2022-2023學年安徽省蚌埠市懷遠縣高一（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        器物與辭賦之間的關系極為親密?！段男牡颀?詮賦》謂賦“鋪采摛文，體物寫志”，賦是“體物”文學的代表，敏銳地反映物質(zhì)文化。再者，人們在日常使用的器物上進行辭賦創(chuàng)作，雅趣所至，多有題詠?；矢χk《三都賦序》認為賦“文必極美”“辭必盡麗”，器物與辭賦的聯(lián)姻，是“物之魅”與“文之美”的結緣。
        辭賦中的器物與器物上的辭賦共同構成了辭賦與器物之間的關系，其最終表現(xiàn)形式仍是文學作品。曹丕《典論?論文》曰“詩賦欲麗”，劉熙載《藝概?賦概》曰“賦起于情事雜沓，詩不能馭，故為賦以鋪陳之”，因為賦在修辭上的鮮明優(yōu)勢，與器物相關的作品有三點值得關注：
        一是追根溯源，敷陳器物材料。枚乘的《七發(fā)》有一節(jié)專寫音樂，重心落在“琴”上，古人以桐木為琴，選材是制琴的第一步，接著再進入到演奏的階段。琴在漢代極受貴族、文人士大夫喜愛，桓譚《新論?琴道篇》說“八音之中，惟絲最密，而琴為之首”；而由蔡邕焦尾琴的典故，既可見選材之難，又可見蔡邕精于琴道。琴是士人言志的重要器物，嵇康《琴賦》甚至認為“眾器之中，琴德最優(yōu)”。他們都重視書寫制作樂器的材料的生長環(huán)境，至于其他器物題材賦也多如此。
        二是曲盡其妙，提升器物品格。唐代李德裕曾作《畫桐華鳳扇賦》，序曰：“成都夾岷江，磯岸多植紫桐。每至春暮，有靈禽五色，來集桐華，以飲朝露。及華落，則煙飛雨散，不知其所。往有名工，績于素扇，以賚稚子，余因作小賦，書于扇上?！辟x以扇為描寫對象，而扇上有鳥，全文先寫鳥之高潔，既而針對班婕妤《團扇詩》的哀怨，作者認為扇用以消暑，而不去做女性的道具。與班氏哀怨天涼“棄捐籃笥中，恩情中道絕”不同的是，作者說，“雖清秋之已至，常愛玩而忘餐”，扇有了更高的價值，其品格得以升華。唐時張九齡《白羽扇賦》，以“縱秋氣之移奪，終感恩于篋中”作結；元代趙孟頫《紈扇賦》曰“茍行藏之任道，愿俟時乎安之”都已脫離宮怨，注入沉雄之氣，在反復鋪排中，烘托、抬升器物的氣格。
        三是爭奇斗巧，廣納異域器物。中國自古以來就與西方世界有著物質(zhì)上和文化上的交流，西方不少器物也流入中國，并進入辭賦寫作領域。漢末曹丕曾作《瑪瑙勒賦》《車渠杭賦》，《瑪瑙勒賦》序文曰：“瑪瑙，玉屬也，出自西域，文理交錯，有似馬腦，故其方人因以名之?！薄盾嚽假x》序文：“車渠，玉屬也，多纖理縟文。生于西國，其俗寶之?！爆旇Ю?、車渠杭在當時都是新奇之物。及至明清，新器物涌入中國者更多。新器物、新科技是近現(xiàn)代文明的象征，它們進入作品賦予辭賦新的生命。賦的鋪排令新來器物的特征、性能全面展示出來，帶來奇趣，更添新知。
        賦是極具中國特色的文體，北朝魏敢說“會領作賦，始成大才士”（《北史?魏敢傳》），器物是物質(zhì)文明的表征，研究器物與辭賦之間的關系具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。
  （摘編自蔣曉光《器物之魅與辭賦之美》）      材料二：
        畫像石（或磚）在當時的建筑、雕塑、壁畫上，都是五彩斑斕的。今天不斷發(fā)現(xiàn)的漢墓壁畫和泥俑證實了這一點。后漢王延壽的《魯靈光殿賦》描述當時地面建筑的雕塑繪畫說：“圖畫天地，品類群生，雜物奇怪，山神海靈。”
        與這種藝術相平行的文學，便是漢賦，被后代視為類書、字典、味同嚼蠟的這些重皇大賦，其特征也恰好是上述那同一時代精神的體現(xiàn)?！百x體物而瀏亮”，從《子虛》《上林》到《兩都》《兩京》，都是狀貌寫景，鋪陳百事，“包括宇宙，總覽人物”的。盡管有所謂“諷喻勸誡”，其實作品的主要內(nèi)容和目的仍在極力夸揚、盡量鋪陳天上人間的各類事物：山如何，水如何，樹木如何，鳥獸如何，城市如何，宮殿如何，美女如何……
        文學沒有畫面限制，可以描述更大更多的東西。盡管是那樣堆砌、煩瑣、拙笨、呆板，但是江山的宏偉、城市的繁盛、物產(chǎn)的豐饒、宮殿的巍峨、服飾的奢侈、鳥獸的奇異、狩獵的驚險、歌舞的歡快……在賦中不無刻意描寫，著意夸揚。這與漢代畫像石、壁畫等等的藝術精神不正是完全一致的么？它們所力圖展示的，不仍然是這樣一個繁榮富強、充滿活力、自信和對現(xiàn)實具有濃厚興趣、關注和愛好的世界圖景么？它表明中華民族進入文明社會后，對世界的直接征服和勝利，這種勝利使文學和藝術也不斷要求全面地肯定、歌頌和玩味自己存在的自然環(huán)境、山岳江川、宮殿房屋、百土百物以至各種動物對象。漢代文藝如此之心胸開闊，氣派雄沉，其根本道理就在這里。
  （摘編自李澤厚《美的歷程》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．器物與辭賦之間關系親密，表現(xiàn)為辭賦可以描寫器物，文人可以在器物上創(chuàng)作辭賦。
  B．劉熙載認為賦能表現(xiàn)較為復雜紛亂的內(nèi)容，故而賦能與器物有機結合，而詩則不能。
  C．新器物賦予賦新生命，賦能展示新器物的特點，研究二者之間的關系具有重要意義。
  D．漢賦的主要內(nèi)容在于極力夸揚、盡量鋪陳各類事物，這與當時的時代背景緊密相關。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．材料一與材料二都談到了辭賦與器物的關系，不過二者論述的重心并不相同。
  B．《畫桐華鳳扇賦》以扇為描寫對象，脫離了宮怨，故而使扇的品格得以升華。
  C．漢賦體現(xiàn)了漢代的繁榮、自信與活力，可作為我們研究漢代歷史的重要資料。
  D．漢賦雖然具有堆砌、煩瑣、拙笨、呆板等不足，但是也有著獨特的文學價值。
  （3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是

