2023-2024學(xué)年重慶七中高二（上）月考語文試卷（10月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        一種批評(píng)方式的生成與其文化背景有關(guān)，它們規(guī)約著人們對(duì)文藝本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。西方傳統(tǒng)學(xué)批評(píng)以哲學(xué)為邏輯起點(diǎn)，通過哲學(xué)觀照文學(xué)，講究邏輯、體系與思辨。而中國傳統(tǒng)文化缺乏那種建立在邏輯演繹基礎(chǔ)上的哲學(xué)，中國傳統(tǒng)文學(xué)批評(píng)對(duì)文學(xué)是一種直覺式、總體性觀照，生動(dòng)空靈、意蘊(yùn)豐贍，常用比喻闡述理論，強(qiáng)調(diào)妙悟，表現(xiàn)出一個(gè)早熟民族的審美體驗(yàn)、人生感悟與生活旨趣。
        同時(shí)，中國傳統(tǒng)文學(xué)批評(píng)方式也表現(xiàn)出抽象、模糊、神秘與不確定的特點(diǎn)，正如葉嘉瑩所說：“傳統(tǒng)文學(xué)批評(píng)往往喜歡用一些意思模糊的批評(píng)術(shù)語，在中國文學(xué)批評(píng)述作中，往往充滿了“‘道’‘性’‘氣’‘風(fēng)’‘骨’‘神’等一些頗具神秘性的批評(píng)的準(zhǔn)則?！边@種東西方文學(xué)批評(píng)方式的不同也與民族的思維特征有關(guān)。正如黑格爾所說：“東方人是實(shí)體的直觀，而歐洲人是反思的主體性?！边@些都影響著中國傳統(tǒng)文學(xué)批評(píng)重具象直覺而不重推理分析的特質(zhì)。
        在《文心雕龍》《詩品》《二十四詩品》《滄浪詩話》等中國傳統(tǒng)文學(xué)批評(píng)經(jīng)典文獻(xiàn)中，我們可以發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的批評(píng)風(fēng)格，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
        常以充滿情感色彩的形容詞對(duì)批評(píng)對(duì)象進(jìn)行總體性概括。如孔子對(duì)《詩經(jīng)》的評(píng)價(jià)：“樂而不淫，哀而不傷?！彼究?qǐng)D在《二十四詩品》中用“雄渾”“沖淡”“纖秾”“沉著”“高古”“典雅”等詞對(duì)詩歌風(fēng)格進(jìn)行提煉，言簡(jiǎn)意賅而意蘊(yùn)豐厚，一錘定音又捉摸不定，這是一種敏銳的審美直覺的詩意判斷。
        對(duì)批評(píng)對(duì)象進(jìn)行形象化描述，常以山水日月、花草樹木等自然景物，以及玉、鏡等人文器物來比喻文學(xué)特色。比如，鐘嶸在評(píng)范云、丘遲的詩說：“范詩清便宛轉(zhuǎn)，如流風(fēng)回雪，丘詩點(diǎn)綴映媚，似落花依草?！彼纬x杭得評(píng)韓愈的文章：“有頓挫，有升降，有起伏，有抑揚(yáng)，如層峰疊巒，如驚濤怒浪?！眹?yán)羽在《滄浪詩話》中言：“詩者，吟詠情性也。盛唐諸人惟在興趣，羚羊掛角，無跡可求。故其妙處，透徹玲瓏，不可湊泊，如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之象，言有盡而意無窮?！痹谶@里，批評(píng)家用玄遠(yuǎn)自然、意趣盎然的形象來表現(xiàn)作家的個(gè)性風(fēng)采、詩文風(fēng)貌，以自然界和生活中美的事物所營造的意境來表達(dá)批評(píng)家的審美感受，并讓讀者在其中獲得想象與回味。
