2020-2021學年河南省南陽市新野三中高一（下）第一次月考語文試卷

一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成答題。
        紫禁城內最著名的水源便是金水河，為了與天安門外的外金水河區(qū)分，也被稱為內金水河。當你穿過午門，走入太和門廣場，第一眼看到的便是自西向東流淌的金水河。與幾乎筆直的外金水河不同，皇宮內的金水河呈現出柔美的弧線，若登上午門城墻俯瞰，會發(fā)現這弧線仿佛一張長弓，而河上的5道飛虹就像5支蓄勢待發(fā)的箭。5座金水橋不僅極具美感，也傳達著統(tǒng)治者對仁、義、禮、智、信的精神追求。
        古人營造宮殿在選址上會考慮風水問題，一般會選擇背山面水的位置建造皇宮等重要建筑。雖然可以從風水角度闡釋出很多有利于國君、天下的選址理由，但實用因素不可或缺。水，便是要最優(yōu)先考慮的。自然水源如果難以直接利用，人們便會開河鑿渠將水引入宮城。這種規(guī)模的引水工程早在漢代就出現了。
        據清代《日下舊聞考》記載：“北京青龍水為白河，出密云南流至通州城。白虎水為玉河，出玉泉山，經大內，出都城，注通惠河，與白河合?！卑谆⑹撬南笊瘾F之一，代指西方，文中“經大內”的白虎水便是金水河的源頭。這條宮廷內唯一的河來自北京西北部的玉泉山，西方屬金，金生麗水，“金水河”之名由此得來。
  這條河從紫禁城的西北流入，筆直向南流淌，河水西面是太監(jiān)居所，河水東面則是內宮墻，一墻之隔便是后宮嬪妃的寢宮，這段金水河仿佛一扇屏風，將后宮與宦官居所分開。
        若展開一張故宮地圖，我們會看到金水河經過筆直向南的河段之后，河水轉向東流，河道也風格大變，從西到東可謂九曲十八彎。第一個大彎就是從武英殿前繞出一條弧線，這座宮殿在明清時期曾做過皇帝的外朝便殿，一國之君在此齋居、召見大臣、會見宗親，雖然遠離中軸線，但其地位頗為尊貴。明末，1644年春，闖王李自成占領北京，后兵敗山海關，六月初在武英殿倉促舉行稱帝典禮。清兵入關后，攝政王多爾袞最初也是在武英殿處理軍政事務。今日的武英殿早已沒有了軍政大事帶來的緊張和喧囂，如果你來到門前有河流過的武英殿，踏上紫禁城中最美的斷虹橋，一定會感受到這里因水而生的清涼和寧靜。
        繞過武英殿，流至太和門廣場的金水河，是人們最熟悉的一段流域，但你可能并不知道，明代時，這里并非如此沉靜肅穆。那時，金水橋下栽種荷花，盛夏之時也有蓮花映日、魚戲荷葉的生機妙趣。
        金水河進入故宮東區(qū)之后，走向更加曲折，據說這種設計除了能給皇宮增加美感，還有更重要的消防考量。明朝宦官劉若愚的《明宮史》記載：“是河也，非謂魚泳在藻，以資游賞，又非故為曲折，以耗物料，蓋恐有意外火災，則此水賴焉?！泵鞔靻⒘辏?nbsp;1626）武英殿失火，就是憑著“金水”將火撲滅。清代太和殿、太和門、乾清門等地也都發(fā)生過火災，在沒有滅火劑的古代，自然只能依賴這流過大內的白虎金水。
  （選自《百科知識》2019.4.28）（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．金水河分為內金水河和外金水河，流經天安門前的稱為外金水河。
  B．紫禁城選址依山傍水，是為了體現尊貴富麗的皇家氣派。
  C．金水河源于玉泉山，金水河的“金”字表明了此河源頭的大概方位。
  D．武英殿曾作為外朝便殿，地位尊貴，一度成為皇宮內的權力中心。
  （2）下列對原文思路的分析。不正確的一項是

   

  
  A．文章由紫禁城內重要水源談起，引出了文章重點介紹對象，即內外金水河。
  B．第三段談金水河名字由來，“金水河”之名與五行四象之說有直接關系。
  C．第五段以較多文字介紹武英殿，豐富了文章內容，增加了文章的可讀性。
  D．第七段談金水河的曲折設計，一為美化皇宮，二為防火滅火，照應了第二段相關內容。
  （3）根據原文內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A．詩句“御水春溝曉潺潺，直似長虹曲似環(huán)”形容金水河較為恰當。
  B．金水河有消防考量，這應該與故宮建筑都是木制的有關。
  C．金水橋歷史悠久，姿態(tài)萬千，有時莊重肅穆，有時美麗動人。
  D．武英殿失火后，可借殿后金水河之水將其撲滅，轉危為安。
  組卷：5引用：3難度：0.7

