2022-2023學(xué)年湖北省武漢六中高一（上）第四次月考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀一（本題共5題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        中國(guó)人最大的毛病是“私”。說(shuō)起私，我們就會(huì)想到“各人自掃門(mén)前雪，莫管他人屋上霜”的俗語(yǔ)?！八健钡膯?wèn)題是個(gè)群己、人我的界線怎樣劃法的問(wèn)題。
        家庭在西洋是一種界線分明的團(tuán)體。如果有一位朋友寫(xiě)信給你說(shuō)他將要“帶了他的家庭”一起來(lái)看你，他很知道要和他一同來(lái)的是那幾個(gè)人。而提到了我們的用字，這個(gè)“家”字可以說(shuō)最能伸縮自如了。“家里的”可以指自己的太太一個(gè)人，“家門(mén)”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。
        為什么我們這個(gè)最基本的社會(huì)單位的名詞會(huì)這樣不清不楚呢？在我看來(lái)卻表示了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局不相同的，我們的格局好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。
        我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，有一個(gè)中心，就是自己。我們每個(gè)人都有這么一個(gè)以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是沒(méi)有一個(gè)網(wǎng)所罩住的人是相同的。以親屬關(guān)系所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，是個(gè)別的，每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)有個(gè)“己”作為中心，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)的中心都不同。
        在我們鄉(xiāng)土社會(huì)里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也是如此。在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，每一家以自己的地位做中心，周?chē)鷦澇鲆粋€(gè)圈子，這個(gè)圈子是“街坊”。有喜事要請(qǐng)酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來(lái)助殮，抬棺材，是生活上的互助機(jī)構(gòu)?？墒沁@不是一個(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范圍。范圍的大小也要依著中心的勢(shì)力厚薄而定。像賈家的大觀園里，可以住著姑表林黛玉，姨表薛寶釵，后來(lái)更多了，什么寶琴，岫煙，凡是拉得上親戚的，都包容得下。可是勢(shì)力一變，樹(shù)倒猢猻散，縮成一小團(tuán)。中國(guó)傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力。
        我們?nèi)寮易羁季康氖侨藗?，倫是什么呢？我的解釋就是從自己推出去的和自己發(fā)生社會(huì)關(guān)系的那一群人里所發(fā)生的一輪輪波紋的差序。在我們傳統(tǒng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)里最基本的概念，這個(gè)人和人往來(lái)所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)中的綱紀(jì)，就是一個(gè)差序，也就是倫。
        孔子最注重的就是水紋波浪向外擴(kuò)張的“推”字。他先承認(rèn)一個(gè)己，推己及人的己，對(duì)于這己，得加以克服于禮，克己就是修身。順著這同心圓的倫常，就可向外推了。從己到家，由家到國(guó)，由國(guó)到天下，是一條通路。
        在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時(shí)隨地是有一個(gè)“己”作中心的。這是自我主義。自我主義并不限于拔一毛而利天下不為的楊朱，連儒家都該包括在內(nèi)。楊朱和孔子不同的是楊朱忽略了自我主義的相對(duì)性和伸縮性。他太死心眼兒，一口咬了一個(gè)自己不放；孔子是會(huì)推己及人的，可是盡管放之于四海，中心還是在自己。