        把詩文生命化，如錢鍾書說的“人化傳統(tǒng)”。《文心雕龍?附會(huì)篇》中說：“夫才童學(xué)文，宜體制，必以情志為神明，事義為骨髓，辭采為肌膚，宮商為聲氣?！薄额伿霞矣?xùn)?文章篇》中云：“章當(dāng)以理致為心腎，氣調(diào)為筋骨，事義為皮膚，華麗為冠冕?！卑盐膶W(xué)與人視為異質(zhì)同構(gòu)的評(píng)價(jià)特色，與六朝時(shí)期文學(xué)評(píng)價(jià)與人物品評(píng)基本一致的時(shí)代風(fēng)氣有關(guān)，展現(xiàn)出一個(gè)審美自覺時(shí)代批評(píng)方式的勃勃生機(jī)。
        我們可以發(fā)現(xiàn)，在中國古代文學(xué)批評(píng)家眼中，文學(xué)藝術(shù)是一種鮮活的生命存在，文學(xué)批評(píng)與其說是一種審美考察，不如說是一種生命對(duì)話，批評(píng)家由此來把握批評(píng)對(duì)象的整體生命。在這種批評(píng)方式中，他們以自己的直覺、經(jīng)驗(yàn)、想象參與批評(píng)對(duì)象審美世界的建構(gòu)，他們既是美學(xué)世界的闡釋者，也是美學(xué)世界的參與者。通過歷代批評(píng)家的傳承與發(fā)展，古典時(shí)代的文學(xué)批評(píng)傳統(tǒng)得以形成。
  （摘編自明飛龍《讓傳統(tǒng)文論煥發(fā)現(xiàn)代風(fēng)采和時(shí)代活力》）材料二：
        中國傳統(tǒng)文學(xué)理論語言上的以少言多、極具暗示性的特質(zhì)給文本帶來極大闡釋空間的同時(shí)，也增加了翻譯和闡釋的難度。很多傳統(tǒng)文論思想在西方詩學(xué)中找不到匹偶，因而在闡釋中產(chǎn)生相互錯(cuò)位的意義切割或膚表不切的錯(cuò)誤定位，又會(huì)導(dǎo)致海外讀者對(duì)中國文論的誤讀，這是中國文論海外闡釋中不容忽視的問題。
        例如建基于中國文化內(nèi)在的有機(jī)世界觀之上的“比興”觀，強(qiáng)調(diào)事物和范疇本體間的關(guān)聯(lián)性和融合性，是內(nèi)在主體與外部世界、情與景的關(guān)聯(lián)中主體的情志表達(dá)，其修辭結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)的是天人合一宇宙圖式中的自然生成性和本然性，而根植于西方摹仿論基礎(chǔ)上的主客二元對(duì)立先驗(yàn)思維模式，西方詩學(xué)中的修辭更強(qiáng)調(diào)其獨(dú)特的認(rèn)知功能，即是主體對(duì)外拓展新知的一種手段，具有人為性。海外漢學(xué)界將“比興”的語義解釋為隱喻、寓言或象征，一定程度上都是一種誤讀。此外，周英雄、高辛勇和戴為群等海外學(xué)者對(duì)“比”“興”區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)的討論雖從形式分析入手，試圖將中西文論觀念相關(guān)聯(lián)，卻忽視了中西詩學(xué)內(nèi)在哲學(xué)傳統(tǒng)和詩學(xué)范式的根本差異。他們?cè)趯ⅰ氨扰d”與西方修辭手法等量齊觀的同時(shí)，不可避免地產(chǎn)生了語言外殼的替換，而意義內(nèi)涵卻不相符的附會(huì)。因此，譯釋中一貫以西釋中的求同思維，會(huì)遮蔽中國傳統(tǒng)文論特有的異質(zhì)性價(jià)值。
        又如“定勢(shì)”這一極具中國民族特色及文化內(nèi)核的理論范疇，同時(shí)也是中國傳統(tǒng)文論中具有深刻意義的美學(xué)范疇。劉勰采用大量譬喻性、意象性的概念解釋“定勢(shì)”，使“定勢(shì)”這一范疇符號(hào)本身承載起遠(yuǎn)超出其字面的抽象含義?！皠?shì)”的獨(dú)特性在于它能化解“理論”與“實(shí)踐”兩者間的對(duì)峙關(guān)系，并將執(zhí)行的概念轉(zhuǎn)變成一種隨著正在運(yùn)作的情勢(shì)而發(fā)展的過程?！岸▌?shì)”之“勢(shì)”蘊(yùn)含“風(fēng)格”和“趨勢(shì)”這兩層含義，而西方譯者僅取“勢(shì)”的風(fēng)格（style）之意，就是從西方思想中動(dòng)靜對(duì)立的觀點(diǎn)來詮釋“勢(shì)”的一個(gè)典型癥候。這種依賴母語文化進(jìn)行似是而非的比附，機(jī)械解讀“勢(shì)”意的行為，滿足的不過是在其他文化中尋找回聲的癖好而已，難以使這一美學(xué)范疇在跨文化語境中以正確的言述方式推展。
