2021-2022學(xué)年遼寧省葫蘆島市高二（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
  《紅樓夢》總是充滿哀傷，不止是那種不完整性。曹雪芹營造的美有很重的象征色彩，這無法用傳統(tǒng)符號化的方式表達出來?！都t樓夢》虛實并置，小說里有黛玉葬花、寶釵撲蝶，如果完全寫實可能會失去一些靈氣。它是一個夢境，夢里有很多中國的元素和想象的東西?！都t樓夢》也是一部很強烈的《失樂園》，曹雪芹寫十二金釵，寄托了他對美、對童真的向往。
  《紅樓夢》的語境是完全的中國語境，是虛擬和真實的東西結(jié)合在一起的表現(xiàn)方式。我們在電視劇創(chuàng)作里用比較藝術(shù)的方法來處理而不是還原，走入曹雪芹的世界，他虛的地方虛，他實的地方實。
        曹雪芹寫紅樓有一個模模糊糊的明朝的影子，但很多細節(jié)都是清朝的。清代孫溫的畫中的人物造型帶有戲曲味，那種美感來自中國文化的深處。據(jù)此，我在復(fù)古的同時又加入了非常多的現(xiàn)代元素，使它產(chǎn)生一種虛幻感。我還參考了國際時尚化的年輕人服飾，深入融合在古代的剪裁里。
        使用現(xiàn)代的裝飾性設(shè)計，是希望以似有似無的時空模糊感，來增加對衣服中所訴說的浮華世界的詮釋。比如薛寶釵就有一件全部用蕾絲拼合的禮服，這樣的設(shè)計產(chǎn)生了時間模糊感，使服裝設(shè)計在這個劇里產(chǎn)生更多時代的折射。
        在追尋東方視覺語言的同時，全世界正在發(fā)生著自我重生的現(xiàn)象，很多影像都會出現(xiàn)一種新的融合狀態(tài)，在光影交錯間產(chǎn)生新的可能。
  （摘自《葉錦添的創(chuàng)意美學(xué)：流形》第六章《實踐之路?紅樓夢》，有刪改）材料二：
        搭建橋梁是葉錦添的使命。他憑借對世界的遠見及對本土文化的深刻理解，醞釀出了“新東方主義”；他以強大的融合性在昔時和今日之間搭建橋梁；他也通過將時尚、設(shè)計、平面藝術(shù)、舞臺藝術(shù)等門類互相關(guān)聯(lián)，在不同藝術(shù)之間搭建橋梁。在人與人之間，他同樣搭建橋梁。法國哲學(xué)家蒙田曾評論他與拉博埃西友誼至深，緣于“因為是他，因為是我”。我和葉錦添之間的關(guān)系不僅因于此，更因葉錦添能在任何藝術(shù)項目中投入他的共情和合作能力。
        在武漢打造《漢秀》時，我試圖尋找一種現(xiàn)代的方式來講述永恒的中國，探索如何在當(dāng)下講述文明，又不背棄它的傳統(tǒng)精神。舞臺劇里我設(shè)計了一對年輕的男女主人公，以他們?yōu)榇恚尞?dāng)代的中國人也可以夢想傳說的偉大。
        葉錦添把這對主人公放在以中國天文學(xué)和十二生肖為設(shè)計理念的背景中。是啊，有什么能比解讀天象的普世智慧、文化歷史傳承下的民俗占卦物，更具共通意義、更能喚起共鳴呢？這些巨大的生肖，它們的面具、巨大體積、一舉一動，無不透露出葉錦添作為舞美設(shè)計的杰出才華。他讓戲里的每個角色活躍在傳統(tǒng)和想象的邊際，極具現(xiàn)代感。
  （摘自弗蘭克?德貢《前言一：詩意的相遇》，有刪改）材料三：
        葉錦添看似簡單的設(shè)計，讓紐約的舞臺上呈現(xiàn)出了用紙料制作的神秘廣闊的孫德爾本斯地貌，將我?guī)チ嗣霞永⒊鰶]的水域。在另一處神來之筆中，葉錦添在舞蹈作品《輪》里把大地分裂，帶領(lǐng)觀眾進入一個充滿現(xiàn)代感的古代。那時我才明白過來，原來在電影《臥虎藏龍》中用藝術(shù)設(shè)計讓觀眾穿越回古代的藝術(shù)家，正是他。
        葉錦添敢于挑戰(zhàn)宏大，又專注細節(jié)。他對空間的理解開放、空靈，給觀眾自由賦意的余地。用這樣的創(chuàng)作理念，他既打造出讓觀眾重返亞洲歷史的設(shè)計，又引領(lǐng)大家進入未經(jīng)想象的未來。這樣的鮮明風(fēng)格令他在熒幕和舞臺上的作品具有極高辨識度，深受藝術(shù)界和好萊塢影壇等多方厚愛。
        創(chuàng)新需要勇氣，尤其對于近幾個世紀(jì)以來被告知應(yīng)向西方靠攏看齊的人們。葉錦添開創(chuàng)的“新東方主義”，不僅僅是他對神秘東方的重新解析呈現(xiàn)，更體現(xiàn)了他對探索過去、現(xiàn)在、將來的巨大好奇心，驅(qū)使他以令人驚嘆的全新方式呈現(xiàn)他的視覺想法。
  （摘自米拉?奈爾《前言二：葉錦添的“新東方主義”》，有刪改）（1）根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列對《紅樓夢》的理解和分析，不能準(zhǔn)確表達葉錦添意思的一項是

