人教部編版必修上冊《第6課 芣苢》2021年同步練習卷（14）

一、積累與運用

• 1．給下列詞語注音并解釋意思
  采采

   

     芣苡

   

      有

   

       掇

   

  
  捋

   

         袺

   

         襭

   
  組卷：21引用：4難度：0.7

  解析

• 2．翻譯下列詩句的意思。
        采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
  組卷：8引用：5難度：0.7

  解析

• 3．填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br />      風本是地球大氣層的空氣涌動，它使地球上的萬物能不斷接收到新鮮的空氣而得以生存。那么，           ，          ？對此，他自己有一段很好的解釋--季康子問政于孔子：“如殺無道，以就有道，何如？”孔子對曰：“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣。君子之德風，小人之德草。草，上之風，必偃?！边@就是“風氣”。孔子用很形象的語言形容它，風吹草伏，風往哪邊吹，草就往哪邊倒，由此形成風俗、風情、風致等。換言之，《詩經(jīng)》之“風”，就是指各地區(qū)的“風俗習慣”。

  A．孔子在編集《詩經(jīng)》時，如何將一部分詩選入“風”的呢？

  B．孔子在編集《詩經(jīng)》時，為什么將一部分詩稱為“風”呢？

  C．在編集《詩經(jīng)》時，孔子為什么將一部分詩編入“風”呢？

  D．《詩經(jīng)》中的部分詩，是如何被孔子選中并稱為“風”的呢？
  組卷：45引用：5難度：0.7

  解析

二、閱讀

• 8．閱讀下面這首詩，回答下列小題
  《詩經(jīng)?小雅?采薇》
  采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。
  采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。
  采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來！
  彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷。
  駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒？獫狁孔棘！
  昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！（1）下列加點詞語解釋有誤的一項是

   

  
  

  A．采薇采薇，薇亦作止	止：句尾語氣助詞，無實義。
  B．我戍未定，靡使歸聘	聘：問候
  C．行道遲遲	遲遲：很晚
  D．戎馬既駕，四牡業(yè)業(yè)	業(yè)業(yè)：高大的樣子

  （2）下列各組句中，每句都包含有通假字的一組是

   

  
  A．歲亦莫止/我戍未定
  B．憂心孔疚/我行不來
  C．彼爾維何/彼路斯何
  D．象弭魚服/小人所腓
  （3）下列有關(guān)《詩經(jīng)》常識，表述有誤的一項是

   

  
  A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，共收入從西周初期到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，有“詩三百”之稱。
  B．《詩經(jīng)》為我國古典文字現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的濫觴，漢代儒家將其奉為經(jīng)典，列為“五經(jīng)”之首；“楚辭”是我國浪漫主義文學的先河，以《離騷》為代表，因此又稱“騷體”詩。
  C．《詩經(jīng)》依據(jù)音樂的不同分為《風》《雅》《頌》三部分，其中《風》又稱為《國風》，藝術(shù)成就最高；《詩經(jīng)》的形式以四言為主，普遍采用賦、比、興的手法，與“風”“雅”“頌”合稱為《詩經(jīng)》六藝。
  D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多屬貴族階級；詩作以歌頌和維護其統(tǒng)治為基本傾向?！恫赊薄肥恰洞笱拧分械囊黄?。
  組卷：7引用：1難度：0.3

