2022-2023學(xué)年河北省保定市定州市八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/5/1 8:0:8
第一部分積累運(yùn)用。(24分）
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1．古詩(shī)文默寫。
（1）四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，，。（《小石潭記》）
（2），兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）欲濟(jì)無(wú)舟楫，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）
（4）青青子衿，。（《詩(shī)經(jīng)?子衿》）
（5）今天我們形容由于思念很深或心中有事，躺在床上翻來(lái)覆去地睡不著，常用《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》中的“悠哉悠哉，”這兩句詩(shī)。組卷：2引用：1難度：0.5 -
2．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：30引用：3難度：0.7 -
3．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。
【甲】說(shuō)起中國(guó)的史書《史記》《漢書》，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。這有兩個(gè)原因。一則這兩部書是最早的有系統(tǒng)的歷史，再早雖然還有《尚書》《魯春秋》《國(guó)語(yǔ)》《春秋左氏傳》《戰(zhàn)國(guó)策》等，但《尚書》《國(guó)語(yǔ)》《戰(zhàn)國(guó)策》，都是記言的史，不是記事的史?！洞呵铩泛汀蹲髠鳌肥怯浭碌氖妨?，可是《春秋》太簡(jiǎn)短，《左氏傳》雖夠鋪排的，而跟著《春秋》編年的系統(tǒng)，所記的事還不免散碎。
【乙】他不大仿作樂(lè)府，可是他描寫社會(huì)生活正是樂(lè)府的精神；他的寫實(shí)的態(tài)度也是從樂(lè)府來(lái)的。他常在詩(shī)里發(fā)議論，并且引證經(jīng)史百家；但這些議論和diǎn故都是通過(guò)了他的滿腔熱情奔迸出來(lái)的，所以還是詩(shī)。他這樣將詩(shī)歷史化和散文化；他這樣給詩(shī)創(chuàng)造了新語(yǔ)言。古體的七言詩(shī)到他手里正式成立；古體的五言詩(shī)到他手里變了格調(diào)。從此“溫柔dūn厚”之外，又開了“沉著痛快”派。
（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
散碎
diǎn故
格調(diào)
dūn厚
（2）將下面的句子改成反問(wèn)句。
他的寫實(shí)的態(tài)度也是從樂(lè)府來(lái)的。
（3）以上文段選自《經(jīng)典常談》，作者是?！疽摇慷沃械摹八笔翘拼?shī)人，有“”的美譽(yù)。
（4）聯(lián)系《經(jīng)典常談》，說(shuō)說(shuō)《史記》與《漢書》的體例有什么不同。組卷：108引用：3難度：0.5
第二部分閱讀。（46分）
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9．閱讀，回答問(wèn)題。
①夜深了，在火車站攬客的出租司機(jī)老楊攬到個(gè)大活：一個(gè)十六七歲的男孩要去鄉(xiāng)下。
②車子“沙沙沙”地飛馳著，借著駕駛室內(nèi)微弱的燈光，老楊注意到男孩一直板著臉，無(wú)論怎么逗，他始終一言不發(fā)。最后老楊摸摸胡子拉碴的下巴說(shuō)：“我說(shuō)，把臉拉這么長(zhǎng)，誰(shuí)欠你錢還是怎么的？是不是有心思？要是信得過(guò)我，就跟我說(shuō)說(shuō)吧，瞧我這一大把歲數(shù)，都可以做你爺爺啦?！?br /> ③似乎是最后一句話打動(dòng)了男孩，男孩的臉色終于和緩下來(lái)，原本緊閉的雙唇也張開了，說(shuō)：“我爺爺要是還在世就好了，我最愛他了，爺爺也最疼我，什么事都依著我?？晌野謰層憛捤懒?，什么事都要管，一點(diǎn)也不愛我，有時(shí)真懷疑我不是他們親生的?！?br /> ④老楊若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，又默默行駛了一段路，說(shuō)：“如果我沒(méi)猜錯(cuò)，你肯定跟你爸媽吵架了，夜這么深，你怎么會(huì)出現(xiàn)在火車站呢？現(xiàn)在趕回家是有急事吧？”
⑤男孩的聲音突然高起來(lái)，好像有一肚子的怨氣要發(fā)泄：“我要離家出走，走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，再也不見他們了！可我忘了帶錢，所以想回去拿點(diǎn)錢?！?br /> ⑥老楊張張嘴，什么也沒(méi)說(shuō)，只是嘆口氣，然后踩下油門，車子開得更快了。
⑦不久到了男孩的家鄉(xiāng)，一個(gè)遠(yuǎn)望去幾乎漆黑一團(tuán)的小鎮(zhèn)子。男孩抬起手，比畫著說(shuō)：“師傅，我家很好找的，先順著路向右拐……”
