部編版七年級(jí)下冊(cè)《第18課 一顆小桃樹(shù)》2021年同步練習(xí)卷（3）

一、單選題

• 1．請(qǐng)選出注音正確的一項(xiàng)（　　）

  A．卿（jǐ）今當(dāng)涂掌事

  B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（yá）

  C．即更（gēng）刮目相待

  D．肅遂（suì） 拜蒙母
  組卷：410引用：4難度：0.9

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• 2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（　?。?/h2>

  A．漫步   籠罩   大庭廣眾

  B．閑暇   瞬息   天崖海角

  C．狂斕   竹篾   千鈞重負(fù)

  D．深宵   煩燥   語(yǔ)無(wú)倫次
  組卷：77引用：1難度：0.9

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• 3．下列成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?/h2>

  A．他對(duì)人十分親切、和藹，可真稱得上是一個(gè)虛懷若谷的人。

  B．我聽(tīng)得出他的言外之意，他是抱怨我沒(méi)有事先通知他。

  C．他做事非常認(rèn)真，總是精益求精。

  D．為了搞科研，他廢寢忘食、夜以繼日。
  組卷：88引用：1難度：0.8

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二、現(xiàn)代文閱讀

• 10．閱讀下面說(shuō)明文，完成下列各題。
  淺談人工影響天氣    ①人類是智慧的、大膽的，一直都想對(duì)這些自然現(xiàn)象做出一定的干預(yù)與控制。
        ②人工影響天氣，過(guò)去被稱為人工控制天氣，是指為避免或者減輕氣象災(zāi)害，合理利用氣候資源，在適當(dāng)條件下通過(guò)科技手段對(duì)局部大氣的物理、化學(xué)過(guò)程進(jìn)行人工影響，實(shí)現(xiàn)增雨雪、防雹、消雨、消霧、防霜等目的活動(dòng)。
        ③17世紀(jì)末，中國(guó)清代的《廣陽(yáng)雜記》就載有：“夏五、六月間，常有暴風(fēng)起，黃云自山來(lái)，必有冰雹，土人見(jiàn)黃云起，則鳴金鼓，以槍炮向之施放，即散去?！边@是我國(guó)古代勞動(dòng)人民用土炮防雹的生動(dòng)描述。可以看到，我國(guó)勞動(dòng)人民從很早以前就有了想人為干預(yù)天氣使之有益于人類的想法和實(shí)踐，但是由于當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)的落后，這些實(shí)踐以失敗告終。
        ④具有現(xiàn)代科學(xué)意義的人工影響天氣真正誕生是在20世紀(jì)40年代。
        ⑤1946年，美國(guó)科學(xué)家I?朗繆爾等根據(jù)冰晶在降水形成過(guò)程中的重要作用，提出了人工產(chǎn)生冰晶影響冷云降水的設(shè)想。他的助手V?J?謝弗和B?馮內(nèi)古特，發(fā)現(xiàn)將干冰碎粒和碘化銀煙粒引入充滿過(guò)冷水滴的云室里，能夠產(chǎn)生大量的冰晶。同年11月，謝弗進(jìn)行了第一次對(duì)自然云層的人工催化試驗(yàn)，他用飛機(jī)將3磅干冰碎塊投入云頂溫度為-20℃的過(guò)冷層狀云中，5分鐘后，云下出現(xiàn)了降雪。此試驗(yàn)結(jié)果引起廣泛的重視，推動(dòng)了人工影響天氣試驗(yàn)的迅速發(fā)展。
        ⑥人口影響天氣的科技手段有很多，本文將重點(diǎn)介紹一下大家耳熟能詳?shù)膬煞N，即人工增雨和人工防雹，這兩種人工影響天氣的科技手段主要是通過(guò)“影響云”。
        ⑦影響云？沒(méi)錯(cuò)！首先，我們來(lái)看看人工增雨。想象你的頭頂有一朵云，這朵云正在下雨。我們用一個(gè)足夠大的容器接住這些雨水，直到雨停。那么，思考一個(gè)問(wèn)題：是不是容器中的這些雨水量就等于這朵云中所含水的總量呢？別急著回答。我先舉一個(gè)例子，把一塊干海綿浸入水中，拿出濕海綿，舉到一定高度，用較小的力氣擠壓海綿，海綿中會(huì)有水滴落下。那么，試問(wèn)，這些落下的水滴的總量是否就等于海綿中的含水量呢？顯然不是！而我們頭頂?shù)哪嵌湓凭拖袷沁@塊海綿，因此，上面所說(shuō)的容器中的雨水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于云中的含水量。這個(gè)時(shí)候，我們想讓更多的水下來(lái)，對(duì)于海綿，我們只需擠壓的力氣更大一些；而對(duì)于那朵云，催化劑就可以大展身手了。我們用車載火箭彈或者飛機(jī)向云中發(fā)射或播撒催化劑，改變?cè)浦械幕瘜W(xué)反應(yīng)，就像用更大的力氣來(lái)擠壓海綿一樣，更多的雨水就會(huì)降落下來(lái)。這就是人工增雨，常用的催化劑是干冰和碘化銀。
        ⑧與人工增雨類似，人工防雹的一般方法也是利用催化劑影響冰雹生長(zhǎng)條件，冰雹的生長(zhǎng)就像滾雪球一樣。滾雪球的過(guò)程是小雪球不斷被雪粘附最終變成大雪球；冰雹生長(zhǎng)的過(guò)程則是小冰粒不斷被水粘附并凍結(jié)最終變成大冰雹。這些巨大的冰雹從云中掉落，到達(dá)地面，會(huì)破壞莊稼，影響人們的日常生活，造成對(duì)農(nóng)業(yè)、交通等的危害。充足的水分供應(yīng)是災(zāi)害性大冰雹形成必不可少的條件。因此，人工防雹的著手點(diǎn)就是切斷或減少冰雹生長(zhǎng)過(guò)程中的水分供應(yīng)，為了避免和減輕冰雹帶來(lái)的災(zāi)害，氣象工作者用火箭彈等氣象儀器將催化劑打入云中，使云中水汽迅速變成冰晶，這樣一來(lái)，云中冰雹的胚胎就沒(méi)有足夠的水分供應(yīng)使它長(zhǎng)大，因而就不會(huì)有災(zāi)害性冰雹降落，達(dá)到了人工防雹的目的。
        ⑨人工影響天氣給人們的生活、社會(huì)的發(fā)展都帶來(lái)了非常顯著的好處。人類自古以來(lái)“呼風(fēng)喚雨”的夢(mèng)想已經(jīng)不是天方夜譚。未來(lái)，氣象部門會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)和完善人工影響天氣技術(shù)，使之在保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、緩解水資源短缺、防災(zāi)減災(zāi)、保護(hù)生態(tài)等方面發(fā)揮更大的作用。
  （選自中國(guó)科普博覽網(wǎng)，有刪改。作者劉圣楠）（1）結(jié)合全文回答，文中主要從哪些方面介紹了人工影響天氣？
  （2）第③段在文中有何作用？
  （3）第⑤段中劃波浪線句子主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析其表達(dá)效果。
  （4）作者在介紹大家熟知的兩種人工影響天氣活動(dòng)時(shí)，采用了什么結(jié)構(gòu)？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
  組卷：52引用：3難度：0.5