        再如“情”的解讀，受柏拉圖迷狂說影響，西方表現(xiàn)理論家傾向于重視激情（passion），認(rèn)為它是藝術(shù)創(chuàng)作的先決條件。而中國文學(xué)批評(píng)理論中很少有學(xué)者有過相關(guān)理論的論述，雖然我們認(rèn)可“詩是強(qiáng)烈感情的自然流露”，但在非虛構(gòu)詩學(xué)的基礎(chǔ)上，中國文論中的“情”須以性情之真為前提。因此，葛瑞漢所言中國早期“情”義中含有“激情”成分，則屬誤讀?？梢姡Ｍ鉂h學(xué)家們并不認(rèn)為因?yàn)樽约菏峭鈬硕袊髌烽g就有一種離間的、異己的關(guān)系，也不認(rèn)為他們的分析不如中國人自己來得深刻。他們借鑒中國學(xué)者的觀點(diǎn)，但立足點(diǎn)還是自己的感受。所以一定程度上，他們的感受不可避免地夾雜著西方詩學(xué)傳統(tǒng)的烙印。
  （摘編自戴文靜《中國傳統(tǒng)文論話語的海外傳播與接受》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．早熟的民族在文學(xué)批評(píng)上會(huì)使用比喻來說理強(qiáng)調(diào)妙悟，并使用一頗有神秘性的批評(píng)術(shù)語。
  B．在中國傳統(tǒng)文學(xué)批評(píng)中，“雄渾”等充滿情感色彩的形容詞可以用來概括文學(xué)作品的風(fēng)格。
  C．海外讀者不能理解中國傳統(tǒng)文論，其主要原因是中國傳統(tǒng)文論的語言指涉廣泛，內(nèi)涵不明。
  D．西方學(xué)者為了從其他文化中尋找西方文化的身影，故而把中國傳統(tǒng)文論中的“勢(shì)”翻譯為“風(fēng)格”。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．將文學(xué)作品比喻成美好的自然景物或人文器物的現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)在中國傳統(tǒng)文學(xué)批評(píng)文獻(xiàn)中。
  B．中國的文學(xué)批評(píng)不重視邏輯，是因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)文化中缺乏建立在邏輯演繹基礎(chǔ)上的哲學(xué)。
  C．中國傳統(tǒng)文論與西方文論中的觀念不能一一對(duì)應(yīng)，海外學(xué)者對(duì)中國傳統(tǒng)文論的誤讀難以避免。
  D．語言會(huì)附著一定的思想文化，被翻譯成西方語言的中國傳統(tǒng)文論可能會(huì)附帶上西方的觀念。
  （3）下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)支撐材料一中關(guān)于中國傳統(tǒng)文論風(fēng)格的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．清人張世煒評(píng)杜甫《登高》：“四句如千軍萬馬，沖堅(jiān)破銳，又如飄風(fēng)驟雨，折旆翻盆?！?br />B．曹丕在《論文》評(píng)價(jià)孔融：“體氣高妙，有過人者。然不能持論，理不勝辭，以至乎雜以嘲戲?！?br />C．鐘嶸評(píng)價(jià)曹植的詩作：“骨氣奇高，詞采華茂，情兼雅怨，體被文質(zhì)，粲溢今古，卓爾不群。”
  D．英國詩人本?瓊生說：“繁詞曲譬，理不勝詞，曰多肉之文；詞不該理，曰多筋骨之文。”
  （4）兩則材料在分析中國傳統(tǒng)文論時(shí)，有的觀點(diǎn)一致或接近，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （5）材料二中提到中國傳統(tǒng)文論在海外傳播中遇到的一些問題，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕鉀Q辦法。