        我們一旦明白這個(gè)能放能收，能伸能縮的社會(huì)范圍，我們就可以明白中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中的私的問(wèn)題了。為自己可以犧牲家，為大家可以犧牲族……這是一個(gè)事實(shí)上的公式。在這種公式里，你如果說(shuō)他私么？他是不能承認(rèn)的，因?yàn)楫?dāng)他犧牲族時(shí)，他可以為了家，家在他看來(lái)是公的。當(dāng)他犧牲國(guó)家為他小團(tuán)體謀利益，爭(zhēng)權(quán)利時(shí)，他也是為公，為了小團(tuán)體的公。在差序格局里，公和私是相對(duì)而言的，站在任何一圈里，向內(nèi)看也可以說(shuō)是公的。
  （摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)?差序格局》）材料二：
        差序格局對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)最大的影響，就是以“己”為中心的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)的形成，禮治或人治社會(huì)的形成，致使現(xiàn)今中國(guó)仍難以形成法治社會(huì)。傳統(tǒng)差序格局邏輯在現(xiàn)代社會(huì)延續(xù)，法律的解釋與執(zhí)行因人而異，各種規(guī)則、制度的執(zhí)行因人而異，權(quán)大于法，潛規(guī)則盛行，灰色交易盛行，特權(quán)橫行。
        差序格局造成中國(guó)式二元社會(huì)的形成。這種二元社會(huì)在傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)表現(xiàn)為官民的二元對(duì)立，在現(xiàn)代中國(guó)表現(xiàn)為城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代中國(guó)社會(huì)的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)為建國(guó)后中國(guó)建設(shè)的以城市為中心，鄉(xiāng)村反哺城市，城鄉(xiāng)人之間不同的國(guó)民待遇等。
        以“己”為中心的差序格局的形成，背后有人性之惡，有人的自私性，中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的穩(wěn)定性等重要因素作為因子。
        要轉(zhuǎn)變這種格局是件非常困難的事情，轉(zhuǎn)變這種格局首先要限制人性之惡，克服人的自私性，轉(zhuǎn)變以“自我”“家族”或者“集團(tuán)”為中心的狀態(tài)，變單一中心的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)為無(wú)中心或多個(gè)中心的平行網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，使社會(huì)個(gè)體處在一個(gè)平面上，而不是存在等級(jí)之別。而其中的關(guān)鍵就是限制與規(guī)范中心的權(quán)力。
        由于中國(guó)社會(huì)的傳統(tǒng)性以及差序格局穩(wěn)定性，可以破壞這種差序格局的穩(wěn)定性，即加速各個(gè)階層人員的流動(dòng)性，促進(jìn)個(gè)體充分的自由與發(fā)展空間。
        這種差序格局經(jīng)過(guò)不斷的演化與演繹，依然深刻影響著現(xiàn)代中國(guó)人的社會(huì)關(guān)系邏輯與處世邏輯，依然是當(dāng)代中國(guó)式不平等產(chǎn)生的重要影響因素。
  （摘編自張少鋒《差序格局與中國(guó)式不平等》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．中國(guó)人在品德上存在著自私的缺點(diǎn)，要分析這種群體性的特質(zhì)，須要認(rèn)清該問(wèn)題的本質(zhì)是如何劃分群己、人我的界線。
  B．在西方社會(huì)，人們對(duì)團(tuán)體的界線認(rèn)知分明，所以西方人團(tuán)結(jié)；而在中國(guó)，人們對(duì)團(tuán)體的界線認(rèn)識(shí)模糊，所以中國(guó)人缺乏團(tuán)結(jié)。
  C．傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)，親屬關(guān)系呈現(xiàn)如水波似的同心圓，自己是圓心，根據(jù)血緣關(guān)系，逐步向外推開(kāi)，血緣關(guān)系越遠(yuǎn)，親屬關(guān)系越淡薄。