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• 11．閱讀《爸爸的花兒落了》選文，完成下列各題。
        快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？
        進(jìn)了家門來(lái)，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上，他們?cè)谕嫔惩粒赃叺膴A竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾個(gè)枝子，散散落落地很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們修剪、捆扎和施肥。 石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們：
  “是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的？我要告訴爸爸去！”
        妹妹們驚奇地睜大了眼，她們搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的。”
        我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：
  “大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”他為什么不說(shuō)下去了？我忽然覺(jué)得著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)：“你說(shuō)什么？老高。”
  “大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”
        瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō)：
  “老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。
        我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過(guò)院子，看到那垂落的夾竹桃，我默念著：
        爸爸的花兒落了，
        我已不再是小孩子。
  （1）下列說(shuō)法有誤的一句是

   

  
  A、林海音原名林含英，小名英子，本文選自她的小說(shuō)《燭心》。
  B、“無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?！边@是爸爸在鼓勵(lì)女兒，時(shí)時(shí)盼望著孩子長(zhǎng)大的肺腑之言。
  C、本文寫法上是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)的，所以采用了插敘手法。
  D、文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)了人世，語(yǔ)義雙關(guān)。
  （2）畢業(yè)典禮后，“我”回到家時(shí)見(jiàn)到了怎樣的情景？這情景預(yù)示著什么？

   

  
  A、爸爸種的夾竹桃落了，未成熟的青石榴也有掉落，預(yù)示爸爸生命之樹(shù)的凋謝。
  B、進(jìn)了家門來(lái)，靜悄悄的，渲染了低沉壓抑的氣氛。
  C、瘦難妹妹在搶燕燕的小玩意兒，預(yù)示弟妹年齡還小還不懂事。
  D、爸爸種的夾竹桃落了，未成熟的青石榴也有掉落，預(yù)示著今年會(huì)有天災(zāi)人禍。
  （3）文中兩次寫弟弟妹妹在院子里玩，用意是

   

  
  A、寫出了弟弟妹妹的天真可愛(ài)。
  B、寫出了弟弟妹妹的懂事，自己玩耍，不用父母操心。
  C、寫出了對(duì)弟弟妹妹懵懂無(wú)知的可氣。
  D、從側(cè)面描寫“我”長(zhǎng)大了，懂事了。
  （4）下列關(guān)于文章的理解，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A、寫弟弟妹妹不懂事反襯“我”長(zhǎng)大了，強(qiáng)調(diào)“我”肩上的擔(dān)子沉重；用弟妹的安然無(wú)知反襯爸爸去世的沉重。
  B、當(dāng)“我”獲悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生責(zé)任落到自己肩上，危機(jī)使“我”頓時(shí)成長(zhǎng)起來(lái)。
  C、環(huán)境描寫“靜悄悄的”氣氛，反襯家中潛伏的危機(jī)，寫“夾竹桃”暗示爸爸生命垂危。
  D、爸爸不在了，夾竹桃“不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像校”，可見(jiàn)植物也有靈性，在哀悼它的主人。
  （5）下列對(duì)本文插敘的運(yùn)用分析錯(cuò)誤的是

   

  
  A、運(yùn)用插敘可以把時(shí)間跨度大的內(nèi)容濃縮于一天之內(nèi)，使內(nèi)容豐富、緊湊。
  B、插敘的成功運(yùn)用使爸爸的性格得到了充分體現(xiàn)，如爸爸對(duì)“我”的期望、鼓勵(lì)、嚴(yán)格要求，對(duì)“我”的愛(ài)等等都是通過(guò)插敘的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的。
  C、插敘的內(nèi)容占了文章的絕大部分篇幅，卻過(guò)渡自然，銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
  D、文章插敘了“我”在一年級(jí)因懶惰而上學(xué)遲到的事，是為了表現(xiàn)“我”沒(méi)聽(tīng)爸爸的話惹爸爸生氣后的自責(zé)和懺悔。
  組卷：23引用：3難度：0.8

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