2022-2023學(xué)年福建省晉江市平山中學(xué)、磁灶中學(xué)、泉州十一中、永春二中、內(nèi)坑中學(xué)高一（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
  “終于開學(xué)了！”北京家長王麗莉（化名）如釋重負(fù)。
        她的兒子開學(xué)就要上初中，在過去的多半個(gè)暑假中，王麗莉?yàn)榱私逃齼鹤右嘘杽傊畾?。跟兒子幾平一直在“?zhàn)斗”。其實(shí)。她本來計(jì)劃暑假期間送兒子一份大禮：小學(xué)畢業(yè)游。但是，兒子說什么也不愿意出門。王麗莉最初以為是青春期在作祟，但她很快就發(fā)現(xiàn)事情不對勁：兒子每天起床第一件事是對著鏡子梳妝。洗臉、護(hù)膚做得非常仔細(xì)，甚至?xí)低的妹婺とシ?。王麗莉就撞到了兩次?br />      王麗莉馬上找兒子談話，告訴他男孩子應(yīng)該有男孩子的樣子，結(jié)果。兒子拿出了手機(jī)隨手點(diǎn)了幾下，八九個(gè)明星的照片張張劃過，“你認(rèn)識嗎？我也希望成為他們這樣。”他說，這八九個(gè)男孩是在“某某練習(xí)生”的綜藝節(jié)目中出道的。看著一張張充滿陰柔氣息的男孩照片，王麗莉面露憂傷，心中充滿了憂慮。
        其實(shí)，男孩教育的危機(jī)，《中國青年報(bào)》早在2010年前后就已經(jīng)關(guān)注，之后，性別教育也日益被人們重視，有些家長還特意利用寒暑假讓孩子參加類似“軍營男子漢”的活動(dòng)。但仍有很多中小學(xué)男生沒有按既定的路線發(fā)展，與前幾代同齡人相比，現(xiàn)在男生發(fā)育得更早，個(gè)子躥得老高，但越來越多的男孩高大的外表下卻是一份陰柔的審美，喜歡精致妝容，熱衷發(fā)美美地自拍、上傳花樣視頻。
  （摘編自《中國青年報(bào)》新聞報(bào)道《家長擔(dān)心“男孩危機(jī)”，“娘氣”亞文化請放過孩子》）材料二：
  “男孩危機(jī)”話題自10多年前進(jìn)入輿論視野以來經(jīng)久不衰。一些學(xué)者提出，學(xué)業(yè)危機(jī)、心理危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)和社會(huì)危機(jī)共同催生了“男孩危機(jī)”，并認(rèn)為“應(yīng)試教育是男孩成長危機(jī)中最為兇猛的系于”。
        教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，女大學(xué)生的絕對數(shù)量在2009年已超過男性，占比達(dá)50.48%。在教育層次上，女性教育呈現(xiàn)“中專--大專--本科”的不斷攀升趨勢，顯示了教育領(lǐng)域中女性地位的日漸上升和男性優(yōu)勢的逐步喪失。如此看來“男孩危機(jī)”似乎成了一個(gè)得到數(shù)據(jù)和日常話語支持的事實(shí)。那么?！澳泻⑽C(jī)”是否真由女性教育優(yōu)勢凸顯所致？
        女性教育優(yōu)勢出現(xiàn)的根本原因在于“男女平等”宏觀政策的推動(dòng)，在這一政策推動(dòng)下，中國女性得以獲得平等接受教育的權(quán)利。特別是隨著計(jì)劃生育政策的推行，新一代獨(dú)生子女家庭、純女戶家庭大幅增加，男孩女孩被寄予同樣的期望，兩性獲得了家庭收入提高后同等的家庭支持的增量公平。男女之間的教育不平等狀況大為改善。在機(jī)會(huì)均等的條件下。女性的先發(fā)優(yōu)勢以及對考試制度的適應(yīng)性，或許導(dǎo)致女性在升學(xué)率方面存在優(yōu)勢，特別是經(jīng)過中考和高考兩道關(guān)卡的考驗(yàn)，女生教育優(yōu)勢明顯增長。不過研究顯示，高考的性別分辨率并沒有想象中那么大，也并非高校女生數(shù)量超過男生的主要原因。