  D．鄉(xiāng)土社會(huì)的親屬關(guān)系與地緣關(guān)系呈現(xiàn)出的差序格局具有極強(qiáng)的伸縮性，這種特點(diǎn)主要表現(xiàn)為不同的人的圈子大小各不相同。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《紅樓夢(mèng)》中攀附賈家的人，在賈家得勢(shì)時(shí)，與賈家攀親帶故，在賈家失勢(shì)時(shí)，避之如恐不及，這就體現(xiàn)了差序格局的伸縮性。
  B．中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中的倫理的觀念，就是差序，是自我主義，先秦諸子的理論雖然各有不同，但是基本上都圍繞“自我”這個(gè)中心。
  C．孔子重視“推”，推己及人的前提是克己復(fù)禮，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，進(jìn)而推到家、國(guó)、天下，推的范圍逐步增廣，這說(shuō)明儒家“倫”即差序。
  D．以“己”為中心的差序格局不僅對(duì)古代社會(huì)影響深遠(yuǎn)，也對(duì)現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生了很多不良影響，如，現(xiàn)代社會(huì)中長(zhǎng)期存在找熟人辦事的現(xiàn)象。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于差序格局的表現(xiàn)或影響的一項(xiàng)是

   

  
  A．公司規(guī)章制度規(guī)定員工不得遲到，總經(jīng)理卻經(jīng)常遲到。
  B．城里的小李坐校車(chē)上學(xué)，農(nóng)村的小張上學(xué)沒(méi)有校車(chē)可坐。
  C．市長(zhǎng)的兒子沒(méi)有通過(guò)公務(wù)員考試的面試環(huán)節(jié)而落選。
  D．富貴如龍游盡五湖四海，貧窮似虎驚散九族六親。
  （4）根據(jù)材料二，概括如何消除差序格局的不良影響。
  （5）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。
  組卷：7引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀二（本題共1小題，共16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  文本一：
  “藏”
  孫犁      這天，淺花又用布包了一團(tuán)飯揣在懷里，在四外沒(méi)有人走動(dòng)的時(shí)候，跑進(jìn)了對(duì)面的高粱地，從一人來(lái)高密密的高粱里鉆過(guò)去，走到自家的菜園。高粱地里是那樣的悶熱，一到了井邊，她感覺(jué)到難得的舒暢和涼快。
        這小小的菜園，是新卯和那個(gè)陌生人退守的“山寨”。他們?cè)诰_(tái)上安好了轆轆，還帶了一把鋤頭，將槍掖在背后的腰里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他們是兩個(gè)安分的農(nóng)夫。村子里廣大的土地都因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)荒了，這小小的菜園卻拾掇得異常出色。太陽(yáng)光強(qiáng)烈地照著，園子里散發(fā)著黑豆花和泥土潮熱的香甜味道。幾畦甜瓜快熟了，懶懶地躺在太陽(yáng)光下面。
        人還沒(méi)有露面，這沉重凸脹的大肚子先露了出來(lái)。新卯嘴唇動(dòng)了動(dòng)，不知道因?yàn)槭窍矏?ài)還是心痛?！澳沁厸](méi)事嗎？”他問(wèn)。
        淺花說(shuō)：“沒(méi)有?！?br />      新卯和那人吃著飯，淺花坐在一邊用褂子襟扇著汗，那個(gè)人問(wèn)：“這幾天有人回家去睡覺(jué)了？”
  “家去的不少了，鬼子修了樓，不常出來(lái)，人們就不愿再在地里受罪了?！睖\花說(shuō)。
  “青年人有家去的嗎？”那人著急地問(wèn)。
  “沒(méi)有?！毙旅f(shuō)，“我早下了通知?！?br />      那個(gè)人很快吃完飯，站起身來(lái)，望望淺花的肚子笑著說(shuō)：“大嫂子，快了吧，還差多少日子？”淺花紅了臉，看著丈夫。新卯跑去摘了幾個(gè)熟透了的大甜瓜，塞到淺花懷里?！斑€是這玩藝兒省事，熟透了不用摘，一碰自己就掉下來(lái)了?！?br />      這一晚上，敵人包圍了他們，指名要新卯，人們都說(shuō)他早跑了。敵人在人群里亂抽亂打，要人們指出新卯家的人，人們說(shuō)他一家子都跑了。那些女人們，跌坐在地上，身子使勁往下縮，由前面的人把自己壓在下面。在燈影里，她們盡量把臉轉(zhuǎn)到暗處，用手摸著地下的泥土涂在臉上。
