部編版四年級(jí)下冊(cè)《第9課 短詩(shī)三首》2021年同步練習(xí)卷（12）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、課內(nèi)閱讀：
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1．課內(nèi)閱讀。
母親??！
天上的風(fēng)雨來(lái)了，
鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；
心中的風(fēng)雨來(lái)了，
我只躲到你的懷里。（1）詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”，第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是；第二個(gè)“風(fēng)雨”指的是。
A．自然界中的風(fēng)和雨 B．各種各樣的傳言
C．煩惱、痛苦、憂(yōu)愁 D．紛紛的議論
（2）詩(shī)中與“鳥(niǎo)兒的巢里”相對(duì)應(yīng)的是。
（3）理解這首詩(shī)，在正確的說(shuō)法后畫(huà)“√”。
①這首詩(shī)贊頌?zāi)笎?ài)，表現(xiàn)了母愛(ài)的崇高與無(wú)私。
②這首詩(shī)著重表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒和人一樣都有避風(fēng)港。
③這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)由衷的依戀和感激之情。
（4）假如你給媽媽朗誦這首詩(shī)，想象她會(huì)有怎樣的反應(yīng)，從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫(xiě)。組卷：67引用：3難度：0.4
二、課外閱讀：
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3．夏夜繁星（節(jié)選） 從前有一種小楷字，淺黃的竹管上，貼著細(xì)致的紅紙標(biāo)簽，上面寫(xiě)著“一天星斗煥文章”。真是絕佳的詩(shī)句!不知那些文雅的中國(guó)前輩是何處得來(lái)的靈感，“一天星斗”確實(shí)是文章的前奏。
沒(méi)有那暑氣全消，涼風(fēng)漸起的夏夜，人們不會(huì)有那么多機(jī)會(huì)細(xì)數(shù)那滿(mǎn)天的繁星，去為它們編故事、寫(xiě)神話(huà)了。
夏天的夜色來(lái)得遲。黃昏拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的暑氣細(xì)心地收斂，然后才慢慢地隱去。
星星不等黃昏褪盡，就開(kāi)始在淡灰的天空中一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)。起初，你會(huì)說(shuō)，上面只出了一個(gè)星。但你立刻看見(jiàn)不遠(yuǎn)還有一個(gè)，而且另一邊還有一個(gè)。不止一個(gè)，而是三個(gè)。不止三個(gè)，而是很多個(gè)。
星星就是這么喜歡調(diào)笑的小精靈，閃著亮眼，躲在你明明看不見(jiàn)的地方，卻打賭說(shuō)它早就在那里，是你沒(méi)有看見(jiàn)。使你不服氣，辯說(shuō)它一定剛剛并沒(méi)有在那里。它卻只是對(duì)你頑皮地眨眼，不由你不對(duì)自己的注意力開(kāi)始懷疑。
要說(shuō)也是，我們對(duì)細(xì)碎的東西常常不會(huì)給予準(zhǔn)確的注意，何況是星，那么一大把的被造物者任意一撒。它們除了平面上的，還有從深深遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方透過(guò)來(lái)的。在夏夜數(shù)過(guò)繁星的人都早已發(fā)現(xiàn)，天不是一張幕，它是一片廣遠(yuǎn)的、深不可測(cè)的空間，那空間里，布滿(mǎn)著星群。
（1）在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
（2）下列對(duì)“一天星斗煥文章”的解釋不正確的一項(xiàng)是
A．滿(mǎn)天星斗都成為文章的點(diǎn)綴。
B．表示文章寫(xiě)得好。
C．文章就像滿(mǎn)天的星斗那樣光亮、鮮明。
D．形容一個(gè)人的文章到了出神入化的地步。
（3）文中畫(huà)“ ”句子使用了的修辭手法，作者為什么要用這種修辭手法寫(xiě)星星？組卷：54引用：2難度：0.4 -
4．繁星（一三一）
大海啊!？哪一次我的思潮里？沒(méi)有你波濤的清響？（1）將上面的短詩(shī)補(bǔ)充完整，填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
（2）這首短詩(shī)的作者是，原名，她是我國(guó)著名小說(shuō)家、、。
（3）對(duì)詩(shī)歌理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.這首詩(shī)格調(diào)清閑自然，語(yǔ)言凝練含蓄，意境凄清悲涼。
B.詩(shī)中三個(gè)反問(wèn)句的排比，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于大海的摯愛(ài)。
C.大海對(duì)于詩(shī)人的創(chuàng)作及思想的形成都有重要影響。組卷：18引用：1難度：0.8