        事實(shí)上，自20世紀(jì)70年代開始，歐美國家便出現(xiàn)高等教育女性化，迄今已成為世界主要國家和地區(qū)高等教育中的普遍現(xiàn)象，全球高校女生的總量已經(jīng)超過男生，只有在南亞、中東等地區(qū)，女生仍處于劣勢。這說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)和國家，對應(yīng)著更好的性別教育平等狀況，身在其中的女性亦具有更多接受高等教育的機(jī)會(huì)，并證明著自身能力。我國高等教育機(jī)會(huì)的性別變化也，因經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同而呈現(xiàn)出城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村女性在高等教育機(jī)會(huì)獲得上處于弱勢地位。因此，應(yīng)試教育不足以解釋女性教育優(yōu)勢現(xiàn)象，女性教育優(yōu)勢是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，與“男孩危機(jī)”并無直接關(guān)系。
        反而值得特別指出的是，女性教育資本的積累并沒有從根本上轉(zhuǎn)變女性在學(xué)術(shù)、就業(yè)、婚姻等諸多方面的弱勢地位，也沒有從根本上扭轉(zhuǎn)社會(huì)結(jié)構(gòu)性性別不平等狀況。學(xué)術(shù)上，雖然本科教育中女大學(xué)生數(shù)量多于男性，但在高層次博士教育中，女性數(shù)量依然少于男性，學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的女科學(xué)家比例低。在就業(yè)市場中，女性仍處于弱勢地位，不僅可選擇的范圍狹窄。而且在與同等條件的男性競爭中也不太容易得到同等的就業(yè)機(jī)會(huì)。女性的教育優(yōu)勢遭遇傳統(tǒng)的“梯度”婚姻結(jié)構(gòu)，反而催生了更多“剩女”。就業(yè)中的弱勢地位及表現(xiàn)，又使得女性經(jīng)常在家庭決策中成為被犧牲的那個(gè)。更多的家庭主婦由此產(chǎn)生。
        總而言之，女性的社會(huì)弱勢地位沒有因其教育優(yōu)勢而得到根本性的改變，更談不上占據(jù)優(yōu)勢。兩性不平等程度雖在降低，但同時(shí)也變得更加隱蔽，彌散于社會(huì)與家庭生活的方方面面。在日常話語和某些數(shù)據(jù)中，“女性優(yōu)勢”與“男孩危機(jī)”被看成是同一個(gè)問題的兩個(gè)方面，這有礙于人們對性別平等的客觀認(rèn)知。
        促進(jìn)女性發(fā)展并不意味著削弱男性發(fā)展，遏制女性教育優(yōu)勢也絕不會(huì)推動(dòng)“男孩危機(jī)”問題的解決，反之亦然。無論是男性還是女性都應(yīng)獲得充分、持續(xù)、健康的發(fā)展，都應(yīng)被給予自由、充分而公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，推動(dòng)教育向包容、平和與平等的方向發(fā)展，這或許是真正解決教育領(lǐng)域中性別平等問題的有效途徑。我們的終極目標(biāo)始終是兩性的和諧共贏，唯有如此，我們的社會(huì)才能更加和諧，不斷取得進(jìn)步和發(fā)展。
  （摘編自光明網(wǎng)時(shí)評《“男孩危機(jī)”是由女性教育優(yōu)勢導(dǎo)致的嗎？》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.王麗莉想方設(shè)法仍沒能改變受到“娘氣”亞文化深刻影響的兒子，這表明陰柔的審美已經(jīng)成為一些中小學(xué)男生的執(zhí)著追求。
  B.那些在寒暑假參加類似“軍營男子漢”活動(dòng)的男孩，并沒有產(chǎn)生多少改變，外表高大的他們?nèi)韵矚g精致妝容，顯得很女性化。
  C.女性教育優(yōu)勢的出現(xiàn)，根本原因在于“男女平等”宏觀政策的推動(dòng)，但在高層學(xué)術(shù)領(lǐng)域，這一政策的推動(dòng)效果還未明顯體現(xiàn)。
  D.如果我們把“女性優(yōu)勢”與“男孩危機(jī)”看成同一個(gè)問題的兩個(gè)方面，對此一直強(qiáng)調(diào)，這會(huì)妨礙人們對性別平等的客觀認(rèn)知。
  （2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.兩則材料提到的“男孩危機(jī)”的內(nèi)涵不大一樣，材料一主要指男孩“娘氣”化現(xiàn)象，材料二主要是指男孩在教育領(lǐng)域優(yōu)勢地位下降。