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• 9．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        雖然有關(guān)《詩經(jīng)》如何成書的問題仍待細究，但我們有理由認定，“王官采詩”的說法值得注意?！安稍姟笔菑纳瞎艂飨碌闹贫龋芡醭慕y(tǒng)治者派出專門人員到各地采集歌謠，以此觀風俗、察得失。也正因為如此，《詩經(jīng)》作為“王官學”的重要組成部分，是貴族教育和培養(yǎng)體系中的一門課程和一部教材，它能夠在貴族子弟尚未廣泛深入接觸社會之前，豐富和健全他們的知識和情感。
        孔子在談到讀《詩經(jīng)》的益處時，特別提到它可使讀者“多識于鳥獸草木之名”，足見已將《詩經(jīng)》當作一部博物學著作甚至百科全書來看待?！稘h書?藝文志》著錄的《毛詩故訓傳》對詩中提及的動植物加以注解，這為人們理解《詩經(jīng)》及產(chǎn)生它的時代提供了一種路徑。受前賢著述啟發(fā)，三國吳人陸璣撰成《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，不僅提拈出《詩經(jīng)》中動植物的名稱，還附述其樣貌、形態(tài)、功用和生長環(huán)境，有時更綜合對比不同地域的不同稱呼以豐富人們對該物之認知。比如《秦風?蒹葭》中第一句“蒹葭蒼蒼”，陸疏云：“蒹，水草也。堅實，牛食之令牛肥強。青、徐州人謂之蒹，兗州、遼東通語也。葭，一名蘆菼，一名薍，薍或謂之荻，至秋堅成，則謂之萑，其初生三月中，其心挺出，其下本大如箸，上銳而細，揚州人謂之馬尾，以今語驗之，則蘆薍別草也?！泵魅嗣珪x據(jù)陸疏所作《毛詩陸疏廣要》，其中辨蒹、葭之別，并錄別名十五種。如此詳細的分辨考證，既存注疏者本人的見聞，也有他們思考判斷（“驗之”）后所得出的結(jié)論。
        在這類路徑的解析之下，《詩經(jīng)》成了一種“博物志”。很顯然，熟讀《詩經(jīng)》者更易成為博識之人，但絕非僅僅識于“物”而已，先秦以至后世的貴族，還會依據(jù)《詩經(jīng)》所述來傳遞信息、理解隱義，因識于“事”而做到“邇之事父，遠之事君”。漢代的劉向在《說苑》中就記錄了一則與《詩經(jīng)》有關(guān)的“父慈子孝”的故事，魏文侯將自己不太鐘愛的太子擊封于中山，三年間都很少往來，一次太子擊遣舍人趙倉唐向文侯進獻禮物，文侯問太子平常讀什么書，趙答《詩經(jīng)》，文侯又問太子讀哪些篇章，趙答《晨風》《黍離》。熟悉《詩經(jīng)》的文侯當然知道，《晨風》寫的是“未見君子”的憂傷心事，而《黍離》則抒故國之思，于是立刻賜給太子一襲衣裳，并敕令趙倉唐在天明之前一定要送達。太子擊受賜開篋之后，發(fā)現(xiàn)下裳在上、上衣在下，馬上吩咐安排車駕，即要前往晉謁文侯。趙倉唐大惑不解，太子擊解釋道：君侯賜衣，其實不是讓我御寒，而是下令召還，這就是《齊風》中的“東方未明，顛倒衣裳，顛之倒之，自公召之”。果然，太子復(fù)歸其位，父子君臣皆大歡喜?？梢姡邮苓^《詩經(jīng)》教育的王公貴族，常會使用其中的詩句來“編碼”和“解碼”，由此交流溝通，既能矜持含蓄地傳遞話語，亦使信息交換的過程具有一定的保密性。
  （摘編自谷卿《＜詩經(jīng)＞里的物、事、情、理》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．在貴族教育和培養(yǎng)體系中，作為“王官學”的重要組成部分，《詩經(jīng)》既是一部教材，又是一門課程。
  B．讀《詩經(jīng)》益處多多，可使讀者“多識于鳥獸草木之名”，足見其是一部博物學著作甚至百科全書。
  C．《毛詩故訓傳》對詩中提及的動植物的注解，為人們解讀《詩經(jīng)》及其成書年代提供了思考方向。
  D． 魏文侯賜衣給太子，并命令太子擊的舍人務(wù)必在規(guī)定時間內(nèi)送達，實是文侯對太子擊的一次考驗。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章首先論證《詩經(jīng)》的認知作用，進而論證《詩經(jīng)》交流作用，整體是按照邏輯順序來推進的。
  B．文章第二段運用了例證法、引證法，論證了《詩經(jīng)》在“識物”上的作用，使文章內(nèi)容真實可信。
  C．文章指出《詩經(jīng)》如何成書的問題，這是論述《詩經(jīng)》是“物”與“事”的經(jīng)典教材的前提條件。
  D．文章引用“父慈子孝”的事例是要論證使用《詩經(jīng)》詩句是含蓄地傳遞信息的途徑，并且具有保密性。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A．《詩經(jīng)》能夠幫助貴族子弟提升對自我的認知和情感，因此周王朝統(tǒng)治者派出專人采集歌謠，從而達到教育培養(yǎng)的目的。
  B．在前賢著述啟發(fā)之下，陸璣撰成了《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，作者大量引用《毛詩故訓傳》中自己認可的例證來解讀《詩經(jīng)》。
  C．從漢至明，學人對《詩經(jīng)》中提及的動植物做出了各種詳細的分辨與考證，這體現(xiàn)了古人求實嚴謹?shù)闹螌W精神。
  D．人們可用《詩經(jīng)》來傳遞信息、理解隱義，只要接受過《詩經(jīng)》教育的貴族，就會使用其中的詩句來“編碼”和“解碼”。
  組卷：38引用：23難度：0.8

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