        敵人把能找到的東西放在人們的手里，把一張鐵梨放在一個(gè)老頭手里，把一塊門(mén)扇放在一個(gè)老婆手里，令她高高舉起，不準(zhǔn)動(dòng)搖。他們?cè)谥車(chē)⒉?、吸煙、詳?xì)觀看。淺花托著一個(gè)石砘子，肚子里已經(jīng)很難受，高舉著這樣沉重的東西，她覺(jué)得她的腸子快斷了。脊背上流著冷汗，一陣頭暈，她栽倒了。敵人用皮鞋踢她，叫她再高舉起那東西來(lái)。
        夜深了，燈光照著人們，照在敵人的刺刀上，也照在淺花的臉上，一點(diǎn)血色都沒(méi)有，流著冷汗。她知道自己就要死了，眼里冒著金星。在眼前飛，飛，又落下，又飛起來(lái)。
        一群青年人在新卯的小菜園集合了，由那外路人帶領(lǐng)，潛入了村莊，趴在房上瞄準(zhǔn)敵人腦袋射擊。敵人一陣慌亂，撤離了村莊。他們把倒在地下的淺花抬到園子里去。
        不久，她就在洞里生產(chǎn)了。洞里是陰冷的、潮濕的，那是三丈深的地下，沒(méi)有一點(diǎn)光，大地上的風(fēng)也吹不到這里面來(lái)。一個(gè)女孩子在這里降生了，母親給她取了個(gè)名，叫“藏”。   （有刪節(jié)）
  文本二：
  紀(jì)念
  孫犁      黎明，我放了報(bào)警的第一槍。真的來(lái)了，這一群黃鼬一樣的還鄉(xiāng)隊(duì)。立刻就接了火。敵人靠堤坡掩護(hù)著包圍村莊，我們一班人上到小鴨家的屋頂上。
        敵人沖著小屋射擊，小鴨一家人并沒(méi)有向別處轉(zhuǎn)移。我在屋頂上喊：“小鴨，趴到地下去，不要在炕上！”小鴨叫道：“紀(jì)同志，不要叫敵人攻進(jìn)來(lái)呀！”
        一直打到吃飯的時(shí)候，子彈不住從窗子里打進(jìn)去，我非常擔(dān)心，我喊：“小鴨，躺在炕沿底下，不要抬頭?！?br />“不要管我們，管你打仗吧！”她母親說(shuō)。我們見(jiàn)小鴨在一邊吃吃的發(fā)笑。
        聽(tīng)見(jiàn)我們的槍聲密了，小鴨就高興的喊：“紀(jì)同志，你看看來(lái)的那些王八里面有陳寶三的兒子沒(méi)有？他是回來(lái)奪我們的園子的！”
        我說(shuō)：“小鴨，放心吧，他回不來(lái)?！?br />      太陽(yáng)走的那樣慢，可是也過(guò)晌午了。我有些餓，渴的更難受，很想喝點(diǎn)水，我喊著問(wèn)：“小鴨，你們水缸里有水沒(méi)有？”“我看看去！”是她母親的聲音。
  “爬著去呀！”
        我聽(tīng)見(jiàn)她在外間屋里掀甕蓋的聲音?！鞍ρ剑趺匆稽c(diǎn)也沒(méi)有了，小鴨這孩子。我昨天叫你提水，怎么沒(méi)提呀！”“不是爹來(lái)信了嗎，我就沒(méi)顧的去提。”小鴨說(shuō)。
  “你們渴的厲害嗎？”母親問(wèn)。
  “渴的厲害！”我失望地說(shuō)，“沒(méi)有就算了，快趴下吧！”我緊緊盯著堤坡上的敵人，我也看見(jiàn)了園子中間那一眼小甜水井，轆轆架就在那放著，轆轆繩還在井口上搖擺。我想，能有個(gè)什么管子通到我這里來(lái)就好了，痛痛快快喝它兩口，那井水多么甜呀！
        房門(mén)吱的一聲響，小鴨的娘提著昨天買(mǎi)來(lái)的新柳罐，從屋里爬出來(lái)，我急忙壓低嗓子喊：“大嫂，不要去，快回來(lái)！”
  “不要緊，”她輕輕說(shuō)，爬到井邊去，把柳罐掛到井繩上，迅速地絞起了一罐水，當(dāng)敵人發(fā)覺(jué)，沖著她連開(kāi)三槍，她已經(jīng)連跑帶爬提進(jìn)屋來(lái)。
  “兔崽子們，你們打不著我！”她喘著氣連笑帶罵?！坝么痰短蛡€(gè)小窟窿吧！”她向我們喊。我從屋里系上一小罐水，小鴨還嘻嘻地笑著叫我系上一包干糧，她說(shuō)：“吃了，喝了，要好好的頂著呀?！?br />      這水是多么甜，多么解渴。我要喝一口水，她們差不多就獻(xiàn)出了自己的生命。我的責(zé)任是什么？我問(wèn)著自己。我大聲說(shuō)：“小鴨，我們就要沖鋒了！”（有刪節(jié)）（1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“淺花又用布包了一團(tuán)飯揣在懷里”一句中的“又”字表明淺花多次給丈夫送飯，流露出她對(duì)丈夫的關(guān)愛(ài)和支持。
  B.“人還沒(méi)有露面，這沉重凸脹的大肚子先露了出來(lái)”運(yùn)用外貌描寫(xiě)，交代淺花即將生產(chǎn)的情況，為后文做鋪墊。
  C.敵人包圍村民，虐待村民，要求村民交出新卯，但是新卯在村民的幫助下已經(jīng)提前撤退，敵人的圖謀落空。