   

  
  A.《紅樓夢》不是一部具有完整性的作品，也不是一部寫實的作品，它是一個夢境。
  B.《紅樓夢》的語境是完全的中國語境，它寫到葬花、撲蝶，就是那么美。
  C.《紅樓夢》有很重的象征色彩，象征著曹雪芹對美和童真的向往。
  D.《紅樓夢》沒有拘泥于清朝的日常生活，其中有一個模模糊糊的明朝的影子。
  （2）根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列對葉錦添“搭建橋梁”的方式理解不準(zhǔn)確的一項是

   

  
  A.在世界文化和本土文化之間，他創(chuàng)設(shè)了“新東方主義”。
  B.在過去和現(xiàn)在之間，他用精巧的藝術(shù)設(shè)計模糊了時間的界限。
  C.在不同藝術(shù)之間，他將時尚、設(shè)計、平面藝術(shù)、舞臺藝術(shù)等互相關(guān)聯(lián)。
  D.在人與人之間，他能夠在工作中投入他的共情和合作能力。
  （3）根據(jù)材料三的內(nèi)容，下列對葉錦添敢于創(chuàng)新的理解有誤的一項是

   

  
  A.他敢于挑戰(zhàn)宏大，又專注細節(jié)，因此能夠設(shè)計出神秘廣闊的場景。
  B.他創(chuàng)造開放、空靈的藝術(shù)空間，給觀眾自由想象的余地。
  C.他既打造出讓觀眾重返亞洲歷史的設(shè)計，又引領(lǐng)大家進入未經(jīng)想象的未來。
  D.他對神秘東方重新解析，以令人驚嘆的全新方式呈現(xiàn)他的視覺想法。
  （4）在電視劇《紅樓夢》中，葉錦添的創(chuàng)意實踐主要有哪兩種表現(xiàn)形式？請根據(jù)相關(guān)內(nèi)容概括作答。
  （5）葉錦添的設(shè)計案例巧妙地體現(xiàn)了他的設(shè)計意圖，請梳理材料并填寫下表。
  