  組卷：13引用：3難度：0.5

  解析

二、文學(xué)類文本閱讀（16分）

• 2．閱讀短文，完成問題。
  月下槳聲
  韓少功       雨后初晴，水面長(zhǎng)出了長(zhǎng)毛，有千絲萬縷的白霧牽繞飛揚(yáng)。
        一條小船近了，船上的一點(diǎn)紅也近了。原來是一件紅色上衣，穿在一個(gè)女孩身上。女孩在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。一個(gè)更小的男孩撅著屁股在船頭劃槳。
        我多次在黃昏時(shí)分看見這條小船，小小年紀(jì)的兩個(gè)漁夫在遠(yuǎn)處忙碌，總是不說話，也不看我一眼。我想起靜謐的月夜里，常有一線槳聲飄入我夢(mèng)中，莫非就是這條船？
        在這里住了兩年多，我早已熟悉張家李家的孩子，但不認(rèn)識(shí)那兩張面孔。他們的家也許不在附近。
        剛好城里有客人要來，得買點(diǎn)魚。我朝小船吆喝一聲。他們望了我一眼。
        你們有魚賣嗎？大魚小魚都行。我指了一下院子的方向，我就住在那里。
        他們并未回話，隔了好半天，女孩朝這邊搖了搖手。
        也許，前段時(shí)間把魚打光了。水管所雇來的人們張好大網(wǎng)，敲擊著船舷，把魚往網(wǎng)里趕。接連鬧騰好幾個(gè)日夜，木棒敲出三拍的歡樂，兩拍的焦急，慢板的憂傷以及若有所思……久違的山歌，在半夜里會(huì)偶爾鬼鬼祟祟地冒出來：
  “第一先把父母孝，
        有老有少第二條，
        第三為人要周到……”
        我只好去水管所買了魚，看到一些沒收來的漁網(wǎng)。水管所的人說，附近有農(nóng)民偷偷違禁打魚，有時(shí)還用密網(wǎng)，把小魚也打了。
        城里的客人來了，駕著剛買的日本轎車。一起吃著魚，我說到有農(nóng)民用密網(wǎng)打魚。他痛心地說，農(nóng)民就是覺悟低，一點(diǎn)環(huán)保意識(shí)也沒有。又說，如今民風(fēng)實(shí)在刁悍，有一次他的汽車陷進(jìn)坑里，路邊有農(nóng)民抄著手，不給錢就不幫忙。
        客人走后，第二天一早，院子里響起一陣狗吠。開門一看，紅衣女孩手里提著一只泥水糊糊的塑料袋，被狗嚇得進(jìn)退兩難。她赤裸的雙腳在石板上留下水淋淋的腳印，腳踝還沾著一片草葉。
        我愣了一下，好容易才記起幾天前的問購。塑料袋里有一二十條魚，大的約摸半斤，小的只有指頭那么粗，鯽魚草魚雜得有點(diǎn)不成樣子。從她疲憊的神色來看，大概這就是他們忙了半個(gè)夜晚的收獲吧。
        估計(jì)這女孩用的也是密網(wǎng)，沒有放過小魚，下手有些嫌狠。但我沒有說什么。我已經(jīng)從鄰居那里知道了他們的來歷。他們是姐弟倆，住在十幾里之外的大山，弟弟欠了學(xué)費(fèi)，兩人借了條小船出來打魚。他們的父親一年前病逝，母親也變得神志不清，不久前走失了。
        我收下魚。在完成交易的過程中，她始終拒絕坐下，說話時(shí)總看著狗，聽我說狗不咬人，仍怯怯地不時(shí)朝桌下看一眼。
  “你很怕狗么？”我妻子問。
        她不好意思地笑笑。
  “你家沒有養(yǎng)狗么？”
        她搖搖頭。
  “你喝茶?！?br />      她點(diǎn)點(diǎn)頭，卻沒有喝。
        她才走不久，狗又叫了起來。窗外橘紅色一晃，她氣喘吁吁地返回來。
  “對(duì)不起，剛才錯(cuò)了……”她大聲說。
  “錯(cuò)了什么？”妻子問。
  “把錢算錯(cuò)了?！?br />“不會(huì)錯(cuò)吧？不是兩斤四兩么？”
  “真算錯(cuò)了?！?br />“剛才是你看的秤，你報(bào)的價(jià)，你說多少就多少，我并沒有……”妻子說。我也覺得我們沒有什么責(zé)任。