  B.因?yàn)榕杂邢劝l(fā)的優(yōu)勢且更適應(yīng)考試制度，所以只要機(jī)會(huì)均等，女性在升學(xué)率方面就會(huì)有絕對優(yōu)勢，其教育優(yōu)勢自然也會(huì)更加明顯。
  C.南亞、中東等地區(qū)的高校女生總量處于劣勢，我國農(nóng)村女性在高等教育機(jī)會(huì)獲得上處于劣勢，原因基本相同：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較低。
  D.我們的教育應(yīng)該向著包容、平和與平等的方向發(fā)展，這樣才有可能既促進(jìn)女性發(fā)展，也不削弱男性發(fā)展，使之都得到良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
  （3）下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉?波拉克在《真正的男孩》中認(rèn)為，當(dāng)代男孩膽小懦弱、缺乏自信，取得的成就遠(yuǎn)不及當(dāng)代女孩。
  B.統(tǒng)計(jì)顯示，中國“剩女”在一線城市居多，特別是北京，剩女?dāng)?shù)量已經(jīng)突破80萬，不僅居國內(nèi)第一，更是創(chuàng)下了世界之最。
  C.女孩子的教育優(yōu)勢，在大學(xué)生畢業(yè)找工作的時(shí)候幾乎會(huì)喪失殆盡；用人單位或者明顯或者含糊地表現(xiàn)出重男輕女的傾向。
  D.女孩并非只擅長死記硬背，她們也是素質(zhì)教育的受益者，隨著試題中考查能力與素養(yǎng)的題目增加，女生的成績?nèi)諠u上升。
  （4）有人認(rèn)為“‘男孩危機(jī)’是由女性教育優(yōu)勢凸顯所致”，材料二是怎樣批駁這一觀點(diǎn)的？請具體說明。
  （5）兩則材料的表達(dá)方式有何不同？為什么有這樣的不同？請簡要概括。
  組卷：18引用：8難度：0.5

  解析

一、2（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  跳馬
  路內(nèi)      小孩小名叫阿毛。副隊(duì)長到嘉定拉隊(duì)伍時(shí)，他正在路邊討飯，不知怎地跟定了副隊(duì)長，就一起到了鎮(zhèn)上，聽口音是上海本地人。大隊(duì)長說，這么小的孩子，就帶在隊(duì)伍上吧，只是不要給他耍刀玩槍，出去貼貼標(biāo)語也好。小孩是讀過點(diǎn)書的，國民革命、新四軍、抗日救亡，全都會(huì)寫，只是缺乏管教，兩個(gè)隊(duì)長調(diào)教了好些天，現(xiàn)在可以帶出去了。
        這支隊(duì)伍上，大隊(duì)長是體育教員，三十一歲，副隊(duì)長是個(gè)讀書郎，只有十八歲。小孩有一天問福元，阿叔，我是不是跟錯(cuò)了人，我想跟一個(gè)殺人不眨眼的大王，天天與日本人干仗，怎么跟了兩個(gè)先生？不但不發(fā)槍給我，還要讀書寫字，要練游泳和跳馬。福元大笑。
        昨天夜里，兩個(gè)隊(duì)長商量關(guān)于孫慶榮公開投敵的事。說孫慶榮得了日本人的錢糧軍火，必來尋釁，決定連夜召集人馬，撤出上海。大隊(duì)長卻崴了腳，只得回家休養(yǎng)。副隊(duì)長孤身往西走了。
        天亮?xí)r，福元帶著小孩去看大隊(duì)長。大隊(duì)長說，你帶小孩去蘆葦蕩避避風(fēng)頭吧。臨別，大隊(duì)長摸摸小孩的頭，問說，跳馬練得如何？小孩說，報(bào)告司令，矮一點(diǎn)的木箱能跳過去。大隊(duì)長說，你記得我說的話，練好體育，等你長大，去參加奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，日本人跳馬水平很高，不要輸給他們。小孩說，司令，都打仗了，還參加什么運(yùn)動(dòng)會(huì)。大隊(duì)長說，體育和讀書寫字一樣，讓你學(xué)會(huì)做人，亡國奴才是沒有資格上賽場的。