  設(shè)計案例	設(shè)計意圖
  ①電視劇《紅樓夢》中薛寶釵的蕾絲禮服設(shè)計
  ②舞臺劇《漢秀》中十二生肖形象設(shè)計
  ③舞蹈《輪》的場景設(shè)計
  組卷：3引用：2難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  春筍
  韓東      陽歷四月下旬，小艾和圓圓開車去“新農(nóng)村”玩。那兒有一個水庫，村子的后面便是起伏的山丘，白墻黑瓦的房子式樣雖舊卻是新建的。這地方“人造”痕跡是重了一些，但畢竟緊鄰山野。小艾和圓圓停了車，帶上各自的包向上面走去。
        她們沒有進村子，那條水泥小路從村邊繞過，直接把她倆帶到了山上。圓圓就像她的名字，有點胖，落在了后面?！澳憔筒荒苈稽c？”她說，“又不是鍛煉身體。”
        小艾說，“那邊有竹子，我在竹林邊等你?！弊叩酶炝?。等圓圓氣喘吁吁地趕上來時，看見小艾正看著一大片竹筍發(fā)愣。
  “竹筍？”圓圓的眼睛亮了。
  “不知道是野生的還是農(nóng)民種的?！?br />“竹子哪有種的，又不是水稻，無知！”圓圓說著就走進了竹林，開始掰竹筍?！俺穗p肩包你還帶包啦？”圓圓邊掰竹筍邊問。“這筍子好撅得很，嫩得不得了，你不早說，早說我就帶東西來了?！眻A圓只帶了一個挎包。這會兒小艾拿著圓圓的挎包，一面在自己的雙肩包里翻找。
  “我又不知道山上有竹筍?！毙“f，“找到了，找到了，我還帶了一個環(huán)保袋。”
  “都拿出來裝，到時候平分。”
        裝載的問題落實以后，小艾也走進了竹林，開始掰竹筍。筍子的確很嫩，掰斷時汁液洶涌，小艾的心里多少有些不忍。
  “回家給我老公做筍子燒肉，”圓圓說，“你肯定是素炒，要么是清水煮，那也行，這么新鮮的筍子怎么弄都好吃?！?br />“差不多了，掰多了帶不走不是浪費嗎？”
  “我有一個辦法，”圓圓終于停下手，“把外面的皮扒掉，只留里面的筍子心，回家洗洗一切就可以直接下鍋了。”
        然后她又開始動作。這次不是掰竹筍而是開始扒竹筍的皮。小艾也開始扒竹筍皮。被她們扒掉的竹筍皮在路邊堆了一大堆。
  “我們就像大熊貓?！毙“f。
  “大熊貓吃竹子，不吃竹筍，你搞搞清楚。”
        被扒掉外皮的竹筍心裝了一大挎包、一雙肩包外加一環(huán)保袋，之后她們才心滿意足地又往前走。但不久以后圓圓再次落在了后面。“走那么快干嘛？”她說，“我還背著筍子呢?！?br />“我也背了竹筍，比你還多。”
  “行行行，你走你的，我要歇一刻?！?br />      ……
        往回走的時候小艾心里想：以后再也不跟圓圓出來了，真沒意思。
        遠遠地，看見她們的車停在進口處的那塊水泥坪上，旁邊停了一輛摩托。兩個流里流氣的家伙左顧右盼正往上面走。圓圓看了小艾一眼，然后迅速地摘下耳環(huán)、除去脖子上的項鏈，窩在手上。她將那只手揣進衣服口袋里就再也沒有拿出來。
        小艾心想：至于嗎，都什么人?。?br />      第二年，相同的季節(jié)，圓圓給小艾打了一個電話，要去“去年我們?nèi)ミ^的那個地方”玩。由于一年她們都沒有聯(lián)系，小艾雖然不情愿，但還是答應(yīng)了。
        小艾有言在先，“玩歸玩，但我們不掰筍子了?！?br />“放心，放心，不掰筍子，”圓圓說，“我們就是去看看?！?br />      等開到了地方，她們準(zhǔn)備下車的時候圓圓從她的挎包里拿出了一個折疊旅行袋。她打開旅行袋，一邊抖動一邊說，“怎么樣？我專門買的?！?br />      小艾說，“不是說好的嗎，不掰竹筍。”
        圓圓一臉訕笑，說道，“你不掰就是了，陪我掰，不需要你動手，還分你一半?！?br />“不行！”小艾說。于是她們就僵在車上了。過了一會兒圓圓說，“要不這樣，我去掰筍子，你在車上等我?！?br />“不等?！毙“f，“你一下車我馬上就開走。”
        車是小艾的，圓圓不開車。她不是買不起車，而是不會開，這件事多少有點棘手?！靶“仪笄竽懔?，就一次?！?br />“一次也不行，已經(jīng)有過一次了?！毙“f?！澳阃耆梢越休v專車回家啊?！?br />“叫專車那我還找你？”圓圓說，“這一來一回得多少公里，撅多少筍子都抵不起，我犯賤啊？”
  “呵呵呵?！?br />      兩人再次陷入了沉默。反正圓圓就是不下車。其實這會兒通過車窗向外面看出去是很美的，昨天夜里剛剛下過雨，遠處山色蒼翠，村子上的白墻黑瓦更加黑白分明。小艾和圓圓都沒有看窗外，各自看起了手機。
        突然圓圓將她的手機杵到小艾的眼前。手機屏上是一張照片，一個一身牛仔的女孩扛著一支竹筍。那竹筍不是一般的大，碗口粗細，女孩扛在肩膀上就像扛著一支火箭筒，背景是碧綠一片的毛竹林。“多大的筍子啊，她像不像女游擊隊員？”圓圓說。
  “那又怎樣？”
  “她們也叫我去的，我沒去，早知道我就去了?！?br />      圓圓收回了手機，似乎非常委屈。
  “你識字嗎？”小艾問圓圓。
  “識字？”
  “你懂詩嗎？”
  “詩？”圓圓有點發(fā)蒙，正試圖弄清楚小艾的意思，對方也將她的手機杵了過來。“這是我朋友圈發(fā)的，你要不要也看一下？”
        小艾的手機上是一首詩，圓圓已經(jīng)看見了詩的排列分行，但手機被小艾拿開了。
  “還是我念給你聽吧，”小艾說，“下山，詩人朱慶和……”
        下面就是那首題為《下山》的詩。
        我喜歡一個人爬山
        從后山上
        昨夜的雨化為山泉
        蚯蚓一樣
        腳下的枯葉
        猶如往事
        被踩得滋滋響
        下山的時候
        有幾個村民攔住我
        看有沒有
        偷山上的竹筍
        我身上空無一物
        他們不知道
        我就是山中的竹子
        已悠然下山去
  （原文有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

   