  D.小說(shuō)采用全知敘述，把敵人的動(dòng)向，青年人的反擊等情節(jié)都清楚地告訴讀者，便于讀者掌握整個(gè)故事情節(jié)。
  （2）下列對(duì)文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“這一群黃鼬一樣的還鄉(xiāng)隊(duì)”既生動(dòng)形象地寫(xiě)出了還鄉(xiāng)隊(duì)貪婪兇殘的本性，也表現(xiàn)了“我”對(duì)還鄉(xiāng)隊(duì)的憎惡。
  B.“我們”在小鴨家的房頂與敵人戰(zhàn)斗，是因?yàn)閿橙诉M(jìn)攻時(shí)，小鴨一家人沒(méi)來(lái)得及撤離，“我們”要保護(hù)他們一家。
  C.“我”口渴了就喊著向小鴨要水喝，在得知水缸里沒(méi)有水時(shí)又毫不掩飾自己的失望，可見(jiàn)軍民關(guān)系非常融洽。
  D.文章結(jié)尾處寫(xiě)水甜，既寫(xiě)出“我”口渴后喝到水的滿足，也表達(dá)了“我”對(duì)百姓無(wú)私的幫助的感動(dòng)和感激。
  （3）同為戰(zhàn)爭(zhēng)中的女性形象，淺花和小鴨娘的精神品質(zhì)有何相同之處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  （4）文本一標(biāo)題“藏”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  組卷：8引用：5難度：0.6

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列小題。
        蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書(shū)，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書(shū)。除大理評(píng)事，簽書(shū)鳳翔府判官。關(guān)中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險(xiǎn)，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時(shí)進(jìn)止，自是害減半。
        徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭(zhēng)出避水。軾曰：“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守？吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)呼卒長(zhǎng)曰河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力。卒長(zhǎng)曰太守猶不避涂潦吾儕小人當(dāng)效命。率其徒持畚鍤以出，筑東南長(zhǎng)堤，首起戲馬臺(tái)，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請(qǐng)調(diào)來(lái)歲夫，增筑故城為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。
        徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩(shī)托諷，庶有補(bǔ)于國(guó)。御史李定等摭其表語(yǔ)，并媒蘗所為詩(shī)以為訕謗，逮赴臺(tái)獄，欲置之死。鍛煉久之，不決。神宗獨(dú)憐之，以黃州團(tuán)練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室東坡，自號(hào)“東坡居士”。
        四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑，自唐及錢(qián)氏，歲輒浚治，宋興，廢之，葑積為田，水無(wú)幾矣。軾見(jiàn)茅山一河，專受江潮，鹽橋一河，專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水蓄泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井。又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長(zhǎng)堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫(huà)圖。杭人名為蘇公堤。軾二十年間，再蒞杭，有德于民，家有畫(huà)像，飲食必祝。又作生祠以報(bào)。