        這是八月的天氣，沒有一絲風(fēng)。福元背著步槍，帶著小孩往西走。阿叔，你手上這桿槍是我搞來的。當(dāng)天副司令帶了我去警察局借槍。警察一問副司令才十八歲，膽氣沖天，不肯借。后來司令來了，警察問他會(huì)不會(huì)打槍。司令借了一桿，嘩嘩地拉了槍栓，走到街上，又往對面巷子里走了五十步，一槍就把警察局的招牌給打下來了。警察服了，就說，二位的氣度，能帶十萬兵，備長槍十支，短槍兩支，子彈五箱，送至府上。那是我第一次見到司令。
        福元看了看小孩，忍不住打趣說，王橋村的那個(gè)小姑娘，叫啥名字。小孩說，叫芳蕙，不大識字，跑得比我還快，司令說她可以做田徑運(yùn)動(dòng)員，司令天天想開運(yùn)動(dòng)會(huì)。福元說，大隊(duì)長就是這樣的，他是體育教員。
        福元決定進(jìn)樹林。樹林背靠一座小山包，林間一片空地，是平日練兵的場所，槍靶和人形草垛早已收走，如今僅剩一個(gè)大木箱，是大隊(duì)長親手量出的尺寸規(guī)格，并辟了一條跑道，讓隊(duì)員們練習(xí)跳馬。福元在里面搭了個(gè)窩棚，日近中午，想著可以瞇一覺。
        小孩不必交代就自覺地放哨站崗。福元的鼾聲大了起來，小孩漸感無聊，他上了跑道，踢掉鞋子，挺腰抬腿，按大隊(duì)長教的做了幾個(gè)預(yù)備動(dòng)作，隨后跑向木箱。這一次居然跳了過去，且穩(wěn)穩(wěn)地落在地上。小孩十分高興，這時(shí)聽到樹林里有布谷鳥叫。小孩喝道，是誰。只見芳蕙從一棵樹后面繞了出來。
        福元也醒了，嚇得不輕，摸到槍，從窩棚另一頭爬起來看。芳蕙說來時(shí)遇到一隊(duì)兵，二十多個(gè)人，往鎮(zhèn)上去了。福元說我得去通知大隊(duì)長，實(shí)在不行就把他背出來，總之不能讓他落在敵人手里。我們的人都在王橋村的祠堂，你們?nèi)フ腋标?duì)長，告訴他趕緊帶教兵來。說罷往鎮(zhèn)上飛步奔去。
        此地距王橋村尚有十里路。太陽高照，沒有一絲風(fēng)。周圍盡是稻田，路越來越窄。就在這時(shí)，聽到一陣嗡嗡的聲音。小孩頓時(shí)緊張起來，不好，日本人的飛機(jī)來啦。芳蕙大駭，往樹林里跑，小孩一把拽住她，說，躲到橋底下。果然兩架飛機(jī)從南邊過來，飛得很低。小孩說，遇到飛機(jī)，你要記得，不可往樹林里躲。芳蕙覺得小孩在發(fā)抖，拍了拍他，等到飛機(jī)遠(yuǎn)了，聽到小孩的牙齒發(fā)出咯咯噠噠的聲音。
        太陽已經(jīng)西落。小孩加快了步伐，看見了遠(yuǎn)處王橋村的祠堂。小孩跑進(jìn)祠堂，見到隊(duì)伍里的王大貴，問副隊(duì)長在哪里。王大貴說，副隊(duì)長剛走。小孩說，找到副司令，我有要緊的情報(bào)，天黑了你要是尋不到副司令，老子就把手榴彈丟到你家里去。王大貴一道煙地跑了。
        小孩覺得很累，坐在地上，背靠墻壁。芳蕙說，你好講講為啥飛機(jī)來了不能躲到樹林里嗎？
        去年，日本人是從海上登陸的，離我家不遠(yuǎn)，打了七天七夜，炮聲越來越近，我爺娘帶著我和我阿妹逃難。日本兵從后面追了上來，大家拼了命地逃，我被人群沖到了一個(gè)水溝里。日本人的飛機(jī)來了，很多人往樹林里躲，我爺娘帶著阿妹也躲了進(jìn)去。樹林里全是人。飛機(jī)扔了一串炸彈，轟的一下，整個(gè)樹林全飛上了天。很多冒煙的人尖叫著爬出樹林，還有人在火里面跳，跳著跳著，就倒了下去。
        我懂了。芳蕙說。
        小孩講完這些，睡了過去。不知過了多久，被講話聲驚醒。那聲音一聽就知道是福元。福元說，我要背他出來，他不肯，給了我一份名單，全是我們的人，然后讓我快走，我來不及出鎮(zhèn)，只得躲進(jìn)茶館，孫慶榮的兵進(jìn)了大隊(duì)長家，綁了他，在后院開了槍。大隊(duì)長是條漢子啊，福元邊哭邊說。
        小孩爬起來，向祠堂外跑去，被芳蕙的腿絆了一下，直刺刺撲倒在地，摔岔了氣，喊不出聲音來。芳蕙連忙爬過來看他，往他背上拍了好久，小孩放聲大哭。
        司令都不知道我能跳過木箱了。
  （有刪改）
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小孩年紀(jì)小，還不能要刀玩槍，所以大隊(duì)長才讓他讀書寫字、游泳跳馬。
  B.福元在林中就不夠警覺，又未能及時(shí)數(shù)出大隊(duì)長，說明他斗爭經(jīng)驗(yàn)不足。
  C.芳惠的報(bào)信是情節(jié)發(fā)展的關(guān)及時(shí)救情報(bào)、福元趕去教人都與之有關(guān)。