  
  A.小說開頭具體描繪了“新農(nóng)村”的新景色。小艾與圓圓被這新景色新氣象吸引，因而驅(qū)車來到這里賞玩。
  B.圓圓要掰竹筍回來給老公做筍子燒肉，而且說“新鮮的筍子怎么弄都好吃”，小說這樣寫，是表明她能干。
  C.小說提到“由于一年她們都沒有聯(lián)系”，既寫出她們?nèi)ツ炅粝碌母糸u，也為小艾答應(yīng)圓圓再去農(nóng)村做鋪墊。
  D.小艾與圓圓的爭執(zhí)，其本質(zhì)源于兩個人性格上的巨大差異，這種差異使兩個人在爭吵中走向了徹底的決裂。
  （2）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說以“春筍”為題，主要情節(jié)也圍繞“春筍”展開，說明“春筍”既是小說的線索，也隱喻了小說人物的性格。
  B.圓圓說小艾“無知”，實際上表現(xiàn)的是圓圓不懂小艾，構(gòu)成伏筆，與后文小艾問圓圓“你識字嗎”“你懂詩嗎”相照應(yīng)。
  C.小說善于通過細節(jié)表現(xiàn)人物，如裝竹筍的包，從第一次“大挎包”到第二次“折疊旅行袋”，寫出了人物的心理。
  D.文中畫波浪線的句子寫車窗外山色與村中白墻黑瓦，與開頭呼應(yīng)，暗示新農(nóng)村的風(fēng)景才是她們應(yīng)該關(guān)注的，深化了小說的主題。
  （3）“沉默”在小說中有著“此時無聲勝有聲”的效果。請簡要分析文中畫橫線句子中“沉默”的作用。
  （4）韓東是詩人，也是小說家，他常常讓詩進入小說。請結(jié)合本作品簡析朱慶和這首詩的作用。
  組卷：5引用：2難度：0.7

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，12分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        寫作寫得不順時，我會做兩件事，把文句誘引回來：讀幾頁我喜愛的書，或者觀看世界。
        當(dāng)我待在尼日利亞拉各斯港城的家里，看到的就是這幅景象。再平常不過的景象，家家戶戶靠得很近，車子擠進轉(zhuǎn)角，每一輛都緊貼著大門口，街道上報攤星羅棋布。然而這景象也充斥著故事，因為這里頭充滿了人。我看著他們，想象他們的生活，替他們編織夢想。
        時髦的年輕女子在隔壁的貨攤賣電話卡，豪薩族男孩推著手推車兜售塑料瓶裝水。報童抱著一疊報紙，吹著號角，眼巴巴地望向走廊。早晨，賣豆子的婦人頭頂著一口大鍋四處走動，不時朗聲叫賣。街角的工人會跟婦人買豆子，他們經(jīng)常相互推擠，通常打赤膊，中午過后偶爾會在陰涼處打盹。
        我會拉長耳朵聽他們交談。一回，我看見兩名工人在盛怒之下大打出手，但很快就結(jié)束了。另一回，我看見一對情侶手牽手走過，這情景很稀罕。又有一回，一位身穿藍色校服，綁著整潔辮子的女孩，抬眼看到我，對我這十足的陌生人說：“早安，女士。”同時以約魯巴的傳統(tǒng)方式行屈膝禮，這令我開心不已。
        這扇窗上的金屬框——防賊用的，我們都這么說——有時讓街景像有缺口的拼圖，等著被拼成一幅完整圖像。
  （1）文中畫波浪線部分，作者說“這令我開心不已”，請指出下面句子中不符合這種情感的一句并分析。
  ①我沿著大街一路小跑，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
  ②春天涌進了心中，我仿佛蕩漾在清澈見底的春水里。
  ③我的心如同決堤的洪水，剎那間，涌向無邊的江河。
  （2）如果將畫橫線句中的“防賊用的，我們都這么說”一句刪去，表達效果有何不同？
  （3）請將上面這段文字壓縮成50字左右，送給“寫作不順”的學(xué)弟學(xué)妹們。要求保留關(guān)鍵信息，語言流暢。
  組卷：4引用：2難度：0.4

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  雪花的快樂（節(jié)選）
  徐志摩
  假若我是一朵雪花，
  翩翩的在半空里瀟灑，
  我一定認清我的方向
  ——飛揚，飛揚，飛揚，
  這地面上有我的方向。
  不去那冷寞的幽谷，
  不去那凄清的山麓，
  也不上荒街去惆悵
  ——飛揚，飛揚，飛揚，
  你看，我有我的方向！
        作為新時代青年的你，讀了以上材料有怎樣的思考？你所在學(xué)校擬舉辦以“青春?理想”為主題的演講活動，請你根據(jù)材料內(nèi)容及含意寫一篇演講稿。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：5難度：0.6

  解析