  “不是，是你們多給了?！?br />      她紅著臉，說剛才回到船上，弟弟一聽錢的數(shù)字，就一口咬定算錯(cuò)了。他們又算了一次，果然是我們多給了一塊錢。弟弟很生氣，要她趕快來退還。
        我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個(gè)布包，十分復(fù)雜地打開它，十分復(fù)雜地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去。一塊錢怎值得她這樣急匆匆地趕來并且做出這么多復(fù)雜的動(dòng)作？
  “一塊錢就算是你的腳力錢吧。”我說。
  “不行不行……”她把頭搖成了撥浪鼓。
  “以后還要找你買魚，一塊錢就先存你那里?！?br />“不行不行……”撥浪鼓還在搖。
  “你們還會(huì)打魚吧？”
  “不一定。水管所不準(zhǔn)我們下網(wǎng)了……”
  “弟弟的學(xué)費(fèi)賺夠了嗎？”
  “他不打算讀了。”
  “為什么？”
        她沒有回答，只是固執(zhí)地要尋找一塊錢。可是小鈔票湊不夠一塊錢。最后我們滿足她的要求，好歹收了七角。她做了什么虧心事似的，渾身不自在，猶猶豫豫地低頭而去。
        傍晚我們回家，發(fā)現(xiàn)院門前有一把蔥。路邊鋤草的婦人說，一個(gè)穿紅衣的姑娘來過，見我們不在，就把蔥留在門前。
        妻子嘆了口氣，說如今的社會(huì)，難得還有這樣的誠實(shí)。她清出一個(gè)舊挎包，一支水筆，說要給那位上學(xué)的弟弟，替他們省兩個(gè)錢。但是我再也沒有遇上姐弟倆。后來從一位船夫口里得知，水管所加強(qiáng)禁漁，他們被收了漁網(wǎng)，回山里種田去了。
        學(xué)費(fèi)湊足了嗎？弟弟還能繼續(xù)讀書嗎？人世間許多事，我們并不知道，萍水相逢之際，連對(duì)方名字也不知道。
        每天早上，推窗眺望，遠(yuǎn)處一兩葉小船如發(fā)夾別在青山綠水之中。只是那些船上沒有一點(diǎn)紅。每天晚上，偶爾聽到竹林那邊傳來槳聲，是一條小船的足跡，在水面播出了月光的碎片，還有一個(gè)個(gè)夢(mèng)境。只是槳聲粗重，不像孩子的腕力。有時(shí)月夜太靜，刪除了聲音傳遞的距離，晚風(fēng)一吹，遠(yuǎn)在天邊的槳聲翻過院墻，滾落階前，七零八落的，引來小狗一次次尋找。它當(dāng)然找不到什么，鼻子抽縮著，叫了兩聲，回頭看我，眼里全是困惑。
        我也不明白，是何處的槳聲，悠悠飄落到我家的墻根？
  （1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．一再出現(xiàn)的紅色上衣成為女孩的特定標(biāo)志，加深了讀者的印象，而紅色的顯眼與女孩的內(nèi)向少言又形成了反差。
  B．城里來的客人認(rèn)定農(nóng)民覺悟低、民風(fēng)十分刁悍，“我”的妻子卻沒有這種成見，對(duì)姐弟兩人的態(tài)度比較親和友善。
  C．小男孩很懂事，在船頭幫忙劃槳；也很聰明，一聽錢的數(shù)字就知算錯(cuò)了；催促姐姐趕緊退還錢，又可見他的誠實(shí)。
  D．狗的兩次吠叫引出女孩的出場(chǎng)，巧妙推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；狗讓女孩提心吊膽的描寫，又使女孩的形象變得更加立體。
  （2）關(guān)于文中人們拉網(wǎng)趕魚的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．這段文字交代女孩搖手的原因，也為姐弟忙了半晚卻收獲不豐這一情節(jié)做好鋪墊。
  B．趕魚時(shí)的熱鬧場(chǎng)面與月夜的柔美景象形成鮮明對(duì)照，從不同角度表現(xiàn)鄉(xiāng)野的氛圍。
  C．擊舷的節(jié)拍蘊(yùn)含著歡樂、焦急、憂傷等復(fù)雜情愫，與后文姐弟情緒的變化相呼應(yīng)。
  D．民歌含有較明顯的教化意味，暗示姐弟成長(zhǎng)的環(huán)境，增強(qiáng)女孩堅(jiān)持還錢的合理性。