  D.王大貴接到小孩的情報(bào)，卻未能小孩達(dá)情長，這導(dǎo)致了大隊(duì)長被捕犧牲。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.大隊(duì)長是體育教員，副隊(duì)長是讀書郎，小說強(qiáng)調(diào)了他們普通群眾的身份，小中見大，展現(xiàn)了全民抗戰(zhàn)的時(shí)代特征。
  B.小說借小孩之口講述福元步槍的來歷，更能突顯兩個(gè)隊(duì)長身上的傳奇色彩，也體現(xiàn)了小孩對他們的仰慕之情。
  C.小孩講述隨父母逃難的經(jīng)歷，既呼應(yīng)了前文他在飛機(jī)轟炸中的表現(xiàn)，也為他一心想要抗日殺敵提供了合理解釋。
  D.小說有多處景物描寫，穿插在故事進(jìn)程中，交待了人物活動(dòng)的自然環(huán)境，體現(xiàn)了時(shí)間的變化，也舒緩了敘事節(jié)奏。
  （3）小說反復(fù)寫到“跳馬”，有什么好處？請簡析。
  （4）小孩與大隊(duì)長誰才是小說的主人公？請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：17引用：4難度：0.7

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一、2（二）語言文字運(yùn)用2（11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各小題。
        番茄一開始作為觀賞植物傳入中國，中國人發(fā)現(xiàn)它的食用價(jià)值之后，對它的熱愛之情便與日俱增。番茄雖然是外來植物，但中國的環(huán)境適合它生長，尤其涼爽的北方地區(qū)，長勢更旺。紅彤彤、圓溜溜的番茄掛滿枝頭，像年節(jié)時(shí)分掛滿的燈籠，惹人喜愛。于是紅得像柿子一樣的番茄，收獲了北方人民贈(zèng)予的愛稱——西紅柿。
        可是在西方，番茄走過了漫長而曲折的歷程，才在餐桌上有了一席之地。大約公元前500年，阿茲特克人在叢林中發(fā)現(xiàn)了這種可愛的果實(shí)。后來歐洲人被這種美麗的果實(shí)吸引，將其帶回歐洲。不過，番茄在歐洲人心中并不是“好果子”。番茄植株會(huì)在手上留下難聞的氣味，這使得①       ，歐洲人甚至還認(rèn)為，吃掉這種神秘的紅果實(shí)會(huì)變成可怕的狼人，于是把番茄叫作“狼桃”。但最終總會(huì)出現(xiàn)敢為人先的人。相傳，法國有位畫番茄的畫家，經(jīng)常面對著這美麗而“有毒”的漿果。有一天，他鬼使神差吃下了一顆番茄，之后他躺在床上回味著番茄酸中有甜的味道等待死亡。②       ，反而食欲大增。番茄無毒可食用的消息不脛而走?，F(xiàn)在，無論中餐、西餐，番茄都成了菜肴中的經(jīng)典角色。
  （1）修改病句“番茄雖然是外來植物，但中國的環(huán)境適合它生長，尤其涼爽的北方地區(qū)，長勢更旺?！?br />（2）請?jiān)谖闹挟嬀€處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。
  （3）比喻具有相似性，請據(jù)此對文中波浪線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。
  組卷：23引用：1難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然。
  ——《庖丁解?！?/bdo>      天亡我，非戰(zhàn)之罪也。
  ——項(xiàng)羽      即使身處果殼之中，我仍然是無限宇宙之王。
  ——哈姆萊特      弱水三千只取一瓢飲，滄海萬頃唯系一江潮。
  ——《紅樓夢》      世事洞察皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。
  ——《紅樓夢》      以人為鏡，可以知得失。
  ——李世民      請你選擇其中兩句名言，設(shè)定一論題，寫一篇不少于800字的議論文。要求：作文中要出現(xiàn)選擇的名言原句，并加有引號，題目自擬，不得套作，不要抄襲。
  組卷：6引用：1難度：0.7

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