   

  
  A．王國維《宋元戲曲考》：“凡一代有一代文學之勝：楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學，而后世莫能繼焉者也?！?br />B．孫梅《四六叢話敘》：“賦一物則究此物之情狀，論一都則包一朝之沿革?！?br />C．劉熙載《賦概》說：“賦兼敘、列二法：列者，一左一右，橫義也；敘者，一先一后，豎義也。”
  D．劉勰在《文心雕龍?詮賦》中最早提出漢賦“寫物圖貌，蔚似雕畫”。
  （4）請簡要分析材料一的論證思路。
  （5）請結合材料分析“鋪采摛文，體物寫志”在漢賦中的體現(xiàn)。
  組卷：3引用：3難度：0.5

  解析

• 2．閱讀，回答問題。
  在阿吾斯奇
  董夏青青      云靄封鎖了雪峰之間偶爾顯露的天際遠景。陰冷徹骨的北風越刮越大。雷聲滾過，空氣里潮乎乎的土腥味刺鼻。
        這兩天他有些不太習慣。四月末，要是在南疆，白天早已經(jīng)熱起來?，F(xiàn)在的北疆山上卻潮濕陰冷，棉被蓋在身上都又潮又重。
  “營長，來?！苯虒T沖他揚了下下巴，又轉頭看向列隊站立的三班戰(zhàn)士。
  “跟你們介紹一下，”教導員說，“這是南疆軍區(qū)的殷營長，他弟弟就是你們?nèi)嚅L。三班長還要在總醫(yī)院住一段時間，休養(yǎng)好了就回來?！?br />      去年阿吾斯奇的雪下得早、下得多。連隊自己燒鍋爐，攢的煤渣子多了沒地方放，入冬就找鄉(xiāng)里派拖拉機來運煤渣。拖拉機上山的時候沒油了，小弟一聽就拿上一桶油開上皮卡車去給拖拉機送。路上，小弟將皮卡車停在窄道邊，跑下去找拖拉機。送完油頂著風雪往回跑時，對面駛來一輛拉糧食的大半掛車，司機沒剎住，車頭把皮卡車推出去十幾米遠，小弟當時就在車斗后邊，被撞進砌在路邊的雪堆里埋住了。
        知道這件事時，他第一反應是應當感恩、知足。小弟至少還活著，至少將來睜開眼是躺在一張干干凈凈的病床上。
  “殷營長跟我說了，下午他跟咱們一塊去巡邏。到界碑看看，你們?nèi)嚅L去年剛帶人上去描的字。”教導員說。
        坐在巡邏車的副駕駛上向外看，雨前灰暗、陰沉的天空，已經(jīng)被清澈明亮、瞬息萬變的光芒沖破，無垠無底的草野上閃耀著星星點點。
  “營長，這是你頭一回來我們北疆邊防嗎？”教導員在后座問?！皩Α！彼f。
  “南疆那邊的邊防什么樣？”
  “挺高的，每年上山駐訓的平均海拔都在千米以上?！?br />“那你出過國嗎？”又有人說。
  “去年夏天我們在塔吉克斯坦搞了一次聯(lián)合反恐演習?！彼f。后座一陣驚嘆。
        二十八號界碑與哈薩克斯坦的邊防哨樓毗鄰。那一帶早先是蘇聯(lián)的地界，齊踝深的草從里遍布鐵絲絆網(wǎng)。界碑立在緊鄰鐵絲網(wǎng)的一個小土包上，坡下圍著一片比人高的蘆葦，地下水泊歸向外冒。他跟在戰(zhàn)士們后邊深一腳淺一腳地走。
        太陽當空，界碑上新描的紅色字眼看起來醒目極了。
        小弟在少林寺學了六年武。2009年，小弟在給他的一封信中說，少林寺受邀參加第一屆俄羅斯國際軍樂節(jié)，他和師兄弟都出國了。普京總統(tǒng)親自接見了他們。信的后半部分，小弟提到身邊很多師兄弟已開始尋求未來更好的出路。小弟說，自己有兩條路可選，一是去曼哈頓的華人街當私人武術教練；另一份工作，也是自己比較傾向的，是和同班一個德國同學回巴伐利亞支教。信的末尾小弟問他，到底是選美元還是歐元。
        他那會兒已在南疆部隊當班長，深夜趴在鍋爐房的地上給小弟回信。他說，小弟結過武功、見過世面，他希望小弟參軍，為家庭掙得榮譽。信寄出后的第三個月，小弟入伍進疆。先在團里的步兵營待了幾年，后來被調(diào)到這個叫阿吾斯奇的地方。