  （3）小說開頭、結(jié)尾兩次寫“月下槳聲”，蘊(yùn)含不同的思想感情。請(qǐng)結(jié)合文本分析。
  （4）小說在敘述姐弟的故事時(shí)，送魚和還錢等內(nèi)容從正面詳寫，打魚、送蔥、回山里等內(nèi)容則以其他方式呈現(xiàn)。這樣敘述有什么效果？
  組卷：57引用：10難度：0.4

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（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  “中國天眼”是當(dāng)今射電天文學(xué)的“重器”。其基本原理是什么呢？我們知道，平行電磁波遇到拋物面反射后會(huì)匯聚到焦點(diǎn)的位置。對(duì)射電望遠(yuǎn)鏡來說，把反射面做成拋物面的形狀，然后在焦點(diǎn)位置放置一臺(tái)接收機(jī)，就可以匯集天體發(fā)出的電磁波信號(hào)，從而進(jìn)行天文觀測(cè)。拋物面的面積越大，①         ，也就越能探測(cè)到更暗弱、更遙遠(yuǎn)的天體。但伴隨人類對(duì)無線電的大規(guī)模使用，產(chǎn)生了②         ，干擾了人類對(duì)太空信號(hào)的接收。于是，大家希望建造出超大口徑的射電望遠(yuǎn)鏡。到底能建口徑多大的望遠(yuǎn)鏡，③         。適宜的洼地非常難找，因?yàn)樗瑫r(shí)符合足夠大足夠圓、遠(yuǎn)離人口密集區(qū)域、不能積水、優(yōu)良的地質(zhì)條件這四大條件。
  （1）下列各句中的引號(hào)，和文中“重器”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.對(duì)于許多人常常“將老師比作蠟燭”，鐘南山認(rèn)為這話只對(duì)了一半。
  B.魯迅在書桌上刻了一個(gè)小小的“早”字，這個(gè)字有一段來歷。
  C.在外國的地?cái)偵腺u的書，到了國內(nèi)搖身一變，被捧成了“傳世經(jīng)典”。
  D.《中華人民共和國外商投資法》的出臺(tái)有助于緩解國內(nèi)的擔(dān)憂情緒，給非國有經(jīng)濟(jì)服下了“定心丸”。
  （2）在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。
  組卷：3引用：3難度：0.6

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作文(60分)

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        在高二年級(jí)的“今天，我們要做怎樣的青年”主題班會(huì)上，老師提出的問題讓你陷入沉思：為什么許多青年有了一點(diǎn)成績(jī)便自高自大，遇到一點(diǎn)困難又習(xí)慣性躺平？如何才能擺脫糾結(jié)，奮力前行？
        那段時(shí)間你正好在讀朱光潛先生寫的《給青年的十二封信》，你對(duì)其中一段話印象深刻：“在見道者的高瞻遠(yuǎn)矚中，‘我’可以縮到無限小，也可以放到無限大。在把‘我’放到無限大時(shí)，他們見出人性的尊嚴(yán)；在把‘我’縮到無限小時(shí)，他們見出人性在自己身上所實(shí)現(xiàn)的仍非常有限……意識(shí)到人性的尊嚴(yán)而自尊，意識(shí)到自我的渺小而自謙，自尊與自謙合一，于是法天行健，自強(qiáng)不息?！?br />      你從朱光潛先生的諄諄教誨中找到了答案，給高一學(xué)弟學(xué)妹寫一封信。
        要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，格式正確；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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