2022-2023學(xué)年河南省洛陽市高一（上）聯(lián)考?xì)v史試卷（11月份）

一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共計50分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）

• 1．在對三星堆遺址考古研究中，既發(fā)現(xiàn)大量與中原地區(qū)類似的青銅器和玉璋、玉琮、玉戈等，又有眾多獨特的青銅神像、金杖、神樹等，其獨特的祭祀行為，包括“燔燒”、器物分層等也十分罕見。這反映出（　　）

  A．中華文明的多元一體

  B．古蜀文明已超越中原文明

  C．華夏認(rèn)同觀念已產(chǎn)生

  D．早期國家深受神權(quán)政治影響
  組卷：13引用：12難度：0.7

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• 2．在西周分封制下，天子、諸侯、卿大夫分別作為三級國家政權(quán)的君主，享有直接向下--級貴族授土、授民等決定權(quán)，而不必通過“議事會”或“代表大會”的批準(zhǔn)。由此推知（　?。?/h2>

  A．當(dāng)時中央集權(quán)雛形已出現(xiàn)

  B．分封制為分裂割據(jù)埋下隱患

  C．分封制有效拱衛(wèi)了周王室

  D．西周政權(quán)家國同構(gòu)特點明顯
  組卷：12引用：8難度：0.7

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• 3．如表為遼寧部分城市出土的戰(zhàn)國時期的貨幣。由此可推知，當(dāng)時（　　）
  

  地點	燕明刀（燕國貨幣）	甘丹刀（邯鄲鑄造）	平首方足布（三晉貨幣）	平首尖足布（趙國貨幣）	圜錢（秦、魏貨幣）
  凌源	√		√	√	√
  莊河	√	√	√	√	√
  朝陽	√	√	√	√
  營口			√	√

  A．貨幣使用狀況日益混亂

  B．民族間相互交融不斷加深

  C．全國統(tǒng)一市場逐漸形成

  D．區(qū)域間存在一定商貿(mào)聯(lián)系
  組卷：10引用：8難度：0.7

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• 4．有學(xué)者在評價古代某一思想家時說：“（他）參考道家對法律價值的再認(rèn)識，參悟墨家以天為法所暗含的‘法律至上’，以極大的理論勇氣提高法律的社會地位，糅合禮治與法治于一體，在政治理論層面突破禮主法輔的傳統(tǒng)禮治模式，建造了全新的禮法關(guān)系樣式。”由此可知，該思想家是（　　）

  A．孟子

  B．荀子

  C．韓非子

  D．董仲舒
  組卷：3引用：7難度：0.7

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• 5．秦統(tǒng)一后，秦政府實行了多次大規(guī)模的人口遷徙活動，如強(qiáng)行遷徙天下豪富十二萬戶至咸陽，后又向麗邑（今陜西臨潼）、云陽（今陜西淳化）、北河（今內(nèi)蒙古中部）、榆中（今陜西北部）等地移民超十萬戶，這在以前是難以想象的。秦政府這些舉措順利實施主要是因為（　?。?/h2>

  A．關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮	B．法律體系的完備
  C．中央集權(quán)制度的建立	D．馳道交通的發(fā)達(dá)
  組卷：15引用：12難度：0.6

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• 6．漢武帝元朔元年（公元前128年），“匈奴入上谷、漁陽，殺略吏民千余人?！痹范?，漢武帝“遣將軍衛(wèi)青、李息出云中，至高闕，遂西至符離，獲首虜數(shù)千級。收河南地，置朔方、五原郡?！睗h武帝此舉（　?。?/h2>

  A．實現(xiàn)了對西域地區(qū)全面有效的統(tǒng)治

  B．解除了匈奴對漢朝邊疆的威脅

  C．顯示了中華民族反侵略的堅強(qiáng)意志

  D．順應(yīng)了鞏固大一統(tǒng)國家的需要
  組卷：4引用：3難度：0.6

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• 7．《黃帝內(nèi)經(jīng)》認(rèn)為：“夫四時陰陽者，萬物之根本也”，同時強(qiáng)調(diào)“上古之人，其知道者，法于陰陽，和于術(shù)數(shù)……故能形與神俱，而盡終其天年，度百歲乃去?！庇纱丝芍饵S帝內(nèi)經(jīng)》（　?。?/h2>

  A．強(qiáng)調(diào)了人與自然應(yīng)和諧統(tǒng)一

  B．堅持了道家無為而治的理論

  C．彰顯了實踐經(jīng)驗體系的建構(gòu)

