2023-2024學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市高二（上）開學(xué)歷史試卷

一、單項(xiàng)選擇題：共16題，每題3分，共48分。每題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意。

• 1．如圖為大盂鼎的鼎內(nèi)銘文，記載了周康王（約公元前1036-前996年）向盂講述文王、武王建國的經(jīng)驗(yàn)，告誡盂要忠心輔佐王室等內(nèi)容，以及賜予盂的器物與人口等信息。對其中歷史信息理解正確的是（　?。?br />?

  A．為研究甲骨文提供了一手史料

  B．研究西周初期分封制實(shí)施的圖像史料

  C．研究西周社會(huì)狀況的重要史料

  D．研究春秋時(shí)期分封制解體的文獻(xiàn)史料
  組卷：0引用：3難度：0.5

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• 2．據(jù)《睡虎地秦墓竹簡》記載：“有事請殹（也），必以書，毋口請，毋羈請?！薄靶忻鼤皶鸺闭?，輒行之；不急者，日觱（畢），勿敢留。留者以律論之?！睋?jù)材料可知，秦朝（　?。?/h2>

  A．注重建立比較詳密的法律體系

  B．創(chuàng)立了全新的中央集權(quán)制度

  C．建立規(guī)范的文書行政管理制度

  D．形成了多民族一體發(fā)展格局
  組卷：23引用：8難度：0.6

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• 3．唐初，三省長官是當(dāng)然的宰相，他們常在政事堂共商國家大事。后來，皇帝又時(shí)而指定某些級別略低的官員參加政事堂會(huì)議，這些人事實(shí)上已加入宰相集團(tuán)。會(huì)議所作決議以文字形式報(bào)呈皇帝批準(zhǔn)，付外執(zhí)行。皇帝此舉的主要目的是（　?。?/h2>

  A．調(diào)整好中央與地方的關(guān)系

  B．將知識分子引入統(tǒng)治集團(tuán)

  C．集思廣益以減少?zèng)Q策失誤

  D．分散相權(quán)以強(qiáng)化君主權(quán)力
  組卷：356引用：51難度：0.6

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• 4．元朝時(shí)，在政治上雖有“內(nèi)北國而外中國，內(nèi)北人而外南人”的區(qū)分，但文化上北人南往，或南人北上，蔚然成風(fēng)。北方士人往往以江南一游為榮。南方士人大多以“游孔林”、“歷燕趙”、“謁京師”作為人生的重要經(jīng)歷。這表明（　　）

  A．國家統(tǒng)一有利于文化的融合

  B．文人的尊儒信仰驅(qū)動(dòng)北人南往

  C．中華文明呈現(xiàn)多元一體特征

  D．統(tǒng)治政策成為南北交流指向標(biāo)
  組卷：14引用：18難度：0.5

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• 5．保結(jié)，是指考生報(bào)考科舉時(shí)須有他人對其某方面狀況予以書面擔(dān)保的一種制度。如表為部分時(shí)期與保結(jié)內(nèi)容相關(guān)的記載，據(jù)表可知（　　）
  

  唐開成三年	“如有缺孝弟之行……并不在就試之限。如容情故，自相隱蔽，有人糾舉，其同舉人并三年不得赴舉”
  宋代	“既集，什伍相保，不許有……不孝、不悌……之徒”
  明洪熙元年	“應(yīng)試之士，所司取諸生所屬里鄰結(jié)狀，平日鄉(xiāng)黨稱其孝弟、朋友服其信義……方許入試”
  清順治九年	“童生入學(xué)……先期曉諭報(bào)名，取鄰里甘結(jié)，身家無刑喪、替冒各項(xiàng)違礙，方準(zhǔn)收試”

  A．基層組織在科舉中發(fā)揮作用

  B．科舉考試有利于強(qiáng)化孝道意識

  C．科舉關(guān)注官員治國能力

  D．官員選拔程序日趨煩瑣
  組卷：9引用：7難度：0.5

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• 6．以下為中國古代不同朝代的地方行政區(qū)劃圖。按時(shí)間先后順序排列，正確的是（　?。?br />

  A．①②③④

  B．①④③②

  C．②③①④

  D．②①④③
  組卷：16引用：7難度：0.5

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二、非選擇題：共4題，共52分。每個(gè)試題都必須作答。

• 19．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：
  

  ①臣竊惟歐洲諸國，百十年來，由印度而南洋，由南洋而中國，闖入邊界腹地，凡前史所未載，亙古所未通，無不款關(guān)而求互市。我皇上如天之度，概與立約通商，以牢籠之，合地球東西南朔九萬里之遙，胥聚于中國，此三千余年一大變局也。 ——1872年李鴻章《復(fù)議制造輪船未可裁撤折》

  ②然今之部寺，率皆守舊之官，驟與改革，勢實(shí)難行，既立制度局總其綱，宜立十二局分其事：一曰法律局……二曰度支局……三曰學(xué)校局……四曰農(nóng)局……五曰工局……六曰商局……七曰鐵路局……八曰郵政局……九曰礦務(wù)局……十曰游會(huì)局……十一曰陸軍局……十二曰海軍局……十二局設(shè)，庶政可得而舉矣。 ——1898年康有為《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》

  ③第一折參考古今，會(huì)通文武，育才興學(xué)，建立新式學(xué)校，改革科舉制度；第二折法必應(yīng)變，整頓者十二，提議停止捐納實(shí)官，裁撤屯衛(wèi)、綠營等；第三折西法必應(yīng)，兼采并用者十一，廣派游歷、練外國操、廣軍實(shí)、修農(nóng)政、勸工藝、定礦律路律商律及交涉刑律、用銀元、行印花稅、推行郵政、官收洋藥、多譯東西各國書籍等。 ——1901年劉坤一、張之洞《江楚會(huì)奏變法三折》

  ?（1）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，分別指出晚清開展的數(shù)次變革取得的成效。
  （2）結(jié)合所學(xué)知識，簡述上述變革的結(jié)局給予的啟示。
  組卷：0引用：4難度：0.5

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• 20．圖像史料對歷史研究具有重要價(jià)值。閱讀下列材料，完成下列要求。
  材料一：用圖像學(xué)研究方法分析美術(shù)作品時(shí)，要經(jīng)歷三個(gè)層次，第一層次為“前圖像志描述”，即觀者眼中直接看到的事物；第二層次“圖像志分析”，即注重人物和故事的識別，需要確認(rèn)圖像中的內(nèi)容與主題，并將其中的象征物加以闡釋與簡單聯(lián)系；第三層次“圖像學(xué)闡述”，則需要辨認(rèn)出藝術(shù)家在作品中傳達(dá)的深意，深入了解某個(gè)特定時(shí)代的文化、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等因素，挖掘藝術(shù)家表達(dá)的更深層次內(nèi)涵。
  ——摘編自《潘諾夫斯基圖像學(xué)研究》材料二：
  
  （1950年5月，政務(wù)院在中南海舉辦農(nóng)機(jī)展覽會(huì)；1951年國家開始推廣新農(nóng)具。）
  根據(jù)材料一中的研究方法，對材料二中的美術(shù)作品進(jìn)行闡釋。（要求：主題明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述成文）
  組卷：1引用：2難度：0.5

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