        他站在界碑前向四周遠望，陽光在光滑舒緩的大地上流瀉。即將栽種新作物的大片黑土剛剛犁過，有雨水未及沖凈的耙痕。
  “三班長能吃苦、能干活兒。”教導員說，“有時候我在那兒看書，他碰見了就聊兩句，問看的什么書，書里講的什么事……有一回說到連長讓他當炊事班班長，他說這不就是個弼馬溫的差事嗎？”
  “當時也給我抱怨過，說不愿意下廚房?！?br />“我給他講，毛主席的弟弟毛澤民，當年受兄長之托，也管理過一個學校師生的伙食。民以食為天，有的吃才有的干。戰(zhàn)士們訓練辛苦，最怕吃不好，全連隊的嘴交給他，是覺得他行?！?br />“謝謝，”他說，“是你們把他帶出來了?！?br />“不用謝，你弟天生是帶兵的料，在連隊很有威信?！苯虒T說，“三班長有一回給我說你要他多看書，看啥書沒給他說，他就來問我。我說平時你們訓練那么忙，個人時間很少，既然要看就看好書，就推薦了大學士蘇東坡的傳記。蘇東坡和他的弟弟蘇轍，文章寫得好，官也做得明白。我跟三班長說，不管是當班長，還是以后當排長、當連長，對上，關鍵時刻要能頂上去；對下，緊要關頭也要能扛下來，盡心做事。”
  “說實話，我都不知道他還在看書?！彼f，“平時打電話也只跟我講講平常的訓練?！薄斑€有個事你也不知道吧，”教導員說，“幾年前了，有天中午他來找我，說連續(xù)失眠半個月了，很苦惱。我就和他談心，幫助他分析。問了幾個問題以后他就說你別問了，告訴你吧，我想起來我沒參軍前偷東西了，雖然我當時就放回去了，誰都不知道。具體什么事他就不肯再往下說了。前年他主動再跟我提起這個事，說知道為什么你一定要他參軍了。他說沒有參軍前，覺得社會上和他一樣的人多。來了部隊才覺得和他哥，就是和你一樣的人多?！?br />      他回到總醫(yī)院時已響過熄燈號。外頭下雪了。廣大空曠的天地間，每一片雪花都標示出風的力道和方向，在窗外連綴而下。連天漫地的帕米爾黑夜，被一輪皓月照亮。
        他眼前一片清輝。
        他想起蘇軾的一句詞：“但愿人長久，千里共嬋娟。”
  （有刪改）（1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.文本開篇描寫了地處北疆的阿吾斯奇風大雪多、苦寒惡劣的生活環(huán)境，隨著情節(jié)的展開，透過“他”的眼睛也展示了這塊土地雄渾壯美的一面。
  B.殷營長是串聯(lián)全文的線索。文本通過記敘他來到阿吾斯奇后的所見所想，描寫戍邊軍士的日常生活，展示了可信、可敬、可愛的中國軍人形象。
  C.文中的小弟熱愛國家、盡職盡責、吃苦耐勞、很有上進心，是作者著力塑造的典型人物。這種塑造是不斷變化、逐步豐富、多次完成的，更顯真實。
  D.哥哥不知道弟弟還在看書，也不知道弟弟因曾偷過東西而失眠，在一定程度上反映了兄弟之間因相距遙遠、相處較少而自然產(chǎn)生的情感隔膜。
  （2）關于文中出現(xiàn)的多組兄弟的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.教導員以毛主席弟弟為例，旨在向三班長說明當炊事班班長是連隊對他的信任。
  B.教導員稱贊蘇東坡兄弟，以此激勵三班長兄弟二人以蘇氏為榜樣，取得大成就。
  C.殷營長在文中直接出現(xiàn)，弟弟在他的見聞和回憶之中出現(xiàn)，一明一暗，相互映襯。
  D.文本借殷營長兄弟體現(xiàn)的不僅有手足親情，還有軍人精神的引導、延續(xù)與激勵。
  （3）文中以插敘、補敘方式記載往事，這樣寫有什么好處？請結合文本簡要分析。
  （4）文本結尾處引用蘇軾的詞，意蘊豐富。請結合文本加以說明。
  組卷：10引用：3難度：0.5