  （節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．軾詣武衛(wèi)營(yíng)/呼卒長(zhǎng)/曰/河將害城事/急矣/雖禁軍且為我/盡力/
  B．軾詣武衛(wèi)營(yíng)呼/卒長(zhǎng)曰/河將害城事/急矣/雖禁軍且為我盡力/
  C．軾詣武衛(wèi)營(yíng)/呼卒長(zhǎng)/曰/河將害城/事急矣/雖禁軍且為我盡力/
  D．軾詣武衛(wèi)營(yíng)呼/卒長(zhǎng)曰/河將害城/事急矣/雖禁軍且為我/盡力/
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“冠”又稱“加冠”“弱冠”，指男子二十歲。古代男子成年時(shí)舉行加冠的禮儀。后代冠禮雖廢，但仍保留“加冠”“已冠”“弱冠”等說(shuō)法。
  B．古代任命或調(diào)任官職的詞語(yǔ)很多，“除大理評(píng)事”指“授予大理評(píng)事一職”，“徙知湖州”指“調(diào)任湖州知州”。
  C．太守，中國(guó)古代的一種地方職官，一般是掌管地方縣一級(jí)行政區(qū)的地方行政官。
  D．“生祠”是古代信仰民俗，指為活著的人建立祠廟，而加以奉祀。
  （3）下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．蘇軾家教良好，學(xué)識(shí)廣博。母親程氏親口把書(shū)上知識(shí)傳授他，等到弱冠，博通經(jīng)史，寫(xiě)文章每天可以寫(xiě)數(shù)千字。
  B．蘇軾恪盡職守，不因循守舊。任職大理評(píng)事簽書(shū)鳳翔府判官時(shí)，百姓貧困差役繁重，衙吏相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察其利弊所在，修訂衙規(guī)，從此害處減少了一半。
  C．蘇軾雖受小人陷害，卻隨緣自適。蘇軾遭受陷害，被捕入獄，但出獄被貶黃州后，卻能與農(nóng)夫老翁融洽相處，并自號(hào)“東坡居士”。
  D．蘇軾政績(jī)卓著。在杭州首次任職時(shí)，蘇軾就疏通茅山、鹽橋二河來(lái)通航運(yùn)，建造了壩堰閘門(mén)，用來(lái)作為只積蓄湖水的樞紐。
  （4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守？吾在是，水決不能敗城。
  ②軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
  （5）蘇軾一心為民，通讀全文，概括蘇軾在為官期間做了哪些事情造福于民？
  組卷：10引用：2難度：0.5

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（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用二（本題共兩小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

• 8．請(qǐng)對(duì)下面一段話中的劃線部分進(jìn)行改寫(xiě)。要求：以“儒家學(xué)者”為主要陳述對(duì)象，可調(diào)整語(yǔ)序，不得改變句子原意。
  《詩(shī)經(jīng)》一開(kāi)始沒(méi)有被賦予儒家經(jīng)典的意義，人們還習(xí)慣地稱它為“詩(shī)三百”，但隨著時(shí)間的推移，它的本來(lái)面目逐步被儒家學(xué)者掩蓋，它被斷章取義、歪曲篡改，被拿去附會(huì)剝削階級(jí)所需要的道德倫理觀念。
  組卷：14引用：2難度：0.5

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四、寫(xiě)作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
  “虛室生白”，這句話出自《莊子》。莊子想說(shuō)的是，生止于滿，而源于虛。
        所有過(guò)往，皆為序章。輕輕放下過(guò)去，眼光投向未來(lái)，由滿入虛，于是，空而后生，這就是“虛室生白”之意。
        正如一棵樹(shù)，經(jīng)歷了春的初生、夏的繁茂，于滿滿當(dāng)當(dāng)之時(shí)，就會(huì)停下生長(zhǎng)的腳步，由滿入虛，直至下一個(gè)年輪的開(kāi)始。秋冬的蕭條，由滿入空。而這樣的虛與空，為來(lái)年的生，騰出了空間。
        上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫(xiě)一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：14引用：8難度：0.7

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