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題
  材料一：
        李老師給村民上的第一堂課，是剪枝。他把課堂就設在果園里，親自動手，一會兒就把一棵果樹的枝條，剪掉了三分之一。村民們心疼得不行，還有村民找到我家里。面對這些質疑，李老師就一句 話：“明年果樹如果掙了錢是大家的，如果損失了，算我的?！?br />      為了推廣“套袋”技術，李老師買來了十六萬個蘋果袋，免費送給村民用。因為以前村民使用不成熟的套袋技術吃過虧，所以這次很多人死活都不敢用。李老師還是那句話：“損失了都算我的?！?br />      李老師就這樣一次次給村民們立著軍令狀，推廣新技術。第二年初見成效，第三年果園的面貌全變了，蘋果長得細皮嫩肉，酸甜適口，一畝多賣了 3000 多元，帶來效益 900 多萬元。
        他想方設法給村民辦夜校、搞培訓，建議借邢臺農?！八徒滔锣l(xiāng)”，讓 100 名果農在家門口讀了中專。后來，62 名拿了大專文憑，現在都在考本科，191 人獲得國家頒發(fā)的果樹工證書，《人民日報》報道說崗底是全國第一個“持證下田”的村莊。
        現在，崗底村富了，村民人均收入三萬一千元，村民都住上了樓房，做飯、取暖燒燃氣，100多戶買了小轎車。今天的崗底，山青了，水綠了，人富了，生態(tài)美了，慕名而來的中外游客越來越多。
  （摘自內丘縣崗底村黨總支書記楊雙?！段乙姴坏美习傩崭F》）材料二：
        像許多夫妻一樣，我們也很用心經營自己的家。不一樣的是我們有三個家：一個是城市里的家，在保定河北農大家屬院；一個是山里的家，在各個幫扶基地；還有一個是流動的家，就是常年穿梭在山地平原之間的那輛越野車。
        近年來，精準扶貧戰(zhàn)略實施后，慕名來找他的人越來越多，保國幫扶的地方也越來越多，常常開車奔走于各地，幫扶基地的家我們住得少了，在車上的日子越來越多了，一年行程約 4萬公里。他開車，我坐在旁邊，替他接打電話，安排工作，聯(lián)系事情。有時看他累了，陪他聊聊天，喝水、吃藥、中午 休息，都是在車里。一些常用物品，雨鞋、草帽、衣服、工具包等，把后備箱塞得滿滿的，車成了我們流動的家。
        比較起來，在保定市里的那個家待得最短。2016 年春節(jié)前，我倆回到保定的時候是臘月二十九，想準備準備年貨，第二天過個年三十兒。可是我倆忙得都不知道，今年沒有年三十兒，看著家里冰鍋冷灶啥也沒有，我心里一陣難受。最后，還是我們親家打來電話，讓我們去他們那里過了個除夕。我想初一總不能還在人家過吧，就張羅著去買點肉餡想包頓餃子，可是附近賣菜賣肉的攤販早就都回家過年去了。
        三十多年來，我們在三個“家”之間來回奔波，結婚這么多年，保國因為太忙，常常顧不上家里的事。我前后兩次做手術，他都不在身邊，連手術簽字都是同事代簽的。去年在“燕趙楷?！卑l(fā)布廳錄制現場，他對主持人說，這輩子最愧對的就是老婆和孩子!
  （摘自河北農業(yè)大學研究員郭素萍《我和保國的三個家》）材料三：
        作為李保國生前所在學校的同事，我目睹了解了李保國從一個學農愛農、積極要求進步的青年教師，逐步成長為一名優(yōu)秀共產黨員、山區(qū)綜合治理專家，感受到他一心為民、無私奉獻的報國情懷。李保國是當代知識分子的優(yōu)秀代表。30多年來，他始終堅持走與人民群眾相結合的道路，在服務人民中尋找和實現自身價值。李保國是新時期共產黨人的楷模。他常說，黨把我培養(yǎng)成一個教授，就是讓咱為老百姓過上好日子干點事，我是一名黨員，理應帶頭把事情做得更好。李保國是太行山人民的好兒子。35年來，他的足跡踏遍太行山所有山區(qū)縣，身上沾滿了泥土，心中裝滿了百姓。他把太行山人民當成親人，農民也把他當成自家人。李老師去世后，他的骨灰，被太行山區(qū)不同地方的鄉(xiāng)親帶走，撒在他生前為之奮斗、牽掛的太行山上，與巍巍太行相融，與山區(qū)人民相依。
  （摘自河北農業(yè)大學黨委副書記饒桂生《他是太行山的兒子》）（1）下列針對上述材料的理解，最為準確的一項是

   

