閱讀材料，回答問題。
材料：一個民族合于另一個民族，存在著兩種情況或方式。一種是采取政治強制手段把一個民族合于另一個民族；另一種是通過經(jīng)濟、文化的作用，使一個民族經(jīng)過自然的過程合于另一個民族。為了比較妥當和科學地表示這兩種客觀存在的情況或方式；人們又習慣地把通過政治強制使一個民族合于另一個民族的情況稱為同化；把通過經(jīng)濟、文化的作用使一個民族自然地合于另一個民族的情況稱為融合。在古代中國多民族的關系史上，既有強制同化，又有自然融合，相互之間分分合合，聚聚散散，錯綜而又復雜。
——摘編自楊文英《淺談中國古代史上的民族融合》根據(jù)材料并結(jié)合所學中國古代史的相關知識，圍繞“民族交融與多民族國家的發(fā)展”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合；表述成文，闡述完整；邏輯嚴密，條理清晰。）
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：5難度：0.5
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1．司馬光在完成《資治通鑒》之后，又撰寫了《資治通鑒考異》。如《資治通鑒》記載 唐高祖武德四年任命蘇世長為諫議大夫。《考異》對比《舊唐書。本紀》、《唐歷代年表》、《唐會 要》、《唐六典》和《舊唐書。職官志》的記載，對諫議大夫這一官職的歷史沿革進行了綜述。 材料表明司馬光（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/1 5:0:3組卷：3引用：4難度：0.6 -
2．《元史》載：“至正二年（1342年）七月，拂郎國貢異馬……”元順帝“龍心”大悅，下詔令群臣賦詩。節(jié)選如表，這反映了元朝（ ?。?br />
臣拂郎國，邈限西溟。蒙化效貢，愿歸圣明。皇帝謙讓，嘉爾遠誠。--揭傒斯《天馬贊》 寵榮日賜三品祿，不比衛(wèi)鶴空乘軒。大國懷柔小國貢，君王一顧輕為重。--張昱《天馬歌》 萬國貢獻歲靡息，琛瑤瑰異陋金錫。豈須征討費兵革？文懷遠人盡臣服。--陸仁《天馬歌》 發(fā)布：2024/12/23 20:30:3組卷：7引用：3難度：0.6 -
3．閱讀材料，完成下列要求。
“大一統(tǒng)”是貫穿中國歷史政治格局和思想文化的一條主線，是造就中國這個超大規(guī)模文明型國家的內(nèi)在動力，更是維系中華民族共同體意識的重要紐帶。下列是某學者的著作目錄：
——據(jù)李勇剛《天下歸心：大一統(tǒng)國家的歷史脈絡》從目錄中任選一個章節(jié)，根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，運用具體史實予以闡述。（要求：明確指出章節(jié)，史實準確，論證充分，表述清晰。）目錄
第一章 從中西之別講起
第二章 殷周之變：從尊神到敬德
第三章 周秦之變：從封建到郡縣
第四章 唐宋之變：從豪族到平民
第五章 由元而清：邁向“大中國”時代發(fā)布：2024/12/21 18:30:3組卷：5引用：6難度：0.2
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