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        很多人都以為，買眼鏡時送的那塊布就是擦眼鏡的布。其實不然，它的作用只是①           ，避免眼鏡與眼鏡盒發(fā)生磕碰。如今市面上大部分眼鏡布材質(zhì)都不夠細膩，并且布上和鏡片上容易存留灰塵和細小的異物，如果直接用眼鏡布干擦，就相當于在用小顆粒摩擦鏡片。鏡片的灰塵或油污，其實大部分是我們睫毛上的油脂、臉上的角質(zhì)、空氣中的細小沙礫等。尤其是沙礫，雖然它們看起來很弱小，但實際上對于鏡片及鍍膜來說是非常堅硬的。若用眼鏡布在留有沙礫的眼鏡上干擦，就會越擦磨損越嚴重，最終會讓鏡片“傷痕累累”。
        我們看著鏡片表面雖然是透明的，但其表面其實分布著多層不同用途的鍍膜，有增加透光度的，②          ，還有增加防污能力的。所以擦拭眼鏡并非是擦拭眼鏡片本體，而是擦拭鏡面上附著的鍍膜。如果鍍膜或者鏡片的質(zhì)量不太好，再加上不正確的擦拭手法，鍍膜就會破損，甚至會直接脫落。如果失去鍍膜的保護，③           。
  （1）下列四處引號的用法與文中使用引號相同的一項是

   

  
  A．還有幾位大師們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發(fā)揚國光”。
  B．“蘆柴棒”著急地要將大鍋子里的稀飯燒滾。
  C．人們發(fā)怒時容易做出“不辨敵友、無端攻擊”的舉動。
  D．遇到花粉，有人的免疫系統(tǒng)“無動于衷”。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  組卷：4引用：3難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        辨證論治，又稱為辨證施治，是中醫(yī)認識疾病和治療疾病的基本原則，是中醫(yī)學對疾病一種特殊的研究和處理方法。它包括辨證和論治兩個過程。辨證，就是根據(jù)“四診”（望、聞、問、切）所收集的資料辨清疾病的原因、性質(zhì)等。論治，則是根據(jù)辨證的結果，確定相應的治療方法。辨證是決定治療的前提和依據(jù)，論治是治療的手段和方法，兩者是診治疾病過程中相互聯(lián)系不可分離的兩部分。
  “辨證論治”的原則，不僅適用于治病，而且對于我們的學習生活、為人處事，乃至社會的進步、國家的發(fā)展都有啟示意義，請你結合自己的感悟和思考寫一篇文章。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：4難度：0.6

  解析