  
  A．李保國是河北農業(yè)大學教授，三十多年堅持將農業(yè)技術送到太行山區(qū)，為了幫農民致富，獻出寶貴的生命，是當代知識分子的優(yōu)秀代表。
  B．李保國認識到幫助農民致富，不能只靠一個人的力量，而是要讓農民都掌握農業(yè)技術，于是他和邢臺農校一起“送教下鄉(xiāng)”，取得了良好的效果。
  C．郭素萍對丈夫李保國的回憶充滿深情，雖然丈夫顧不上家里的事情，忙得連年都沒過好，但她沒有絲毫怨言，更多的是理解，以及對丈夫工作的支持。
  D．內丘縣崗底村黨總支書記楊雙牛列舉了大量的數字，這些數字非常具有說服力，都具體地表現了李保國為村民帶來的收益，表達了村民的感激之情。
  （2）下列針對上述材料的分析，較為合理的一項是

   

  
  A．三則材料都表現了李保國教授一心一意幫助農民脫貧致富的熱情，贊頌了他作為共產黨人的楷模 心系群眾，扎實苦干，奮發(fā)作為，無私奉獻的精神。
  B．第二則材料講述李保國長年在山區(qū)奔波勞累，積勞成疾，也不能很好地休養(yǎng)，表達了對提高知識分子的待遇和改善知識分子工作、生活條件的呼吁。
  C．由于農民思想保守，不肯接受新事物，最初李保國推廣農業(yè)技術，還遇到了不小的阻力，可見幫助農民致富任重道遠，道路也不會是一帆風順的。
  D．由于側重點的不同，三段材料的表達方式有所不同，材料一主要運用了說明的表達方式，材料二的表達方式主要是記敘，材料三的表達方式主要為議論。
  （3）這三則材料的側重點各有何不同？為什么會有這樣的不同？試簡要分析。
  組卷：57引用：5難度：0.6