  D．蘊(yùn)含著豐富的民本主義思想
  組卷：4引用：6難度：0.6

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• 8．三國時期，“虛封”現(xiàn)象大量出現(xiàn)。如：劉備封馬超為驃騎將軍，兼任涼州（魏境）牧；魏國任孫壹為交州（吳境）牧；吳國任丁奉為徐州（魏境）牧。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)（　?。?/h2>

  A．暗含了各國實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望

  B．旨在防范地方割據(jù)，加強(qiáng)中央集權(quán)

  C．有效激發(fā)了部下進(jìn)取的斗志

  D．反映了吳蜀聯(lián)盟瓜分天下的目標(biāo)
  組卷：18引用：4難度：0.6

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• 9．北魏孝文帝“以范陽盧敏、清河崔宗伯、滎陽鄭羲、太原王瓊”為“四姓”，將之尊為漢士族中首屈一指的高門。同時又詔曰：“代人請胄，先無姓族，比欲制定姓族，其穆、陸、賀、劉、樓、于、嵇、尉八姓，勿充猥（雜）官，一同四姓?！毙⑽牡鄞伺e意在（　　）

  A．限制鮮卑貴族特權(quán)	B．推進(jìn)鮮卑族的漢化改革
  C．維護(hù)北魏政治統(tǒng)治	D．促進(jìn)各民族的相互交融
  組卷：2引用：5難度：0.7

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二、非選擇題（本大題包括4小題，第26題1第27題12分，第28題12分，第29題12分，共50分。）

• 28．閱讀材料，回答問題。
  材料一：開皇年間，隋文帝以分科考試取代了魏晉以來的九品中正制，所舉科目二科、四科、十科不等，至煬帝時期又增設(shè)了明經(jīng)、進(jìn)士二科，以試策取仕，以文學(xué)與儒學(xué)為考試主要內(nèi)容。唐武德年間，政府規(guī)定布衣寒士得不到舉薦者可以“投牒自應(yīng)”，首次明文規(guī)定了科舉考試不再需要官府舉薦。唐代的考試主要有?？疲忌酁閷W(xué)校學(xué)生及社會人士）和制科（皇帝舉辦，考生多為?？萍暗诩笆窈浚?，另衍生有武舉。宋朝吸取了晚唐、五代的教訓(xùn)，全面推崇孔孟儒學(xué)，提倡文官治國。宋太祖曾說：“昔者，科名多為勢家所取，朕親臨試，盡革其弊矣?！贝送?，宋代還確立了糊名、謄錄法等科考形式。至明朝，政府大力興辦各級學(xué)校，建立與科舉制相適應(yīng)的學(xué)校制度?？婆e在明代達(dá)到了歷史上最輝煌的時期；但是到了明末，開始出現(xiàn)對科舉考試內(nèi)容和文體過分雕琢、抑本求末的頹風(fēng)。
  ——摘編自楊朝仁《科舉取仕的歷史嬗變與現(xiàn)實觀照》材料二：唐至明狀元籍貫分布表
  

  地區(qū)	唐	五代	北宋	南宋	遼、金	元	明
  河南、河北	26	1	16	-	10	4	5
  山東	3	3	9	-	5	1	4
  陜西、山西、甘肅	11	2	3	-	3	-	2
  東三省	-	-	-	-	2	-	-
  江蘇、浙江、福建	7	3	13	26	-	1	47
  江西、安徽、四川	7	4	10	6	-	1	25
  廣東、廣西	2	2	-	1	-	-	3
  湖南、湖北	1	1	-	5	-	-	3
  貴州	-	-	-	-	-	-	-

  （1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概述中國古代科舉制的發(fā)展特點。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出我國古代科舉狀元戶籍空間分布的變化趨勢，并從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面予以解釋。
  組卷：0引用：2難度：0.6

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• 29．閱讀材料，回答問題。
  材料：一個民族合于另一個民族，存在著兩種情況或方式。一種是采取政治強(qiáng)制手段把一個民族合于另一個民族；另一種是通過經(jīng)濟(jì)、文化的作用，使一個民族經(jīng)過自然的過程合于另一個民族。為了比較妥當(dāng)和科學(xué)地表示這兩種客觀存在的情況或方式；人們又習(xí)慣地把通過政治強(qiáng)制使一個民族合于另一個民族的情況稱為同化；把通過經(jīng)濟(jì)、文化的作用使一個民族自然地合于另一個民族的情況稱為融合。在古代中國多民族的關(guān)系史上，既有強(qiáng)制同化，又有自然融合，相互之間分分合合，聚聚散散，錯綜而又復(fù)雜。
  ——摘編自楊文英《淺談中國古代史上的民族融合》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)中國古代史的相關(guān)知識，圍繞“民族交融與多民族國家的發(fā)展”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合；表述成文，闡述完整；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。）
  組卷：2引用：5難度：0.5

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