⑧老楊一舉手打斷男孩的話，胸有成竹地說(shuō)：“我摸得著你家?！?/bdo>
⑨男孩一聽，眼睛瞪得溜圓，又是驚訝又是緊張地說(shuō)：“難道以前你到過(guò)我家？這么說(shuō)你認(rèn)得我爸媽？”
⑩老楊一笑，緩緩搖搖頭，說(shuō)：“我根本不認(rèn)識(shí)你爸媽，也從沒(méi)來(lái)過(guò)，可我就是摸得著。我是什么人？一個(gè)成了精的老司機(jī)??！摸路還不是小菜一碟？你就等著瞧好吧?！?br />?男孩一聽更驚訝了，可是，很快就服氣了，因?yàn)檫@位和藹可親的老師傅手中的車子真像長(zhǎng)了眼，直直地向自己的家開去。
?快要到家門口時(shí)男孩叫了起來(lái)：“師傅，就停這里，你等我一下，我悄悄進(jìn)屋拿點(diǎn)錢就出來(lái)，然后你送我去火車站?！?br />?男孩說(shuō)著就要開車門，卻被老楊阻止了，老楊說(shuō)：“我說(shuō)，你就不想知道我為什么會(huì)輕車熟路地摸到你家嗎？”
?男孩一臉疑惑地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)啊，我也正想問(wèn)哩?！?br />?老楊抬手一指男孩的家，說(shuō)：“在告訴你答案之前，你先看看你家，發(fā)現(xiàn)什么與眾不同的地方?jīng)]有？”
?男孩聽了凝眸仔細(xì)看了又看，嘴里嘰咕道：“沒(méi)有啊，一切還是老樣子，嗯……夜這么深了，大門怎么還開著？燈也亮著，他們記性也太差了……”
?老楊斬釘截鐵地打斷他，大聲說(shuō)：“你說(shuō)對(duì)了，就是你家的燈光指引著我一步步摸過(guò)來(lái)的，因?yàn)槲抑肋@一點(diǎn)，而且是千真萬(wàn)確地知道這一點(diǎn)：身為父母，當(dāng)他們的孩子一時(shí)沖動(dòng)離開家后，無(wú)論夜多深，他們是一定不會(huì)睡覺(jué)的?！?br />?男孩渾身一震，好像心鼓被重?fù)袅艘幌隆?br />?老楊的話繼續(xù)在他耳邊回蕩：“他們大開著門、大開著燈，只為了等待孩子回來(lái)，或許此刻他們正滿心焦慮地往四面八方打著電話詢問(wèn)你的下落，要不就在燈下流著眼淚反復(fù)商量該到哪里尋找迷路的你。孩子，此刻你爸媽一定如我所說(shuō)的那樣，你信不信？敢不敢跟我打這個(gè)賭？因?yàn)?，天下父母的心中永遠(yuǎn)亮著盞不滅的燈！”
?老楊最后輕輕地說(shuō)：“進(jìn)去吧，孩子，不要讓他們急出白發(fā)來(lái)！”
?男孩慢慢低下頭，雙手捂臉渾身輕顫起來(lái)，又猛地抬起頭，癡癡望著自家的門，然后伸手打開車門、下車，大步走了過(guò)去……
（1）根據(jù)提示，將小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。
①夜深了，。
②，老楊自己摸到了男孩的家。
③快到家門口時(shí)，。
（2）賞析第⑧段劃線句。
（3）下面對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是
A.當(dāng)老楊第一次提到男孩的父母時(shí)，“男孩的聲音突然高起來(lái)，好像有一肚子的怒氣要發(fā)泄”，該句雖有“好像”一詞，但并非比喻，刻畫了男孩此時(shí)與父母激烈的對(duì)立情緒。
B.小說(shuō)的主旨在于呼吁大家關(guān)心未成年人的心理健康，幫助他們健康成長(zhǎng)。
C.文章第⑦段劃線句既交代了故事發(fā)生的時(shí)間，也為下文老楊自己摸到了男孩的家埋下了伏筆。
D.小說(shuō)中的老楊是一位善于觀察、和藹可親、心地善良的出租車司機(jī)。
（4）小說(shuō)的題目“燈”有哪幾層含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
（5）分析本文第?段和鏈接文字寫法的相同點(diǎn)和表達(dá)效果的不同點(diǎn)？
【鏈接材料】
這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。
（魏巍《誰(shuí)是最可愛的人》）寫法：
表達(dá)效果：
本文第?段：
鏈接材料：組卷：17引用：2難度：0.3
第三部分作文。（50分）
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10．按要求作文。
??人的一生是漫長(zhǎng)的，在時(shí)光賽道上，我們正忙碌地行走著，而那一段段逝去的生活卻讓我們?nèi)滩蛔』仡^觀望，或溫暖，或開心，或煩惱……引人無(wú)限回想。
??請(qǐng)以“那段_______的生活”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。橫線上可填“溫暖”“奮斗”“詩(shī)意”“幸?！薄?br />??要求：
（1）內(nèi)容積極向上；
（2）聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；
（3）除詩(shī)歌外，文體不限；
（4）不少于550字；
（5）文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。組卷：2引用：4難度：0.5