(tǒng)治階級(jí)嫁女時(shí)隨嫁的人，也可能成為嬪、嬙。“妃嬪媵嬙”在文中指六國(guó)王侯的宮妃。
  （3）將《阿房宮賦》與《史記?秦始皇本紀(jì)》中關(guān)于阿房宮的記載進(jìn)行比較閱讀，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《阿房宮賦》寫(xiě)阿房宮“覆壓三百余里”，從《史記?秦始皇本紀(jì)》的記載來(lái)看，實(shí)際上阿房宮的規(guī)模并沒(méi)有如此之大。
  B．從《史記?秦始皇本紀(jì)》看來(lái)，秦始皇營(yíng)建阿房宮，主要是因?yàn)椤跋剃?yáng)人多，先王之宮廷小”，并非全由于“秦愛(ài)紛奢”。
  C．從《史記?秦始皇本紀(jì)》看來(lái)，秦始皇在位第三十五年開(kāi)始營(yíng)建阿房宮，至其死（不過(guò)兩年）尚未建成，其名稱也尚未確定。
  D．從對(duì)比中，我們發(fā)現(xiàn)，關(guān)于建造阿房宮的原因、阿房宮的規(guī)模等二者的記載出入較大，我們應(yīng)以《阿房宮賦》的記載為準(zhǔn)。
  （4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①為復(fù)道，自阿房渡渭，屬之咸陽(yáng)，以象天極閣道絕漢抵營(yíng)室也。
  ②鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。
  （5）《阿房宮賦》與《史記?秦始皇本紀(jì)》關(guān)于阿房宮的描述有很大差別，如何理解這一現(xiàn)象？
  組卷：7引用：2難度：0.6

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• 9．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照 的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。
        認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的美，能幫助人更好地走向美的世界。理解語(yǔ)言的情感色彩，就能體會(huì)到語(yǔ)言的美。孩子們一旦發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言的美，就會(huì)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)積極性，有的孩子會(huì)熱情地收藏詞匯、成語(yǔ)、優(yōu)美的句子，背誦經(jīng)典的詩(shī)詞。而語(yǔ)言的貧乏，常常使一些孩子用不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)情感或與人交流。甚至一些成年人，在球場(chǎng)上竟然集體用所謂的“國(guó)罵”來(lái)表達(dá)自己的感情，這都是語(yǔ)言貧乏惹的禍。
  ①理解語(yǔ)言的情感色彩，不一定能體會(huì)到語(yǔ)言的美。
  ②

   

  
  ③

   

  。
  組卷：13引用：10難度：0.3

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五、作文（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        高一學(xué)年行將結(jié)束，選科分班在即，湘江中學(xué)高一年級(jí)三班的灝東同學(xué)面臨著選擇的困難——他從小對(duì)歷史有著濃厚的愛(ài)好，而歷史成績(jī)卻不如物理。父母親勸說(shuō)他，選考物理科，在高考中志愿選擇更多樣，以后的就業(yè)選擇面也更大。班主任章老師建議他選考?xì)v史科，人生的一大幸福，莫過(guò)于能把職業(yè)與熱愛(ài)合二為一。好友家臻則說(shuō)，年輕人應(yīng)當(dāng)追隨自己的內(nèi)心，敢于走彎路，不畏懼失敗。
        請(qǐng)你以灝東的身份給上述三方中的任意一方寫(xiě)一封信做出回應(yīng)，表明態(tài)度，闡述看法。
        要求：自擬標(biāo)題，觀點(diǎn)明確，不少于800字。
  組卷：4引用：1難度：0.6

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