試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
當(dāng)前位置: 試卷中心 > 試卷詳情

2021-2022學(xué)年山東省泰安市高三(上)期中歷史試卷

發(fā)布:2024/10/25 22:30:3

一、選擇題:本題共15小題,每小題3分,共45分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。

  • 1.希臘半島環(huán)海、多山、多島嶼,海岸線曲折,港灣眾多,適宜航海業(yè)和海外貿(mào)易的發(fā)展。而印度北部是山地,可以有效阻擋來自草原的游牧騎兵直接攻擊,自成一體,發(fā)展穩(wěn)定,較少受到中東大沙漠的影響。這反映了(  )

    組卷:15引用:9難度:0.7
  • 2.閱讀表內(nèi)容,據(jù)此可知( ?。?br />
    帝國 秦王朝 羅馬帝國 印加帝國
    統(tǒng)治方式 皇帝制度
    三公九卿制度
    郡縣制度
    元首制
    行省制
    國王
    四大政區(qū)

    組卷:12引用:19難度:0.5
  • 3.亞里士多德指出:“人是趨向城邦生活的動(dòng)物,城邦存在的目的是為了優(yōu)良的生活?!薄俺前钍撬泄窆餐瑓⑴c的共同體,是一種輪流為政的統(tǒng)治?!彼麖?qiáng)調(diào)的是( ?。?/h2>

    組卷:15引用:5難度:0.7
  • 4.中世紀(jì)初期,歐洲莊園生產(chǎn)的產(chǎn)品主要用于保障農(nóng)民和莊園主的生活。10~11世紀(jì),隨著眾多城市的興起,城市的消費(fèi)者日益增多,莊園開始專注生產(chǎn)城市消費(fèi)所需要的東西。這一變化反映出( ?。?/h2>

    組卷:27引用:17難度:0.7
  • 5.思想家弗吉里奧(1349-1420)在《論紳士風(fēng)度與自由學(xué)科》一書中提出:為了培養(yǎng)身心全面發(fā)展的人,要施以通才教育,要重視對(duì)青少年知識(shí)、才智和能力的廣泛性培養(yǎng)。但同時(shí)又強(qiáng)調(diào),培養(yǎng)全面發(fā)展的“完人”,并不是要求學(xué)生精通所有學(xué)科,而是如何使受教育者身心均衡發(fā)展。弗吉里奧的教育主張( ?。?/h2>

    組卷:19引用:3難度:0.6
  • 6.如圖是18世紀(jì)初的國際貿(mào)易狀況示意圖。該圖反映了( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:24引用:4難度:0.7

二、非選擇題:本題共4題,共55分。

  • 18.閱讀材料,回答問題。
    泛非主義
    泛非主義運(yùn)動(dòng)最早起源于19世紀(jì)末美國黑人后裔中,這是一場黑色人種的思想啟蒙運(yùn)動(dòng),后來發(fā)展為爭取非洲黑人民族獨(dú)立的政治運(yùn)動(dòng)。
    1900年7月23日,在亨利?威廉斯的倡導(dǎo)下,來自美國、西印度群島和非洲的57名代表在倫敦舉行第一次泛非會(huì)議,泛非主義思潮興起。泛非主義號(hào)召非洲各族跨越民族和地域界限,團(tuán)結(jié)一致,為爭取非洲大陸的獨(dú)立和黑人的自由而共同奮斗。第一次世界大戰(zhàn)后,在美國黑人學(xué)者威?杜波依斯的積極推動(dòng)下,泛非主義運(yùn)動(dòng)日益活躍。1919年至1927年先后在巴黎、倫敦、里斯本、紐約等地召開了四屆泛非大會(huì)。第二次世界大戰(zhàn)后,泛非主義運(yùn)動(dòng)與非洲民族解放運(yùn)動(dòng)密切結(jié)合,發(fā)展成為非洲的群眾性政治運(yùn)動(dòng)。1974年第6屆泛非大會(huì)在達(dá)累斯薩拉姆召開。大會(huì)決議將5月25日定為“泛非日”。泛非主義運(yùn)動(dòng)為喚起民族自決,推動(dòng)非洲民族解放運(yùn)動(dòng),促進(jìn)團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一做出了貢獻(xiàn)。
    ——摘編自舒運(yùn)國《泛非主義與非洲一體化》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說明泛非主義首先在美洲興起的原因。
    (2)結(jié)合史實(shí),談?wù)勀銓?duì)二戰(zhàn)后“泛非主義”發(fā)展為“非洲群眾性政治運(yùn)動(dòng)”的理解。(要求:表述成文,觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確。)