  解析

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  最后一季豌豆
  周大新
        在諸種莊稼中，我最喜歡豌豆。
        小時候，每到豌豆苗長得有筷子高時，娘總要讓我拎個小籃，去豌豆地里掐一點豌豆葉回來，放在面條鍋里當菜。一大鍋面條有這一把豌豆葉，就顯出一股青鮮之氣，我們兄妹幾個逢著吃這豌豆葉面條，都要呼嚕呼嚕吞個肚子滾圓。
        豌豆開花的時候，便是我們這些鄉(xiāng)間孩子最快活的賞花日子。豌豆花大部分是紅色，也有紫色和白色相摻其間。紅色中又分深紅、淺紅、粉紅多種，一根豌豆蔓上常有幾種顏色的花，一眼望去，真是五彩繽紛。
        豌豆花常常是在一個早晨陡然大放，一地的花朵猛然出現在人們眼前，濃濃的香味在空氣中彌漫，由不得人們不深深地呼吸，快活地揉著胸腹。我們這些平日無緣賞花，根本見不到大片玫瑰、月季的農家孩子，常被這大片的豌豆花激動得嗷嗷亂喊，總要繞著豌豆地四周的田埂邊跑邊叫：嗬，看那片！喲，看這片！
        豌豆角長出后，我們便要千方百計地去偷摘來解饞。豆粒沒長成、豆角還扁還嫩時，我們便把豆角整個地塞到嘴里嚼，直嚼得滿嘴青甜，綠汁直滴……
        豆角將熟未熟時，大人們也常摘些到家，在鍋里帶莢一煮，讓我們剝莢吃豆，這時候的豆粒已是十分筋道分外香了。待把豌豆收割下來拉到曬場上一打，我們便又可以吃到噴噴香的豌豆糕了。娘做的豌豆糕最好吃，她總把豌豆磨碎成面，用細籮籮過了，而后拌了香油、花椒、茴香、鹽、蛋清和酵子等，攪成糊狀，攤在籠屜上放鍋里蒸，蒸出后用刀切成方塊，讓我們用筷子夾了吃，那種鮮味和香氣讓人吃了還想吃。
        經石碾碾壓打凈豆粒之后的干豌豆秧，除了可燒鍋，還特別柔軟好玩，我們常在豆秧上打鬧翻滾游戲。遇到家里來客床不夠睡時，娘便在地上鋪厚厚一層豌豆秧，讓我蓋了被在上面睡。每當我躺在那柔軟的透著香氣的豌豆秧上時，總想起奶奶給我講的那個神話故事：老天爺為了使自己造出的人能在世上活下來，便叫自己的幾個兒女各變成一種可供人吃的莊稼。性情不好的長子變成了小麥，身上有芒；身高體胖的次子變成了苞谷，棒子特大；性情溫順、身子柔軟的女兒變成了豌豆，所以豌豆全身沒有一點堅硬刺人之處，而且通體溢著香氣……
        因了這些，我對豌豆懷了特別的喜愛之情。
        去年初夏我回故鄉(xiāng)探親，當時正是豌豆長角的時節(jié)。到地頭一見那久別了的青綠色的豆秧，我立時高興地蹲下去撫摸它們，同時扭頭問弟弟：“自己的責任田，為何不多種點豌豆？”不想弟弟沉了聲答：“就這一畝我都不想種了，這是最后一季！為什么？我一驚?！澳憧纯?，還有哪家在種豌豆？”他抬手朝四野一搶。我搭眼朝周圍的田里望去，可不，到處種的都是麥子，自家的豌豆田是唯一的一塊?！白鞫疾环N了？”我很驚異。
  “這是低產莊稼，又怕大風，化肥又貴，種了根本賺不到錢！”弟弟瓷聲瓷氣說道，“加上如今人們的口味變了，都只愿吃麥面，不愿吃粗糧，收了豌豆賣給誰？”
        我“哦”了一聲，很覺意外，不過細想之后又覺得這話有理。
  “怕是豌豆也要走大麥、養(yǎng)麥、赤色豆的路了?！蹦镌谝慌試@了一句。我聽后心里一震。早先這地方每年都種的大麥、養(yǎng)麥、赤色豆，這些年已基本上絕跡。從我記事到現在，不過幾十年時間，就有三種莊稼不種了，難道我十分喜愛的豌豆也要步它們的后塵？
  “明年咱也不種了！”弟弟又決然地說。我不好再勸弟弟，眼看賺不了錢，繼續(xù)種下去又有何益？也許，人類就是這樣在對莊稼的比較和拋棄中前進的。祖先們當初大約是太餓了，選定的莊稼種類太多。如今，現代人要在實踐中不斷進行比較和選擇，把好吃的、高產的、容易種的保留下去，把粗糙的、低產的、不易種的拋棄掉。然而這種拋棄是否對人類自己都有益？
  “豌豆這東西有時可做中藥引子?！蹦镌谝慌杂挠牡卣f，“日后都不種了，用時去哪里找？”
        我沒再開口，我忽然想起近些年來不斷發(fā)現的一些新的疾病，那些疾病中有的是不是因為人們把不該拋棄的莊稼拋棄后引起的。但愿不是，但愿我們的祖先也得過那些病，只是因為科學不發(fā)達而沒有發(fā)現它們。
        我長久地站在豌豆地頭，望著那些青閃閃的生機勃勃的豌豆秧在心里思忖：它們就要在這塊地上消失了，也許幾百年之后住在這里的人們，就不會知道他們的祖先曾經種過吃過豌豆，那時的孩子，更不會享受到我們童年時摘豌豆角解饞的樂趣……
  （有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.作者對豌豆懷有特別的喜愛之情主要是因為豌豆帶給作者很多童年樂趣，另外，奶奶講的關于豌豆的神話很好聽也是原因之一。
  B.文章寫作者躺在豌豆秧上想起奶奶講的神話故事，豐富了文本內容，增強了可讀性，也通過對比描寫了豌豆性情的溫順，秧苗的柔軟。
  C.文中有兩處對母親的語言的描寫，母親的話非常樸實，顯示了她的生活閱歷，引發(fā)“我”的思考，為升華主旨埋下了伏筆。
  D.文章運用了正面描寫與側面描寫相結合的手法來寫豌豆花，其中描寫豌豆花的美麗芬芳以及孩子們見到豌豆花的激動心情屬正面描寫。
  （2）對文章中劃線的疑問句，你覺得作者的答案是什么？并結合上下文說說理由。
  （3）請根據文本，分析標題“最后一季豌豆”的作用。
  組卷：1引用：1難度：0.6

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 8．下面一則文稿在表達上有五處不當，請指出并改正。
  招聘啟事      敝校因教學需要，現面向全國招聘信息技術、心理健康、美術、書法課程專職教師四名。要求具有本科及以上學歷，持有相關學科教師資格證書，有5年以上教學經驗當然更好。年薪不低于12萬元左右（不含“五險一金”）。有想法的可將個人材料發(fā)送至郵箱12345@189.jye.ai。
  英才中學
  2019年5月10日
  組卷：8引用：6難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        蒼鷺這種鳥類的捕食方法很奇特，每當它肚子餓的時候，就會先提一些小蟲投放到水里，引來一些魚，但它并不急于捕捉，而是等魚兒集聚之后，只吃一些游過它身邊的魚。蒼鷺吃飽后便會靜悄悄地飛走，不留一點痕跡，就像從未來過一樣，因為它不想讓魚兒留意到自己，以便以后更好地捉魚?？茖W家們曾做過蒼鷺的實驗，把一只喂飽了的蒼鷺放在一個水池里，并放許多小魚在里面，蒼鷺會想方設法地離開水池。
        要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：15引用：7難度：0.7

  解析