    組卷:2引用:1難度:0.7
  • 19.閱讀材料,回答問題。
    戰(zhàn)爭是不可避免的嗎?
    美國學(xué)者小約瑟夫?奈在研究第二次世界大戰(zhàn)起源時(shí),探討了如下幾個(gè)問題,對(duì)我們理解二戰(zhàn)的爆發(fā)或許有很好的啟示。
    材料一   國際體系和原因?qū)哟?br />肯尼斯?沃爾茲在《人?國家與戰(zhàn)爭》中把戰(zhàn)爭原因分為三個(gè)層次,即個(gè)人、國家和國際體系。小約瑟夫?奈據(jù)此構(gòu)筑了如圖的關(guān)系示意圖。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    材料二   反事實(shí)推理
    反事實(shí)推理就是設(shè)定與事實(shí)相反的條件,我們可以簡單地把它們看作確定因果關(guān)系的思維實(shí)驗(yàn)。我們?cè)谘芯繃H政治的時(shí)候不可能擁有一個(gè)真實(shí)和有形的實(shí)驗(yàn)室,只能靠自己想象出一些情勢(shì),并假定在這些情勢(shì)中只有一件事情發(fā)生變化,其他事情是不變的,然后依此勾畫出一幅有關(guān)世界面貌的圖畫。
    材料三    綏靖政策的教訓(xùn)
    有人認(rèn)為,20世紀(jì)30年代最大的教訓(xùn)就是,綏靖是邪惡的政策。然而,綏靖本身并不壞,它是傳統(tǒng)的外交手段。它是一種允許均勢(shì)發(fā)生變化的政策選擇,有利于競爭對(duì)手。一個(gè)國家可能認(rèn)為,與其遏制對(duì)手的侵略行為,還不如讓對(duì)手得到一點(diǎn)好處。綏靖政策在1815年的時(shí)候被運(yùn)用得十分成功,當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)勝國對(duì)戰(zhàn)敗但依然強(qiáng)大的法國采取了綏靖政策。英國在19世紀(jì)90年代,對(duì)正在崛起的美國也采取了綏靖政策。甚至綏靖政策也可能是西方盟國在20世紀(jì)20年代對(duì)德國政策的正確選擇。兩次世界大戰(zhàn)期間一個(gè)具有極大諷刺意義的事情是,西方國家在20年代應(yīng)該對(duì)德國采取綏靖政策,但是實(shí)際上卻采取了對(duì)抗政策,在30年代應(yīng)該對(duì)德國采取對(duì)抗政策,但是實(shí)際上卻采取了綏靖政策。
    ——以上材料均摘自【美】小約瑟夫?奈《理解國際沖突:理論與歷史》(1)材料一所展示的原因?qū)哟文芙忉尪?zhàn)爆發(fā)的原因嗎?說明你的理由。
    (2)依據(jù)材料二中的反事實(shí)推理探討材料三,假如第二次世界大戰(zhàn)是可以避免的,那么應(yīng)該如何避免?
    (3)就如何避免國家間的沖突與戰(zhàn)爭,談?wù)勀愕目捶ǎ?/h2>

    組卷:5引用:1難度:0.5
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.6 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正